AnalisiAnalisi AnalisiananalisiAnalisiaAnalisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 20 settembre

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1 qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui AnalisiAnalisi AnalisiananalisiAnalisiaAnalisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 20 settembre ALLEGATO 2018 N. 9 a opqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz Plessi primaria Calcutta - Marconi xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm Analisi dati qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg INVALSI 2018 hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwe rtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopa sdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklz xcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg ana[digitare il testo] Pagina 1 analisi hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv

2 PREMESSA: Analisi dati Invalsi, insegnante Cinzia D Onofrio 2018 assodato che i dati INVALSI, da soli, non consentono una riflessione risolutiva, ma che si rende necessario accompagnarli con dati di contesto, che si tratta di una valutazione di tipo statistico e non valutativo, né punitiva né elogiativa, dall analisi dei dati restituiti emerge quanto segue: CLASSI SECONDE PROVA DI ITALIANO La percentuale di risposte corrette rilevata è superiore alla media 1 rispetto ai dati relativi alla Lombardia, alla macro-area del Nord Ovest e ai dati nazionali in generale. 50,7 51,2 50,0 Istituto 55,1 Il dato si riferisce sia alla comprensione del testo narrativo, sia agli esercizi linguistici. OSSERVAZIONE SUI LIVELLI DI APPRENDIMENTO: (*vedi fondo relazione) Il dato è piuttosto positivo. Si rileva una percentuale più bassa rispetto al dato campione di Lombardia, NO e Italia, come anche una percentuale più alta nel livello 5 rispetto allo stesso dato. La stessa situazione si verifica in matematica con punteggi, in proporzione, molto più favorevoli. MATEMATICA Si evidenzia una situazione significativamente positiva rispetto all area geografica presa in considerazione. 47,2 47,0 46,7 1 Le frecce indicano quanto il dato si discosta, in positivo, in media o in negativo, in modo statisticamente significativo dal dato medio del campione (circa 1400 classi campione per le Rilevazioni Nazionali).

3 Istituto 57,9 I dati si riferiscono sia alle DIMENSIONI (conoscere, risolvere problemi e argomentare), sia per gli ambiti (numeri, dati e previsioni, spazio e figure). ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI DELLE PROVE DI ITALIANO Nel nostro Istituto rispetto a: anni scolastici Dati non presenti ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI DELLE PROVE DI MATEMATICA anni scolastici Dati non presenti

4 CLASSI QUINTE ITALIANO I risultati sono in media rispetto ai dati nazionali, al NO e alla Lombardia. 63,2 62,9 61,3 Istituto 64,9 OSSERVAZIONE SUI LIVELLI DI APPRENDIMENTO. Il dato è altrettanto positivo. Per il livello 1 si rileva una percentuale più bassa rispetto al dato campione di Lombardia, NO e Italia, come anche una percentuale di poco inferiore nel livello 5 rispetto allo stesso dato. La stessa situazione si verifica in matematica con un punteggio, al livello 1, inferiore della metà rispetto al campione e, al livello 5, una positività di quasi il doppio rispetto allo stesso campione. L analisi dei dati delle prove di MATEMATICA può ragionevolmente essere definita positiva. I risultati ottenuti dall Istituto superano di almeno 10 punti percentuali i punteggi presi a confronto. 50,3 50,3 49,2 Istituto 60,8 ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI DELLE PROVE DI ITALIANO Nel nostro Istituto rispetto a: Anni scolastici

5 ANDAMENTO NEGLI ULTIMI ANNI DELLE PROVE DI MATEMATICA Anni scolastici Per la scuola primaria, NON SONO PRESENTI I DATI EFFETTO SCUOLA 2 né i risultati a distanza (disponibili a partire dal prossimo novembre). Dall anno di riferimento è stata introdotta la prova Invalsi di inglese comprensiva di due diverse abilità, analizzate separatamente, atte a verificare il raggiungimento del livello A1 beginner secondo il Quadro comune di riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER), un sistema descrittivo riconosciuto internazionalmente per valutare le capacità linguistiche. LISTENING: I risultati della prova sono significativamente al di sopra della media nazionale. 68,9 67,9 66,4 Istituto 75,1 Raggiungimento del livello A1 pari all 88,4% 3 2 Oltre ai risultati ottenuti, INVALSI restituisce anche indicatori di valore aggiunto che esprimono l effetto della scuola sul livello di apprendimento degli alunni al netto dell influenza esercitata da variabili come il background socio economico culturale, il genere, la preparazione pregressa. Il valore aggiunto è comunque uno strumento molto utile poiché consente alla scuola di valutare il peso della propria azione sui risultati conseguiti al netto del peso dei fattori esterni al di fuori del suo controllo. Il valore aggiunto è dato dalla differenza tra il risultato degli alunni e il punteggio atteso in base alle loro caratteristiche su cui la scuola non può intervenire (genere, cittadinanza, preparazione pregressa e background familiare). E tuttavia importante tener presente questo valore, in quanto verifica l efficacia della scuola, cioè degli interventi posti in essere dall istituto, tolto il peso dei fattori esogeni.

6 READING: i risultati della prova sono in media con le percentuali nazionali. 80,6 80,0 78,4 Istituto 81,5 Raggiungimento del livello A1 pari al 97% CHIARIMENTO SUI LIVELLI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI: *Questa suddivisione in livelli di apprendimento ricalca lo stesso concetto usato anche in altre indagini internazionali (es. PISA). Invalsi, sulla base della distribuzione dei punteggi su scala nazionale, ha costruito 5 livelli di apprendimento: Livello 1-2: punteggio minore o uguale al 95% della media nazionale (es. media Italia 61,05, media livello 1 <=57,99); Livello 3: punteggio maggiore del 95% e minore o uguale al 110% della media nazionale (57,99 <media livello 3 <=67,16); Livello 4-5: punteggio maggiore del 110% della media nazionale (media livello 4> 67,16). 3 Gli altri raggiungono un livello PRE-A1.