Corso di formazione per docenti. Il paesaggio siamo noi O.P. Delta del Po. Risultati del questionario iniziale 9 novembre 2017

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Luciano Pala
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1 Corso di formazione per docenti Il paesaggio siamo noi O.P. Delta del Po Risultati del questionario iniziale 9 novembre 2017 Margherita Cisani - margherita.cisani@unipd.it

5 I.C. Ariano nel Polesine - Corbola I.C. Porto Viro - Sante Tiozzo I.C. Porto Tolle - Ca' Tiepolo I.C. Ariano nel Polesine - Ariano

6 infinito rurale

7 infinito rurale

8 Verde Urbano Una risorsa educativa per gli studenti Abbastanza naturale per la vicinanza della pineta ma antropizzato nei dintorni. Un cortile ad uso promiscuo circonda l'edificio.

9 Verde Urbano Una risorsa educativa per gli studenti Abbastanza naturale per la vicinanza della pineta ma antropizzato nei dintorni. Un cortile ad uso promiscuo circonda l'edificio.

10 Verde Urbano Una risorsa educativa per gli studenti Abbastanza naturale per la vicinanza della pineta ma antropizzato nei dintorni. Un cortile ad uso promiscuo circonda l'edificio.

11 Meraviglioso Elementi naturali Spoglio Antropizzato ma con elementi caratterizzanti il nostro ambiente naturale caratteristico Paesaggio antropizzato con densità abitativa bassa e aperture su ambienti rurali

12 Meraviglioso Elementi naturali Spoglio Antropizzato ma con elementi caratterizzanti il nostro ambiente naturale caratteristico Paesaggio antropizzato con densità abitativa bassa e aperture su ambienti rurali

13 Meraviglioso Elementi naturali Spoglio Antropizzato ma con elementi caratterizzanti il nostro ambiente naturale caratteristico Paesaggio antropizzato con densità abitativa bassa e aperture su ambienti rurali

14 Diverse possibilità di risposta Descrizione degli elementi (campagna, case, borgo abitato, traffico) Categorie (cittadino, rurale, antropizzato..) Giudizio (spoglio, rilassante, meraviglioso ) Punto di vista personale (una risorsa educativa per gli studenti) diversi modi di leggere il paesaggio

15 Anche se non lo conoscevi prima, quale ritieni sia la sua funzione? Occuparsi della conoscenza del territorio Studio Monitorare i cambiamenti del territorio Predisporre percorsi di formazione Monitorare il paesaggio La valorizzazione e la tutela del paesaggio locale. Monitorare i cambiamenti e le trasformazioni Osservare il territorio; Rilevare cambiamenti ed evoluzioni ambientali e sociali Monitorare e studiare il paesaggio con l'intento di suggerire una crescita eco-sostenibile e in armonia con le attività umane presenti sul territorio promozione e conoscenza della cultura del paesaggio nei vari aspetti Monitoraggio dello status quo, dell'ambiente del Delta del Po Valorizzare il paesaggio Indagare ambiente Delta del Po Controllare l ambiente valorizzare e far conoscere il nostro territorio Studiare Formare Monitorare Conoscere Valorizzare Promuovere Tutelare Proteggere Controllare

16 Come mai hai scelto di partecipare al corso di formazione? Per avere stimoli per avviare progetti didattici Interesse verso gli argomenti Mettermi in gioco Per conoscere la realtà che mi circonda Per trasmettere sensibilità nei confronti del paesaggio agli studenti Moltissimo 1 2 Molto Abbastanza

17 Quando pensi ad un paesaggio, pensi a

18 Quanto secondo te il paesaggio ha a che fare con i seguenti ambiti della formazione di una persona? Moltissimo Molto Abbastanza Poco Per niente

19 6

20 Quanto ha a che fare il tema del paesaggio con i seguenti insegnamenti scolastici? Per niente Poco Abbastanza Molto Moltissimo

Geografia Orientamento e scelte consapevoli Ambienti naturali e antropici

21 Negli ultimi 3 anni hai proposto il tema del paesaggio nel programma svolto con le tue classi? In riferimento a quali contenuti? Geografia Orientamento e scelte consapevoli Ambienti naturali e antropici Enogastronomia e prodotti tipici Risorse e attività Patrimonio culturale Paesaggio vissuto Articolo 9 della Costituzione Educazione alla cittadinanza

22 Quali difficoltà hai incontrato? Allenare gli studenti all osservazione Far riconoscere nell'ambiente gli elementi studiati. Mancanza di tempo Difficoltà con gli spostamenti Non tutti gli ambienti d'aula erano idonei ed attrezzati, ho dovuto portare materiali da casa I ragazzi hanno trovato poco materiale on-line sulle realtà locali Come mai? Aiutare i ragazzi a vivere una realtá "più reale" e meno virtuale Per aiutare i ragazzi a essere consapevoli dei valori del luogo dove vivono. Mettersi continuamente in gioco Trovo molto importante la tematica per affrontare concetti trasversali alle discipline Perché è un tema indispensabile per lo studio della geografia Ritengo che la conoscenza dell'ambiente intorno a noi sia importante per ogni bambino e aiuti altri apprendimenti perché il territorio è in continua evoluzione e i bambini vanno educati costantemente

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