cittadini in erba IO VIVO con occhi e pensieri dei cittadini di domani QUI Progetto Sperimentale 02/03/2011 cittadini in erba

Transcript

1 Progetto Sperimentale cittadini in erba cittadini in erba IO VIVO con occhi e pensieri dei cittadini di domani territorio paesaggio comunità QUI 1

2 IO VIVO con occhi e pensieri dei cittadini di domani territorio paesaggio comunità QUI paesaggio Il paesaggio designa una determinata parte del territorio, così come è percepita dalle popolazioni, il cui carattere deriva dall azione di fattori naturali e/o umani e dalla loro interrelazione Convenzione europea del paesaggio, Firenze 2000 obiettivo di qualità paesaggistica Designa la formulazione da parte delle autorità pubbliche competenti, per un determinato paesaggio, delle aspirazioni delle popolazioni per quanto riguarda le caratteristiche paesaggistiche del loro ambiente di vita Convenzione europea del paesaggio, Firenze

3 ... nella scuola italiana non si parla quasi mai di paesaggio nella scuola italiana il paesaggio è solo quello dipinto dai pittori italiani e stranieri o descritto da poeti e romanzieri. paesaggio e scuola Non è mai quello dentro il quale noi viviamo, che guardiamo dalla finestra, che ogni giorno vediamo deturpato o offeso. La mancanza di ogni tentativo di educazione alla storia e alla tutela del paesaggio non sarà fra le cause del suo veloce degrado? Salvatore Settis Paesaggio Costituzione cemento, 2010 Educazione alla cittadinanza attiva L educazione alla cittadinanza è una educazione-disciplina Milena Santerini Ciò significa che essa comprende varie dimensioni» cognitiva conoscere, pensare criticamente, concettualizzare, giudicare» affettiva provare, fare esperienza, attribuire significato, valutare positivamente valori quali giustizia, equità, solidarietà» volitiva compiere scelte ed azioni, mettere in atto comportamenti in tali direzioni 3

4 Educazione alla cittadinanza attiva Una riformulazione della nuova educazione alla cittadinanza può dunque articolarsi intorno ai seguenti obiettivi:» esigenza di autonomia intellettuale e decentramento» capacità di giudizio critico» saggezza pratica in situazione» identificazione, empatia e partecipazione» capacità di prendere decisioni Finalità del progetto promuovere conoscenza e consapevolezza nei cittadini di domani delle trasformazioni istituzionali in atto nel territorio provinciale promuovere azioni di conoscenza e di valorizzazione di aspetti naturali-culturali-storici-antropologici dell ambiente di appartenenza progettare e realizzare attività educative volte a far crescere, valorizzare, promuovere interesse e senso di responsabilità verso il proprio territorio avviare procedure di partecipazione dei cittadini in formazione alla vita pubblica della loro comunità sensibilizzare la comunità scolastica a concetti quali responsabilità, sussidiarietà e partecipazione utilizzando metodologie didattiche attive promuovere azioni di aggiornamento della professionalità docente attraverso corsi di formazione e affiancamento procedurale 4

5 Il progetto e i Piani di studio provinciali un progetto coerente con le dimensioni del Profilo dello studente al termine del primo ciclo un progetto interdisciplinare un progetto che attiva metodologie didattiche innovative un progetto di educazione alla cittadinanza Struttura del progetto: sperimentale e diffuso febbraio-marzo 2011 incontro con i DS per la presentazione ufficiale - 28/02/ 11 individuazione referenti nelle scuole - entro 31/03 aprile-maggio/settembre 2011 incontro con i referenti delle scuole per presentare il progetto e il percorso operativo - entro 15/04 percorso di formazione per i docenti individuazione delle scuole pilota a.s avvio e gestione dei progetti sperimentali «pubblicazione» dei prodotti delle scuole per consentirne la trasferibilità maggio 2012 giornata di presentazione dei percorsi svolti fase di verifica e valutazione del progetto dall a.s progetto diffuso nelle scuole trentine 5

6 Il percorso di formazione aprile-maggio incontro allargato, in forma di evento, sui temi specifici del progetto: rapporto uomo-territorio-paesaggio, educazione alla cittadinanza. Incontro rivolto sia ai docenti referenti del progetto sia ai docenti interessati e a interlocutori privilegiati 2. incontro di formazione per i soli docenti dei progetti sperimentali su come progettare, come documentare, applicazione di metodologie didattiche attive, aspetti di laboratorialità, interdisciplinarietà del lavoro progettuale da settembre incontro a carattere seminariale di approfondimento delle tematiche dei progetti e avvio della costruzione dei percorsi educativi 4. fase di progettazione e realizzazione assistita nelle singole scuole Quali progetti possibili? percorsi privilegiati interdisciplinari che 1. individuano i paesaggi/spazi vissuti emotivamente dai ragazzi 2. analizzano le caratteristiche di questi territori/ambienti/paesaggi nonché le loro dinamiche storiche, culturali ed etnografiche, seguendone le trasformazioni 3. realizzano prodotti finali, originali e creativi, nei quali emergano le conoscenze e competenze acquisite 6

7 Quali progetti possibili? esempi di possibile operatività realizzare mappature del territorio che sappiano restituire le «percezioni/pensieri/bisogni» dei giovani cittadini creando mappe virtuali o con altri strumenti vicini ai linguaggi dei ragazzi (blog ecc.) condividere con la propria classe racconti/immagini/descrizioni sulle tematiche specifiche del progetto attraverso la produzione di media di diversa tipologia realizzare progetti di documentazione delle trasformazioni del territorio di appartenenza con la restituzione di aspetti storici-culturali-etnograficinaturalistici ecc. creando un prodotto creativamente innovativo Un progetto per i ragazzi un progetto coerente e mirato sulla fascia d età preadolescenziale (emozioni, esperienze, attività ) un progetto attento alle varie dimensioni della persona: cognitiva, affettiva, volitiva un progetto di carattere laboratoriale che parte dal vissuto dei ragazzi e li coinvolge come protagonisti sia nel processo di costruzione del sapere sia nel renderli cittadini attivi e propositivi un progetto che promuove competenze personali, relazionali, disciplinari in un ottica di educazione alla cittadinanza 7

8 Un progetto per gli insegnanti valorizzazione della funzione docente promozione di competenze professionali attraverso la formazione e l affiancamento di esperti funzione di promozione di una didattica innovativa arricchimento delle conoscenze specifiche grazie alla predisposizione di un kit di materiali multimediali ecc Un progetto per la comunità scuola e comunità in sinergia una comunità attenta al vissuto e ai bisogni dei suoi giovani cittadini scuola e comunità che investono sui futuri cittadini in quanto promuovono appartenenza, responsabilità, protagonismo, coinvolgimento, integrazione 8

9 «cittadini in erba» persone consapevoli oggi cittadini attivi e responsabili domani 9