FAUSTO PRESUTTI PSICOLINGUISTICA, CREATIVITÀ LINGUISTICA E METACOMUNICAZIONE STORIE DEI TEST FIGURE NASCOSTE E "FIGURE CREATIVE"

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2 Psicologia dell Educazione FAUSTO PRESUTTI PSICOLINGUISTICA, CREATIVITÀ LINGUISTICA E METACOMUNICAZIONE STORIE DEI TEST FIGURE NASCOSTE E "FIGURE CREATIVE" Sono riservati tutti i diritti di traduzione, di riproduzione, di adattamento, totale o parziale, con qualsiasi mezzo (compresi i microfilm e le copie fotostatiche). Ogni permesso deve avere il consenso scritto dell I.S.P.E.F. Istituto di Scienze Psicologiche dell Educazione e della Formazione, Ass. No Profit. ISBN E proibita la riproduzione e la trasmissione. Copyright I.S.P.E.F. Tutti I diritti sono riservati 2

3 Fausto Presutti PSICOLINGUISTICA, CREATIVITÀ LINGUISTICA E METACOMUNICAZIONE Area PSICOLOGIA DELL EDUCAZIONE Volume 8 PSICOLINGUISTICA, CREATIVITÀ LINGUISTICA E METACOMUNICAZIONE STORIE DEI TEST FIGURE NASCOSTE E "FIGURE CREATIVE" Questo libro espone i risultati di una sperimentazione di Psicologia dell Educazione sulla Creatività Linguistica e sulla Metacomunicazione realizzata con 341 alunni dai 5 ai 14 anni di Cagli e Cantiano (Provincia di Pesaro e Urbino), ai quali è stato chiesto di inventare una storia durante la realizzazione dei Test Figure Nascoste e Figure Creative. Le storie e le analisi degli alunni sono state realizzate e pubblicate nel 1995; a 20 anni di distanza l I.S.P.E.F. le ripropone poiché ancora oggi rappresentano una ricerca di eccellenza e una buona pratica di educazione nella scuola che andrebbe realizzata e diffusa a livello internazionale. Questo libro è rivolto principalmente agli insegnanti (i genitori culturali), agli psicopedagogisti (i consulenti educativi) ed alle famiglie ( i genitori affettivi ), poiché permette agli adulti di cogliere cosa pensano e vivono i bambini di se stessi e del contesto socio-affettivo in cui vivono, dando loro la possibilità di esprimersi liberamente. Il libro è strutturato nelle seguenti parti: * Presentazione: IL CENTRO DI RICERCHE PSICOPEDAGOGICHE SULL EDUCAZIONE a. Lo sviluppo educativo della creatività b. L'uso e la funzione educativa e scientifica dei test c. Ipotesi di ricerca psicopedagogica * Parte TEORICA: vengono esposte le definizioni, i modelli e i confronti tra la Psicolinguistica, la Creatività Linguistica e la Metacomunicazione mediante le seguenti trattazioni: - L EVOLUZIONE E LO SVILUPPO EDUCATIVO DEL LINGUAGGIO; - L'INTELLIGENZA E LA CREATIVITÀ LINGUISTICA. * Parte APPLICATIVA: vengono descritte 12 storie ideate da alunni di 5-14 anni di Cagli e di Cantiano (Provincia di Pesaro-Urbino), mediante l'utilizzo dei Test "Figure Nascoste" e " Figure Creative", analizzate mediante le differenti ottiche della Psicolinguistica, della Creatività Linguistica e della Metacomunicazione. Le storie analizzate sono: Capitolo 1: ANALISI PSICOLINGUISTICA CON IL TEST FIGURE NASCOSTE Sandra IL BAMBINO DEL CASTELLO GIULIA Ottavia Capitolo 2: ANALISI CREATIVITÀ LINGUISTICA CON IL TEST FIGURE NASCOSTE Dino PIERINO GLI AMICI SONO TUTTI UGUALI Gloria Capitolo 3: ANALISI METACOMUNICATIVA CON IL TEST FIGURE NASCOSTE Copyright I.S.P.E.F. Tutti I diritti sono riservati. E proibita la riproduzione e la trasmissione 3

4 Psicologia dell Educazione Gabriella REGALO PER MAMMA E PAPA Valerio IL BAMBINO CON POTERI Dl TRASFORMAZIONE Angelo I DIPINTI IL PORCOSPINO INVISIBILE Danilo Capitolo 4: ANALISI PSICOLINGUISTICA MEDIANTE IL TEST FIGURE CREATIVE Catia ZIM, ZAM, ZUM RINCORRERSI NELL ALTRO MONDO Cristian Capitolo 5: ANALISI della CREATIVITÀ LINGUISTICA MEDIANTE IL TEST FIGURE CREATIVE Daniele UN GROSSO ANIMALE IL TAPPETO VOLANTE Linda Capitolo 6: ANALISI METACOMUNICATIVA MEDIANTE IL TEST FIGURE CREATIVE Paolo IL BAMBINO SENZA UNA MANO Elisabetta LA FATTORIA Ogni storia trascritta e analizzata nel libro è un capolavoro artistico che rivela il vissuto di ciascun alunno e contemporaneamente descrive il contesto socio-culturale in cui agiscono, spesso espresso in modo fantasioso, simbolico e metaforico. Ogni storia è diversa dalle altre, eppure collegate insieme formano un unico quadro che consente di cogliere una visione completa, profonda e dettagliata della realtà quotidiana e sociale in cui gli alunni di Cagli e Cantiano vivono. Il libro è, inoltre, uno strumento utile per effettuare uno studio di analisi psicologica e linguistica delle storie ideate dagli alunni di 5-14 anni. Dalla lettura di questo libro emergono i seguenti quesiti educativi: - come l'intelligenza e la creatività dei bambini vengono successivamente utilizzate nella società e nel mondo del lavoro? - Quanto gli adulti rispettano ed incentivano le capacità di ragionamento e di immaginazione dei bambini? - Gli adulti ascoltano ciò che comunicano i bambini e sanno educare partendo dalle loro capacità e dalle loro esigenze? È un libro da tenere sempre sul comodino, in maniera da leggere qualche storia ogni tanto, nei momenti in cui la mente è più leggera e migliore è la disponibilità a riflettere su se stessi e sulla vita quotidiana. Questo libro è inserito all interno della seguente serie di libri pubblicati dall I.S.P.E.F. ( * Psicolinguitica, Creatività Linguistica e Metacomunicazione nelle Storie dei Test Figure Nascoste e Figure Creative, ISBN * Creatività Linguistica nelle Storie con i Test Figure Nascoste, ISBN * Creatività Linguistica nelle Storie con i Test Figure Creative, ISBN * Creatività Linguistica nel confronto tra le Storie con i Test Figure Nascoste e Figure Creative, ISBN E proibita la riproduzione e la trasmissione. Copyright I.S.P.E.F. Tutti I diritti sono riservati 4

5 Fausto Presutti PSICOLINGUISTICA, CREATIVITÀ LINGUISTICA E METACOMUNICAZIONE Per conoscere e approfondire gli obiettivi e i contenti dei Test Figure Nascoste e Figure Creative, da cui sono scaturite le storie di questo libro, è utile leggere le seguenti pubblicazioni dell I.S.P.E.F.: - Test Figure Nascoste e Figure Creative, ISBN La Metodologia per la realizzazione dei Test Figure Nascoste e Figure Creative, ISBN Test Artistico-Creativi, ISBN Per rendere completa l analisi delle risposte date nei Test Figure Nascoste e Figure Creative, infine, è importante anche leggere le seguenti pubblicazioni dell I.S.P.E.F.: * Creatività Visiva con i Test Figure Nascoste e Figure Creative, ISBN * Dimensioni della Creatività Visiva con i Test Figure Nascoste e Figure Creative, ISBN * Valutazione delle Capacità Psico-Cognitive con i Test Figure Nascoste e Figure Creative, ISBN * Analisi dei Livelli Psico-Cognitivi con il Test Figure Nascoste, ISBN Hanno collaborato alla realizzazione del libro: ALESSANDRA BERARDI, PAOLA MARTINELLI, LETIZIA PETRONI. Le illustrazioni sono degli insegnati: MERI ANGELA DELLA VIRGINIA, LUCIANO MAIDANI, ROBERTA VIVANI. Coordinazione redazionale di MUZIO RIDERELLI Un particolare ringraziamento va AI BAMBINI/RAGAZZI ed ai GENITORI di CAGLI e CANTIANO che hanno concesso la pubblicazione dei lavori, e al presidente del Distretto Scolastico LENINA DONINI. FAUSTO PRESUTTI, 1994, 2015 I.S.P.E.F. Associazione No Profit, Roma 2015 Via Domenico Comparetti, 55/A ROMA - ITALIA tel fax info@ispef.it - web: L I.S.P.E.F. non è in alcun modo (né direttamente né indirettamente) responsabile degli eventuali copyright di immagini. Immagini sono stati liberamente creati dallo staff dell I.S.P.E.F. o scaricati in maniera freeware dal web mondiale, privi di copyright. Per qualsiasi problema al riguardo contattare l amministrazione all indirizzo, saremo lieti di risolvere il problema, aggiungendo nuovi testi, immagini; variando gli stessi o rimuovendoli. ISBN Copyright I.S.P.E.F. Tutti I diritti sono riservati. E proibita la riproduzione e la trasmissione 5

6 Psicologia dell Educazione Presentazione IL CENTRO DI RICERCHE PSICOPEDAGOGICHE NELL EDUCAZIONE A. LO SVILUPPO EDUCATIVO DELLA CREATIVITÀ Il libro nasce dall'aggiornamento-formazione professionale dei docenti di scuola elementare realizzato dall' I.R.R.S.A.E. (Istituto Regionale di Ricerca, Sperimentazione, Aggiornamento dell Educazione) Marche della provincia di Pesaro e Urbino, negli anni scolastici 1992/94 sulla tematica " Rivelazione e analisi delle attitudini psicologiche e dei comportamenti di personalità dei docenti durante il rapporto educativo e l'apprendimento scolastico". Questo libro è il prodotto finale di un lungo percorso di aggiornamento-formazione e di sperimentazione psicopedagogica nella scuola elementare e media di Cagli e Cantiano, iniziato nel 1992, cartterizzato anche dall'applicazione dei Test " Figura Nascoste" e "figure Creative" per la comprensione delle capacità intellettive e creative degli alunni. Queste attività di aggiornamento-formazione sperimentale hanno permesso la formazione di un Centro di Ricerche Psicopedagogiche nell Educazione, composto da un nutrito gruppo di docenti di scuola materna, elementare e media di Cagli, che segue e coordina i lavori dei corsi organizzati dal Ministero della Pubblica Istruzione, dall' I.R.R.S.A.E. Marche della provincia di Pesaro e Urbino e dal Distretto Scolastico di Pergola. Sperimentazione didattica: Scuola materna - Antonella Belocchi, Veronica Mussi, Ivonne Serrallegri. Scuola elementare - Concetta Borrelli, Meri Angela Della Virginia, Concetta La Marca, Andreina Mensali, Raffaella Moroni, Vincenza Panichi, Letizia Petroni, Roberta Vivani. Scuola media - Carla Brunetti, Maria Luisa Fabbri, Lucilla Marcelli, Agata Mastrorosato. Testimonianza del lavoro di sperimentazione psicopedagogica effettuata in queste comunità educative sono le pubblicazioni realizzate in questi anni: " Analisi psicologica delle dinamiche relazionali e della strutturazione dei ruoli nella classe", I.R.R.S.A.E. Marche, Quaderni di "Innovazione Scuola" n. 16, 1993, attualmente pubblicato dall I.S.P.E.F.; "Il mondo psichico del bambino. Dall'infanzia alla fanciullezza", Distretto di Pergola con Edizioni Progetto Aprilia (LT), 1994, attualmente pubblicato dall I.S.P.E.F: E proibita la riproduzione e la trasmissione. Copyright I.S.P.E.F. Tutti I diritti sono riservati 6

7 Fausto Presutti PSICOLINGUISTICA, CREATIVITÀ LINGUISTICA E METACOMUNICAZIONE " I bambini raccontano le loro maestre. Le relazioni psico-emozionali nei processi educativi", Edizioni Mierma, Camerino, 1995, attualmente pubblicato dall I.S.P.E.F; " La valutazione della creatività visiva", Tecnodid, Napoli,1995, attualmente pubblicato dall I.S.P.E.F; "La valutazione delle capacità psicocognitive dei bambini", Edizioni Mierma, Camerino, 1996, attualmente pubblicato dall I.S.P.E.F. Nel libro vengono esposte 70 storie di alunni di 5-14 anni ( 6 racconti con bambini di 5-6 anni, 8 di 1ª elementare, 8 di 2ª elementare, 8 di 3ª elementare, 8 di 4ª elementare, 8 di 5ª elementare, 8 di 1ª media,, 8 di 2ª media,, 8 di 3ª media ) scelte tra i 608 Test realizzati su complessivi 682 alunni ( il 90 % del totale) che frequentano le scuole di Cagli e di Cantiano (PS). Hanno contribuito alla realizzazione del libro: Antonella Belocchi, Alessandra Berardi, Concetta borrelli, Sandro Caverni, Meri Angela Della Virginia, Lenina Donini, Luciano Maidani, Paola Martinelli, Andreina Mersali, Veronica Mussi, Vincenza Panichi, Letizia Petroni, Roberta Vivani. Ogni storia dei bambini è un piccolo capolavoro che rivela il loro vissuto e contemporaneamente descrive la realtà in cui agiscono, anche se espressa in modo fantasioso o descritta in maniera simbolica e metaforica. Ogni storia è diversa dalle altre, eppure collegate esse formano un unico quadro che consente una visione completa, profonda e dettagliata della realtà sociale in cui i bambini vivono. Le storie sono espresse dai bambini con spontaneità, senza alcun obiettivo se non quello di raccontare se stessi e di esprimersi per far piacere alla sperimentatrice che attuava il Test. Le storie narrano di avvenimenti che i bambini vivono nella loro quotidianità o nella loro fantasia, e consentono di cogliere le loro gioie ed i loro problemi, spesso piccoli e banali se visti con l'ottica esterna dell'adulto, ma profondi e significativi se colti partendo dal loro vissuto mentale ed esperienziale. Questo libro vuole permettere la comprensione dell'architettura delle storie, della loro genesi, delle motivazioni e del vissuto che lo caratterizzano, delle associazioni logiche e delle strategie mentali poste in atto, delle differenze tra elaborazioni dei pensieri e capacità linguistiche. In particolare vuole mettere in evidenza la differente strutturazione cognitiva: tra intelligenza linguistica ed intelligenza visiva, tra immaginazione e razionalizzazione, tra espressione linguistica ed ideazione mentale, tra contenuto esplicito e contenuto implicito, tra struttura logica e significatività interiore. Le storie esposte in questo libro rappresentano i diversi e multiformi generi letterari e televisivi di narrativa ( dall'avventura all'horror, dal romanticismo alla fantascienza, dal realismo alla favola, ecc.), spesso caratterizzati da ideazioni originali che nulla hanno da invidiare a scrittori famosi. Anzi la spontaneità e la sinteticità, la semplicità e l'autenticità di varie storie le rendono ancora più significative e ricche di comunicazione. La lettura di queste storie svela il mondo segreto e spesso trascurato di chi le ha scritte, riempiendo la mente del lettore di una ricchezza interiore ed una voglia di vivere che lo avvicinano agli latri ed al suo IO psichico. Il bello è proprio scoprire nell'altro una parte di sè; ciò è ancora più intenso se parte dal bambino per arrivare all'adulto. Copyright I.S.P.E.F. Tutti I diritti sono riservati. E proibita la riproduzione e la trasmissione 7

8 Psicologia dell Educazione Quindi, questo libro è rivolto principalmente agli insegnati ( i genitori culturali) ed alle famiglie ( i genitori affettivi), silenziosi eroi della nostra società, che con la loro quotidiana attività trasmettono conoscenze e valori umani alle nuove generazioni. Con il loro apporto costante e significativo determinano lo sviluppo della libertà, della creatività e della democraticità in una comunità sociale. B. L'USO E LA FUNZIONE EDUCATIVA E SCIENTIFICA DEI TEST Il Test è un semplice strumento che può essere utilizzato in modo educativo e scientifico per comprendere e per sviluppare le capacità intellettive e creative dei bambini. Il fatto che il 90% degli alunni di Cagli e Cantiano abbiano effettuato i Test " Figure Nascoste" e "Figure Creative" consente di avere una visione chiara ed una base di confronto scientifico sul livello e sulle capacità linguistiche, intellettive e creative dei bambini-ragazzi che vivono in queste comunità sociali. Questa esperienza, dunque, è caratterizzata da una sperimentazione psicopedagogica, che permette di sviluppare una serie di studi e di ricerche utili sia per capire le dinamiche psico-sociali della comunità i cui è stata realizzata, sia come mezzo di confronto con i risultati di sperimentazioni attuate in altre città italiane o straniere. Questa sperimentazione dimostra in maniera inequivocabile le funzionalità dei Test " Figure Nascoste" e "Figure Creative" come strumenti per sviluppare l'intelligenza e la creatività linguistica degli individui in maniera multiforme, contestuale e significativa. La complementarietà e la reciprocità dei due Test sono poste in evidenza dalla differente stimolazione e dal diverso sviluppo dell'intelligenza linguistica: 1) nella prima parte dei Test viene richiesta l'associazione di parole mediante stimoli grafici strutturati: a. complessi ed organizzati nel Test " Figure Nascoste", b. semplici ed isolati nel Test "Figure Creative". Tali associazioni sono caratterizzate dai processi di intuizione e di immaginazione mentale diversi ma complementari a seconda che gli stimoli siano semplici o complessi, organizzati od isolati. 2) nella seconda parte dei Test viene definita l'ideazione, l'elaborazione e la trascrizione ( tre processi diversi, ognuno molto importante ) di una storia: a. di costruzione nel Test "Figure Nascoste", mediante analisi e sintesi delle molteplici immagini riconosciute; b. di invenzione nel Test "Figure Creative", mediante visione globale ed associazione sincretica delle poche immagini ideate. La costruzione e l'invenzione di una storia implicano l'uso di capacità e di processi mentali diversi ma complementari tra loro. Il confronto tra le capacità psico-cognitive espresse da ogni alunno permette di ottenere una valutazione completa, personalizzata ed efficace rispetto: al collegamento logico delle immagini del Test "Figure Nascoste" in confronto alla strutturazione immaginativa del Test "Figure Creative"; alle immagini mentali, ideate a livello visivo, confrontate con quelle espresse verbalmente; ai Test effettuati dai diversi bambini della stessa età o di età diverse; E proibita la riproduzione e la trasmissione. Copyright I.S.P.E.F. Tutti I diritti sono riservati 8

9 Fausto Presutti PSICOLINGUISTICA, CREATIVITÀ LINGUISTICA E METACOMUNICAZIONE al vissuto esperienziale e concettuale di ciascun alunno rispetto ai ragionamenti ed agi argomenti espressi. La realizzazione di questi processi mentali è molto importante per valutare e favorire lo sviluppo delle capacità linguistiche dei bambini attraverso l'uso di processi ideativi ed immaginativi ( la Logica D'Immaginazione). C. IPOTESI DI RICERCA PSICOPEDAGOGICA Alcuni questi alla base della sperimentazione psicopedagogica effettuata: quali sono le abilità logico-linguistiche dei bambini dalla scuola materna alla scuola media? Come si strutturano le capacità linguistiche ed i processi intellettivi? Come si possono sviluppare le potenzialità espressive e creative? Questo libro vuole rispondere a queste problematiche, analizzando le storie (ideate e costruite dagli alunni di 5-14 anni) mediante tre diverse ottiche di interpretazione: la psicolinguistica, la creatività linguistica e la metacomunicazione. Le analisi delle storie consentono di comprendere il modello scientifico- culturale di base, utile per la formazione e la specializzazione professionale degli esperti in questi campi di studio ( psicologi,studiosi di linguistica, ricercatori delle scienze umane, sperimentatori di glottodidattica). I quesiti essenziali che la lettura del libro pone sono: come l'intelligenza e la creatività dei ragazzi viene successivamente utilizzata nella società e ne lmondo del lavoro? Quanto gli adulti rispettano ed incentivano le capacità di ragionamento e di immaginazione dei fanciulli? Gli adulti ascoltano ciò che comunicano i bambini? Sanno sviluppare le capacità dei bambini e le loro esigenze? Copyright I.S.P.E.F. Tutti I diritti sono riservati. E proibita la riproduzione e la trasmissione 9