PROGETTO ANIMATORE DIGITALE 2018/2019

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1 PROGETTO ANIMATORE DIGITALE 2018/2019 Prosegue il Progetto Macro-Informatica a scuola avviato nell a.s.2017/2018, arricchito di attività e percorsi didattici. Il progetto Macro Informatica a scuola intende promuovere l acquisizione di competenze informatiche fondamentali nel processo di crescita degli alunni. Il progetto vuole stimolare l uso delle diverse risorse informatiche nei percorsi didattico educativi. Gli alunni utilizzeranno il mezzo tecnologico in modo attivo e consapevole e sperimenteranno nuove modalità e nuovi contesti per riflettere, cooperare, sviluppare la creatività. Il Progetto intende promuovere la cittadinanza digitale che i bambini acquisiranno per poter contribuire in modo corretto al mondo digitale come creatori di contenuti attivi. Le metodologie innovative e collaborative previste, il carattere fortemente laboratoriale delle proposte, la coerenza con le tematiche curricolari e l utilizzo delle tecnologie anche in chiave creativa sono fattori di sviluppo di competenze trasversali, di inclusione e di motivazione. La realizzazione del progetto consentirà al nostro istituto di iniziare a pensare azioni educative alternative alle lezione tradizionale. Le attività si svolgeranno sia in cooperative learning che per piccoli gruppi. Il cooperative learning in primo luogo, così come possibili momenti di peer tutoring, ma anche l attenzione alla valorizzazione delle intelligenze multiple. Le varie fasi dei moduli propongono infatti diverse modalità di approccio ai saperi che vanno dal learning by doing, alla sperimentazione, alla creatività progettuale e digitale. Le esperienze collaborative, come quelle previste nel progetto, si allineano di fatto con i suggerimenti dell inclusive education per cui, mentre si apprende, ci si assume la responsabilità di lavorare con e per i compagni. Le esperienze verranno proposte sia dall A.D. sia dai docenti formati nel precedente a.s. (Corso Lego WeDo 2.0, Corso Mondo Digitale CS First Google/Scratch, Attività di Coding svolte nelle classi dall A.D.) Obiettivi Formativi Collaborare per realizzare progetti comuni in un clima di cooperative learning e in ambiente auto correttivo Sentirsi parte attiva della comunità scolastica attraverso la realizzazione di strumenti utili e condivisibili

2 Comprendere la necessità di partire da un progetto per realizzare lavori anche semplici Sviluppare la creatività progettuale Creare empatia digitale Sviluppare un atteggiamento attivo e consapevole nell utilizzo delle nuove tecnologie Comprendere il legame tra mondo virtuale e mondo fisico Utilizzare le proprie conoscenze e competenze per risolvere problemi reali Sviluppare il pensiero progettuale inteso come proficua interazione di: pensiero logico, capacità di problem posing e problem solving, pensiero creativo ed efficace Comunicare la creatività in modo spontaneo e divertente DESCRIZIONE DEI PERCORSI Progetto Esperienze di Coding e di Robotica per l'infanzia rivolto a tutti i bambini di 5 anni, suddivisi in gruppi, delle sezioni dei tre plessi interessate a partecipare al progetto ed eventualmente ai bambini di 4 anni (su segnalazione delle insegnanti di sezione). Il progetto sarà svolto, nei diversi plessi, dalle insegnanti delle sezioni coinvolte, in orario da concordare, con la supervisione delle docenti della commissione Team Digitale, e il supporto dell Animatore Digitale. Il progetto, compatibilmente con le esigenze legate alla programmazione annuale, sarà suddiviso in due macro aree, una relativa al coding, nel periodo compreso tra novembre e febbraio, e una relativa alla robotica e all'utilizzo degli strumenti digitali, nel periodo marzo-maggio. Nella prima parte sono previste essenzialmente attività "unplugged", come ascolto e narrazione di storie a tema, utilizzo di personaggi mediatori, attività di riconoscimento dei

3 concetti topologici, attività creative, percorsi motori e grafici. La seconda parte sarà invece dedicata all'utilizzo di strumenti come il laboratorio informatico, lim e altri sussidi digitali (tablet) e prevede esperienze di gioco con robot specifici dedicati al coding (per esempio DOC di Clementoni) e ai primi "giochi" di robotica (mediante utilizzo del kit Lego Education WeDo 2.0). Tutte le attività previste saranno oggetto di valutazione e documentazione PERCORSO CODING E PENSIERO COMPUTAZIONALE Il pensiero computazionale, che è alla base del coding, è un processo mentale per la risoluzione di problemi costituito da strumenti concettuali utili per affrontare molti tipi di problemi in tutte le discipline e non solo perché direttamente applicati nei calcolatori, nelle reti di comunicazione. I benefici del pensiero computazionale si estendono a tutti gli ambiti disciplinari per affrontare problemi complessi, ipotizzare soluzioni che prevedono più fasi, immaginare una descrizione chiara di cosa fare e quando farlo. Comprendere le basi culturali e scientifiche dell'informatica può essere l occasione per evitare il rischio di essere consumatori passivi ed ignari, invece che soggetti consapevoli di tutti gli aspetti in gioco, attori attivamente partecipi dello sviluppo delle tecnologie. Piattaforme Code. org/ Programma il Futuro, gli alunni, opportunamente guidati attraverso esercizi graduali, dovranno risolvere percorsi attraverso il linguaggio blocky Piattaforma scratch

4 Scratch è un semplice ambiente di programmazione, gratuito, che utilizza un linguaggio di programmazione di tipo grafico e visuale, a blocchi. In questo ambiente non bisogna digitare alcun codice, come avviene, invece, nella programmazione tradizionale. Per creare un programma, infatti, basterà trascinare dei blocchi di codice, preimpostati e divisi per colore, all interno dell area di coding ed unirli insieme seguendo un ordine logico.e un linguaggio che consente a chiunque, anche a chi non ha mai programmato, di creare, in maniera semplice ed intuitiva, delle storie interattive, dei semplici giochi e delle animazioni.lo scopo di Scratch non è, quindi, quello di farci diventare tutti programmatori, piuttosto, è quello di insegnarci a pensare in modo creativo, mantenendo comunque uno schema logico e di farci capire l importanza di collaborare con gli altri. Cose che possono tornare utili anche nelle attività di tutti i giorni Le classi III dell Istituto conosceranno il linguaggio di programmazione a blocchi attraverso le piattaforme: code.org/programma il futuro. it e Scratch Jr Le classi IV e V proseguiranno il percorso sulla piattaforma code.org costruendo storie ideate, approfondiranno alcuni aspetti sul funzionamento dei computer e si confronteranno con Scratch anche nella piattaforma CS first Google Education. CS-First (Computer Science First) è una soluzione di Google per la getione di progetti e gruppi di lavoro per il Coding. Di fatto il grande vantaggio di CS-First è quello di mettere in unica piattaforma un gestore di gruppi di studio, un metodo per la conduzione di progetti coding, un insieme di temi di diverse difficotà e una serie di tutorial utili per affrontare lo studio del codice. Ultimo e non meno importante, la gestione di un percorso con "passaporto del codice", distintivi e certificazione finale attraverso una serie di strumenti cartacei utili soprattutto nella scuola primaria. I kit Lego WeDo e gli eventuali robot programmabili in dotazione alla scuola verranno utilizzati per introdurre gli alunni al mondo della robotica proseguendo il Progetto pilota Lego WeDo dello scorso anno scolastico ed estendendo l esperienza ad altre classi dell Istituto. Con l acquisto dei kit Lego WeDo 2.0 e con la formazione svolta a Giugno 2018, i colleghi introdurranno il mondo della robotica e grazie alle

5 pregresse conoscenze del linguaggio di programmazione, gli alunni potranno costruire e progettare robot, farli interagire, inventare storie e situazioni. L animatore digitale sarà a disposizione per formare le colleghe/i colleghi che pur non avendo svolto la formazione Lego WeDo 2.0, intendono partecipare con le proprie classi al percorso. L Animatore Digitale supporterà grado nelle loro attività digitali. gli insegnanti della scuola Secondaria di primo Ora del Codice 3/7 dicembre 2018 le classi potranno far svolgere ai bambini 1 ora di programmazione sulla piattaforma Code.org utilizzando l account creato lo scorso anno durante il Progetto Coding proposto dall A.D. L Animatore Digitale visiterà le classi durante la settimana, condividendo le esperienze svolte. L animatore digitale sarà a disposizione per illustrare alle colleghe/ colleghi le modalità di partecipazione. Le esperienze delle classi saranno condivise attraverso incontri/scambi prevedendo anche eventi dedicati Verranno proposte diverse iniziative: *Bebras dell Informatica 12/16 novembre 2018, Un'occasione per avvicinare bambini e ragazzi al mondo dell'informatica in maniera divertente, attraverso un concorso a squadre non competitivo, che presenta piccoli giochi ispirati a reali problemi di natura informatica. *Laboratori presso la Palestra dell Innovazione

6 *Coding Girls: da dicembre a maggio 2019, le studentesse delle scuole secondarie di secondo grado saranno maestre d eccezione per avvicinare le bambine al coding e alle materie STEM *Percorso con l'artista- Media Art Festival 2019 da ottobre a giugno 2019 i bambini creeranno un opera d arte digitale in collaborazione con un artista di fama nazionale che verrà esposta al MAXXI, in occasione del Media Art Festival 2019 Altre iniziative saranno proposte durante l anno scolastico al fine di coinvolgere tutte la classi dell Istituto L Animatore Digitale continuerà a promuovere la diffusione e l uso del gruppo digitale creato sulla piattaforma Weeschool al fine di aumentare e diffondere tra gli insegnanti dell Istituto sempre maggiore interesse per la tecnologia multimediale attraverso la condivisione di eventi, corsi, laboratori, uscite didattiche, news, prodotti, riflessioni. La piattaforma permetterà lo scambio di materiali, informazioni (è possibile allegare file, foto, video, documenti, musica, URL, link, siti web..) e potrà essere utilizzata per costruire classi virtuali con gli alunni anche in un ottica di didattica capovolta. Roma, 1/10/2018 L A.D Claudia Iucci