Progettazione di classe e disciplinare SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO F. SEVERI Classe 1ª Sez. A a. s. 2017/2018 MODULO 2 PERIODO: 1 FEBBRAIO 11 APRILE

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1 Prgettazine di classe e disciplinare SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO F. SEVERI Classe 1ª Sez. A a. s. 2017/2018 MODULO 2 PERIODO: 1 FEBBRAIO 11 APRILE Titl: COMPRENDERE PER COLLOCARSI, RAPPRESENTARSI E AGIRE Quadr di riferiment eurpe Cmpetenze eurpee Quadr di riferiment italian Cmpetenze di cittadinanza 1. Cmunicazine nella lingua madre Capacità di esprimere ed interpretare cncetti, pensieri, sentimenti, fatti e pinini in frma rale e scritta ed interagire in md creativ in un intera gamma di cntesti culturali e sciali 2. Cmunicazine nelle lingue straniere Capacità di una persna di cndividere essenzialmente le principali abilità richieste per la cmunicazine nella madrelingua. La cmunicazine nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazine e la cmprensine interculturale. Il livell di padrnanza di un individu varia inevitabilmente tra le quattr dimensini (cmprensine rale, espressine rale, cmprensine scritta ed espressine scritta) e tra le diverse lingue e a secnda del su retrterra sciale e culturale, del su ambiente e delle sue esigenze ed interessi 3. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienze e tecnlgia La cmpetenza matematica è l abilità di sviluppare e applicare il pensier matematic per rislvere una serie di prblemi in situazini qutidiane. Partend da una slida padrnanza delle cmpetenze aritmetic-matematiche, l accent è pst sugli aspetti del prcess e dell attività ltre che su quelli della cnscenza. La cmpetenza matematica cmprta, in misura variabile, la capacità e la dispnibilità a usare mdelli matematici di pensier (pensier lgic e spaziale) e di presentazine (frmule, mdelli, schemi, grafici, rappresentazini). La cmpetenza in camp scientific si riferisce alla capacità e alla dispnibilità a usare l insieme delle cnscenze e delle metdlgie pssedute per spiegare il mnd che ci circnda sapend identificare le prblematiche e traend le cnclusini che sian basate su fatti cmprvati. La cmpetenza in camp tecnlgic è cnsiderata l applicazine di tale cnscenza e metdlgia per dare rispsta ai desideri bisgni avvertiti dagli esseri umani. La cmpetenza in camp scientific e tecnlgic cmprta la cmprensine dei cambiamenti determinati dall attività umana e la cnsapevlezza della respnsabilità di ciascun cittadin 3. Cmunicare Cmprendere messaggi di genere divers (qutidian, letterari, tecnic, scientific) e di cmplessità diversa, trasmessi, utilizzand linguaggi diversi (verbale, matematic, scientific, simblic...) e vari supprti (cartacei, infrmatici, multimediali). Rappresentare eventi, messaggi fenmeni, principi, cncetti, nrme, prcedure, stati d anim, emzini e cnscenze disciplinari, mediante diversi supprti e linguaggi 6. Rislvere prblemi Affrntare situazini prblematiche cstruend e verificand iptesi, individuand le fnti e le risrse adeguate, raccgliend e valutand i dati, prpnend sluzini, utilizzand, secnd il tip di prblema, cntenuti e metdi delle diverse discipline 7. Individuare cllegamenti e relazini Individuare e rappresentare, elabrand argmentazini cerenti, cllegamenti e relazini tra fenmeni, eventi e cncetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lntani nell spazi e nel temp, cgliend la natura sistemica, individuand analgie e differenze, cerenze e incerenze, cause ed effetti e la lr natura prbabilistica Prgettazini disciplinari Prf.ssa Pelligrò Rsanna Italian Asclta e cmprende testi di vari tip "diretti" e "trasmessi" dai media, ricnscendne la fnte, il tema, le infrmazini e la lr gerarchia, l'intenzine dell'emittente. Espne ralmente all'insegnante e ai cmpagni argmenti di studi e di ricerca, anche avvalendsi di supprti specifici (schemi, mappe, presentazini al cmputer, ecc.). Mdul 2 Pag. 1

2 Usa manuali delle discipline testi divulgativi (cntinui, nn cntinui e misti) nelle attività di studi persnali e cllab rative, per ricercare, raccgliere e rielabrare dati, infrmazini e cncetti; cstruisce sulla base di quant lett testi presentazini cn l utilizz di strumenti tradizinali e infrmatici. Legge testi letterari di vari tip (narrativi, petici, teatrali, saggistici) e cmincia a cstruirne un'interpretazine, cllabrand cn cmpagni e insegnanti. Scrive crrettamente testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) adeguati a situazi ne, argment, scp, destinatari. Cmprende e usa in md apprpriat le parle del vcablari di base (fndamentale; di alt us; di alta dispnibilità). Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative al lessic, alla mrflgia, all'rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice e cmplessa, ai cnnettivi testuali; utilizza le cnscenze metalinguistiche per cmprendere appien i significati dei testi e per crreggere i prpri scritti. Asclt e parlat Ascltare testi applicand tecniche di supprt alla cmprensine: durante l'asclt (presa di appunti, parle-chiave, brevi frasi riassuntive, segni cnvenzinali) e dp l'asclt (rielabrazine degli appunti, esplicitazine delle parle chiave, ecc.). Descrivere ggetti, lughi, persne e persnaggi, esprre prcedure selezinand le infrmazini significative in base all scp e usand un lessic adeguat all'argment e alla situazine. Lettura Leggere testi individuand tema principale e intenzini cmunicative dell'autre; persnaggi, lr caratteristiche, ruli, relazini e mtivazine delle lr azini; ambientazine spaziale e temprale; genere di appartenenza. Cnfrntare, su un stess argment, infrmazini ricavabili da più fnti, selezinand quelle ritenute più significative ed affidabili. Rifrmulare in md sintetic le infrmazini selezinate e rirganizzarle in md persnale (liste di argmenti, riassunti schematici, mappe, ta belle). Scrittura Scrivere testi di frma diversa (ad es. istruzini per l'us, lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd, dialghi, articli di crnaca, recensini, cmmenti, argmentazini) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a: situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Scrivere testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) crretti dal punt di vista mrfsintattic, lessicale, rtgrafic, cerenti e cesi, adeguati all scp e al destinatari. Acquisizine ed espansine del lessic ricettiv e prduttiv Ampliare, sulla base delle esperienze sclastiche ed extrasclastiche, delle letture e di attività specifiche, il prpri patrimni lessicale, csì da cmprendere e usare le parle dell inter vcablari di base, anche in accezini diverse Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua Ricnscere in un test le parti del discrs, categrie lessicali, e i lr tratti grammaticali. Ricnscere le principali relazini fra significati delle parle (sinnimia, ppsizine, inclusine); cnscere l rganizzazine del lessic in campi semantici e famiglie lessicali. Riflettere sui prpri errri tipici, segnalati dall insegnante, all scp di imparare ad autcrreggerli nella prduzine scritta. La pesia La favla I testi scritti: descrizine, crnaca, riassunt Epica classica: l Odissea Il nme e l aggettiv. Cntenuti/attività Attività labratriale in vista della mstra sui terremti che si terrà nel mese di aprile: ricerca di raccnti legati a fenmeni sismici del nstr temp visine dei telegirnali dell epca custditi nelle teche di RayPlay interviste e vide-interviste ad eventuali persnaggi del territri che si sn prdigati nei sccrsi alle pplazini cl pite dai fenmeni sismici ricerca di autbigrafie sul tema Metdlgie e strategie Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle excel dei pwer pint. Gli alunni che nn hann dispnibilità di rete internet strumenti tecnlgici prdurrann un cartellne. Il lavr verrà svlt attravers la tecnica del jigsaw dividend la classe in sei gruppi da quattr alunni. Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific Valutazine frequente Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Cntatt cn persne e mnd estern Visite guidate Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test film, cd rm, audilibri. Esercizi guidati e schede strutturate. Mdul 2 Pag. 2

3 Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi Esercizi guidati e schede strutturate Valutazine Valutazine dei testi rali: 10 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi (letti anche in mdalità silenzisa) e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite e cstruend un interpretazine critica. Usa un lessic fluid e prduttiv. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett ed rganizzat. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie, il significat delle parle nel cntest e l intenzine cmunicativa dell autre. RIFLESSIONE: Padrneggia in md esaustiv e apprfndit tutte le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 9 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un linguaggi ricc e apprpriat. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi scritti individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie e il significat delle parle nel cntest. RIFLESSIONE: Pssiede in md ampi e articlat le cnscenze e le applica autnmamente. Valutazine dei testi rali: 8 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat e pertinente. Prduce testi rali in md apprpriat e crrett. LETTURA: Legge e cmprende testi scritti in md scrrevle ed espressiv individuand i cntenuti e le infrmazini principali e secndarie. RIFLESSIONE: Pssiede e utilizza in md crrett le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 7 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali in md quasi cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat. Prduce testi rali in md sstanzialmente crrett. LETTURA: Legge in md scrrevle e individua discretamente le infrmazini glbali del test. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sddisfacente ma pc apprfndit le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 6 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali nelle linee essenziali. Si esprime in md chiar. Prduce testi rali in md glbalmente cmprensibile. LETTURA: Legge senza errri ma in md meccanic, ricavand infrmazini essenziali. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sufficiente ma pc apprfndit le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 5 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md parzialmente adeguat. Usa un linguaggi pc cnsapevle e nn pertinente. Prduce testi rali in md cnfus. LETTURA: Legge in md stentat, ricavand le infrmazini in md superficiale. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md stentat e nn autnm le cnscenze. Valutazine dei testi scritti: 10 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale ed è espress in frma brillante e persnale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (senza errri) e la sintassi ben articlata, espressiva e funzinale al cntenut (us crrett di cncrdanze, prnmi, tempi e mdi verbali, cnnettivi, punteggiatura). COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment si struttura in md chiar, riginale e ben articlat. L argment è trattat in md cmplet e persnale ed evidenzia le capacità critiche dell alliev. STILE E LESSICO: Lessic ricc e pregnante. Valutazine dei testi scritti: 9 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale in tutti i sui aspetti. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (errri lievi) e la sintassi ben articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: Le diverse parti sn cerenti e unite da nessi lgici adeguati. L argment è trattat in md ricc e persnale. STILE E LESSICO: Lessic ricc e vari. Valutazine dei testi scritti: 8 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è aderente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è per l più crretta, la sintassi è sufficientemente articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è generalmente rganic nelle sue parti. L argment è trattat in md adeguat e presenta diverse cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic apprpriat. Valutazine dei testi scritti: 7 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è sstanzialmente pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia nn è sempre crretta, la sintassi presenta qualche incertezza. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è cerente in quasi tutte le sue parti. L argment è trattat in md generic, ma presenta alcune cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic adeguat. Mdul 2 Pag. 3

4 Valutazine dei testi scritti: 6 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pc pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia e la sintassi sn incerte. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: La cerenza del test è limitata. L argment è trattat in md generic e le cnsiderazini persnali sn scarse. STILE E LESSICO: Lessic semplice e cllquiale. Valutazine dei testi scritti: 5 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment nn è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: Numersi errri di rtgrafia e sintassi difficltsa. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment nn è chiar e/ priv di rganizzazine. L argment è trattat in md limitat e mancan le cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic pver e ripetitiv. Prf.ssa De Rsa Anna Apprfndiment di Italian Asclta e cmprende testi di vari tip "diretti" e "trasmessi" dai media, ricnscendne la fnte, il tema, le infrmazini e la lr gerarchia, l'intenzine dell'emittente. Espne ralmente all'insegnante e ai cmpagni argmenti di studi e di ricerca, anche avvalendsi di supprti specifici (schemi, mappe, presentazini al cmputer, ecc.). Legge testi letterari di vari tip (narrativi, petici, teatrali, saggistici) e cmincia a cstruirne un'interpretazine, cllabrand cn cmpagni e insegnanti. Scrive crrettamente testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) adeguati a situazi ne, argment, scp, destinatari. Cmprende e usa in md apprpriat le parle del vcablari di base (fndamentale ; di alt us; di alta dispnibilità). Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative al lessic, alla mrflgia, all'rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice e cmplessa, ai cnnettivi testuali; utilizza le cnscenze metalinguistiche per cmprendere appien i significati dei testi e per crreggere i prpri scritti. generali del trienni Asclt e parlat Ascltare testi prdtti da altri, anche trasmessi dai media, ricnscendne la fnte e individuand scp, argment, infrmazini principali e punt di vista dell'emittente. Ascltare testi applicand tecniche di supprt alla cmprensine: durante l'asclt (presa di appunti, parle-chiave, brevi frasi riassuntive, segni cnvenzinali) e dp l'asclt (rielabrazine degli appunti, esplicitazine delle parle chiave, ecc.). Descrivere ggetti, lughi, persne e persnaggi, esprre prcedure selezinand le infrmazini significative in base all scp e usand un lessic adeguat all'argment e alla situazine. Lettura Leggere testi individuand tema principale e intenzini cmunicative dell'autre; persnaggi, lr caratteristiche, ruli, relazini e mtivazine delle lr azini; ambientazine spaziale e temprale; genere di appartenenza. Cnfrntare, su un stess argment, infrmazini ricavabili da più fnti, selezinand quelle ritenute più significative ed affidabili. Rifrmulare in md sintetic le infrmazini selezinate e rirganizzarle in md persnale (liste di argmenti, riassunti schematici, mappe, tabelle). Scrittura Scrivere testi di frma diversa (ad es. istruzini per l'us, lettere private e pubbliche, diari persnali e di brd, dialghi, articli di crnaca, recensini, cmmenti, argmentazini) sulla base di mdelli sperimentati, adeguandli a: situazine, argment, scp, destinatari, e selezinand il registr più adeguat. Scrivere testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) crretti dal punt di vista mrfsintattic, lessicale, rtgrafic, cerenti e cesi, adeguati all scp e al destinatari. Acquisizine ed espansine del lessic ricettiv e prduttiv Ampliare, sulla base delle esperienze sclastiche ed extrasclastiche, delle letture e di attività specifiche, il prpri patrimni lessicale, csì da cmprendere e usare le parle dell inter vcablari di base, anche in accezini diverse Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua Ricnscere in un test le parti del discrs, categrie lessicali, e i lr tratti grammaticali. Riflettere sui prpri errri tipici, segnalati dall insegnante, all scp di imparare ad autcrreggerli nella prduzine scritta. Cntenuti: Cmprensine e analisi testuale. Prduzine di testi. Scrittura creativa. Riflessini linguistiche. Valutazine Valutazine dei testi rali: 10 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi (letti anche in mdalità silenzisa) e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite e cstruend un interpretazine critica. Usa un lessic fluid e prduttiv. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett ed rganizzat. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie, il significat delle parle nel cntest e l intenzine cmunicativa dell autre. RIFLESSIONE: Padrneggia in md esaustiv e apprfndit tutte le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 9 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un linguaggi ricc e apprpriat. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett. LETTURA: Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi scritti individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie e il significat delle parle nel cntest. RIFLESSIONE: Pssiede in md ampi e articlat le cnscenze e le applica autnmamente. Valutazine dei testi rali: 8 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat e pertinente. Prduce testi rali in md apprpriat e crrett. LETTURA: Legge e cmprende testi scritti in md scrrevle ed espressiv individuand i cntenuti e le infrmazini principali e secndarie. Mdul 2 Pag. 4

5 RIFLESSIONE: Pssiede e utilizza in md crrett le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 7 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali in md quasi cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat. Prduce testi rali in md sstanzialmente crrett. LETTURA: Legge in md scrrevle e individua discretamente le infrmazini glbali del test. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sddisfacente ma pc apprfndit le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 6 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende i testi e i messaggi rali nelle linee essenziali. Si esprime in md chiar. Prduce testi rali in md glbalmente cmprensibile. LETTURA: Legge senza errri ma in md meccanic, ricavand infrmazini essenziali. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md sufficiente ma pc apprfndit le cnscenze. Valutazine dei testi rali: 5 ASCOLTO E PARLATO: Cmprende testi e messaggi rali in md parzialmente adeguat. Usa un linguaggi pc cnsapevle e nn pertinente. Prduce testi rali in md cnfus. LETTURA: Legge in md stentat, ricavand le infrmazini in md superficiale. RIFLESSIONE: Pssiede e rielabra in md stentat e nn autnm le cnscenze. Valutazine dei testi scritti: 10 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale ed è espress in frma brillante e persnale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (senza errri) e la sintassi ben articlata, espressiva e funzinale al cntenut (us crrett di cncrdanze, prnmi, tempi e mdi verbali, cnnettivi, punteggiatura). COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment si struttura in md chiar, riginale e ben articlat. L argment è trattat in md cmplet e persnale ed evidenzia le capacità critiche dell alliev. STILE E LESSICO: Lessic ricc e pregnante. Valutazine dei testi scritti: 9 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale in tutti i sui aspetti. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è crretta (errri lievi) e la sintassi ben articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: Le diverse parti sn cerenti e unite da nessi lgici adeguati. L argment è trattat in md ricc e persnale. STILE E LESSICO: Lessic ricc e vari. Valutazine dei testi scritti: 8 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è aderente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia è per l più crretta, la sintassi è sufficientemente articlata. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è generalmente rganic nelle sue parti. L argment è trattat in md adeguat e presenta diverse cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic apprpriat. Valutazine dei testi scritti: 7 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è sstanzialmente pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia nn è sempre crretta, la sintassi presenta qualche incertezza. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment è cerente in quasi tutte le sue parti. L argment è trattat in md generic, ma presenta alcune cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic adeguat. Valutazine dei testi scritti: 6 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment è pc pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: L rtgrafia e la sintassi sn incerte. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: La cerenza del test è limitata. L argment è trattat in md generic e le cnsiderazini persnali sn scarse. STILE E LESSICO: Lessic semplice e cllquiale. Valutazine dei testi scritti: 5 ADERENZA ALLA TRACCIA E ALLA TIPOLOGIA TESTUALE: L svlgiment nn è pertinente alla traccia e alla tiplgia testuale. CORRETTEZZA SINTATTICA E ORTOGRAFICA: Numersi errri di rtgrafia e sintassi difficltsa. COERENZA, ORIGINALITÀ, COMPLETEZZA E ORGANICITÀ NELLO SVOLGIMENTO: L svlgiment nn è chiar e/ priv di rganizzazine. L argment è trattat in md limitat e mancan le cnsiderazini persnali. STILE E LESSICO: Lessic pver e ripetitiv. Prf. Sprtelli Francesc Lingue cmunitarie: Inglese Cmprendere i punti essenziali di messaggi in lingua standard su argmenti familiari e di studi. Interagire per iscritt e ralmente in cntesti familiari su argmenti nti. Mdul 2 Pag. 5

6 ASCOLTO: Cmprendere un semplice bran attravers la priezine di un supprt multimediale a crred del libr di test individuandn e l argment e le principali infrmazini specifiche. Ascltare e cmprendere una gamma di cmunicazini rali Ascltare per individuare ed utilizzare infrmazini, seguire prcedimenti, utilizzare ed adattare cntenuti Individuare, ascltand, semplici termini ed infrmazini attinenti a cntenuti di altre discipline. PARLATO: Interagire cn lessic adeguat e funzini cmunicative apprpriate cn attività di rle play Interagire per narrare, cndividere semplici esperienze ed infrmazini LETTURA: Leggere e cmprendere una gamma di testi scritti. Leggere per individuare infrmazini seguire prcedimenti per attività cllabrative. Leggere semplici testi relativi a cntenuti di altre discipline SCRITTURA: Scrivere una gamma di semplici testi crretti e cerenti. Descrivere cn semplici frasi il prpri vissut usand anche un supprt digitale (chat ) RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Osservare e ricnscere la struttura, la funzine e le mdalità di utilizz delle strutture e delle funzini cmunicative pre sentate e cnfrntarle cn i crrispettivi italiani. Cnscere il lessic presentat. Utilizzare, ralmente e per iscritt, i suddetti cntenuti. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ: Cnscere le caratteristiche più significative della realtà sci-culturale dei paesi anglfni Cntenuti/attività Del test in adzine:"interface" vl. 1 di Emma Heyderman e Fina Mauchline, Ed. MACMILLAN, si affrnterann i mduli 5 e 6. FUNZIONI COMUNICATIVE: Dare suggerimenti. Ordinare del cib. GRAMMATICA: Present Simple: frma affermativa. Prepsizini di temp. Gli avverbi di frequenza. I prnmi persnali cmplement ggett. Present Simple: frma negativa. Present Simple: frma interrgativa e rispste brevi. Gli avverbi di frequenza nelle dmande. L rdine delle parle nelle dmande. LESSICO: La rutine qutidiana. Le materie sclastiche. Verbi da usare in classe. Le attività del temp liber. I numeri e i prezzi. Le vacanze e il temp liber. PRONUNCIA: The sund /h/. Third persn singular: the sunds /s/ and /z/. D/dn t/desn t. CIVILTA : British schls. Ftball arund the wrld. Metdlgie e strategie Task-based-learning, Rle-play, Esercitazini individuali e a piccli gruppi, Didattica labratriale, Prblem-slving, Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle Excel, dei Pwer Pint dei Padlet. Il lavr verrà svlt per gruppi di alunni. Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali anche in situazini nuve cmplesse 10 alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse 9 alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini 8 alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte 7 alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte 6 alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici 5 Prf.ssa D Amre Rsaria Secnda Lingua cmunitaria: Francese L alunn cmprende brevi messaggi rali e scritti relativi ad ambiti familiari. Legge brevi e semplici testi cn tecniche adeguate all scp. Descrive ralmente e per iscritt, in md semplice, aspetti del prpri vissut e del prpri ambiente. Stabilisce relazini tra semplici elementi linguistic-cmunicativi e culturali prpri delle lingue di studi. Ricnsce e apprezza le differenze sci-culturali. Asclt (cmprensine rale): Cmprendere istruzini, espressini e frasi di us qutidian se prnunciate chiaramente e identificare il tema generale di brevi messaggi rali in cui si parla di argmenti cnsciuti. Parlat (prduzine e interazine rale): interagire rispndend a dmande su di sé utilizzand parle e frasi già incntrate asclta nd leggend. Interagire in md cmprensibile cn un cmpagn un adult cn cui si ha familiarità, scambiand dati sulla famiglia. Lettura (cmprensine scritta): Cmprendere testi semplici di cntenut familiare e di tip cncret. Scrittura (prduzine scritta): Scrivere testi brevi e semplici per parlare di sé e per descrivere la prpria famiglia, anche cn errri frmali che nn cmprmettan però la cmprensibilità del messaggi. Mdul 2 Pag. 6

7 Riflessine sulla lingua: Acquisire una cnsapevlezza plurilingue e pluriculturale. Cntenuti/attività Cmunicazine: identificare una persna, chiedere e dire l età, chiedere e dire dve si abita e l indirizz, parlare dei prpri svaghi, dire ciò che si ama fare, parlare della prpria famiglia. Lessic: i Paesi e le nazinalità dell Unine Eurpea, i girni della settimana, i mesi e le stagini, sprt e temp liber, i numer i da 20 a 69, la famiglia e l aspett fisic. Grammatica: il femminile, gli aggettivi interrgativi, i verbi del 1 grupp, la frma negativa, il prnme n, le prepsizini articlate, la frma interrgativa, il verb faire, gli aggettivi pssessivi. Civiltà: la Francia plitica, gli sprt in Francia. Apprendiment: Principali strategie di lettura espressiva di semplici testi/dialghi; Attività: Asclt da cd, ripetizine crale/gruppi, drammatizzazini, lettura ad alta vce. Esercizi strutturati nn strutturati (V/Scelta multipla, ecc..). Metdlgie e strategie Lezini frntali espsitive, lezini interattive, lavri di grupp, brainstrming, metd induttiv-deduttiv, impieg di tecniche di simulazine, prblem slving, cperative learning, peer educatin, flipped classrm. Valutazine Cmprende dettagliatamente messaggi rali/scritti, si esprime cn prnuncia ed intnazine crrette ed in md scrrevle, scrive utilizzand un lessic ed un registr apprpriat al cntest/destinatari dei sui messaggi. È capace di autvalutare errri e strategie. Ricnsce le differenze linguistiche e culturali. 10 Cmprende precisamente messaggi rali/scritti, interagisce cn padrnanza di lessic e di prnuncia. È capace di rielabrare, cmpletare e frmulare brevi testi/dialghi in md autnm. È capace di autvalutare errri e strategie. Ricnsce le differenze linguistiche e culturali 9 Cmprende glbalmente messaggi rali/scritti, interagisce cn buna padrnanza di lessic e di prnuncia. È capace di cmpletare e frmulare brevi testi/dialghi in md crrett e cerente. Se guidat, è capace di trvare strategie per evitare errri. Ricnsce le differenze linguistiche e culturali 8 Cmprende messaggi rali/scritti nelle sue parti essenziali, interagisce in md sufficientemente chiar e crrett. E capace di cmpletare e frmulare brevi testi/dialghi in md quasi sempre crrett. Se guidat, è capace di trvare strategie per evitare errri. Ricnsce alcune differenze linguistiche. 7 Cmprende parzialmente messaggi rali/scritti, interagisce cn lessic essenziale. E capace di cmpletare parzialmente e fr mulare brevi testi/dialghi in md nn sempre crrett. Se guidat, ricnsce i prpri errri. Ricnsce alcune differenze linguistiche. 6 Incntra difficltà nella cmprensine di messaggi rali/scritti, nell interazine in lingua cn i cmpagni cn la dcente. Difficltà nella memrizzazine del lessic essenziale. Cmpleta parzialmente e frmula brevi testi/dialghi sl se guidat. Nn sempre ricnsce i prpri errri. 5 Prf.ssa Pelligrò Rsanna Stria L alunn si infrma in md autnm su fatti e prblemi strici anche mediante l us di risrse digitali. Prduce infrmazini striche cn fnti di vari genere anche digitali e le sa rganizzare in testi. Cmprende testi strici e li sa rielabrare cn un persnale metd di studi. Espne ralmente e cn scritture anche digitali le cnscenze striche acquisite perand cllegamenti e argmentand le prprie riflessini. Us delle fnti Usare fnti di divers tip (dcumentarie, icngrafiche, narrative, materiali, rali, digitali. ecc.) per prdurre cnscenze su temi definiti. Organizzazine delle infrmazini Selezinare e rganizzare le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle, grafici e risrse digitali. Cstruire grafici e mappe spazi temprali, per rganizzare le cnscenze studiate. Strumenti cncettuali Cmprendere aspetti e strutture dei prcessi strici italiani, eurpei e mndiali. Prduzine scritta e rale Prdurre testi, utilizzand cnscenze, selezinate da fnti di infrmazine diverse, manualistiche e nn, cartacee e digitali. Mdul 2 Pag. 7

8 Il Sacr Rman Imper e l Eurpa feudale Il Bass Mediev: la rinascita dell Eurpa; i Cmuni e l Imper Cntenuti/attività Creazini di tabelle e schemi utilizzand le nuve tecnlgie a dispsizine degli alunni. Ricerche sul web sulle principali prblematiche relative al perid studiat. Attività di labratri su: ricerca di raccnti/fnti legati a fenmeni sismici dell Alt e del Bass Mediev Metdlgie e strategie Flipped classrm: gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle excel dei pwer pint. Gli alunni che nn hann dispnibilità di rete internet strumenti tecnlgici prdurrann un cartellne. Cperative learning attravers la tecnica del jigsaw applicata ai cntenuti di Stria. Il lavr verrà svlt dividend la classe in sei gruppi da quattr alunni. Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific Valutazine frequente Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Cntatt cn persne e mnd estern Visite guidate Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test film, cd rm, audilibri. Esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi Esercizi guidati e schede strutturate Valutazine USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md apprfndit, cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm e precis le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet e apprfndit le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella precisa dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza autnmamente e in md pertinente le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica autnmamente strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md precis ed apprpriat. 9 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md apprpriat. 8 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet le fnti striche e sa ricavarne infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza adeguatamente le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md adeguat le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare adeguatamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica prduttive strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md adeguat. 7 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa discretamente tutte le fnti striche e ne ricava le infrmazini principali. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md essenziale le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega cause, fatti e cnseguenze. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza in md essenziale le cnscenze apprese per analizzare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. Mdul 2 Pag. 8

9 PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica discrete strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md discret. 6 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md essenziale le fnti striche e ne ricava qualche infrmazine. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi. Cnsce le principali vicende striche. Ricnsce i cllegamenti, ma talvlta nn distingue le differenze tra cause e fatti. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza semplici cnscenze apprese per riferire in md elementare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica meccanicamente superficiali strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md essenziale 5 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md parziale le fnti; sa ricavarne infrmazini sltant cn la guida del dcente. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi, sl se guidat. Cnsce in md parziale/frammentari le principali vicende striche. Ricnsce qualche cllegament tra cause, fatti e cnseguenze sl guidat. STRUMENTI CONCETTUALI: Raramente, e sl se guidat, è in grad di utilizzare le cnscenze apprese per riferire cncetti basilari riguard a prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Nn pssiede una minima strategia di studi; utilizza un esigu numer di termini specifici, perlpiù in md inapprpriat. Prf.ssa Pelligrò Rsanna Gegrafia Utilizza pprtunamente carte gegrafiche, ftgrafie attuali e d epca, immagini da telerilevament, elabrazini digitali, grafici, dati statistici, sistemi infrmativi gegrafici per cmunicare efficacemente infrmazini spaziali. Ricnsce nei paesaggi eurpei e mndiali, raffrntandli in particlare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze stri che, artistiche e architettniche, cme patrimni naturale e culturale da tutelare e valrizzare. Osserva, legge e analizza sistemi territriali vicini e lntani, nell spazi e nel temp e valuta gli effetti di azini dell um sui sistemi territriali alle diverse scale gegrafiche. Orientament Orientarsi sulle carte e rientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche cn l'utilizz della bussla) e a punti di riferiment fissi. Orientarsi nelle realtà territriali lntane, anche attravers l utilizz dei prgrammi multimediali di visualizzazine dall alt. Linguaggi della ge graficità Leggere e interpretare vari tipi di carte gegrafiche (da quella tpgrafica al planisfer), utilizzand scale di riduzine, crdinate gegrafiche e simblgia. Utilizzare strumenti tradizinali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innvativi (telerilevament e cartgrafia cmputerizzata) per cmprendere e cmunicare fatti e fenmeni territriali. Paesaggi Interpretare e cnfrntare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, eurpei e mndiali, anche in relazine alla lr evluzine nel temp. Cnscere temi e prblemi di tutela del paesaggi cme patrimni naturale e culturale e prgettare azini di valrizzazine. Regine e sistema territriale Cnslidare il cncett di regine gegrafica (fisica, climatica, strica, ecnmica) applicandl all'italia, all'eurpa e agli altri cntinenti. Analizzare in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. Cntenuti/attività La pplazine eurpea Le città e l urbanizzazine in Italia e in Eurpa Prduzine e lettura di mappe, grafici e tabelle. Ricerche sul web inerenti gli argmenti ggetti di studi. Attività di labratri su: Individuazine delle aree italiane ed eurpee sggette al fenmen sismic Realizzazine di carte tematiche sul tema Metdlgie e strategie Flipped classrm: gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle excel dei pwer pint. Gli alunni che nn hann dispnibilità di rete internet strumenti tecnlgici prdurrann un cartellne. Cperative learning attravers la tecnica del jigsaw applicata ai cntenuti di Gegrafia. Il lavr verrà svlt dividend la classe in sei gruppi da quattr alunni. Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific Valutazine frequente Mdul 2 Pag. 9

10 Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Cntatt cn persne e mnd estern Visite guidate Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test film, cd rm, audilibri. Esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi Esercizi guidati e schede strutturate Valutazine USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md apprfndit, cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm e precis le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet e apprfndit le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella precisa dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza autnmamente e in md pertinente le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica autnmamente strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md precis ed apprpriat. 9 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet e particlareggiat gni tiplgia di fnte strica e sa ricavarne autnmamente infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza in md autnm le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md cmplet le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic e crrett cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare criticamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica strategie di studi efficaci (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md apprpriat. 8 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md cmplet le fnti striche e sa ricavarne infrmazini. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza adeguatamente le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md adeguat le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega in md lgic cause, fatti e cnseguenze, cllcandli nella crretta dimensine spazi-temprale. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza le cnscenze apprese per analizzare e valutare adeguatamente prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica prduttive strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md adeguat. 7 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa discretamente tutte le fnti striche e ne ricava le infrmazini principali. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina, scheda ed rganizza le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle e grafici. Cnsce in md essenziale le vicende striche, anche in relazine al patrimni culturale italian e dell umanità. Cllega cause, fatti e cnseguenze. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza in md essenziale le cnscenze apprese per analizzare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica discrete strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md discret. 6 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md essenziale le fnti striche e ne ricava qualche infrmazine. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi. Cnsce le principali vicende striche. Ricnsce i cllegamenti, ma talvlta nn distingue le differenze tra cause e fatti. STRUMENTI CONCETTUALI: Utilizza semplici cnscenze apprese per riferire in md elementare prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Pssiede ed applica meccanicamente superficiali strategie di studi (us delle fnti; selezine delle cnscenze); utilizza la terminlgia specifica della disciplina in md essenziale 5 USO DELLE FONTI: Ricnsce e usa in md parziale le fnti; sa ricavarne infrmazini sltant cn la guida del dcente. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI: Selezina ed rganizza le infrmazini principali cn mappe e schemi, sl se guidat. Cnsce in md parziale/frammentari le principali vicende striche. Ricnsce qualche cllegament tra cause, fatti e cnseguenze sl guidat. STRUMENTI CONCETTUALI: Raramente, e sl se guidat, è in grad di utilizzare le cnscenze apprese per riferire cncetti basilari riguard a prblemi eclgici, interculturali e di cnvivenza civile. PRODUZIONE SCRITTA E ORALE: Nn pssiede una minima strategia di studi; utilizza un esigu numer di termini specifici, perlpiù in md inapprpriat. Prf.ssa Suma Anna Maria Matematica Mdul 2 Pag. 10

11 Utilizza cn sicurezza le tecniche e le prcedure del calcl aritmetic, scritt e mentale, anche cn riferiment a cntesti reali. Rappresenta, cnfrnta ed analizza le frme del pian, le lr rappresentazini e ne cglie le relazini tra gli elementi, individuandne varianti, invarianti e relazini, sprattutt a partire da situazini reali. Ricnsce e rislve prblemi di vari genere, individuand le strategie apprpriate, giustificand il prcediment seguit e utilizzand in md cnsapevle i linguaggi specifici. Cnfrnta prcedimenti diversi e prduce frmalizzazini che gli cnsentn di passare da un prblema specific a una classe di prblemi. Orientament: ha cnsapevlezza delle prprie ptenzialità e dei prpri limiti, è dispst ad analizzare se stess e a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti, inltre, analizza dati e fatti, verificand l attendibilità delle analisi attravers le sue cnscenze matematiche e scientific-tecnlgiche. NUMERI: esegue espressini aritmetiche cn le ptenze, individua i criteri di divisibilità, cmprende ed applica la scmpsizine in fattri primi calcland il massim cmune divisre e il minim cmune multipl. SPAZIO E FIGURE: riprduce figure gemetriche, individua le prprietà e rislve prblemi. RELAZIONI E FUNZIONI: individua le relazini matematiche in maniera autnma e argmenta cn linguaggi specific. ORIENTAMENTO: raggiunge una prgressiva strutturazine della prpria persnalità in rapprt al reale cntest sciale attravers autstima autvalutazine prgettualità. Cntenuti/attività Prprietà delle ptenze. Divisibilità e criteri. Scmpsizini e ricerca del M.C.D. e m.c.m. Gemetria: perpendiclarità e parallelism. Figure gemetriche fndamentali: prprietà. Cstruzine di figure gemetriche cn il metd grafic. Metdlgie e strategie didattiche da utilizzare Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Cperative learning. Insegnament reciprc. Utilizz delle nuve tecnlgie. Classe capvlta. Cstruzine di schemi di sintesi. Percrsi autnmi di apprfndiment. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Interventi didattici educativi specifici da utilizzare in base ai diversi livelli ECCELLENZE (Livell Avanzat) Ricerche individuali e/ di grupp per sviluppare l spirit critic e la creatività. Affidament di incarichi particlari nei lavri di grupp. Apprfndiment dei cntenuti. Esperienze di classe rvesciata. Labratri. Valrizzazine degli alunni e dei lr interessi extra sclastici. CONSOLIDAMENTO (Livell Adeguat) Attività guidate a crescente livell di difficltà. Assidu cntrll dell apprendiment. Valrizzazine delle esperienze extra sclastiche e inseriment in gruppi di lavr cn cmpagni più intraprendenti. RECUPERO (Livell Basilare) Affidament di cmpiti cn crescente livell di respnsabilità per la valrizzazine del sé e l accresciment dell autstima. Studi assistit in classe dall insegnante e/ cmpagni tutr. Semplificazine dei cntenuti disciplinari. Allungament dei tempi di acquisizine dei cntenuti. Cinvlgere l'alunn in lavri di grupp. Esercizi guidati e schede strutturate. CASI PARTICOLARI (BES): Incraggiare l'apprendiment cllabrativ favrend l attività in piccli gruppi. Predisprre azini di tutraggi cn adult e cmpagni, utilizzare mediatri didattici facilitand l apprendiment (schemi, mappe, tavla pitagrica, ecc.). Mdul 2 Pag. 11

12 Prmuvere cllegamenti tra le cnscenze e le varie discipline. Sviluppare prcessi di autvalutazine. Utilizzare, per facilitare l studi, le sttlineature dei passi più imprtanti e dei cncetti chiave e schemi. Strumenti: Libri di test in adzine. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer, LIM). Esercizi guidati e schede strutturate. Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 5 NUMERI: esegue le espressini aritmetiche, individua i criteri di divisibilità in maniera frammentaria. Cmprende, applica la scmpsizine in fattri primi e calcla il massim cmune divisre e il minim cmune multipl in maniera incerta. SPAZIO E FIGURE: riprduce le figure gemetriche, individua le prprietà e nn sempre frnisce la giusta risluzine di prblemi. RELAZIONI E FUNZIONI: individua in maniera incerta le relazini matematiche e argmenta cn linguaggi nn sempre specific. ORIENTAMENTO: nn sempre è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà sl se guidat in quant l autstima e l autvalutazine è in via di acquisizine. 6 NUMERI: esegue le espressini aritmetiche, individua i criteri di divisibilità in maniera generica. Cmprende, applica la scmpsizine in fattri primi e calcla il massim cmune divisre e il minim cmune multipl in maniera nn sempre adeguata. SPAZIO E FIGURE: riprduce le figure gemetriche, individua le prprietà e frnisce la risluzine di prblemi in situazini semplici. RELAZIONI E FUNZIONI: individua in maniera generica le relazini matematiche e argmenta cn linguaggi apprssimat. ORIENTAMENTO: è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce nn sempre a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà in quant l autstima e l autvalutazine è in prcess di acquisizine. 7 NUMERI: esegue le espressini aritmetiche, individua i criteri di divisibilità in maniera adeguata. Cmprende, applica la scmpsizine in fattri primi e calcla il massim cmune divisre e il minim cmune multipl cn precisine. SPAZIO E FIGURE: riprduce le figure gemetriche, individua le prprietà e frnisce la risluzine di prblemi in md apprpriat. RELAZIONI E FUNZIONI: individua in md crrett le relazini matematiche e argmenta cn linguaggi apprpriat. ORIENTAMENTO: è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà in quant l autstima e l autvalutazine è adeguata. 8 NUMERI: esegue le espressini aritmetiche, individua i criteri di divisibilità in maniera autnma. Cmprende, applica la scmpsizine in fattri primi e calcla il massim cmune divisre e il minim cmune multipl cn precisine e sicurezza. SPAZIO E FIGURE: riprduce le figure gemetriche, individua le prprietà e frnisce la risluzine di prblemi in md autnm. RELAZIONI E FUNZIONI: individua le relazini matematiche e argmenta in md crrett. ORIENTAMENTO: è cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà per la ntevl e autstima e autvalutazine. 9 NUMERI: esegue le espressini aritmetiche, individua i criteri di divisibilità in maniera dettagliata. Cmprende, applica la scmpsizine in fattri primi e calcla il massim cmune divisre e il minim cmune multipl in autnmia e cerenza. SPAZIO E FIGURE: riprduce le figure gemetriche, individua le prprietà e frnisce la risluzine di prblemi in md autnm. RELAZIONI E FUNZIONI: individua le relazini matematiche e argmenta in md persnale. ORIENTAMENTO: è frtemente cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà in maniera autnma e cerente per la ntevle autstima e autvalutazine. 10 NUMERI: esegue le espressini aritmetiche, individua i criteri di divisibilità in maniera dettagliata, precisa e autnma. Cmprende, applica la scmpsizine in fattri primi e calcla il massim cmune divisre e il minim cmune multipl cn padrnanza. SPAZIO E FIGURE: riprduce le figure gemetriche, individua le prprietà e frnisce la risluzine di prblemi in md sicur, autnm e precis. RELAZIONI E FUNZIONI: individua in md crrett le relazini matematiche e argmenta in md creativ apprtand cnsiderazini cerenti e persnali. ORIENTAMENTO: è frtemente cnsapevle dei prpri limiti e ptenzialità, riesce a misurarsi cn le nvità e gli imprevisti della realtà in md sicur per la cmpleta acquisizine di autstima e di autvalutazine. Prf.ssa Suma Anna Maria Scienze Naturali Osserva, analizza e descrive fenmeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita qutidiana, frmula iptesi e le verifica, utilizzand semplici schematizzazini e mdellizzazini. Mdul 2 Pag. 12