GENTILI SI NASCE O... SI DIVENTA? Progettazione di Classe. Progettazioni disciplinari Prof.ssa Daniela Lentini

Transcript

1 Prgettazine di classe e disciplinare SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO F. SEVERI Classe 3^G Crdinatrice: Prf.ssa Bve Letizia Mdul accglienza (dal 15 settembre al 10 ttbre) GENTILI SI NASCE O... SI DIVENTA? Prgettazine di Classe Quadr di riferiment eurpe Cmpetenze eurpee 6. Cmpetenze sciali e civiche Includn cmpetenze persnali, interpersnali e interculturali e riguardan tutte le frme di cmprtament che cnsentn alle persne di partecipare in md efficace e cstruttiv alla vita sciale e lavrativa, in particlare alla vita in scietà sempre più diversificate, cme anche a rislvere i cnflitti ve ciò sia necessari. La cmpetenza civica dta le persne degli strumenti per partecipare appien alla vita civile grazie alla cnscenza dei cncetti e delle strutture sciplitici e all impegn a una partecipazine attiva e demcratica Quadr di riferiment italian Cmpetenze di cittadinanza 4. Cllabrare e partecipare Interagire in grupp, cmprendend i diversi punti di vista, valrizzand le prprie e le altrui capacità, gestend la cnflittualità, cntribuend all apprendiment cmune ed alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnsciment dei diritti fndamentali degli altri a Prgettazini disciplinari Prf.ssa Daniela Lentini Italian L alliev interagisce in md efficace in diverse situazini cmunicative, attravers mdalità dialgiche sempre rispettse delle idee degli altri; cn ciò matura la cnsapevlezza che il dialg, ltre ad essere un strument cmunicativ, ha anche un grande valre civile e l utilizza per apprendere infrmazini ed elabrare pinini su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale Cntenuti/attività Lettura e cnscenza dell Statut delle studentesse e degli studenti (diritti e dveri), degli artt. 2 e 3 della Cstituzine, della Cnvenzine internazinale per i diritti dei bambini. Lettura, riflessini e cnversazini su brani di attualità, articli di girnale e testi di canzni aventi cme tema le immigrazini, dell accglienza. Realizzazine di pwer pint cartellni di classe sui principi fndamentali dell accglienza. Girnata della gentilezza: la classe rifletterà attravers brani letti e visine di fimati, sulla parla gentilezza, realizzand un lavr di grupp. Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare dei pwer pint. Gli alunni che nn hann dispnibilità di rete internet strumenti tecnlgici prdurrann un cartellne. Il lavr verrà svlt dividend la classe in tre gruppi da quattr e due da cinque alunni: Grupp 1: Grupp 2: Grupp 3:

2 Grupp 4: Grupp 5: Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific Valutazine frequente Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test film, cd rm, audilibri. Esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi Esercizi guidati e schede strutturate Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: 10 - Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale 9 - Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand parzialmente i tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale 8 - Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 7 - Interviene spradicamente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 6 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un parziale cntribut persnale 5 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, nn rispetta i tempi e turni di parla e nn frnisce alcun cntribut persnale Stria Cmprende avvenimenti, fatti e fenmeni delle scietà e civiltà che hann caratterizzat la stria dell umanità /dai primi anni del 900 ad ggi Seguire e cmprendere vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat Cntenuti/attività Ricerche sul web sulle principali prblematiche relative all integrazine e alla tutela dei diritti umani e alla prmzine delle pari pprtunità; racclta di ntizie inerenti l emigrazine dagli anni 20 agli anni 40. Le emigrazini di fine Ottcent.

3 Cstruzine di presentazini al pwer pint, utilizzand le nuve tecnlgie a dispsizine degli alunni, in cui sn evidenziate le peridizzazini fndamentali e l evluzine della scietà a livell sciale, plitic, ecnmic e delle scperte scientifiche. Flipped classrm e cperative learning: gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare dei pwer pint. Gli alunni che nn hann dispnibilità di rete internet strumenti tecnlgici prdurrann un cartellne. Il lavr verrà svlt dividend la classe in tre gruppi da quattr e due da cinque alunni: Grupp 1: Grupp 2: Grupp 3: Grupp 4: Grupp 5: Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific Valutazine frequente Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test film, cd rm, audilibri. Esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi (cmpresenze cn matematica) Esercizi guidati e schede strutturate Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: 10 - Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat effettuand cllegamenti interdisciplinari cerenti. 9 - Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat effettuand sl parzialmente cllegamenti interdisciplinari cerenti. 8 - Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. 7 - Segue e cmprende in maniera parziale le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. 6 - Segue pc e cmprende parzialmente le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. 5 - Segue discntinuamente e cmprende pc le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat.

4 Gegrafia Osserva ed analizza sistemi territriali vicini e lntani, nell spazi e nel temp e valuta gli effetti di azini dell um sui sistemi territriali alle diverse scale gegrafiche. Analizzare in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale Cntenuti/attività Elabrare grafici ed effettuare ricerche anche ftgrafiche sul web che cllegan i fenmeni strici dei primi del nvecent ad ggi e le crdinate spazi temp che li determinan. Partend dai fatti di attualità (accglienza dei migranti) si affrntan i cntenuti relativi alle pplazini, alle lingue e alle religini nel mnd. Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare dei pwer pint dei cartellni. Gli alunni che nn hann dispnibilità di rete internet strumenti tecnlgici prdurrann un cartellne. Il lavr verrà svlt dividend la classe in tre gruppi da quattr e due da cinque alunni: Grupp 1: Grupp 2: Grupp 3: Grupp 4: Grupp 5: Le attività didattiche prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti ulteriri metdi: Lezine frntale Lezine dialgata Discussine libera e guidata Lavr di grupp Insegnament reciprc Dettatura di appunti Cstruzine di schemi di sintesi Percrsi autnmi di apprfndiment Attività legate all'interesse specific Valutazine frequente Studi individuale dmestic Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test film, cd rm, audilibri. Esercizi guidati e schede strutturate. Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Lezini individualizzate a piccli gruppi (cmpresenze cn matematica) Esercizi guidati e schede strutturate Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: 10 - Analizza cnsapevlmente ed in autnmia in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 9 - Analizza abbastanza cnsapevlmente ed in autnmia in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale.

5 8 - Analizza cnsapevlmente sia pure cn aiut in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 7 - Analizza se adeguatamente seguit in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 6 - Analizza nn in maniera autnma e cstante in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 5 - Analizza pc e in maniera discntinua in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. Apprfndiment di Italian - prf.ssa Antnia Tiziana Mutasci L alliev interagisce in md efficace in diverse situazini cmunicative, attravers mdalità dialgiche sempre rispettse delle idee degli altri; cn ciò matura la cnsapevlezza che il dialg, ltre ad essere un strument cmunicativ, ha anche un grande valre civile e l utilizza per apprendere infrmazini ed elabrare pinini su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali. Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale. Cnscere ed applicare le strategie dell asclt attiv di testi rali semplici e cmplessi. Cnscere e utilizzare le caratteristiche testuali fndamentali dei testi d us. Cntenuti Prblematiche del terz millenni: cmprendere ed analizzare brani che trattan temi e prblemi di attualità, relativi al mnd cntemprane: l'alimentazine e il dramma della fame, il prblema ambientale, la questine energetica, la carenza d'acqua, la glbalizzazine, il prgress scientific e tecnlgic, le implicazini mrali del prgress scientific, i diritti umani, l'immigrazine ed i nuvi razzismi, il mnd islamic, terrrism e guerre, la pena di mrte, ecc.; Ascltare e cmprendere un test, utilizzand tecniche e strategie specifiche da mettere in att: prima, durante e dp l'asclt; Utilizzare le cnscenze e le abilità apprese per prdurre, nell'rale e nell scritt, testi di vari genere, esprimend pinini persnali supprtate da valide argmentazini. Attività Lavri individuali in cppia. Lavri di grupp. Cnfrnt di pinini, di esperienze persnali, di giudizi critici mtivati. Ricerche interdisciplinari. Relazini, schede, questinari, mappe cncettuali, schemi, ecc. Esplicitare gli biettivi agli alunni. Suscitare la mtivazine all studi e la curisità. Lezini frntali e lezini guidate. Metd del prblem slving. Metd del cperative learning. Gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività; dvrann pi discuterne in classe tutrati dall insegnante. Le lezini partirann dall asclt e dalla cmprensine di alcuni brani antlgici, seguirà la prduzine scritta da parte dei ragazzi, tutrati dai suggerimenti dell insegnante. Gli alunni sarann pi invitati a leggere i prpri testi scritti nde facilitare la lr apertura agli altri e favrire un scambi di punti di vista all intern del grupp classe. Inltre, dvrann creare dei pwer pint che illustrerann alcuni degli argmenti trattati, guidati dall insegnante. Gli alunni che nn hann la dispnibilità di strumenti tecnlgici prdurrann un cartellne. Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: 10 - Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale 9 - Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand parzialmente i tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale 8 - Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 7 - Interviene spradicamente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 6 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un parziale cntribut persnale 5 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, nn rispetta i tempi e turni di parla e nn frnisce alcun cntribut persnale

6 Prgettazine disciplinare Matematica Dcente: Prf. ssa GRECO CARMELA Partecipa appien alla vita civile valrizzand le capacità altrui e prprie, gestend la cnflittualità, cntribuisce all apprendiment cmune e alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnscere i diritti fndamentali degli altri. Utilizza cn sicurezza le tecniche e le prcedure del calcl aritmetic, scritt e mentale, anche cn riferiment a cntesti reali interagend anche in grupp. Rappresenta, cnfrnta ed analizza figure gemetriche, individuandne varianti, invarianti e relazini, sprattutt a partire da situazini reali e cllabrand cn i pari. Rileva dati significativi, li analizza, interpreta, sviluppa raginamenti sugli stessi, utilizzand cnsapevlmente rappresentazini grafiche e strumenti di calcl singlarmente e/ in grupp. Ricnsce e rislve prblemi di vari genere, individuand le strategie apprpriate, giustificand il prcediment seguit e utilizzand in md cnsapevle i linguaggi specifici singlarmente e/ in grupp. Numeri: ricnscere l insieme Q ed I, le percentuali e saper perare cn essi singlarmente interagend nel grupp. Spazi e figure: saper calclare le aree delle figure piane ed applicare il Terema di Pitagra anche cllabrand cn i pari. Dati e previsini: saper leggere i grafici singlarmente interagend nel grupp. Relazini e funzini: ricnscere le funzini anche partecipand cn i pari. Cntenuti/attività L insieme Q ed I, la percentuale. Le aree delle figure piane, il Terema di Pitagra e le sue applicazini. Le funzini. I grafici. Metdlgie Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Insegnament reciprc. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Strategie: Cperative learning Interventi didattici educativi specifici CASI PARTICOLARI (Diversamente abili e DSA) Nella classe, inltre sn presenti n.2 alunni diversamente abili e n.1 alunn DSA certificat per il quale si prvvederà a utilizzare strumenti dispensativi e cmpensativi cme da legislatura vigente e nel più breve temp pssibile a realizzare specifici PDP. Strumenti: Libri di test in adzine. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer, LIM). Esercizi guidati e schede strutturate. Verifiche e criteri di valutazine

7 Al termine della Prgettazine Prnti, partenza, si cresce sarann individuati i diversi livelli di partenza degli alunni per prgettare le relative strategie educative e didattiche e stilare i relativi PDP per gli alunni DSA. Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md riginale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pertinente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md autnm e precis. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md immediat e cmplet, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md creativ ed eccellente. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md cerente e riginale. 9 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md particlareggiat, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cmplet. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md apprpriat, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md abbastanza precis, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett e rganizzat. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md autnm e rganic. 8 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md abbastanza apprpriat. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md crrett, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sicur. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md adeguat, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md apprfndit. 7 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md quasi cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente crrett. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md sddisfacente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente pertinente. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md cerente, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md generic. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md discret. 6 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md essenziale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md elementare. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pc precis, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici sl se guidat. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md semplice, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md parziale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md frammentari. 5 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md superficiale.

8 SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in maniera apprssimata e cn guida. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md superficiale, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md superficiale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md superficiale. 4 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md lacuns, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md lacuns. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md lacuns, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in maniera mlt apprssimata e lacunsa. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md lacuns, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md mlt lacuns. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md lacuns. Prgettazine disciplinare SCIENZE NATURALI Dcente: Prf.ssa GRECO CARMELA Partecipa appien alla vita civile valrizzand le capacità altrui e prprie, gestend la cnflittualità, cntribuisce all apprendiment cmune e alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnscere i diritti fndamentali degli altri. Osserva, analizza e descrive fenmeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita qutidiana, frmula iptesi e le verifica, utilizzand semplici schematizzazini e mdellizzazini cn il grupp classe. Ricnsce le principali interazini tra mnd naturale e cmunità umana, individuand alcune prblematicità dell intervent antrpic negli ecsistemi singlarmente e / in grupp. Utilizza il prpri patrimni di cnscenze per cmprendere le prblematiche scientifiche di attualita e per assumere cmprtamenti respnsabili in relazine al prpri stile di vita, alla prmzine della salute e all us delle risrse cllabrand cn il grupp classe. Bilgia: saper distinguere i sistemi e gli apparati e saperli descrivere da sl e/ in grupp. Cntenuti/attività La struttura generale dei viventi e l'rganizzazine delle cellule in tessuti, rgani e apparati. Metdlgie Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Insegnament reciprc. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Strategie: Cperative learning. Interventi didattici educativi specifici CASI PARTICOLARI (Diversamente abili e DSA) Nella classe, inltre sn presenti n.2 alunni diversamente abili e n.1 alunn DSA certificat per il quale si prvvederà a utilizzare strumenti dispensativi e cmpensativi cme da legislatura vigente e nel più breve temp pssibile a realizzare specifici PDP.

9 Strumenti: Libri di test in adzine. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer). Esercizi guidati e schede strutturate. Verifiche e criteri di valutazine Al termine della Prgettazine Prnti, partenza, si cresce sarann individuati i diversi livelli di partenza degli alunni per prgettare le relative strategie educative e didattiche e stilare i relativi PDP per gli alunni DSA. Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md autnm e apprfndit, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md rganic. 9 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md apprfndit, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md pertinente. 8 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md crrett e precis, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md sicur. 7 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md sstanzialmente pertinente, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md adeguat. 6 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md apprssimat, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md elementare. 5 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md superficiale, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md mlt apprssimat. 4 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md lacuns, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md mlt lacuns. Lingue cmunitarie: Inglese Dcente: prf. Letizia bve (I traguardi sn ricnducibili al Livell A2 del Quadr Cmune Eurpe di Riferiment per le lingue del Cnsigli d Eurpa) Cmprendere ralmente e per iscritt i punti essenziali di testi in lingua standard su argmenti familiari di studi che affrnta nrmalmente a scula e nel temp liber.

10 Descrivere ralmente situazini, raccntare avvenimenti ed esperienze persnali, esprre argmenti di studi Interagire cn un più interlcutri in cntesti familiari e su argmenti nti. Leggere semplici testi cn diverse strategie adeguate all scp. Leggere testi infrmativi e ascltare spiegazini attinenti a cntenuti di studi di altre discipline. Scrivere semplici rescnti e cmprre brevi lettere messaggi rivlti a cetanei e familiari. Cnscere le funzini cmunicative, le strutture e il lessic studiati. Usarle in md apprpriat nelle situazini prpste. Individuare elementi culturali veiclati dalla lingua materna di sclarizzazine e cnfrntarli cn quelli veiclati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiut. Affrntare situazini nuve attingend al su repertri linguistic; usare la lingua per apprendere argmenti anche di ambiti disciplinari diversi e cllabrare fattivamente cn i cmpagni nella realizzazine di attività e prgetti ASCOLTO: Cmprendere un semplice bran attravers la priezine di un supprt multimediale a crred del libr di test individuandne l argment e le infrmazini specifiche. Individuare l infrmazine principale di prgrammi radifnici televisivi. Ascltare e cmprendere una gamma di cmunicazini rali cntenenti le funzini cmunicative apprese Ascltare per individuare ed utilizzare infrmazini, seguire prcedimenti, utilizzare ed adattare cntenuti Individuare, ascltand, termini ed infrmazini specifiche attinenti a cntenuti di altre discipline PARLATO: Parlare di sé dand infrmazini persnali ed utilizzand le funzini cmunicative apprese. Interagire cn una più persne utilizzand il lessic, le strutture e le funzini cmunicative apprese LETTURA: Leggere in maniera crretta e cmprendere una gamma di testi scritti (brani, schede, vlantini, depliant turistici, articli di girnale) cntenenti le strutture e le funzini cmunicative apprese. Leggere per individuare infrmazini seguire prcedimenti per attività cllabrative Leggere testi narrativi e bigrafici in edizini semplificate Leggere semplici testi relativi a cntenuti di altre discipline SCRITTURA: Descrivere il prpri vissut ed il prpri ambiente usand anche un supprt digitale (chat ). Prdurre rispste a questinari e frmulare dmande su testi Cmpilare mduli, tabelle, schemi cn dati persnali altrui richiesti. Prdurre testi (lettere, inviti, messaggi), anche su supprt digitale, utilizzand il lessic, le strutture e le funzini apprese RIFLESSIONE SULLA LINGUA:Osservare e ricnscere la struttura, la funzine e le mdalità di utilizz delle strutture e delle funzini cmunicative presentate e cnfrntarle cn i crrispettivi italiani. Cnscere il lessic presentat. Utilizzare, ralmente e per iscritt, i suddetti cntenuti. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ: Ricnscere ed apprfndire gli aspetti gegrafici, strici e culturali dei paesi di cui si studia la lingua e perare cnfrnti cn il prpri. Cntenuti/attività Del test in adzine:"interface" vl. 3 di Emma Heyderman e Fina Mauchline, Ed. MACMILLAN, si affrnterà il mdul Starter e si effettuerà una adeguata revisine delle strutture e funzini apprese in precedenza. FUNZIONI COMUNICATIVE: Salutare e presentarsi, parlare di quantità, Parlare di azini abituali e in crs di svlgiment, parlare di azini passate, esprimere pssess, fare paragni. GRAMMATICA: Present simple Vs Present cntinuus, Nmi numerabili e nn numerabili, quantità, Be: past simple, Past simple, Past cntinuus, Pssessive prnuns, Cmparatives and superlatives LESSICO: Presentazini, le descrizini fisiche, Cibi e bevande, l lughi della città, Il linguaggi usat in classe PRONUNCIA: Determinare se certi suni vcalici sn uguali diversi, La prnuncia di shuld, Identificare il numer di sillabe nelle parle Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle excel, pwer pint, padlet altri prdtti multimediali. Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse 9: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse 8: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini 7: alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte 6: alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte 5: alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici Disciplina: Musica Dcente : prf.ssa Angelini Maria Rsaria

11 - Realizza, anche attravers l imprvvisazine, a prcessi di elabrazine cllettiva, messaggi musicali; - Partecipa in md attiv alla realizzazine di esperienze musicali attravers l esecuzine e l interpretazine di brani strumentali e vcali -Esegue in md espressiv, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili; - Ricnsce e classifica i più imprtanti elementi del linguaggi musicale; - Decdifica e utilizza la ntazine tradizinale; - Imprvvisa e rielabra brani vcali utilizzand semplici schemi ritmic- meldici Cntenuti/attività. Schede strutturate di natura ggettiva :individuazine di sequenze ritmiche, analisi musicale,lettura ritmica; - Prve d asclt di percezine uditiva per la rilevazine dei più imprtanti elementi del linguaggi musicale; - Asclt e visine di brani, vide e/ filmati musicali il cui tema è la gentilezza, la cllabrazine, la scializzazine; - Realizzazine e rielabrazine di brani musicali utilizzand su brani musicali nti, pardie e/ imprvvisazini ritmiche-meldiche; - Esecuzine vcale e/ strumentale di alcuni brani di generi e stili diversi ; - Asclt guidat per imparare ad ascltare se stessi e gli altri e per interpretare messaggi; - Lavri individuali e/ di grupp; - Cperative learning (gli alunni attravers il web altri strumenti tecnlgici ricercherann le canzni, i testi, le parle, le generalità dei cantanti dei gruppi musicali,i che verrann catalgati su una scheda execel su un pwer pint su cartellne); - Mappe cncettali e di sintesi ; - imprvvisazine e prduzine ritmica - Esecuzine vcale e strumentale individuale e cllettiva cn strumenti individuali in dtazine alla scula. Strumenti libri di test,ftcpie schede d ingress strutturate e nn, schede d asclt strumenti musicali in adzine e nn(diamnica, tastiera, chitarra,strumentari ORFF ) Metrnm lettre DVD, cd rm, cd, lettre cd. strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test(lim, Cmpmuter, internet; yutube ) Esercizi guidati Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Esegue crrettamente e in md espressiv, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md autnm e sicur apprtand cntributi persnali 10 Esegue abbastanza crrettamente, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md autnm 9 Esegue in md generalmente autnm cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md nn del tutt cmplet 8 Esegue in md pc espressiv e sl cllettivamente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md nn del tutt autnm 7

12 Esegue in md incert, discntinu, pc espressiv e pc crrett e sl se guidat, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili e i cntenuti e le cnscenze apprese sn superficiali 6 Nn esegue crrettamente ne individualmente ne cllettivamente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili e le sue cnscenze sn parziali 5 Disciplina: ARTE E IMMAGINE Dcente: Prf. Francesc PARADISO L alunn padrneggia i principali elementi del linguaggi visiv, legge e cmprende i significati d immagini statiche e in mviment, di filmati audivisivi di prdtti multimediali; Legge le pere più significative prdtte nell arte antica e medievale, sapendla cllcare nei rispettivi cntesti strici, culturale e ambientale, ricnsce il valre culturale d immagini, pere e ggetti artigianali prdtti in paesi diversi dal prpri. Obbiettivi di apprendiment Analizzare e descrivere immagini statiche, in mviment e multimediali, utilizzand il linguaggi apprpriat; Leggere e interpretare un immagine un pera d arte mettendla in relazine del cntesta stric culturale cui appartiene. Cntenuti / attività La narrazine visiva; rappresentazine d immagini descrittive e illustrative; rappresentazine dei sentimenti e degli stati d anim nella rappresentazine artistica; persnalità artistiche emergenti e singlari; elabrazine grafica sul fenmen e sulle prblematiche legate all accglienza. Sperimentazine di più tecniche e linguaggi, per cnsentire frme espressive adeguate a persnalità e capacità diverse; Lavri individuali e/ di grupp; Lezine dialgata; Lettura ed analisi dei testi cn relativi questinari. Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: legge crrettamente e cmmenta criticamente in md eccellente un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 10 legge crrettamente e cmmenta criticamente in md adeguat un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 9 Legge in md adeguat e cmmenta criticamente in md semplice un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 8 Legge se guidat e cmmenta criticamente in md nn rganic un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene

13 7 Legge se aiutat e cmmenta criticamente in md semplice un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene 6 Nn legge crrettamente e cmmenta criticamente in md parziale un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene 5 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCIENZE Mtrie 1 Mdul classe 3 G DOCENTE: Laera Angela L alunn è capace di adattare le abilità mtrie e sprtive acquisite a situazini diverse; utilizza gli aspetti cmunicativirelazinali del linguaggi mtri per entrare in relazine cn gli altri; ricnsce, ricerca e applica a se stess cmprtamenti dell star bene in rdine ad un san stile di vita e alla prevenzine, rispettand quindi i criteri di sicurezza per se e per gli altri. Adtta i principi fndamentali del fair play anche furi dal cntest sclastic OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO L alliev dimstrerà di: cnscere le regle e le nrme igieniche indispensabili per svlgere l attività fisica; cmprendere il linguaggi specific dell insegnante ; saper disprre, utilizzare e riprre crrettamente gli attrezzi ; sarà in grad di scializzare e cllabrare cn i cmpagni sapend gestire in md cnsapevle le situazini cmpetitive cn autcntrll e rispett per l altr.; saper utilizzare efficacemente le prprie cmpetenze mtrie adattandle anche in situazini nuve. CONTENUTI / ATTIVITA Accglienza, analisi della situazine di partenza; riepilg del materiale necessari e delle regle di cmprtament ; esercizi a crp liber e cn piccli attrezzi, percrsi misti, esercizi di educazine respiratria, gichi di grupp per favrire la cllabrazine. Cnscenza delle parti del crp che intervengn nel mviment. Spiegazine, discussine, cmpilazine di questinari, ricerche ecc... fair play tra cmpagni di squadra e avversari prima e dp l attività (bungirn, stretta di man, cmplimenti, grazie, ecc...) METODOLOGIE E STRATEGIE Sarà adttata una metdlgia che miri a valrizzare al massim le ptenzialità di gni alunn (centralità dell studente) dand imprtanza prevalente alle esperienze ludiche. Le attività si svlgerann in classe e nel crtile della scula e prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti metdi: lezine frntale/partecipata (metd espsitiv cntestuale alla pratica); discussine libera e guidata, prblem slving, rle playing, tgfu; lavr individuale e di grupp (cme per esempi piccle ricerche creazine pwer pint); attività pratiche individuali di grupp (cme percrsi per la crdinazine ed anche cndizinali, staffette, ecc...). visine filmati tematici Gli strumenti sarann scelti tra i seguenti: libr di test in adzine; strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test (internet); quadern perativ; L.I.M. ; Piccli attrezzi cme il crnmetr, pallni, palline, crde ecc.. VALUTAZIONE

14 La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Vt - Giudizi esplicit 10 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette che cntribuisce in md determinante alla riuscita delle esercitazini e rispetta in md puntuale ed incndizinat le regle cndivise 9 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette che cntribuisce in md psitiv alla riuscita delle esercitazini, rispetta in md puntuale le regle cndivise. 8 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete che partecipa in md cstante alle attività e rispetta in md puntuale le regle cndivise. 7 - alunn cn livell di cnscenze e abilità di base che partecipa in md cstante alle attività e rispetta in md puntuale le regle cndivise. 6 - alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali che partecipa in md abbastanza cstante alle attività e rispetta in md quasi sempre puntuale le regle cndivise. 5 - alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali che partecipa in md superficiale alle attività e rispetta le regle cndivise sl se cstantemente cntrllat. Tecnlgia Dcente: Prf. Lat Giuseppe L alunn ricnsce nell ambiente che l circnda i principali sistemi tecnlgici e le mlteplici relazini che essi stabiliscn cn gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. Cnsce i principali prcessi di trasfrmazine di risrse di prduzine di beni e ricnsce le diverse frme di energia cinvlte. Ricava dalla lettura e dall analisi di testi tabelle infrmazini. Osservare ed analizzare la realtà tecnlgica cnsiderata in relazine cn l um e l ambiente. Cnscere e sservare i prblemi legati all ambiente relativi alla lavrazine ed all utilizz dei vari materiali, in relazine alla prduzine di artefatti ed al lr cicl prduttiv Prevedere mdifiche di ggetti e prdtti di us qutidian in relazine a nuvi bisgni e necessità. Saper analizzare e redigere rescnti su argmenti di studi Cntenuti/attività Ripass argmenti svlti nel crs del precedente ann sclastic, individuati sulla base di quant evidenziat dalla verifica preliminare. Il territri e alimentazine L attività didattica prcederà attravers l pprtun ed equilibrat us di alcuni tra i seguenti metdi: lezine frntale; lezine dialgata; discussine libera e guidata; cstruzine di schemi di sintesi; percrsi autnmi di apprfndiment; studi individuale dmestic; cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic; Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti:

15 libri di test in adzine; strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test; esercizi guidati e schede strutturate. RECUPERO E POTENZIAMENTO Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Esercizi guidati e schede strutturate. Verifiche e criteri di valutazine Nella fase iniziale sarà prpsta una verifica preliminare cn l scp di valutare l stat iniziale della classe. Al termine della prgettazine sarann individuati i diversi livelli di apprendiment degli alunni per prgettare le relative strategie educative e didattiche.la valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Vt - Giudizi esplicit 10 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse; 9 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse; 8 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini; 7 - alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte; 6 - alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte; 5 - alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici; 4 alunn cn livell di cnscenze e abilità lacunse, mlt incert. Disciplina: Religine Dcente: Prf.ssa Mariateresa Slit Ricstruisce gli elementi fndamentali della stria della Chiesa e li cnfrnta cn le vicende della stria civile passata e recente elabrand criteri per avviarne una interpretazine cnsapevle. L alunn, a partire dal cntest in cui vive, sa interagire cn persne di religine differente, sviluppand un identità capace di accglienza, cnfrnt e dialg. Cnscere l evluzine strica e il cammin ecumenic della Chiesa, realtà vluta da Di, universale e lcale, articlata secnd carismi e ministeri e rapprtarla alla fede cattlica che ricnsce in essa l azine dell Spirit Sant. Ricnscere nella Chiesa un mdell di cmunine, relazine e rispett vers l altr. La Chiesa: il nuv ppl di Di Le quattr qualità della Chiesa Le prime cmunità cristiane Cntenuti

16 - Discussine cllettiva - Lavri di grupp - Flipped classrm e cperative learning - Realizzazine di cartellni pwer pint - Lettura e ricerca di brani biblici sui valri - Realizzazine di interviste Valutazine La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Sa esprre in maniera rganica, interdisciplinare ed autnma l evluzine strica e il cammin ecumenic della Chiesa e ricnscerla cme mdell di cmunine, relazine e rispett vers l altr: 10 (ttim) Sa esprre in maniera adeguata ed autnma l evluzine strica e il cammin ecumenic della Chiesa e ricnscerla cme mdell di cmunine, relazine e rispett vers l altr: 9 (Distint) Sa esprre sia pure in maniera nn del tutt autnma l evluzine strica e il cammin ecumenic della Chiesa e ricnscerla cme mdell di cmunine, relazine e rispett vers l altr: 8 (Bun) Espne in maniera semplice e se aiutat l evluzine strica e il cammin ecumenic della Chiesa e ricnscerla cme mdell di cmunine, relazine e rispett vers l altr: 7 (Discret) Espne sl parzialmente e in maniera semplice e se aiutat l evluzine strica e il cammin ecumenic della Chiesa e ricnscerla cme mdell di cmunine, relazine e rispett vers l altr: 6 (Sufficiente) Nn sa esprre l evluzine strica e il cammin ecumenic della Chiesa e ricnscerla cme mdell di cmunine, relazine e rispett vers l altr: 5(Nn sufficiente)