GENTILI SI NASCE O... SI DIVENTA? Progettazione di Classe. Progettazioni disciplinari. Lingue comunitarie: Inglese. Docente: prof.

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1 Prgettazine di classe e disciplinare SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO F. SEVERI Classe 3^C Crdinatrice: Prf.ssa D Amre Rsaria Mdul accglienza (dal 15 settembre al 10 ttbre) GENTILI SI NASCE O... SI DIVENTA? Prgettazine di Classe Quadr di riferiment eurpe Cmpetenze eurpee 6. Cmpetenze sciali e civiche Includn cmpetenze persnali, interpersnali e interculturali e riguardan tutte le frme di cmprtament che cnsentn alle persne di partecipare in md efficace e cstruttiv alla vita sciale e lavrativa, in particlare alla vita in scietà sempre più diversificate, cme anche a rislvere i cnflitti ve ciò sia necessari. La cmpetenza civica dta le persne degli strumenti per partecipare appien alla vita civile grazie alla cnscenza dei cncetti e delle strutture sciplitici e all impegn a una partecipazine attiva e demcratica Quadr di riferiment italian Cmpetenze di cittadinanza 4. Cllabrare e partecipare Interagire in grupp, cmprendend i diversi punti di vista, valrizzand le prprie e le altrui capacità, gestend la cnflittualità, cntribuend all apprendiment cmune ed alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnsciment dei diritti fndamentali degli altri a Prgettazini disciplinari Lingue cmunitarie: Inglese Dcente: prf. Luigi Di Mitri (I traguardi sn ricnducibili al Livell A2 del Quadr Cmune Eurpe di Riferiment per le lingue del Cnsigli d Eurpa) Cmprendere ralmente e per iscritt i punti essenziali di testi in lingua standard su argmenti familiari di studi che affrnta nrmalmente a scula e nel temp liber. Descrivere ralmente situazini, raccntare avvenimenti ed esperienze persnali, esprre argmenti di studi Interagire cn un più interlcutri in cntesti familiari e su argmenti nti. Leggere semplici testi cn diverse strategie adeguate all scp. Leggere testi infrmativi e ascltare spiegazini attinenti a cntenuti di studi di altre discipline. Scrivere semplici rescnti e cmprre brevi lettere messaggi rivlti a cetanei e familiari. Cnscere le funzini cmunicative, le strutture e il lessic studiati. Usarle in md apprpriat nelle situazini prpste. Individuare elementi culturali veiclati dalla lingua materna di sclarizzazine e cnfrntarli cn quelli veiclati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiut. Affrntare situazini nuve attingend al su repertri linguistic; usare la lingua per apprendere argmenti anche di ambiti disciplinari diversi e cllabrare fattivamente cn i cmpagni nella realizzazine di attività e prgetti ASCOLTO: Cmprendere un semplice bran attravers la priezine di un supprt multimediale a crred del libr di test individuandne l argment e le infrmazini specifiche. Individuare l infrmazine principale di prgrammi radifnici televisivi. Ascltare e cmprendere una gamma di cmunicazini rali cntenenti le funzini cmunicative apprese Ascltare per individuare ed utilizzare infrmazini, seguire prcedimenti, utilizzare ed adattare cntenuti Individuare, ascltand, termini ed infrmazini specifiche attinenti a cntenuti di altre discipline PARLATO: Parlare di sé dand infrmazini persnali ed utilizzand le funzini cmunicative apprese. Interagire cn una più persne utilizzand il lessic, le strutture e le funzini cmunicative apprese LETTURA: Leggere in maniera crretta e cmprendere una gamma di testi scritti (brani, schede, vlantini, dépliant turistici, articli di girnale) cntenenti le strutture e le funzini cmunicative apprese. Leggere per individuare infrmazini seguire prcedimenti per attività cllabrative Leggere testi narrativi e bigrafici in edizini semplificate Leggere semplici testi relativi a cntenuti di altre discipline SCRITTURA: Descrivere il prpri vissut ed il prpri ambiente usand anche un supprt digitale (chat ). Prdurre rispste a questinari e frmulare dmande su testi Cmpilare mduli, tabelle, schemi cn dati persnali altrui richiesti. Prdurre testi (lettere, inviti, messaggi), anche su supprt digitale, utilizzand il lessic, le strutture e le funzini apprese RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Osservare e ricnscere la struttura, la funzine e le mdalità di utilizz delle strutture e delle funzini cmunicative presentate e cnfrntarle cn i crrispettivi italiani. Cnscere il lessic presentat. Utilizzare, ralmente e per iscritt, i suddetti cntenuti. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ: Ricnscere ed apprfndire gli aspetti gegrafici, strici e culturali dei paesi di cui si studia la lingua e perare cnfrnti cn il prpri.

2 Del test in adzine:"interface" vl. 3 di Emma Heyderman e Fina Mauchline, Ed. MACMILLAN, si affrnterà il mdul Starter e si effettuerà una adeguata revisine delle strutture e funzini apprese in precedenza. FUNZIONI COMUNICATIVE: Salutare e presentarsi, parlare di quantità, Parlare di azini abituali e in crs di svlgiment, parlare di azini passate, esprimere pssess, fare paragni. GRAMMATICA: Present simple Vs Present cntinuus, Nmi numerabili e nn numerabili, quantità, Be: past simple, Past simple, Past cntinuus, Pssessive prnuns, Cmparatives and superlatives LESSICO: Presentazini, le descrizini fisiche, Cibi e bevande, l lughi della città, Il linguaggi usat in classe PRONUNCIA: Determinare se certi suni vcalici sn uguali diversi, La prnuncia di shuld, Identificare il numer di sillabe nelle parle Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle excel, pwer pint, padlet altri prdtti multimediali. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse 9: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse 8: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini 7: alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte 6: alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte 5: alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici Secnda Lingua cmunitaria: FRANCESE Dcente: prf.ssa Rsaria D AMORE L alunn cmprende e interagisce ralmente e per iscritt su aspetti del prpri vissut e del prpri ambiente. Cmprendere e interagire sui punti essenziali di un discrs, in un dialg, per raccntare le prprie esperienze qutidiane. Funzini cmunicative e lessic riguardanti la rutine qutidiana, le attività del temp liber e la famiglia. Ripass del passé cmpsé e realizzazine di una carte pstale sulle vacanze appena trascrse. Realizzazine di un cartellne sulle regle della gentilezza. Flipped classrm, recuper graduale dei cntenuti appresi in prima classe e delle quattr abilità già sviluppate. Cnsapevlezza e cndivisine degli biettivi annuali finali, dei prcessi di apprendiment e delle capacità di autvalutazine. Svilupp dell autnmia e della cperazine. Metdlgie diversificate di recuper dei cntenuti (individuale, a cppie, in piccli gruppi, di classe) a secnda delle attività prpste. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: 10/9 Cmprende integralmente il cntenut di messaggi scritti e rali, interagisce crrettamente in scambi cmunicativi semplici utilizzand un linguaggi ricc, cllabra genersamente nei lavri di grupp 8/7 Cmprende integralmente il cntenut di messaggi scritti e rali, interagisce crrettamente in scambi cmunicativi semplici, cllabra prficuamente nei lavri di grupp 6 Cmprende il sens generale del cntenut di messaggi scritti e rali, interagisce in pchi scambi cmunicativi semplici, cllabra secnd le prprie capacità nei lavri di grupp 5 Cmprende in minima parte un messaggi rale scritt su un argment nt, senza capirne il cntenut glbale, interagisce cn un lessic

3 pver, cllabra saltuariamente nei lavri di grupp Matematica Dcente: Prf. ssa GRECO CARMELA Partecipa appien alla vita civile valrizzand le capacità altrui e prprie, gestend la cnflittualità, cntribuisce all apprendiment cmune e alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnscere i diritti fndamentali degli altri. Utilizza cn sicurezza le tecniche e le prcedure del calcl aritmetic, scritt e mentale, anche cn riferiment a cntesti reali interagend anche in grupp. Rappresenta, cnfrnta ed analizza figure gemetriche, individuandne varianti, invarianti e relazini, sprattutt a partire da situazini reali e cllabrand cn i pari. Rileva dati significativi, li analizza, interpreta, sviluppa raginamenti sugli stessi, utilizzand cnsapevlmente rappresentazini grafiche e strumenti di calcl singlarmente e/ in grupp. Ricnsce e rislve prblemi di vari genere, individuand le strategie apprpriate, giustificand il prcediment seguit e utilizzand in md cnsapevle i linguaggi specifici singlarmente e/ in grupp. Numeri: ricnscere l insieme Q ed I, le percentuali e saper perare cn essi singlarmente interagend nel grupp. Spazi e figure: saper calclare le aree delle figure piane ed applicare il Terema di Pitagra anche cllabrand cn i pari. Dati e previsini: saper leggere i grafici singlarmente interagend nel grupp. Relazini e funzini: ricnscere le funzini anche partecipand cn i pari. L insieme Q ed I, la percentuale. Le aree delle figure piane, il Terema di Pitagra e le sue applicazini. Le funzini. I grafici. Metdlgie Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Insegnament reciprc. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Strategie: Cperative learning Interventi didattici educativi specifici CASI PARTICOLARI (BES) La classe nei due anni precedenti presentava n.2 alunni BES cn certificazine del Cnsigli di classe. Se il Cdc, riterrà pprtun, nel crs del prim perid sclastic cnfermare tale esigenza, si prvvederà a utilizzare strumenti dispensativi e cmpensativi cme da legislatura vigente e nel più breve temp pssibile si prgetterà per entrambi singlarmente un specific PDP. Strumenti: Libri di test in adzine.

4 Strumenti didattici cmplementari (Cmputer, LIM). Esercizi guidati e schede strutturate. Verifiche e criteri di valutazine Al termine della Prgettazine Gentili si nasce si diventa? sarann individuati i diversi livelli di partenza degli alunni per prgettare le relative strategie educative e didattiche e stilare i relativi PDP per gli alunni DSA. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md riginale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pertinente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md autnm e precis. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md immediat e cmplet, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md creativ ed eccellente. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md cerente e riginale. 9 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md particlareggiat, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cmplet. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md apprpriat, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md abbastanza precis, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett e rganizzat. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md autnm e rganic. 8 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md abbastanza apprpriat. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md crrett, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sicur. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md adeguat, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md apprfndit. 7 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md quasi cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente crrett. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md sddisfacente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente pertinente. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md cerente, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md generic. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md discret. 6 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md essenziale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md elementare. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pc precis, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici sl se guidat.

5 RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md semplice, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md parziale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md frammentari. 5 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md superficiale. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in maniera apprssimata e cn guida. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md superficiale, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md superficiale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md superficiale. 4 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md lacuns, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md lacuns. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md lacuns, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in maniera mlt apprssimata e lacunsa. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md lacuns, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md mlt lacuns. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md lacuns. Disciplina: Musica Dcente : prf.ssa Angelini Maria Rsaria - Realizza, anche attravers l imprvvisazine, a prcessi di elabrazine cllettiva, messaggi musicali; - Partecipa in md attiv alla realizzazine di esperienze musicali attravers l esecuzine e l interpretazine di brani strumentali e vcali -Esegue in md espressiv, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili; - Ricnsce e classifica i più imprtanti elementi del linguaggi musicale; - Decdifica e utilizza la ntazine tradizinale; - Imprvvisa e rielabra brani vcali utilizzand semplici schemi ritmic- meldici. Schede strutturate di natura ggettiva :individuazine di sequenze ritmiche, analisi musicale,lettura ritmica; - Prve d asclt di percezine uditiva per la rilevazine dei più imprtanti elementi del linguaggi musicale; - Asclt e visine di brani, vide e/ filmati musicali il cui tema è la gentilezza, la cllabrazine, la scializzazine; - Realizzazine e rielabrazine di brani musicali utilizzand su brani musicali nti, pardie e/ imprvvisazini ritmiche-meldiche; - Esecuzine vcale e/ strumentale di alcuni brani di generi e stili diversi ; - Asclt guidat per imparare ad ascltare se stessi e gli altri e per interpretare messaggi; - Lavri individuali e/ di grupp; - Cperative learning (gli alunni attravers il web altri strumenti tecnlgici ricercherann le canzni, i testi, le parle, le generalità dei cantanti dei gruppi musicali,i che verrann catalgati su una scheda execel su un pwer pint su cartellne); - Mappe cncettali e di sintesi ; - imprvvisazine e prduzine ritmica - Esecuzine vcale e strumentale individuale e cllettiva cn strumenti individuali in dtazine alla scula.

6 Strumenti libri di test,ftcpie schede d ingress strutturate e nn, schede d asclt strumenti musicali in adzine e nn(diamnica, tastiera, chitarra,strumentari ORFF ) Metrnm lettre DVD, cd rm, cd, lettre cd. strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test(lim, Cmpmuter, internet; yutube ) Esercizi guidati La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Esegue crrettamente e in md espressiv, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md autnm e sicur apprtand cntributi persnali 10 Esegue abbastanza crrettamente appresi in md autnm, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti 9 Esegue in md generalmente autnm cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md nn del tutt cmplet 8 Esegue in md pc espressiv e sl cllettivamente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md nn del tutt autnm 7 Esegue in md incert, discntinu, pc espressiv e pc crrett e sl se guidat, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili e i cntenuti e le cnscenze apprese sn superficiali 6 Nn esegue crrettamente ne individualmente ne cllettivamente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili e le sue cnscenze sn parziali 5 Tecnlgia Dcente: Prf.ssa Santr Givanna L alunn ricnsce nell ambiente che l circnda i principali sistemi tecnlgici e le mlteplici relazini che essi stabiliscn cn gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. Cnsce i principali prcessi di trasfrmazine di risrse di prduzine di beni e ricnsce le diverse frme di energia cinvlte. Ricava dalla lettura e dall analisi di testi tabelle infrmazini. Osservare ed analizzare la realtà tecnlgica cnsiderata in relazine cn l um e l ambiente.

7 Cnscere e sservare i prblemi legati all ambiente relativi alla lavrazine ed all utilizz dei vari materiali, in relazine alla prduzine di artefatti ed al lr cicl prduttiv Prevedere mdifiche di ggetti e prdtti di us qutidian in relazine a nuvi bisgni e necessità. Saper analizzare e redigere rescnti su argmenti di studi Ripass argmenti svlti nel crs del precedente ann sclastic, individuati sulla base di quant evidenziat dalla verifica preliminare. Il territri e alimentazine L attività didattica prcederà attravers l pprtun ed equilibrat us di alcuni tra i seguenti metdi: lezine frntale; lezine dialgata; discussine libera e guidata; cstruzine di schemi di sintesi; percrsi autnmi di apprfndiment; studi individuale dmestic; cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic; Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: libri di test in adzine; strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test; esercizi guidati e schede strutturate. RECUPERO E POTENZIAMENTO Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie: Semplificazine dei cntenuti Reiterazine degli interventi didattici Esercizi guidati e schede strutturate. Verifiche e criteri di valutazine Nella fase iniziale sarà prpsta una verifica preliminare cn l scp di valutare l stat iniziale della classe. Al termine della prgettazine sarann individuati i diversi livelli di apprendiment degli alunni per prgettare le relative strategie educative e didattiche.la valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Vt - Giudizi esplicit 10 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse; 9 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse; 8 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini; 7 - alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte; 6 - alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte;

8 5 - alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici; 4 alunn cn livell di cnscenze e abilità lacunse, mlt incert. Disciplina: Religine Dcente: Prf.ssa Rsanna Elettric L alunn è apert alla sincera ricerca della verità e sa interrgarsi sul trascendente e prsi dmande di sens, cgliend l intrecci tra dimensine religisa e culturale. A partire dal cntest in cui vive, sa interagire cn persne di religine differente, sviluppand un identità capace di accglienza, cnfrnt e dialg. Saper esprre le principali mtivazini che sstengn le scelte etiche dei cattlici rispett alle relazini affettive e al valre della vita dal su inizi al su termine, in un cntest di pluralism culturale e religis Cgliere nelle dmande dell um e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religisa Le beatitudini: un prgett di vita Il peccat: degrad dell umanità Fede e religine: ali della vita La gentilezza Discussine cllettiva Lavri di grupp Flipped classrm e cperative learning Realizzazine di cartellni pwer pint Visine di filmati e/ effettuazine di ricerche sul web sulle diverse religini esistenti al mnd. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: Sa esprre in maniera rganica, interdisciplinare ed autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte etiche dei cattlici rispett alle relazini affettive e al valre della vita dal su inizi al su termine, in un cntest di pluralism culturale e religis. 10 (ttim) Sa esprre in maniera adeguata ed autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte etiche dei cattlici rispett alle relazini affettive e al valre della vita dal su inizi al su termine, in un cntest di pluralism culturale e religis. 9 (Distint) Sa esprre sia pure in maniera nn del tutt autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte etiche dei cattlici rispett alle relazini affettive e al valre della vita dal su inizi al su termine, in un cntest di pluralism culturale e religis. 8 (Bun) Espne in maniera semplice e se aiutat le principali mtivazini che sstengn le scelte etiche dei cattlici rispett alle relazini affettive e al valre della vita dal su inizi al su termine, in un cntest di pluralism culturale e religis. 7 (Discret)

9 Espne sl parzialmente e in maniera semplice e se aiutat le principali mtivazini che sstengn le scelte etiche dei cattlici rispett alle relazini affettive e al valre della vita dal su inizi al su termine, in un cntest di pluralism culturale e religis. 6 (Sufficiente) Nn sa esprre le principali mtivazini che sstengn le scelte etiche dei cattlici rispett alle relazini affettive e al valre della vita dal su inizi al su termine, in un cntest di pluralism culturale e religis. 5 (Nn Sufficiente) Arte e immagine Dcente: Prf.ssa CALIANDRO Maria Givanna L alunn padrneggia i principali elementi del linguaggi visiv, legge e cmprende i significati d immagini statiche e in mviment, di filmati audivisivi di prdtti multimediali; Legge le pere più significative prdtte nell arte antica e medievale, sapendla cllcare nei rispettivi cntesti strici, culturale e ambientale, ricnsce il valre culturale d immagini, pere e ggetti artigianali prdtti in paesi diversi dal prpri. Obbiettivi di apprendiment Analizzare e descrivere immagini statiche, in mviment e multimediali, utilizzand il linguaggi apprpriat; Leggere e interpretare un immagine un pera d arte mettendla in relazine del cntesta stric culturale cui appartiene. Cntenuti / attività schede strutturate di cnscenza sul" vissut artistic" del singl alunn La narrazine visiva; rappresentazine d immagini descrittive e illustrative; rappresentazine dei sentimenti e degli stati d anim nella rappresentazine artistica; persnalità artistiche emergenti e singlari; analisi d immagini ftgrafiche di servizi e reprtage il cui tema sarà l accglienza, l amicizia,la pace,la cllabrazine. Sperimentazine di più tecniche e linguaggi, per cnsentire frme espressive adeguate a persnalità e capacità diverse; Lavri individuali e/ di grupp; Lezine dialgata; Lettura ed analisi dei testi cn relativi questinari. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: legge crrettamente e cmmenta criticamente in md eccellente un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 10 legge crrettamente e cmmenta criticamente in md adeguat un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 9

10 Legge in md adeguat e cmmenta criticamente in md semplice un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 8 Legge se guidat e cmmenta criticamente in md nn rganic un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene 7 Legge se aiutat e cmmenta criticamente in md semplice un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene 6 Apprfndiment di Italian Dcente: Prf.ssa Anna Maria De Rsa L alliev interagisce in md efficace in diverse situazini cmunicative, attravers mdalità dialgiche sempre rispettse delle idee degli altri; cn ciò matura la cnsapevlezza che il dialg, ltre ad essere un strument cmunicativ, ha anche un grande valre civile e l utilizza per apprendere infrmazini ed elabrare pinini su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali. Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale. Cnscere ed applicare le strategie dell asclt attiv di testi rali semplici e cmplessi. Cnscere e utilizzare le caratteristiche testuali fndamentali dei testi d us. La cultura della legalità: vivere in una cmunità (scula, città, Stat) significa cndividere esperienze, giie e fatiche, rispettare regle e diritti altrui, agire in md respnsabile ed essere slidali cn gli altri. Il rispett è il presuppst dell accglienza, il bullism è una delle vilazini della libertà individuale. Lettura e asclt di brani antlgici che trattan queste tematiche Ricerche sul web su alcuni articli della Cstituzine italiana nei quali sn cntenuti i principi che reglan la vita civile e i rapprti tra le persne e tutelan i diritti dei cittadini; cnfrnti in classe Discussine guidata e riflessini di grupp Prduzine scritta di testi (riflessivi argmentativi, ) inerenti al tema trattat Fndamentale sarà la valrizzazine dell esperienza dell alunn che si sentirà mtivat all asclt e alle riflessini di grupp, imprtante quindi sarà il cperative learning, cme pure il flipped classrm. Gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività; dvrann pi discuterne in classe tutrati dall insegnante. Imprtante sarà la cllabrazine tra gli alunni, csì da agevlare anche i cmpagni che nn hann dispnibilità di rete internet strumenti tecnlgici. Le lezini partirann dall asclt e dalla cmprensine di alcuni brani antlgici, seguirà la prduzine scritta da parte dei ragazzi, tutrati dai suggerimenti dell insegnante. Gli alunni sarann pi invitati a leggere i prpri testi scritti nde facilitare la lr apertura agli altri e favrire un scambi di punti di vista all intern del grupp classe. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment al seguente criteri: 10 - Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale 9 - Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand parzialmente i tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale 8 - Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 7 - Interviene spradicamente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 6 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un parziale cntribut persnale 5 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, nn rispetta i tempi e turni di parla e nn frnisce alcun cntribut persnale