Disciplina: Lingua Inglese

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1 Scula Secndaria di I grad D Alessandr-Vcin Via dei Sanniti n S. Nicandr Garganic (FG) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina: Lingua Inglese Dcenti prf. Perzzi Gabriella, Stifani Rita, Vlgarin Rsella, Della Mnica Givanna. Classe 2 Sez.A-B-C-D-E-F-G a.s Prfil della classe Cmpsizine della classe Numer cmplessiv alunni Maschi Femmine Livell della classe Tiplgia della classe Osservazini medi alt medi medi bass bass vivace tranquilla cllabrativa passiva prblematica crretta ma facile alla distrazine Partecipazine generale attiva apprezzabile pc prduttiva Scializzazine buna pc cllabrativa Interesse e impegn generali assidui buni discntinui Metd di lavr rganizzat efficace prpsitiv superficiale

2 Livelli di partenza rilevati e fnti di rilevazine dei dati Tiplgia di prva utilizzata cme test d ingress: Prve strutturate e sservazini sistematiche. Livell scars (vt 3-4) Cmprende alunni che evidenzian ritmi di apprendiment più lenti e sprattutt un patrimni linguistic limitat che spess nn cnsente lr un adeguata partecipazine. Anche l impegn risulta spess limitat e inefficace. Livell bass (vt 5) Cmprende alunni cn abilità in via di svilupp che necessitan di un metd di studi più efficace e di un impegn più prduttiv. La cmprensine e l us del linguaggi specific della disciplina risultan mdesti. Livell medi (vti 6-7) Cmprende alunni che, pur se cn le naturali differenze individuali, rivelan un accettabile preparazine di base, ma il metd di studi risulta alquant dispersiv e pc efficace. La cmprensine e l us del linguaggi specific della disciplina risultan accettabili. N. N. N. N. Livell alt ( vti ) Cmprende alunni che dimstran una buna preparazine di base e un prficu metd di studi. Espngn i cntenuti cn discreta chiarezza. Fnti di rilevazine dei dati griglie, questinari cnscitivi sservazini sistematiche test d ingress cllqui cn gli alunni cllqui cn le famiglie altr: Traguardi per l svilupp delle cmpetenze al termine del prim ann della scula secndaria di prim grad Asclt (Cmprensine rale): CLASSE SECONDA - L alunn cmprende le infrmazini essenziali di un discrs a patt che venga usata una lingua chiara e che si parli di argmenti inerenti alla scula e al temp liber. Lettura (Cmprensine scritta): - L alunn legge glbalmente testi relativamente lunghi per trvare infrmazini specifiche. Parlat (Prduzine e interazine rale): - L alunn utilizza lessic, strutture e cnscenze apprese per elabrare i prpri messaggi. Scrittura (prduzine scritta) - L alunn raccnta per iscritt esperienze e avvenimenti, esprimend pinini cn frasi semplici.

3 CLASSE SECONDA Obiettivi di apprendiment Cntenuti Cmpetenze in uscita Cmprensine della lingua rale capire le infrmazini essenziali di un discrs; cmprendere messaggi rali di carattere generale; cgliere il sens glbale di brevi messaggi su svariati argmenti. Cmprensine della lingua scritta cmprendere testi scritti per usi diversi cgliendne il sens e l scp; leggere glbalmente testi relativamente lunghi per trvare infrmazini specifiche. Prduzine nella lingua rale esprimersi su argmenti di carattere generale in maniera apprpriata al cntest; interagire cn un più interlcutri, cmprendere i punti chiave di una cnversazine ed esprre le prprie idee in md cmprensibile. Prduzine nella lingua scritta raccntare per iscritt avvenimenti ed esperienze; scrivere semplici testi di carattere generale cn un lessic apprpriat Acquisire una cnscenza della cultura e della civiltà del paese stranier Funzini cmunicative: Chiedere e dare infrmazini persnali, rdinare cib al ristrante, parlare al telefn, descrivere ed acquistare capi di abbigliament. parlare di azini passate, parlare di date, fare prpste e dare suggerimenti, frmulare scuse e frnire giustificazini, parlare di materie sclastiche,chiedere e dire i prezzi, paragnare cse e persne, parlare di eventi futuri, parlare del temp atmsferic, esprimere il pssess, parlare di intenzini future, descrivere i lughi di una città, parlare a un dttre dei prpri disturbi di salute, esprimere cmmenti, parlare di bblighi e di regle. Lessic: verbi di azine, taglie e clri, attività del temp liber, numeri rdinali, date e mesi, mezzi di trasprt, attività del temp liber, materie sclastiche, negzi, prezzi, generi di film, aggettivi per descrivere il temp atmsferic, la città, club e labratri, disturbi di salute e rimedi, tecnlgia eg espressini infrmatiche. Grammatica: have gt, be, can, like+verb in ing, sstantivi numerabili e nn numerabili, sme, any, hw much, hw many, Present Simple and Cntinuus, Past Simple (verbi reglari ed irreglari), gli avverbi di md, cmparativi (maggiranza e uguaglianza) e superlativi, prnmi pssessivi, Present Cntinuus per esprimere il futur,, t be ging t, must, have t, infinit di scp. Legge semplici testi cn strategie diverse e cmprende i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argmenti di vari genere. Prduce messaggi utilizzand il lessic e le funzini cmunicative presentate. Ricnsce i prpri errri e a vlte riesce a crreggerli spntaneamente in base alle regle linguistiche e alle cnvenzini cmunicative che ha interirizzat. Individua e spiega le differenze culturali veiclate dalla lingua madre e le cnfrnta cn quelle veiclate dalla lingua straniera.

4 LE UNITÀ DI APPRENDIMENTO Settembre: Revisine delle Unit apprese nell a.s. precedente; Unit 1 Ottbre-Nvembre: Unit 2; Unit 3 Dicembre-Gennai: Unit 4; Unit 5 Febbrai- Marz: Unit 6; Unit 7 Aprile-Maggi: Unit 8; Unit 9 CRITERI DI VALUTAZIONE 1 livell: SVILUPPO/RINFORZO (4/5) Opera in md mlt incert; Cmprende cn difficltà; Reimpiega in md imprecis strutture e funzini; Cnsce i cntenuti in md frammentari e lacuns. 2 livell: POTENZIAMENTO/CONSOLIDAMENTO (6/7) Cmprende e applica le cnscenze cn sufficiente autnmia; Cnsce i cntenuti essenziali; Si esprime utilizzand un lessic generic; Opera in md essenzialmente maccanic-mnemnic. 3 livell: APPROFONDIMENTO/ECCELLENZA (8/9/10) Cmprende, applica e rganizza le cnscenze in md autnm e abbastanza sicur; Cglie relazini e pera cllegamenti; Espne in md crrett e apprpriat i cntenuti. Prcedimenti persnalizzati per favrire il prcess di apprendiment Strategie per il ptenziament/arricchiment delle cnscenze e delle cmpetenze: apprfndiment, rielabrazine e prblematizzazine dei cntenuti; affidament di incarichi impegni e/ di crdinament; valrizzazine degli interessi extrasclastici psitivi; ricerche individuali e/ grupp; lettura di testi extrasclastici; Strategie per il cnslidament delle cnscenze e delle cmpetenze: attività guidata a crescente livell di difficltà; esercitazini di fissazine/autmatizzazine delle cnscenze;

5 inseriment in gruppi mtivati di lavr; stiml ai rapprti interpersnali cn i cmpagni più ricchi di interessi; assidu cntrll dell apprendiment, cn frequenti verifiche; valrizzazine delle esperienze extrasclastiche; Strategie per il recuper delle cnscenze e delle cmpetenze: unità di apprendiment individualizzate; studi assistit in classe; diversificazine/adattament dei cntenuti disciplinari; allungament dei tempi di acquisizine dei cntenuti disciplinari; assidu cntrll dell apprendiment, cn frequenti verifiche; cinvlgiment in attività cllettive (es. lavri di grupp); affidament di cmpiti a crescente livell di difficltà e/ di respnsabilità; METODOLOGIE, MEZZI, STRUMENTI Metdlgie specifiche centrate sui prcessi che cnnettn i saperi disciplinari Metd sperimentale: induttiv, deduttiv, prblem-slving e ricerca-azine Us di tecnlgie multimediali Metdlgia generale mdalità di rganizzazine di classe Lezine frntale Lezine dialgata Brain strming Cperative learning Metd tutriale Discussine libera e guidata Mezzi e strumenti Us del libr di test; Schede di lavr; Supprti vide; Strumenti perativi; LIM. Dcumenti: visivi (immagini, ftgrafie, vide dcumentari), scritti. Carte striche e tematiche Linee del temp grafiche, mappe cncettuali e schemi.

6 Percrsi individualizzati in particlare per alunni DSA e/ stranieri Alunni stranieri: - previst utilizz di mediatre linguistic - studi assistit in classe stt la guida del dcente; - metdlgie e strategie d insegnament persnalizzate sulla base della cnscenza della lingua italiana; - inseriment in gruppi mtivati di lavr. Alunni DSA: - studi assistit in classe stt la guida del dcente; - semplificazine dei cntenuti; - metdlgie e strategie d insegnament persnalizzate; - allungament dei tempi di acquisizine dei cntenuti disciplinari; - inseriment in gruppi mtivati di lavr; - interrgazini prgrammate; - valutazine più dei cntenuti che della frma. VERIFICHE Durante l ann sclastic gli alunni sarann sttpsti alle seguenti verifiche peridiche: Verifiche iniziali diagnstiche, in itinere e cnclusive Prve ggettive strutturate e semistrutturate Esercitazini scritte Verifiche scritte Prduzine di testi Verifiche rali Cnversazini guidate Interventi Cntrll sistematic del lavr svlt in classe e a casa VOTO GIUDIZIO SINTETICO 10 Ottim 9 Distint GIUDIZIO ANALITICO Pien e cmplet raggiungiment degli biettivi Pien raggiungi ment degli biettivi DESCRITTORI Cnsce in md apprfndit e sicur i cntenuti. Cmprende e applica le cnscenze in situazini cmplesse perand pprtuni cllegamenti. Espne cn ricchezza, prprietà di linguaggi e sens critic. Cnsce in md ampi i cntenuti. Cmprende, applica e rganizza le cnscenze cn sicurezza. Cglie la cmplessità. Espne in md precis e apprpriat i cntenuti.

7 8 Bun 7 Discret 6 Sufficiente Nn 5 sufficiente Sddisfacente raggiungiment degli biettivi Cmplessiv raggiungiment degli biettivi Raggiungiment degli biettivi essenziali Raggiungiment parziale degli biettivi Cnsce e rganizza i cntenuti in md sddisfacente. Cmprende e applica in md autnm le cnscenze. Cglie le relazini. Espne in md crrett e apprpriat. Cnsce abbastanza i cntenuti. Cmprende e applica le cnscenze cn discreta autnmia. Espne cn lessic generic, ma crrett. Cnsce i cntenuti essenziali. Cmprende e applica le cnscenze cn sufficiente autnmia. Opera in md meccanic-mnemnic. Espne cn lessic generic. Cnsce i cntenuti in md lacuns. Cmprende cn difficltà. Applica in md imprecis. Espne in maniera incerta e pc crretta. 4 Gravemente insufficiente Mancat raggiungiment degli biettivi Cnsce i cntenuti in md-lacuns e frammentari. Opera in md mlt incert. Espne in maniera disrganica. San Nicandr Garganic, Il/La Dcente