PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI MATEMATICA E SCIENZE A.S. 2018/2019

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO ORVIETO MONTECCHIO Scula secndaria di I grad plessi Ipplit Scalza e Michelangel Bunarrti PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI MATEMATICA E SCIENZE A.S. 2018/2019 classe 3 a

2 Classe III MATEMATICA Annuale Traguardi per l svilupp delle cmpetenze L'alunn : rappresenta e cnfrnta insiemi di dati sa scegliere e utilizzare valri medi Nuclei tematici DATI E PREVISIONI Obiettivi di apprendiment Cntenuti/cntesti/atti vità Interpretare e cstruire una tabella delle frequenze Rappresentare dati di un indagine statistica calclare i valri medi calcla la prbabilità in eventi semplici cnscere il significat di prbabilità calclare la prbabilità semplice del verificarsi di un event L'alunn : si muve cn sicurezza nel calcl cn i numeri reali cnsciuti NUMERI Cnscere i numeri relativi saper perare in R cnscere elementi del calcl letterale cnscere i cncetti di identità ed equazine Rappresentare, cnfrntare i numeri relativi eseguire perazini ed espressini applicare regle di calcl rislvere equazini di I grad ricnsce e rislve prblemi in cntesti diversi tradurre in equazine i dati di un prblema applicare il cncett di equazine in vari ambiti analizza e interpreta i dati di un prblema L'alunn ricnsce e denmina le frme del pian e dell spazi utilizza frmule dirette e inverse SPAZIO E FIGURE Cnscere la circnferenza, il cerchi e le lr parti calclare la lunghezza della circnferenza e l'area del cerchi Rappresentare e descrivere la circnferenza, il cerchi e le lr parti applicare frmule dirette e inverse

3 utilizza e interpreta il linguaggi matematic tramite il pian cartesian, le frmule, le equazini cnscere i principali slidi e le lr prprietà cnscere i cncetti di area e vlume calclare area e vlume dei principali slidi cnscere il cncett di equiestensine studiare analiticamente una figura piana cnscere il cncett di funzine empirica e matematica cnscere l'equazine di una retta rappresentare e descrivere i slidi applicare frmule dirette e inverse rislvere prblemi cn figure equiestese rappresentare sul pian cartesian una figura piana calclare la distanza tra due punti e il perimetr e l'area rappresentare una funzine rappresentare analiticamente una retta distinguere dall'equazine rette parallele e perpendiclari

4 Classe III SCIENZE Annuale Traguardi per l svilupp delle cmpetenze L'alunn cmprende un test scientific Nuclei tematici PIANETA TERRA Obiettivi di apprendiment Sapere ricnscere la struttura della Terra e i sui mvimenti. Cntenuti/cntesti/att ività Struttura, mvimenti. utilizza il linguaggi specific Cnscere l evluzine della Terra. Stria del pianeta Terra. sservand un fenmen si pne dmande, l interpreta e ne ne ricnsce cause ed effetti rielabra infrmazini prvenienti da più fnti adtta mdi di vita eclgicamente respnsabili. cllega l svilupp delle scienze all svilupp della stria dell um. Si interessa dei prblemi legati all us della scienza. ASTRONOMIA FISICA BIOLOGIA Saper cllcare la Terra all intern del sistema slare. Saper descrivere le caratteristiche, la struttura dell Univers e del sistema slare. Cnscere ed utilizzare cncetti fisici fndamentali. Cnscere e distinguere le principali terie evluzinistiche. Cnscere le leggi che reglan la trasmissine dei caratteri. Struttura, caratteristiche ed evluzine del Sle e dell Univers. Mt dei crpi. Frze ed equilibri dei crpi. Rislvere semplici prblemi sul mt, le frze e l equilibri. Terie pre-evluzinistiche. Lamarck, Darwin. Mderne terie evluzinistiche. Mendel e la genetica. Mderne bitecnlgie. Cnscere la struttura del genma. DNA, RNA, sintesi delle prteine. Cnscere la riprduzine umana Acquisire crrette infrmazini sulla prpria salute Apparati riprduttri Fisilgia della riprduzine

5 MATEMATICA OBIETTIVI MINIMI CLASSE III Ricnscere le figure slide Cnscere la differenza tra superficie e vlume e riuscire a calclarli nel cas di figure slide semplici Saper cstruire il grafic di una funzine Saper eseguire le quattr perazini in Z e Q Saper rislvere semplici espressini in Z Saper rislvere semplici equazini Saper cmprendere e utilizzare la terminlgia specifica essenziale. SCIENZE Cnscere e saper descrivere in md essenzialmente crrett che csa sn e quali sn le principali caratteristiche dei fenmeni sismici e vulcanici. Capire quali sn e da csa dipendn le principali trasfrmazini della crsta terrestre. Cnscere i cncetti principali della tettnica a zlle. Cnscere le principali caratteristiche del Sistema Slare. Capire le cnseguenze dei mti della Terra. Cnscere il cncett di selezine naturale. Cnscere i principali eventi della riprduzine umana. Saper calclare la velcità di un crp. Cnscere e saper descrivere le leve. Saper utilizzare e cmprendere la terminlgia e la simblgia specifica essenziale.

6 METODOLOGIA Mdalità di lavr in classe - Presentazine dei cntenuti in md chiar e semplice, utilizzand esempi riferiti a situazini cncrete il più pssibile vicine alle reali esperienze degli alunni - Prpsta di esercizi ed esperienze significativi per l acquisizine dei prcedimenti perativi e per la sistemazine delle cnscenze e cmpetenze - Cstante stiml alla riflessine, all analisi e cnfrnt di dati e prcedimenti di risluzine - Guida alla frmulazine terica di leggi e prprietà - Avvi ai prcessi di astrazine lgica - Abitudine alla racclta dei dati, alla lr sistemazine ed alla utilizzazine di grafici e tabelle - Guida alla cmprensine ed us della simblgia matematica e del linguaggi matematic e scientific - Lettura ed analisi del test, per la cmpleta cmprensine dei cntenuti - Suggerimenti e guida al metd di prendere appunti e schematizzare - Avvi alla acquisizine di un metd di studi sistematic ed rganizzat - Guida alla crrettezza e precisine nella esecuzine degli esercizi - Us di schede di autcrrezine di raffrz per il superament degli errri e/ delle difficltà - Richiesta dell espsizine chiara dei cntenuti e dell us rigrs della terminlgia specifica - Cstante crrezine degli esercizi assegnati e cntrll del quadern dei cmpiti - Stiml alla partecipazine attiva, in particlare per quegli alunni che nn tendn ad intervenire spntaneamente. Il lavr si attuerà mediante: la discussine tra i ragazzi, la attuazine di indagini, esperienze e ricerche svlte individualmente e in grupp la realizzazine di esperienze di labratri il cnfrnt cn l insegnante, il cnfrnt cn i libri di test e altre eventuali fnti di infrmazine. La fase di esercitazine trverà spazi sprattutt in classe, dve gni alliev ptrà perare autnmamente e in gruppi grandi e piccli per impadrnirsi degli argmenti svlti STRUMENTI Libr di test e testi alternativi per la scelta di esercizi il più pssibile significativi; attività pratiche per l identificazine delle caratteristiche e prprietà delle figure gemetriche; attività pratiche ed esperienze di labratri per la cmprensine ed acquisizine delle tematiche scientifiche.

7 VERIFICA E VALUTAZIONE I dati racclti dalle sservazini sistematiche e dalle verifiche scritte ed rali terrann cnt, ltre che della acquisizine e della rganizzazine dei cntenuti, anche dell atteggiament di ciascun alunn nei cnfrnti degli argmenti trattati, della applicazine all studi, delle reali pssibilità di apprendiment e di assimilazine (raggiungiment degli biettivi essenziali). Le verifiche sarann ccasine per valutare sia l azine educativa e frmativa che il livell di preparazine degli alunni, all scp di rientare gli interventi didattici. Le prve, sia scritte che rali, sarann frequenti e di vari tip, tendenti alla verifica del raggiungiment men degli biettivi prefissati. In particlare per la matematica sarann smministrate almen due verifiche scritte nel trimestre, almen tre nel pentamestre più una prva interdisciplinare per cmpetenze. Per le scienze sn previste almen due verifiche, rali scritte. Cnversazini, interrgazini, risluzine di esercizi, anche guidati, sarann utilizzati per verificare la padrnanza della terminlgia, l acquisizine di capacità perative e di analisi, la cmprensine ed assimilazine degli argmenti trattati, l utilizzazine di un adeguat metd di lavr. Le verifiche scritte sarann strutturate per biettivi e in md da presentare difficltà a vari livelli, per ffrire a ciascun la pssibilità di esprimere al megli le prprie cmpetenze e cnscenze. Si valuterann perciò i percrsi e i prgressi in base alle reali ptenzialità ed ai livelli di partenza di ciascun. Le mdalità di verifica per alunni cn particlari difficltà (alunni H, DSA, BES) farann riferiment alle indicazini riprtate nei piani educativi individualizzati e nei piani didattici persnalizzati. I cmpiti assegnati a casa verrann crretti e cntrllati in classe. In merit a questa fase di lavr, gli studenti dvrann diventare via via più autnmi.

8 VALUTAZIONE IN BASE AI LIVELLI DI PRESTAZIONE vt LIVELLI DI PRESTAZIONE INTERVENTI 10 9 Pien e sicur raggiungiment degli biettivi. Cnscenze apprfndite e rielabrate in md persnale e autnm. Acquisizine ed applicazine delle cmpetenze anche in cntesti nn familiari. Us autnm e precis dei linguaggi specifici, delle prcedure e degli strumenti. Capacità di perare pprtuni cllegamenti tra cntenuti e discipline. Impegn puntuale e apprfndit Cmplet raggiungiment degli biettivi. Cnscenze rielabrate in md autnm. Acquisizine ed applicazine delle cmpetenze in cntesti nti. Us crrett e sicur dei linguaggi specifici, delle prcedure e degli strumenti. Capacità di perare cllegamenti tra cntenuti e discipline. Impegn cstante e puntuale. POTENZIAMENTO POTENZIAMENTO Sstanziale raggiungiment degli biettivi. Buna padrnanza di cnscenze, abilità e cmpetenze. Utilizz crrett dei linguaggi e degli strumenti. Capacità di perare cllegamenti interdisciplinari. Impegn cstante. Cmplessiv raggiungiment degli biettivi Us generalmente crrett di cnscenze, abilità e cmpetenze. Tendenza alla semplificazine dei linguaggi e degli strumenti. Capacità di perare semplici cllegamenti tra cntenuti e discipline. Impegn abbastanza reglare. Raggiungiment essenziale degli biettivi. Acquisizine sufficiente di cnscenze, abilità e cmpetenze. Incertezze e imprecisini nell us di linguaggi, strumenti e prcedure. Impegn nn sempre reglare metd di lavr nn ancra strutturat. Raggiungiment incmplet degli biettivi. Parziale acquisizine di cnscenze, abilità e cmpetenze. Difficltà nell us di linguaggi, strumenti e prcedure. Impegn superficiale e discntinu. CONSOLIDAMENTO CONSOLIDAMENTO RECUPERO RECUPERO DELLE ABILITA DI BASE

9 4 Mancat raggiungiment degli biettivi. Cnscenze, abilità e cmpetenze nn acquisite. Gravi difficltà ed errri nell us di linguaggi, strumenti e prcedure. Impegn scars null. RECUPERO DELLE ABILITA DI BASE