PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI MATEMATICA E SCIENZE A.S. 2018/2019

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO ORVIETO MONTECCHIO Scula secndaria di I grad plessi Ipplit Scalza e Michelangel Bunarrti PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI MATEMATICA E SCIENZE A.S. 2018/2019 classe 2 a

2 Classe II MATEMATICA Annuale Traguardi per l svilupp delle cmpetenze L'alunn : si muve cn sicurezza nel calcl cn i numeri razinali Nuclei tematici NUMERI Obiettivi di apprendiment Cnscere i numeri razinali saper perare in Q Cntenuti/cntesti/atti vità Trasfrmare i numeri decimali in frazini generatrici eseguire perazini ed espressini cn numeri razinali cnscere il significat dell'perazine di estrazine di radice calclare la radice di un numer in più mdi cnscere le prprietà delle radici ricnsce e rislve prblemi in cntesti diversi cnscere i cncetti di rapprt e prprzine e le lr prprietà applicare il cncett di rapprt e prprzine in vari cntesti analizza e interpreta i dati di un prblema calclare il termine incgnit di una prprzine cnscere il cncett di prprzinalità diretta e inversa rappresentare grandezze prprzinali rislvere prblemi relativi a grandezze prprzinali L'alunn ricnsce e denmina le frme del pian e dell spazi utilizza il pian cartesian SPAZIO E FIGURE cnscere i pligni e classificarli cnscere le prprietà di triangli e quadrilateri cnscere i cncetti di perimetr e di figure isperimetriche rappresentare i pligni ricnscendne gli elementi fndamentali rislvere prblemi gemetrici utilizza frmule cnscere le trasfrmazini ismetriche cnscere i cncetti di area eseguire le trasfrmazini e saperle descrivere applicare le frmule

3 dirette e inverse e di figure equivalenti dirette e inverse rislvere prblemi su figure equivalenti cnscere il terema di Pitagra cnscere le prprietà di figure simili applicare il terema di Pitagra ai triangli e alle altre figure gemetriche rappresentare figure simili rislvere prblemi cn figure simili cnscere i teremi di Euclide applicare i teremi di Euclide Classe II SCIENZE Annuale Traguardi per l svilupp delle cmpetenze L'alunn cmprende un test scientific elementare Nuclei tematici UOMO Obiettivi di apprendiment Sapere ricnscere l rganizzazine generale del crp uman Cntenuti/cntesti/atti vità Anatmia e fisilgia del crp uman utilizza il linguaggi specific Saper utilizzare i principali cncetti di educazine alla salute. Cenni alle principali patlgie del crp uman. Sperimenta e mdellizza fenmeni utilizzand materiali facilmente reperibili Principi nutritivi degli alimenti. Principi di una sana alimentazine. rielabra infrmazini prvenienti da più fnti CHIMICA INORGANICA ED ORGANICA Saper leggere la tavla peridica degli elementi e ricnscere i principali cmpsti chimici. Elementi e cmpsti. Saper ricnscere semplici Reazini chimiche.

4 reazini chimiche. Descrivere semplici esperienze.

5 OBIETTIVI MINIMI CLASSE II MATEMATICA saper rislvere semplici prblemi frazinari saper eseguire una semplice cstruzine gemetrica cnscere il significat di area e di perimetr e riuscire a calclarli nel cas di figure piane semplici saper usare le tavle numeriche per trvare l'area del quadrat e il su lat saper applicare il terema di Pitagra ai casi più semplici saper calclare il termine incgnit di una prprzine SCIENZE Saper distinguere un fenmen chimic da un fenmen fisic Cnscere i cncetti essenziali della chimica inrganica e rganica Saper descrivere semplici esperimenti; Cnscere l rganizzazine generale del crp uman; Cnscere e saper riferire in md essenziale (anche cn l aiut di immagini schemi):la struttura di base e le principali funzini dei vari apparati ggett di studi Cnscere le principali nzini per la crretta gestine del prpri crp, in particlare riferiment all alimentazine Saper raccgliere e tabulare i dati di semplici esperienze; Saper utilizzare e cmprendere la terminlgia specifica essenziale.

6 METODOLOGIA Mdalità di lavr in classe - Presentazine dei cntenuti in md chiar e semplice, utilizzand esempi riferiti a situazini cncrete il più pssibile vicine alle reali esperienze degli alunni - Prpsta di esercizi ed esperienze significativi per l acquisizine dei prcedimenti perativi e per la sistemazine delle cnscenze e cmpetenze - Cstante stiml alla riflessine, all analisi e cnfrnt di dati e prcedimenti di risluzine - Guida alla frmulazine terica di leggi e prprietà - Avvi ai prcessi di astrazine lgica - Abitudine alla racclta dei dati, alla lr sistemazine ed alla utilizzazine di grafici e tabelle - Guida alla cmprensine ed us della simblgia matematica e del linguaggi matematic e scientific - Lettura ed analisi del test, per la cmpleta cmprensine dei cntenuti - Suggerimenti e guida al metd di prendere appunti e schematizzare - Avvi alla acquisizine di un metd di studi sistematic ed rganizzat - Guida alla crrettezza e precisine nella esecuzine degli esercizi - Us di schede di autcrrezine di raffrz per il superament degli errri e/ delle difficltà - Richiesta dell espsizine chiara dei cntenuti e dell us rigrs della terminlgia specifica - Cstante crrezine degli esercizi assegnati e cntrll del quadern dei cmpiti - Stiml alla partecipazine attiva, in particlare per quegli alunni che nn tendn ad intervenire spntaneamente. Il lavr si attuerà mediante: la discussine tra i ragazzi, la attuazine di indagini, esperienze e ricerche svlte individualmente e in grupp la realizzazine di esperienze di labratri il cnfrnt cn l insegnante, il cnfrnt cn i libri di test e altre eventuali fnti di infrmazine. La fase di esercitazine trverà spazi sprattutt in classe, dve gni alliev ptrà perare autnmamente e in gruppi grandi e piccli per impadrnirsi degli argmenti svlti STRUMENTI Libr di test e testi alternativi per la scelta di esercizi il più pssibile significativi; attività pratiche per l identificazine delle caratteristiche e prprietà delle figure gemetriche; attività pratiche ed esperienze di labratri per la cmprensine ed acquisizine delle tematiche scientifiche.

7 VERIFICA E VALUTAZIONE I dati racclti dalle sservazini sistematiche e dalle verifiche scritte ed rali terrann cnt, ltre che della acquisizine e della rganizzazine dei cntenuti, anche dell atteggiament di ciascun alunn nei cnfrnti degli argmenti trattati, della applicazine all studi, delle reali pssibilità di apprendiment e di assimilazine (raggiungiment degli biettivi essenziali). Le verifiche sarann ccasine per valutare sia l azine educativa e frmativa che il livell di preparazine degli alunni, all scp di rientare gli interventi didattici. Le prve, sia scritte che rali, sarann frequenti e di vari tip, tendenti alla verifica del raggiungiment men degli biettivi prefissati. In particlare per la matematica sarann smministrate almen due verifiche scritte nel trimestre, almen tre nel pentamestre più una prva interdisciplinare per cmpetenze. Per le scienze sn previste almen due verifiche, rali scritte. Cnversazini, interrgazini, risluzine di esercizi, anche guidati, sarann utilizzati per verificare la padrnanza della terminlgia, l acquisizine di capacità perative e di analisi, la cmprensine ed assimilazine degli argmenti trattati, l utilizzazine di un adeguat metd di lavr. Le verifiche scritte sarann strutturate per biettivi e in md da presentare difficltà a vari livelli, per ffrire a ciascun la pssibilità di esprimere al megli le prprie cmpetenze e cnscenze. Si valuterann perciò i percrsi e i prgressi in base alle reali ptenzialità ed ai livelli di partenza di ciascun. Le mdalità di verifica per alunni cn particlari difficltà (alunni H, DSA, BES) farann riferiment alle indicazini riprtate nei piani educativi individualizzati e nei piani didattici persnalizzati. I cmpiti assegnati a casa verrann crretti e cntrllati in classe. In merit a questa fase di lavr, gli studenti dvrann diventare via via più autnmi.

8 VALUTAZIONE IN BASE AI LIVELLI DI PRESTAZIONE vt LIVELLI DI PRESTAZIONE INTERVENTI 10 9 Pien e sicur raggiungiment degli biettivi. Cnscenze apprfndite e rielabrate in md persnale e autnm. Acquisizine ed applicazine delle cmpetenze anche in cntesti nn familiari. Us autnm e precis dei linguaggi specifici, delle prcedure e degli strumenti. Capacità di perare pprtuni cllegamenti tra cntenuti e discipline. Impegn puntuale e apprfndit Cmplet raggiungiment degli biettivi. Cnscenze rielabrate in md autnm. Acquisizine ed applicazine delle cmpetenze in cntesti nti. Us crrett e sicur dei linguaggi specifici, delle prcedure e degli strumenti. Capacità di perare cllegamenti tra cntenuti e discipline. Impegn cstante e puntuale. POTENZIAMENTO POTENZIAMENTO Sstanziale raggiungiment degli biettivi. Buna padrnanza di cnscenze, abilità e cmpetenze. Utilizz crrett dei linguaggi e degli strumenti. Capacità di perare cllegamenti interdisciplinari. Impegn cstante. Cmplessiv raggiungiment degli biettivi Us generalmente crrett di cnscenze, abilità e cmpetenze. Tendenza alla semplificazine dei linguaggi e degli strumenti. Capacità di perare semplici cllegamenti tra cntenuti e discipline. Impegn abbastanza reglare. Raggiungiment essenziale degli biettivi. Acquisizine sufficiente di cnscenze, abilità e cmpetenze. Incertezze e imprecisini nell us di linguaggi, strumenti e prcedure. Impegn nn sempre reglare metd di lavr nn ancra strutturat. Raggiungiment incmplet degli biettivi. Parziale acquisizine di cnscenze, abilità e cmpetenze. Difficltà nell us di linguaggi, strumenti e prcedure. Impegn superficiale e discntinu. CONSOLIDAMENTO CONSOLIDAMENTO RECUPERO RECUPERO DELLE ABILITA DI BASE

9 4 Mancat raggiungiment degli biettivi. Cnscenze, abilità e cmpetenze nn acquisite. Gravi difficltà ed errri nell us di linguaggi, strumenti e prcedure. Impegn scars null. RECUPERO DELLE ABILITA DI BASE