GRIGLIE DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE CLASSI I II III SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ITALIANO

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1 GRIGLIE DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE CLASSI I II III SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ITALIANO Indicatri: Asclt e parlat Lettura Scrittura Acquisizine ed espansine del lessic recettiv e prduttiv Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua Prva scritta: criteri 1. Grad di cnscenza e di cmprensine dell argment quesit. 2. Cerenza, riginalità e rganicità nell svlgiment. 3. Ordine, crrettezza sintattica e rtgrafica. 4. Utilizz di terminlgia crretta e specifica.. Capacità di analisi e rielabrazine persnale GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO Criteri di cmpetenza tecnica Ordine, crrettezza sintattica e rtgrafica L rtgrafia è crretta (senza errri) e la sintassi ben articlata, espressiva e funzinale al cntenut (us crrett di cncrdanze, prnmi, tempi e mdi verbali, cnnettivi, punteggiatura). L rtgrafia è crretta (max 1 lieve errre di distrazine) e la sintassi ben articlata L rtgrafia è crretta ( max 1 errre) e la sintassi sufficientemente articlata L rtgrafia è crretta (max 2 errri), la sintassi presenta qualche incertez L rtgrafia (3 errri) e la sintassi sn incerte Numersi errri di rtgrafia (4 errri) e sintassi difficltsa 4 Gravissimi errri rtgrafici e sintattici. Utilizz di terminlgia crretta e specifica Lessic ricc e pregnante Lessic ricc e vari Lessic apprpriat Lessic adeguat Lessic semplice Lessic pver e ripetitiv 4 Lessic nn apprpriat

2 Criteri di cmpetenza ideativa Grad di cnscenza e di cmprensine dell argment quesit L svlgiment è pertinente alla traccia ed espress in frma brillante e persnale L svlgiment è pertinente alla traccia in tutti i sui aspetti L svlgiment è pertinente alla traccia L svlgiment è sstanzialmente pertinente alla traccia L svlgiment è pc pertinente alla traccia. L svlgiment nn è pertinente 4 L svlgiment nn rispnde alle indicazini assegnate Cerenza, riginalità e rganicità nell svlgiment L svlgiment si struttura in md chiar, ben articlat e persnale Le diverse parti sn cerenti e unite da nessi lgici adeguati L svlgiment è generalmente rganic nelle sue parti L svlgiment è cerente in quasi tutte le sue parti La cerenza del test è limitata L svlgiment nn è chiar 4 L svlgiment è priv di rganizzazine Capacità di sintesi e di rielabrazine persnale L argment è trattat in md cmplet e persnale ed evidenzia le capacità critiche dell alliev L argment è trattat in md ricc e persnale L svlgiment è trattat in md adeguat e presenta diverse cnsiderazini persnali L argment è trattat in maniera generica, ma presenta alcune cnsiderazini persnali L argment è trattat in md generic e le cnsiderazini persnali sn scarse. L argment è trattat in md limitat e mancan le cnsiderazini persnali 4 L argment è trattat in md estremamente limitat

3 GRIGLIA PER LA CORREZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO DEGLI ALUNNI NON ITALOFONI 1. Qualità ed rganizzazine del cntenut (aderenza alla traccia; svilupp di tutti i punti della traccia; rispett della tiplgia testuale; presenza di elementi persnali) il test rispnde pienamente ai quattr descrittri il test rispnde pienamente a tre descrittri il test è aderente alla traccia e ne tratta almen metà dei punti Il test è aderente alla traccia e ne tratta almen metà dei punti, ma in md superficiale il test nn è aderente alla traccia, è incmplet e nn rispetta la tiplgia testuale richiesta Calcl punteggi: ( vt x 0,0 ) Risultat: 4 2. Grammatica e sintassi (cstruzine di frasi semplici e chiare; genere e numer di nmi ed aggettivi; cncrdanza ;us del md indicativ -presente, passat prssim, imperfett, futur; us dell articl; us dei prnmi persnali; us delle prepsizini; us semplice della punteggiatura) il test presenta frasi semplici e ben cstruite cn l utilizz di qualche subrdinata e nn più di dieci errri negli altri descrittri il test presenta frasi semplici, ben cstruite e fin a quindici errri negli altri descrittri il test presenta qualche errre nella cstruzine della frase e fin a quindici errri negli altri descrittri il test presenta alcuni errri nella cstruzine della frase e fin a venti errri negli altri descrittri Il test presenta mlti errri nella cstruzine della frase e più di venti errri negli altri descrittri Calcl punteggi: ( vt x 0,20 ) Risultat: 4 3. Ortgrafia in relazine all rtgrafia il test presenta da 1 a errri in relazine all rtgrafia il test presenta da a 14 errri in relazine all rtgrafia il test presenta da 1 a 22 errri in relazine all rtgrafia il test presenta da 23 a 2 errri in relazine all rtgrafia il test presenta da 2 a 3 errri 4 Calcl punteggi: ( vt x 0, ) Risultat:

4 4. Lessic il lessic adperat è vari e apprpriat il lessic adperat è apprpriat il lessic adperat è semplice il lessic adperat è semplice e nn sempre apprpriat Il lessic adperat è mlt pver e nn apprpriat 4 Calcl punteggi: ( vt x 0, ) Risultat: SOMMA DEI PUNTEGGI ATTRIBUITI AI QUATTRO DESCRITTORI (dp aver mltiplicat le valutazini per i cefficienti indicati spra).. La prva di italian è stata valutata cn un vt in decimi pari a: (trascrivere il vt della prva di italian in decimi) Per il calcl del vt finale in decimi è sufficiente smmare il vt attribuit ad gni descrittre dp averl mltiplicat per il cefficiente di vlta in vlta indicat (prim descrittre x 0,; secnd descrittre x 0,2; terz descrittre x 0,1; quart descrittre x 0,1). La cifra ttenuta deve quindi venire arrtndata per eccess per difett (da 0,1 a 0,4 la cifra viene arrtndata per difett, da 0, a 0, la cifra viene arrtndata per eccess).

5 VALUTAZIONE DELLE PROVA ORALE DI ITALIANO Prva rale: criteri Cnscenza dei temi trattati; Capacità di perare cllegamenti tra gli argmenti anche avvalendsi di supprti specifici (schemi, mappe, riassunti schematici al cmputer) Capacità di rielabrare i cntenuti; Capacità di esprimere valutazini persnali; Prprietà di linguaggi. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI DI ITALIANO 4 Cmprende testi e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un linguaggi ricc e apprpriat. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett ed rganizzat. Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi scritti individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie e il significat delle parle nel cntest. Cnsce in md crrett e sicur le strutture basilari della lingua e la sua evluzine strica. Cmprende testi e messaggi rali in md immediat e cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Usa un lessic apprpriat. Prduce testi rali di diversa tiplgia in md crrett ed rganizzat. Legge cn ritm, intnazine e prnuncia esatti e cmprende testi scritti individuand cntenuti, infrmazini principali e secndarie e il significat delle parle nel cntest. Cnsce in md crrett e sicur le strutture basilari della lingua e la sua evluzine strica. Cmprende testi e messaggi rali in md cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Prduce testi rali in md apprpriat e crrett. Legge e cmprende testi scritti in md scrrevle ed espressiv individuand i cntenuti e le infrmazini principali e secndarie. Usa un lessic abbastanza apprpriat. Cnsce in md crrett le strutture basilari della lingua e la sua evluzine strica. Cmprende i testi e i messaggi rali in md quasi cmplet, ricavand infrmazini implicite ed esplicite. Prduce testi rali in md crrett. Legge in md scrrevle e individua alcune infrmazini principali e secndarie. Cnsce in md abbastanza crrett le strutture basilari della lingua e la sua evluzine strica. Cmprende i testi e i messaggi rali nelle linee essenziali. Prduce testi rali in md cmprensibile. Legge senza errri ma in md meccanic, ricavand infrmazini essenziali. Si esprime in md chiar. Cnsce in md parzialmente crrett le strutture basilari della lingua e la sua evluzine strica. Cmprende testi e messaggi rali in md parzialmente adeguat. Prduce testi rali in md cnfus. Legge in md stentat, ricavand le infrmazini in md superficiale. Usa un linguaggi semplice. Cnsce in md scrrett le strutture basilari della lingua e la sua evluzine strica. Cmprende testi e messaggi rali in md inadeguat. Prduce testi rali in md frammentari e scrrett. Legge in md incert e fatics, ricavand le infrmazini in md difficlts. Si esprime cn un linguaggi pver. Cnsce in md gravemente scrrett le strutture basilari della lingua e la sua evluzine strica.

6 LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA Indicatri: Asclt (cmprensine rale) Parlat (prduzine e interazine rale) Lettura (cmprensine scritta) Scrittura (prduzine scritta) Riflessine sulla lingua e sull apprendiment GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DI INGLESE FRANCESE- SPAGNOLO Vt 4 SCRITTO ORALE Crrettezza grammaticale Prduzine Cmprensine Prduzine Nn cmmette errri grammaticali, la scelta dei vcabli è pertinente e particlarmente adeguata Nn cmmette errri grammaticali ma sl qualche inesattezza nella scelta dei vcabli Cmmette sl qualche errre nn grave che nn inficia la cmprensibilità del test Riferisce abbastanza crrettamente le infrmazini, senza errri gravi Riferisce abbastanza crrettamente le infrmazini Ripetuti errri, anche gravi, che rendn il test pc cmprensibile Gravi e frequenti errri grammaticali, test pc rganizzat nn cmprensibile Cmpleta, precisa, apprfndita, persnalizzata Cmpleta, precisa, apprfndita Cmpleta e precisa Cmpleta e nel Cmpless adeguata Glbale, ma nn apprfndita Lacunsa e superficiale Verifica nn svlta mlt frammentaria Ricnsce l'intenzine Cmunicativa del parlante, l'us di particlari espressini di cntatt, di frmule di crtesia e di elementi nn verbali Ricnsce le infrmazini, e sa perare inferenze cmplesse Ricnsce le infrmazini, e sa perare inferenze anche cmplesse Ricnsce le infrmazini, e sa perare inferenze abbastanza cmplesse Ricnsce le infrmazini, e sa perare semplici inferenze Cmprende le principali infrmazini, ma nn sa perare semplici inferenze Nn ricnsce le infrmazini, nn individua le intenzini cmunicative del parlante Esplicita tutti gli elementi necessari alla cmprensine della frase del test prdtt Frnisce tutte le indicazini necessarie rganizzandle in md adeguat alla situazine cmunicativa Riferisce crrettamente le infrmazini, senza errri gravi Riferisce abbastanza crrettamente le infrmazini, senza errri gravi Ha chiar l scp della cmunicazine e trasmette le infrmazini specifiche in md semplice, ma sstanzialmente crrett Riferisce le infrmazini in md superficiale e scrrett Nn riesce a frnire le infrmazini richieste per l'incapacità di frmulare frasi di sens cmpiut

7 STORIA - CITTADINANZA E COSTITUZIONE Indicatri: Us delle fnti Organizzazine delle infrmazini Strumenti cncettuali Prduzine scritta e rale GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DI STORIA E CITTADINANZA E COSTITUZIONE 4 Cnsce gli eventi strici in md apprfndit e analitic. Stabilisce relazini di causa/effett cn sicurezza e autnmia. Cnsce i fndamenti delle istituzini della vita sciale, civile e plitica in md apprfndit. Cmprende e usa il linguaggi specific in md precis e sicur. Cnsce gli eventi strici in md apprfndit. Stabilisce relazini di causa/effett cn sicurezza. Cnsce i fndamenti delle istituzini della vita sciale, civile e plitica in md apprfndit. Cmprende e usa il linguaggi specific in md precis e sicur. Cnsce gli eventi strici in md cmplet. Stabilisce relazini di causa/effett cn crrettezza. Cnsce i fndamenti delle istituzini della vita sciale, civile e plitica in md esauriente. Cmprende ed usa il linguaggi specific in md precis. Cnsce gli eventi strici in md abbastanza cmplet. Stabilisce le principali relazini di causa/effett cn crrettezza. Cnsce i fndamenti delle istituzini della vita sciale, civile e plitica in md abbastanza cmplet. Cmprende ed usa il linguaggi specific in md abbastanza precis. Cnsce gli eventi strici nelle linee essenziali. Stabilisce sl le principali relazini di causa/effett. Cnsce i fndamenti delle istituzini della vita sciale, civile e plitica nelle linee essenziali. Cmprende ed usa il linguaggi specific in md accettabile Cnsce gli eventi strici in md superficiale. Stabilisce le relazini di causa/effett cn qualche incertezza. Cnsce i fndamenti delle istituzini della vita sciale, civile e plitica in md superficiale. Cmprende ed usa il linguaggi specific in md imprecis. Cnsce gli eventi strici in md frammentari. Stabilisce le relazini di causa/effett in md inadeguat. Nn cnsce i fndamenti delle istituzini della vita sciale, civile e plitica. Cmprende ed usa il linguaggi specific in md cnfus ed imprpri.

8 GEOGRAFIA Indicatri: Orientament Linguaggi della ge-graficità Paesaggi Regine e sistema territriale GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI GEOGRAFIA 4 Ricnsce gli elementi sia fisici che antrpici del territri in md analitic e apprfndit. Usa gli strumenti prpri della disciplina in md precis e autnm. Ricnsce le relazini tra diversi fenmeni gegrafici cn sicurezza e autnmia. Cmprende e usa il linguaggi specific in md precis e cmplet Ricnsce gli elementi sia fisici che antrpici del territri in md apprfndit. Usa gli strumenti prpri della disciplina in md precis. Ricnsce le relazini tra diversi fenmeni gegrafici cn sicurezza. Cmprende e usa il linguaggi specific in md precis. Ricnsce gli elementi sia fisici che antrpici del territri in md cmplet. Usa gli strumenti prpri della disciplina in md crrett. Ricnsce le relazini tra diversi fenmeni gegrafici cn crrettezza. Cmprende e usa il linguaggi specific in md precis. Ricnsce gli elementi sia fisici che antrpici del territri in md abbastanza cmplet. Usa gli strumenti prpri della disciplina in md abbastanza crrett. Ricnsce le relazini tra diversi fenmeni gegrafici. Cmprende e usa il linguaggi specific in md abbastanza precis Ricnsce gli elementi sia fisici che antrpici del territri nelle linee essenziali. Usa gli strumenti prpri della disciplina in md accettabile. Ricnsce sl le principali relazini tra diversi fenmeni gegrafici. Cmprende e usa il linguaggi specific in md accettabile Ricnsce gli elementi sia fisici che antrpici del territri in md superficiale. Usa gli strumenti prpri della disciplina in md imprecis. Ricnsce le relazini tra diversi fenmeni gegrafici cn incertezza. Cmprende e usa il linguaggi specific in md imprecis Ricnsce gli elementi sia fisici che antrpici del territri in md frammentari. Usa gli strumenti prpri della disciplina in md scrrett. Ricnsce le principali relazini tra diversi fenmeni gegrafici in md cnfus. Cmprende e usa il linguaggi specific in md imprpri.

9 MATEMATICA e SCIENZE Indicatri di matematica: Indicatri di scienze: Numeri Spazi e figure Relazini e funzini Dati e previsini Fisica e chimica Astrnmia e Scienze della Terra Bilgia Prva scritta: criteri 1. Cnscenza degli elementi specifici della disciplina. 2. Applicazine di regle, frmule e prcedimenti. 3. Identificazine delle prcedure di risluzine dei prblemi. 4. Utilizz del linguaggi specific e simblic. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI MATEMATICA Vt 4 Cnscenza degli elementi specifici della disciplina Cnsce gli elementi specifici della disciplina in md cmplet e apprfndit. Cnsce gli elementi specifici della disciplina in md cmplet. Cnsce gli elementi specifici della disciplina in md sddisfacente. Cnsce gli elementi specifici della disciplina in md quasi cmplet. Cnsce gli elementi specifici della disciplina in md essenziale. Cnsce gli elementi specifici della disciplina in md frammentari. Cnsce gli elementi specifici della disciplina in md lacuns. Applicazine di regle, frmule e prcedimenti DESCRITTORI Applica le regle, le frmule e i prcedimenti in maniera crretta e cnsapevle. Applica le regle, le frmule e i prcedimenti in maniera crretta Applica le regle, le frmule e i prcedimenti in maniera crretta. Applica le regle, le frmule e i prcedimenti in maniera crretta Applica le regle, le frmule e i prcedimenti in md sstanzialmente crrett. Applica le regle, le frmule e i prcedimenti in maniera incerta. Le regle, le frmule e i Prcedimenti risultan in Massima parte nn applicate. Identificazine delle prcedure di risluzine dei prblemi Identifica in maniera rigrsa tutte le prcedure di risluzine dei prblemi Identifica tutte le prcedure di risluzine dei prblemi. Identifica quasi tutte le prcedure di risluzine dei prblemi. Identifica le principali prcedure di risluzine dei prblemi. Identifica alcune prcedure di risluzine dei prblemi. Identifica sl pche prcedure di risluzine dei prblemi. Le prcedure di risluzine dei prblemi Sn imprprie. Utilizz del linguaggi grafic e simblic L utilizz del linguaggi grafic e simblic è rigrs L utilizz del linguaggi grafic e simblic è apprpriat L utilizz del linguaggi grafic e simblic è apprpriat L utilizz del linguaggi grafic e simblic è adeguat. L utilizz del linguaggi grafic e simblic è quasi sempre adeguat. L utilizz del linguaggi grafic e simblic è apprssimat. L utilizz del linguaggi grafic e simblic è inapprpriat.

10 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE DI MATEMATICA E SCIENZE Prva rale: criteri 1. Cnscenza degli argmenti 2. Osservazine di fatti e fenmeni; individuazine di analgie e differenze 3. Cmprensine di prblemi, frmulazine di iptesi di sluzine, verifica della rispndenza tra iptesi e risultati sperimentali 4. Cmprensine ed us di linguaggi specifici Vt 4 Giudizi descrittiv La cnscenza degli argmenti è cmpleta e apprfndita. L sservazine di fatti e fenmeni è apprfndita cn la ttale individuazine di analgie e differenze. La cmprensine di prblemi, frmulazine di iptesi di sluzine, verifica della rispndenza tra iptesi e risultati sperimentali sn precisi. La cmprensine ed us di linguaggi specifici è rigrsa La cnscenza degli argmenti trattati è ampia e ben strutturata. L sservazine di fatti e fenmeni è accurata cn la ttale individuazine di analgie e differenze. La cmprensine di prblemi è cmpleta, ed efficaci le prcedure di sluzine adttate, rigrsa è la verifica delle iptesi. La cmprensine ed l us del linguaggi specific è rigrsa. La cnscenza degli argmenti è ampia. L sservazine di fatti e fenmeni è precisa e l individuazine di analgie e differenze è vasta. La cmprensine di prblemi è sicura, e le prcedure di sluzine sn cmplete, seppure cn qualche imperfezine, precisa la verifica delle iptesi. La cmprensine ed l us del linguaggi specific è apprpriata. La cnscenza degli argmenti è buna. L sservazine di fatti e fenmeni e l individuazine di analgie e differenze è abbastanza precisa. La cmprensine di prblemi, le prcedure di sluzine e la verifica delle iptesi sn cmplessivamente crrette. La cmprensine ed l us del linguaggi specific è adeguata. La cnscenza degli argmenti è stata acquisita per linee essenziali. L sservazine di fatti e fenmeni e l individuazine di analgie e differenze avviene cn alcune incertezze. La cmprensine di prblemi è smmaria, incmplete, ma crrette, le prcedure di sluzine, incerta la verifica delle iptesi. La cmprensine ed l us del linguaggi specific è accettabile. La cnscenza degli argmenti è accettabile. L sservazine di fatti e fenmeni e l individuazine di analgie e differenze è imprecisa. La cmprensine di prblemi è parziale, le prcedure di sluzine sn incmplete e nn sempre crrette, la verifica delle iptesi è incerta. La cmprensine ed l us del linguaggi specific è incerta. La cnscenza degli argmenti è scarsa. L sservazine di fatti e fenmeni e l individuazine di analgie e differenze è imprecisa e cnfusa. La cmprensine di prblemi è inadeguata, le prcedure di sluzine e la verifica delle iptesi nn sn individuate. La cmprensine ed l us del linguaggi specific nn è adeguata.

11 MUSICA Indicatri: Fruizine. Prduzine. GRIGLIE PER LA VALUTAZIONE DELL INSEGNAMENTO DI MUSICA Vt 4 PROVA PRATICA E ORALE Suna per lettura brani usand l strument musicale rispettand il ritm. Legge tutti i simbli di un spartit, studia gli argmenti di teria di stria della musica e di pratica cn interesse ed assiduità apprfndendli cn ricerche anche furi dai libri di test utilizzand anche sftware specifici per elabrazini snre e musicali. Suna per lettura i brani prpsti usand l strument musicale, riesce a prtare il ritm cn strumenti a percussine. Legge la partitura in md abbastanza autnm. Studia cn assiduità anche gli argmenti di teria e stria della musica. Guidat suna per lettura brani strumentali utilizzand l strument musicale. Legge e ricnsce i simbli di un spartit cn sicurezza. Studia gli argmenti di teria e stria della musica. Guidat suna cn sufficiente sicurezza i brani strumentali. Legge e ricnsce i simbli di un spartit cn sufficiente sicurezza. Studia cn una certa assiduità gli argmenti di teria della musica e stria della musica. Opprtunamente guidat suna per imitazine i brani strumentali. Ricnsce la simblgia musicale ma ha delle incertezze dvute ad un studi nn cstante a casa. Se incraggiat cnferisce anche su argmenti di stria della musica. Suna semplici brani sl per imitazine. Utilizza una ntazine intuitiva, ricnsce sl alcuni segni della ntazine. Nn studia a casa e nn sempre prta l'ccrrente per la lezine. La partecipazine è saltuaria. Cnferisce gli argmenti di stria in maniera semplicistica. Nn suna nessun strument, riesce a segnare il ritm cn strumenti a percussine. Se stimlat asclta sl in classe ma nn lavra a casa. Nn prta il materiale ccrrente e spess è distratt.

12 ARTE E IMMAGINE Indicatri: Esprimersi e cmunicare. Osservare e leggere le immagini. Cmprendere e apprezzare le pere d arte. GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELL INSEGNAMENTO DI ARTE E IMMAGINE Vt Capacità di vedere - sservare e cmprensine ed us dei linguaggi visivi specifici Osserva in md analitic messaggi visivi ed elementi della realtà. Ha superat cmpletamente gli steretipi fndamentali. Cnsce in md cmplet e dettagliat le principali regle del linguaggi Osserva in md dettagliat messaggi visivi ed elementi della realtà Ha superat in md sddisfacente gli steretipi fndamentali Cnsce in md dettagliat le principali regle del linguaggi visuale Osserva in md abbastanza dettagliat messaggi visivi ed elementi della realtà Ha superat in md sddisfacente gli steretipi fndamentali Cnsce in md abbastanza dettagliat le principali regle del linguaggi visuale Osserva in md cmplessiv messaggi visivi ed elementi della realtà Ha superat cmplessivamente gli steretipi fndamentali Cnscenza ed us delle tecniche espressive Cnsce ed applica cn padrnanza strumenti e tecniche espressive Sa usare cn sicurezza le tecniche in relazine alle esigenze espressive Cnsce ed applica crrettamente strumenti e tecniche espressive Sa usare crrettamente le tecniche in relazine alle esigenze espressive Cnsce ed applica in md abbastanza crrett strumenti e tecniche espressive Sa usare le tecniche in relazine alle esigenze espressive Cnsce ed applica in md accettabile strumenti e tecniche espressive Prduzine rielabrazine messaggi visivi e dei Si esprime cn un linguaggi grafic precis e sicur Rappresenta in md cmplet e dettagliat elementi della realtà Cnsce e applica in md cmplet e crrett le principali regle del linguaggi visuale Rielabra i temi prpsti in md persnale ed riginale Si esprime cn un linguaggi grafic accurat Rappresenta in md dettagliat elementi della realtà Cnsce e applica in md cmplet e crrett le principali regle del linguaggi visuale Rielabra i temi prpsti in md persnale Si esprime cn un linguaggi grafic abbastanza curat Rappresenta in md abbastanza dettagliat elementi della realtà Cnsce e applica in md abbastanza crrett le principali regle del linguaggi visuale Si esprime cn un linguaggi grafic accettabile Dimstra qualche incertezza nel rappresentare elementi della realtà Cnsce e applica in md Lettura dei dcumenti del patrimni culturale ed artistic Cmprende ed utilizza in md crrett e cn precisine i termini specifici relativi alla Stria dell Arte Legge un messaggi visiv ( un pera d arte ) in md cmplet e dettagliat Sa cllcare cn mlta chiarezza un pera d arte ( un messaggi visiv) nel giust cntest stric e culturale Cmprende ed utilizza in md crrett i termini specifici relativi alla Stria dell Arte Legge un messaggi visiv ( un pera d arte ) in md dettagliat Sa cllcare in md crrett un pera d arte ( un messaggi visiv) nel giust cntest stric e culturale Cmprende ed utilizza in md abbastanza crrett i termini specifici relativi alla Stria dell Arte Legge un messaggi visiv ( un pera d arte ) in md abbastanza dettagliat Sa cllcare in md abbastanza crrett un pera d arte ( un messaggi visiv) nel giust cntest stric e culturale Sa utilizzare sl i principali termini specifici relativi alla Stria dell Arte Legge in md glbale un messaggi visiv ( un pera d arte)

13 4 Cnsce in md accettabile le principali regle del linguaggi visuale Osserva cn difficltà messaggi visivi ed elementi della realtà Nn ha ancra superat gli steretipi fndamentali Nn ha ancra acquisit la cnscenza delle principali regle del linguaggi visuale Applica cn difficltà le tecniche espressive Incntra difficltà nell us delle tecniche in relazine alle esigenze espressive accettabile e crrett le principali regle del linguaggi visuale Rielabra i temi prpsti, anche se senza apprti riginali Si esprime cn un linguaggi grafic difficlts Incntra difficltà nel rappresentare elementi della realtà Incntra difficltà nell applicare le principali regle del linguaggi visuale Rielabra i temi prpsti in md elementare e pc persnale Presenta qualche incertezza nel cllcare un pera d arte ( un messaggi visiv) nel giust cntest stric e culturale Utilizza cn difficltà i termini specifici relativi alla Stria dell Arte Nn ha ancra acquisit la capacità di lettura di un messaggi visiv ( un pera d arte ) Incntra difficltà nel cllcare un pera d arte ( un messaggi visiv) nel giust cntest stric e culturale GRIGLIE PER LA VALUTAZIONE DELL INSEGNAMENTO DI EDUCAZIONE FISICA Indicatri: Il crp e la sua relazine cn l spazi e il temp. Il linguaggi del crp cme mdalità cmunicativ-espressiva. Il gic, l sprt, le regle e il fair play. Salute e benessere, prevenzine e sicurezza. Criteri di valutazine La valutazine quadrimestrale e finale dvrà tenere cnt: - dei risultati ttenuti - dei prgressi effettivamente raggiunti in base alle capacità ptenziali e ai livelli di partenza - della partecipazine, dell impegn e dell interesse dimstrati durante le lezini. Mdalità e tiplgie di verifica Verrann attuate verifiche: - frmative cn cntrll in itinere del prcess educativ e di apprendiment (sservazine diretta e sistematica durante le lezini) - smmative cn cntrll dei risultati ttenuti nelle single attività (prve pratiche, prve strutturate e semi-strutturate

14 Descrittri per la verifica delle capacità cndizinali Descrittri per la verifica delle capacità crdinative Descrittri per la verifica dei gichi di squadra, le regle e il fair play Descrittri per le verifiche della teria 4- Si rifiuta di svlgere l attività prpsta - Inizia l attività, ma nn la prta a termine - Esegue l attività richiesta cn qualche interruzine - Esegue l attività richiesta senza interruzini - Svlge l attività prpsta distribuend la fatica nel temp richiest -- Svlge l attività prpsta raggiungend una valida prestazine 4- Si rifiuta di svlgere l esercizi - Dimstra difficltà durante l svlgiment dell esercizi - Esegue anche se in md imprecis e difficlts l esercizi - Riesce a svlgere tutt l esercizi cn qualche imprecisine - Esegue tutt l esercizi in md crrett - Esegue tutt l esercizi in md crrett, sicur e fluid - Esegue tutt l esercizi utilizzand al massim anche le capacità cndizinali 4- Si rifiuta di gicare di svlgere l esercizi - Nn sa eseguire i fndamentali - Esegue i fndamentali anche se in md imprecis e difficlts - Esegue i fndamentali cn qualche imprecisine - Esegue crrettamente i fndamentali - Esegue crrettamente i fndamentali, a vlte li sa applicare nelle dinamiche di gic - Utilizza sempre crrettamente i fndamentali nelle dinamiche di gic mettend in att cllabrazine e autcntrll Per le prve strutturate e semistrutturate la sglia della sufficienza è rappresentata dal raggiungiment del 0% del punteggi finale. 0% = ; 0% = ; 0% = ; 0% = ; 0% = ; 0% = ; dal 40% in pi = 4

15 TECNOLOGIA Indicatri: Vedere,sservare e sperimentare. Prevedere immaginare e prgettare. Intervenire, trasfrmare e prdurre GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELL INSEGNAMENTO DI TECNOLOGIA Vt Osservazine ed analisi della realtà tecnica in relazine all um e all ambiente Sa spiegare i fenmeni attravers un'sservazine autnma; si rienta ad acquisire un sapere più integrale Sa spiegare i fenmeni attravers una buna sservazine; si rienta ad acquisire un sapere cmplet Sa spiegare i fenmeni attravers un sservazine abbastanza crretta; cnsce nzini e cncetti Analizza e spiega semplici meccanismi attravers un'sservazine essenziale Cnsce in md parziale i fenmeni e i meccanismi della realtà tecnlgica Prgettazine realizzazine e verifica delle esperienze lavrative Realizza gli elabrati grafici in md autnm; usa gli strumenti tecnici cn sciltezza e prprietà Realizza gli elabrati grafici in md razinale; usa gli strumenti tecnici cn sicurezza e in md apprpriat Realizza gli elabrati grafici in md crrett; usa gli strumenti tecnici in md adeguat ed abbastanza apprpriat Realizza gli elabrati grafici in md essenziale; usa gli strumenti tecnici in md sufficientemente crrett Rappresenta e riprduce in md incert gli elabrati grafici; usa gli strumenti tecnici in md pc crrett Cnscenze tecniche e tecnlgiche Cnsce ed usa le varie tecniche in maniera autnma Cnsce ed usa le varie tecniche in maniera sicura Cnsce ed usa le varie tecniche in md crrett Cnsce ed usa le tecniche più semplici E incert nell usare le tecniche più semplici Cmprensine ed us di linguaggi specifici Cmprende cmpletamente e usa in md sicur e cnsapevle il linguaggi tecnic Usa cn padrnanza il linguaggi tecnic Usa il linguaggi tecnic in md chiar ed idne Usa il linguaggi tecnic in md sufficientemente crrett Cmprende cmplessivamente il linguaggi tecnic, ma ha la difficltà nel su utilizz

16 RELIGIONE GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELL INSEGNAMENTO DI RELIGIONE Partecipazine Cnscenze Cmpetenze Valutazine Creativa. Gli interventi dell studente sn prpsitivi e di stiml alla classe Attiva. L studente mstra un attenzine viva per gli argmenti prpsti cn un bun cntribut Adeguata. L studente mstra una buna attenzine agli argmenti prpsti intervenend in md pertinente Sclastica. L studente dà il prpri cntribut sl in relazine agli argmenti trattati e se stimlat Inadeguata. Gli interventi dell studente nn sn pertinenti, rispett al cmpit richiest Apprfndite. L studente è in grad di rielabrare i cntenuti disciplinari cn quelli persnali Crrette. L studente ha acquisit i cntenuti prpsti nel percrs didattic Adeguate. L studente ha acquisit la maggir parte dei cntenuti prpsti Generiche. L studente ha acquisit i cntenuti essenziali che nn sempre utilizza in md adeguat Superficiali. L studente cnsce sl alcuni cntenuti che nn utilizza in md adeguat Cnslidate. L studente cnsce e cllca i cntenuti disciplinari in md più che pertinente usand cn sicurezza e padrnanza le cmpetenze Precise. L studente dimstra di saper applicare cn cstanza e sicurezza le cmpetenze Pertinenti. L studente dimstra di sapere applicare le sue cmpetenze Essenziali. L studente dimstra di pssedere sl le cmpetenze fndamentali Incerte. L studente nn esplicita alcune cmpetenze/ esplicate in parte Ottim/O.E - Distint Bun Sufficiente Nn sufficiente /4

17 VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Vt Descrizine Rispett respnsabile delle regle. Impegn e partecipazine prficui. Dispnibilità e cllabrazine cstruttiva in tutte le attività. Rispett delle regle. Impegn e partecipazine cstanti e puntuali. Dispnibilità e cllabrazine in tutte le attività. Rispett sstanziale delle regle. Impegn e partecipazine nel cmpless psitivi. Rispett delle persne e delle cse. Spradici e lievi episdi di mancanza del rispett delle regle. Impegn e partecipazine discntinui. Sufficiente rispett delle persne e delle cse. Numersi episdi di mancanza di rispett delle regle. Saltuari interesse e partecipazine alle attività. Disturb delle lezini e scars rispett delle persne e delle cse. Prvvediment/i di sspensine per reiterati e/ gravi mancanze disciplinari relative a: mancat rispett delle regle; grave e frequente disturb alle lezini e mancat rispett delle persne e delle cse; cmplet disinteresse per le attività sclastiche.

18 CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA PRIMARIA INDICATORI E DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE NUMERICA DEL PROFITTO SCOLASTICO INDICATORI: Cnscenze Abilità Cmpetenze VOTO < DESCRITTORI Cnscenze cmplete e apprfndite, stabili nel temp. Autnmia e sicurezza nell rganizzazine delle cnscenze e nell applicazine di prcedure anche in situazini nuve. Espsizine apprpriata, crretta e sicura Capacità di sintesi, rielabrazine persnale creativa. Cnscenze cmplete e crrette. Autnmia e precisine nell rganizzazine delle cnscenze e nell applicazine di prcedure gradualmente più cmplesse. Espsizine apprpriata e crretta. Capacità di sintesi, apprti rielabrativi apprezzabili. Cnscenze crrette, strutturate nei nuclei fndamentali. Organizzazine delle cnscenze e applicazine sicura in situazini nte. Espsizine, abbastanza precisa e rdinata. Sintesi cn alcuni apprti persnali. Cnscenze sstanzialmente crrette. Organizzazine delle cnscenze e applicazine crretta in situazini semplici. Espsizine semplice, sstanzialmente crretta. Cnscenze sufficientemente crrette, essenziali. Organizzazine nn sempre autnma delle cnscenze ed applicazine parzialmente crrette in situazini semplici. Espsizine essenziale e semplice. Cnscenze carenti, superficiali e frammentarie, ma tali da cnsentire un graduale recuper. Scarsa autnmia nell rganizzazine delle cnscenze e applicazine scrretta. Espsizine imprecisa e carente anche se guidata. Cnscenze frammentarie e lacunse anche per gli biettivi minimi. Applicazine scrretta cn gravi errri. Analisi incnsistente. Difficltà di espsizine, pvertà lessicale

19 INDICATORI E DESCRITTORI PER LA VALUTAZIONE CON GIUDIZIO SINTETICO DEL COMPORTAMENTO INDICATORI: Rapprti interpersnali (rispett degli insegnanti, dei cmpagni e del persnale nn dcente); Cnscenza dei valri della cittadinanza e della cnvivenza civile; Partecipazine ed interesse nel dialg educativ; Rispett delle regle (anche nelle uscite didattiche e nei viaggi di istruzine); Asslviment dei cmpiti e degli impegni di studi; Frequenza, puntualità e rispett degli rari ; Utilizz di strutture, spazi, sussidi e materiali sclastici; Osservanza delle dispsizini rganizzative e di sicurezza adttate dall Istitut. GIUDIZIO OTTIMO DESCRITTORI Piena cnsapevlezza dei valri della cittadinanza e della cnvivenza civile Rispett delle figure sclastiche e del persnale nn dcente Crrettezza e cllabrazine cn i cmpagni Interesse e partecipazine cstruttivi al dialg educativ Respnsabile svlgiment delle cnsegne sclastiche Frequenza assidua e puntuale Utilizz sempre apprpriat degli spazi, delle strutture e del materiale sclastic Cnsapevle rispett del Reglament di Istitut, anche nelle attività che si svlgn al di furi della scula Nessun rapprt disciplinare DISTINTO Cnsapevlezza dei valri della cittadinanza e della cnvivenza civile Cmprtament apprpriat ed equilibrat cn gli altri nel rispett degli specifici ruli Rispett e crrettezza nei rapprti cn i cmpagni Interesse e dispnibilità nel dialg educativ Frequenza assidua Reglare svlgiment delle cnsegne sclastiche Utilizz apprpriat degli spazi, delle strutture e del materiale sclastic Cnsapevle rispett del Reglament di Istitut, anche nelle attività svlte al di furi della scula Nessun rapprt disciplinare

20 BUONO Adeguata cnsapevlezza dei valri della cittadinanza e della cnvivenza civile Cmprtament quasi sempre apprpriat cn gli altri nel rispett degli specifici ruli. ( Anche nelle attività svlte furi dalla scula) Sstanziale rispett e crrettezza nei rapprti cn i cmpagni Interesse ed attenzine nn cntinui durante le attività sclastiche Rispett generalmente puntuale delle cnsegne sclastiche Frequenza abbastanza reglare Utilizz nn sempre apprpriat degli spazi, delle strutture e del materiale sclastic L alunn, se richiamat, è in grad di cntrllarsi e di crreggere il su cmprtament Occasinali lievi mancanze SUFFICIENTE INSUFFICIENTE Nn è sempre cnsapevle dei valri della cittadinanza e della cnvivenza civile. Cmprtament nn crrett vers gli insegnanti, i cmpagni e il persnale nn dcente. (Anche in attività svlte furi dalla scula) Scars interesse ed attenzine saltuaria per le attività didattiche Insservanza delle cnsegne sclastiche Frequenza mlt irreglare Utilizz pc apprpriat degli spazi, delle strutture e del materiale sclastic L alunn, se richiamat, nn è sempre in grad di crreggere il su cmprtament Sanzini disciplinari, anche rilevate dal Cnsigli di Classe e/ Interclasse, ma ccasinali Nn è sempre cnsapevle dei valri della cittadinanza e della cnvivenza civile Cmprtament scrrett vers gli insegnanti, i cmpagni e il persnale nn dcente Scars interesse ed attenzine per le attività didattiche ed element di disturb durante le lezini Grave insservanza delle cnsegne sclastiche Frequenza mlt irreglare Utilizz pc apprpriat degli spazi, delle strutture e del materiale sclastic L alunn, se richiamat, nn è in grad di cntrllarsi e di crreggere il su cmprtament Sanzini disciplinari assegnate dal Cnsigli di Classe per gravi episdi di insservanza del Reglament di Istitut per danni arrecati a persne cse, anche reiterate nel temp

21 CRITERI DI VALUTAZIONE SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA DELL INFANZIA Per quant cncerne la Scula dell Infanzia, durante i percrsi e le esperienze frmative, educative e didattiche verrann sservati gli atteggiamenti ed i cmprtamenti dei bambini e delle bambine e cnsiderate tutte quelle infrmazini valutative di ritrn (feed-back), atte a misurare l efficacia delle sluzini adttate, ad rientare l attività didattica, a valrizzare le esigenze e le ptenzialità di ciascun bambin e del grupp di sezine/intersezine, nnché a ricalibrare gli interventi educativi sulla base dei risultati raggiunti, al fine di cnsentire a tutti gli alunni il raggiungiment del livell essenziale di apprendiment. I livelli di cmpetenza raggiunti al termine del percrs verrann valutati per Campi di Esperienza e Traguardi per l Svilupp delle Cmpetenze secnd la seguente legenda (anche crmatica): INDADEGUATO - rss : il bambin nn ha raggiunt gli biettivi individuati; è necessari prcedere ad effettuare, nuvamente e cn differenti metdlgie, l esperienza prpsta. PARZIALMENTE ADEGUATO/ giall: il bambin ha raggiunt gli biettivi individuati prevalentemente cn l aiut dell insegnante. ADEGUATO/ verde: il bambin ha pienamente acquisit cn autnmia gli biettivi individuati, dimstrand creatività perativa anche in situazini cmplesse ed interagend cn gli altri. Le griglie di sservazine/ valutazine in ingress, in itinere ed in uscita, sn suddivise per aree: psicmtria, cmunicativa, relazinale, lgic-cgnitiva