Progettazione di classe e disciplinare SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO F. SEVERI Classe 2^ G MODULO ACCOGLIENZA (12 Settembre 11 Ottobre)

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1 Prgettazine di classe e disciplinare SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO F. SEVERI Classe 2^ G MODULO ACCOGLIENZA (12 Settembre 11 Ottbre) GENTILI SI NASCE O.SI DIVENTA? Prgettazine di Classe Quadr di riferiment eurpe Cmpetenze eurpee 6. Cmpetenze sciali e civiche Includn cmpetenze persnali, interpersnali e interculturali e riguardan tutte le frme di cmprtament che cnsentn alle persne di partecipare in md efficace e cstruttiv alla vita sciale e lavrativa, in particlare alla vita in scietà sempre più diversificate, cme anche a rislvere i cnflitti ve ciò sia necessari. La cmpetenza civica dta le persne degli strumenti per partecipare appien alla vita civile grazie alla cnscenza dei cncetti e delle strutture sciplitici e all impegn a una partecipazine attiva e demcratica Quadr di riferiment italian Cmpetenze di cittadinanza 4. Cllabrare e partecipare Interagire in grupp, cmprendend i diversi punti di vista, valrizzand le prprie e le altrui capacità, gestend la cnflittualità, cntribuend all apprendiment cmune ed alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnsciment dei diritti fndamentali degli altri a Prgettazini disciplinari Italian Dcente Maria Pastre L alliev interagisce in md efficace in diverse situazini cmunicative, attravers mdalità dialgiche sempre rispettse delle idee degli altri; cn ciò matura la cnsapevlezza che il dialg, ltre ad essere un strument cmunicativ, ha anche un grande valre civile e l utilizza per apprendere infrmazini ed elabrare pinini su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali. Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale ANTOLOGIA: Riflessini sull imprtanza della gentilezza nelle relazini, attravers la lettura di brani selezinati. Lettura ad alta vce e lettura silenzisa; esercizi di cmprensine e analisi individuali e di grupp. LETTERATURA: Il Dlce Stil Nv: Al cr gentil rempaira sempre amre (G. Guinizzelli); Tant gentile a tant nesta pare (D. Alighieri). SCRITTURA: Il diari. RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Ripass della mrflgia. Brainstrming, lezine frntale, discussine guidata, cperative learning. In questa fase iniziale i gruppi di lavr si frmerann spntaneamente, al fine di prmuvere una graduale e serena integrazine e scializzazine Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale 9 - Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand parzialmente i tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale 8 - Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 7 - Interviene spradicamente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 6 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un parziale cntribut persnale

2 5 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, nn rispetta i tempi e turni di parla e nn frnisce alcun cntribut persnale Stria Cmprende avvenimenti, fatti e fenmeni delle scietà e civiltà che hann caratterizzat la stria dell umanità nell età mderna. Seguire e cmprendere vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. La nascita di un mnd nuv: l Eurpa tra Mediev ed età mderna; la scperta del Nuv mnd. Lettura e cmment di articli sulla guerra delle statue in Usa. Lettura e interpretazine di dcumenti tratti dal Diari di brd di C. Clmb, cn particlare riguard agli incntri e alle relazini cn gli Indis. Metd induttiv e deduttiv, metd di ricerca-scperta, metd di sservazine. Brainstrming, lezine frntale/partecipata, discussine guidata, labratri stric, lettura di carte striche, lavr di grupp, cperative learning, attività ludica a squadre, tutring, utilizz delle TIC, mappe cncettuali, cntrll cstante del materiale e dei cmpiti Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat effettuand cllegamenti interdisciplinari cerenti. 9 - Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat effettuand sl parzialmente cllegamenti interdisciplinari cerenti. 8 - Segue e cmprende in maniera ttale ed ampia le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. 7 - Segue e cmprende in maniera parziale le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. 6 - Segue pc e cmprende parzialmente le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. 5 - Segue discntinuamente e cmprende pc le vicende striche attravers l asclt, la visine e la lettura di strie, raccnti, bigrafie del passat. Gegrafia Osserva ed analizza sistemi territriali vicini e lntani, nell spazi e nel temp e valuta gli effetti di azini dell um sui sistemi territriali alle diverse scale gegrafiche. Analizzare in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale Stati e frme di gvern. L Unine Eurpea. La Penisla Iberica. Lucidare i vari tipi di carte ed perare la crrelazine cartgrafica per la spiegazine dei fenmeni; lettura di carte tematiche e carte interattive; visine di vide esplicativi cn presa di appunti e lr rielabrazine; lettura e cstruzine di grafici e tabelle; visitare i lughi studiati cn Ggle Earth e cn cntenuti digitali integrativi. Si prediligerà un metd prevalentemente induttiv, che prenderà le msse da un brainstrming iniziale, accant a lezini frntali a carattere prblematic, caratterizzate da cntinue dmande-stiml che invitin l alunn ad analizzare, pensare, riflettere, valutare. Si farà us di lettura di schemi, grafici, ftgrafie, mappe cncettuali, tabelle, ricerca di dati Analizza cnsapevlmente ed in autnmia in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 9 - Analizza abbastanza cnsapevlmente ed in autnmia in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 8 - Analizza cnsapevlmente sia pure cn aiut in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale.

3 7 - Analizza se adeguatamente seguit in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 6 - Analizza nn in maniera autnma e cstante in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. 5 - Analizza pc e in maniera discntinua in termini di spazi le interrelazini tra fatti e fenmeni demgrafici, sciali ed ecnmici di prtata nazinale, eurpea e mndiale. Apprfndiment delle materie letterarie: prf.ssa Antnia Tiziana Mutasci L alliev interagisce in md efficace in diverse situazini cmunicative, attravers mdalità dialgiche sempre rispettse delle idee degli altri; cn ciò matura la cnsapevlezza che il dialg, ltre ad essere un strument cmunicativ, ha anche un grande valre civile e l utilizza per apprendere infrmazini ed elabrare pinini su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali. 1. Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un cntribut persnale. 2. Narrare esperienze selezinand infrmazini significative. 3. Descrivere ggetti, lughi, persne usand un lessic adeguat. 4. Cmprendere testi espsitivi, individuand le caratteristiche e gli scpi del test espsitiv e mist, le mdalità di analisi, la struttura, il linguaggi tipic, realizzare un test cambiandne l'rdine e scrivere un test espsitiv cn struttura temprale analitica, anche sulla scrta di ricerche nline (cmpetenze digitali). 5. Realizzare frme di scrittura creativa in prsa. Cntenuti Lettura e scrittura creativa: le relazini, gli amici, i bulli, i genitri. Grazie all ausili della lettura in classe di alcuni brani antlgici, gli alunni leggn per cmprendere ed agire, raccntan e scrivn di sé. Riflettn sul significat del messaggi per cgliere quei valri senza temp della vita che cntribuiscn alla crescita e alla maturazine persnale dei ragazzi, rendendli cnsapevli che le difficltà della vita vann affrntate per pterle superare. Rielabrare un raccnt, sia seguend una scaletta guida, che in md liber. Cnscersi e cllabrare: in seguit all attribuzine di un cmpit specific, gli alunni scrivn un test creativ in prsa cllabrand per la cstruzine di un raccnt. Attività Lavri individuali in cppia. Lavri di grupp. Cnfrnt di pinini, di esperienze persnali, di giudizi critici mtivati. Schede di lavr ed esercizi di cmprensine rale, scritta. Asclt e scrittura: brainstrming e cperative learning (gli alunni, pprtunamente divisi in gruppi, cllabrerann per la riscrittura di un test creativ sulle tematiche affrntate). Lezine frntale cn spiegazini e lezini guidate. Suscitare l amre per la lettura attravers lettura silenzisa, rientativa, ad alta vce, espressiva, individuale a più vci Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale 9 - Intervenire in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand parzialmente i tempi e turni di parla e frnend un psitiv cntribut persnale 8 - Interviene in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, cn pertinenza e cerenza, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 7 - Interviene spradicamente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un adeguat cntribut persnale 6 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, rispettand pc i tempi e turni di parla e frnend un parziale cntribut persnale 5 - Interviene raramente in una cnversazine in una discussine, di classe di grupp, nn rispetta i tempi e turni di parla e nn frnisce alcun cntribut persnale.

4 Lingue cmunitarie: Inglese Dcente: prf. letizia bve classe secnda Cmprendere brevi messaggi, espressi cn articlazine lenta e chiara, glbalmente e analiticamente individuand le infrmazini richieste. Cmprendere in md glbale brevi testi scritti su argmenti relativi alla sfera persnale e alla qutidianità individuandne espressini e termini nti e ricavandne le infrmazini richieste. Capire e sstenere una breve cnversazine su argmenti familiari. Leggere cn prnuncia e intnazine crrette e prdurre messaggi in md adeguat, rielabrand il materiale nt. Prdurre messaggi usand rtgrafia e lessic in md crrett e rielabrand il materiale nt. Cnscere funzini cmunicative, strutture e lessic studiati e applicarli in cntesti cmunicativi adeguati. ASCOLTO: Cmprendere un semplice bran attravers la priezine di un supprt multimediale a crred del libr di test individuandne argment e infrmazini specifiche. Ascltare e cmprendere una gamma di cmunicazini rali cntenenti le funzini cmunicative apprese Ascltare per individuare ed utilizzare infrmazini, seguire prcedimenti, utilizzare ed adattare cntenuti. Individuare, ascltand, termini ed infrmazini attinenti a cntenuti di altre discipline PARLATO: Sstenere cn buna prnuncia una breve cnversazine, anche su traccia, utilizzand strutture e funzini linguistiche apprese. Interagire per narrare, cndividere esperienze passate, eventi futuri prgrammati ed infrmazini persnali. LETTURA: Leggere in maniera crretta e cmprendere una gamma di testi scritti (brani, schede, vlantini, depliant turistici, articli di girnale) cntenenti le strutture e le funzini cmunicative apprese. Leggere per individuare infrmazini seguire prcedimenti per attività cllabrative. Leggere semplici testi relativi a cntenuti di altre discipline SCRITTURA: Descrivere cn semplici testi il prpri vissut ed il prpri ambiente usand anche un supprt digitale (chat ). Cmpilare mduli, tabelle, schemi cn dati persnali altrui richiesti. Prdurre semplici testi (lettere, inviti, messaggi), anche su supprt digitale, utilizzand il lessic, le strutture e le funzini apprese RIFLESSIONE SULLA LINGUA: Osservare e ricnscere la struttura, la funzine e le mdalità di utilizz delle strutture e delle funzini cmunicative presentate e cnfrntarle cn i crrispettivi italiani. Cnscere il lessic presentat. Utilizzare, ralmente e per iscritt, i suddetti cntenuti. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTÀ: Cnscere le caratteristiche più significative della realtà sci-culturale dei paesi di cui si studia la lingua e perare cnfrnti cn la prpria. Del test in adzine:"interface" vl. 2 di Emma Heyderman e Fina Mauchline, Ed. MACMILLAN, si affrnterà il mdul Starter e si effettuerà una adeguata revisine delle strutture e funzini apprese in precedenza. FUNZIONI COMUNICATIVE Parlare di azini qutidiane e del temp liber, Chiedere e dire la data, Parlare di mestieri e prfessini, Parlare di vacanze, Dire dve si sn trascrse le vacanze, Dire dve e quand si nati, Esprimere accrd disaccrd. GRAMMATICA: I numeri rdinali, La data, Gli avverbi di frequenza, Le prepsizini di temp, Simple past di t be, Le espressini di temp, passate. LESSICO: I mesi e le stagini, dell ann, Le feste le ricrrenze, I mestieri e le prfessini, I lughi di lavr, I lughi delle vacanze, PRONUNCIA: La prnuncia deble di des, Distinguere le vcali, La prnuncia deble di was e were Flipped classrm e cperative learning (gli alunni dvrann effettuare, utilizzand gli strumenti tecnlgici a lr dispsizine, ricerche sul web per reperire i dcumenti ggett dei cntenuti e delle attività. Dvrann creare delle tabelle excel, pwer pint, padlet altri prdtti multimediali. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse 9: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse 8: alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini 7: alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte 6: alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte 5: alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici

5 Prgettazine disciplinare Secnda Lingua cmunitaria: FRANCESE Dcente: prf. ssa Lucia Chiarelli Cmunica e interagisce anche cn espressini e frasi memrizzate, in scambi di infrmazini semplici e di rutine. Cllabra per la creazine di un prdtt finale. Cmprendere e cmunicare quant basta per cmunicare dati persnali e sddisfare bisgni cncreti, purché si parli lentamente e chiaramente. Interagire nel grupp avend chiar il prpri rul e i prpri biettivi. Attività di asclt di vari messaggi cmunicativi, jeux de rôle sulle diverse funzini cmunicative apprese nel precedente ann. Ripass del lessic e delle funzini inerenti la sfera persnale, ripass degli ausiliari, dei verbi aller, venir e dei verbi del prim grupp. Per il prgett gentili si nasce.. si diventa si chiederà un feedback sulla visine di alcuni vide e przini di film ( Passa il favre, la gentilezza è cme un bmerang ) si cercherann sinnimi e cntrari della parla in francese e di metterà in att un cmpit di realtà. Recuper graduale dei cntenuti appresi in prima classe e delle quattr abilità già sviluppate. Cnsapevlezza e cndivisine degli biettivi annuali finali, dei prcessi di apprendiment e delle capacità di autvalutazine. Svilupp dell autnmia e della cperazine. Metdlgie diversificate di recuper dei cntenuti (individuale, a cppie, in piccli gruppi, di classe) a secnda delle attività prpste. 9/10 Cmprende integralmente il cntenut di messaggi scritti e rali, interagisce crrettamente in scambi cmunicativi semplici utilizzand un linguaggi ricc, cllabra genersamente nei lavri di grupp 8/7 Cmprende integralmente il cntenut di messaggi scritti e rali, interagisce crrettamente in scambi cmunicativi semplici, cllabra prficuamente nei lavri di grupp 6 Cmprende il sens generale del cntenut di messaggi scritti e rali, interagisce in pchi scambi cmunicativi semplici, cllabra secnd le prprie capacità nei lavri di grupp 5 Cmprende in minima parte un messaggi rale scritt su un argment nt, senza capirne il cntenut glbale, interagisce cn un lessic pver, cllabra saltuariamente nei lavri di grupp.

6 Prgettazine disciplinare MATEMATICA Dcente: Prf. ssa GRECO CARMELA Partecipa appien alla vita civile valrizzand le capacità altrui e prprie, gestend la cnflittualità, cntribuisce all apprendiment cmune e alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnscere i diritti fndamentali degli altri. Utilizza cn sicurezza le tecniche e le prcedure del calcl aritmetic, scritt e mentale, anche cn riferiment a cntesti reali interagend anche in grupp. Rappresenta, cnfrnta ed analizza figure gemetriche, individuandne varianti, invarianti e relazini, sprattutt a partire da situazini reali e cllabrand cn i pari. Rileva dati significativi, li analizza, interpreta, sviluppa raginamenti sugli stessi, utilizzand cnsapevlmente rappresentazini grafiche e strumenti di calcl singlarmente e/ in grupp. Ricnsce e rislve prblemi di vari genere, individuand le strategie apprpriate, giustificand il prcediment seguit e utilizzand in md cnsapevle i linguaggi specifici singlarmente e/ in grupp. Numeri: ricnscere il cncett di numer e applicare i relativi prcedimenti e prprietà di calcl. Ricnscere l insieme dei numeri naturali e dei numeri decimali finiti, la divisibilità e la ricerca del M.C.D. e m.c.m. singlarmente interagend nel grupp. Spazi e figure: ricnscere gli enti e le figure gemetriche fndamentali e saper perare cn essi anche cllabrand cn i pari. Dati e previsini: ricnscere le rappresentazini grafiche e saper leggere i grafici singlarmente interagend nel grupp. Relazini e funzini: ricnscere il Pian Cartesian e saper ricavare dai punti di un grafic le crdinate anche cllabrand cn i pari. Il sistema di numerazine decimale e le perazini. Gli enti gemetrici fndamentali e le figure gemetriche piane. Le relazini significative: essere uguali a, essere multipl di ecc., essere parallel, perpendiclare ecc. Il metd grafic e semplici rappresentazini grafiche. Metdlgie Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Insegnament reciprc. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Strategie:

7 Cperative learning Interventi didattici educativi specifici CASI PARTICOLARI (Diversamente abile, BES) Nella classe, inltre sn presenti n.1 alunn diversamente abile seguit dall insegnante di sstegn e n.1 alunn BES certificat per il quale si prvvederà a utilizzare strumenti dispensativi e cmpensativi cme da legislatura vigente e nel più breve temp pssibile a realizzare un specific PDP. Strumenti: Libri di test in adzine. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer, LIM). Esercizi guidati e schede strutturate. La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md riginale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pertinente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md autnm e precis. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md immediat e cmplet, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md creativ ed eccellente. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md cerente e riginale. 9 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md particlareggiat, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md cmplet. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md apprpriat, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md cerente e sicur. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md abbastanza precis, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett e rganizzat. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md autnm e rganic. 8 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md abbastanza apprpriat. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md crrett, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sicur. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md adeguat, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md crrett. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md apprfndit. 7 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md quasi cmplet inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente crrett. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md sddisfacente, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in md sstanzialmente pertinente.

8 RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md cerente, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md generic. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md discret. 6 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md essenziale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md elementare. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md pc precis, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici sl se guidat. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md semplice, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md parziale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md frammentari. 5 NUMERI: Cnsce e cmprende i cncetti relativi all insieme numeric cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre applica e rislve prblemi aritmetici utilizzand termini, simbli e cdici in md superficiale. SPAZIO E FIGURE: Cnsce e cmprende i cncetti gemetrici cn prprietà e perazini in md superficiale, inltre pera cn le figure gemetriche rislvend prblemi e utilizzand termini, simbli e cdici in maniera apprssimata e cn guida. RELAZIONI E FUNZIONI: Cmprende il cncett di funzine in md superficiale, usand il pian cartesian rappresenta e utilizza le funzini per rislvere prblemi in md superficiale. DATI E PREVISIONI: Rappresenta l insieme dei dati, li cnfrnta e li valuta in md superficiale. Prgettazine disciplinare SCIENZE NATURALI Dcente: Prf. ssa GRECO CARMELA Partecipa appien alla vita civile valrizzand le capacità altrui e prprie, gestend la cnflittualità, cntribuisce all apprendiment cmune e alla realizzazine delle attività cllettive, nel ricnscere i diritti fndamentali degli altri. Ricnsce le principali interazini tra mnd naturale e cmunità umana, individuand alcune prblematicità dell intervent antrpic negli ecsistemi singlarmente e/ in grupp. Bilgia: saper distinguere una cellula animale da quella vegetale. Saper distinguere i sistemi e gli apparati, gli rgani, i tessuti e le cellule interagend cn il grupp classe. Cntenuti/Attività La struttura generale dei viventi e l'rganizzazine delle cellule in tessuti, rgani e apparati. Metdlgie Lezine frntale. Lezine dialgata. Discussine libera e guidata. Lavr di grupp. Insegnament reciprc. Cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic. Strategie: Cperative learning

9 Interventi didattici educativi specifici CASI PARTICOLARI ( Diversamente abile, BES) Nella classe, inltre sn presenti n.1 alunn diversamente abile seguit dall insegnante di sstegn e n.1 alunn BES certificat per il quale si prvvederà a utilizzare strumenti dispensativi e cmpensativi cme da legislatura vigente e nel più breve temp pssibile a realizzare un specific PDP. Strumenti: Libri di test in adzine. Strumenti didattici cmplementari (Cmputer, LIM). Esercizi guidati e schede strutturate. Verifiche e criteri di valutazine Al termine della Prgettazine Prnti, partenza, si cresce sarann individuati i diversi livelli di partenza degli alunni per prgettare le relative strategie educative e didattiche La valutazine degli apprendimenti avverrà in riferiment ai seguenti criteri: 10 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md autnm e apprfndit, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md rganic. 9 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md apprfndit, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md pertinente. 8 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md crrett e precis, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md sicur. 7 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md sstanzialmente pertinente, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md adeguat. 6 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md apprssimat, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md elementare. 5 BIOLOGIA: Cnsce i cncetti relativi alla bilgia in md superficiale, cmprende le relazini e argmenta le smiglianze e le differenze presenti nel funzinament delle diverse specie di viventi cmpres l um in md mlt apprssimat.

10 DISCIPLINARE Disciplina: Musica Dcente : Cesare Rlli -Cmprende e valuta eventi, materiali, pere musicali ricnscendne i significati, anche in relazine alla prpria esperienza musicale e ai diversi cntesti stric-culturali; -Partecipa in md attiv alla realizzazine di esperienze musicali attravers l esecuzine e l interpretazine di brani strumentali e vcali appartenenti a generi e culture differenti; -Integra cn altri saperi e altre pratiche artistiche le prprie esperienze musicali. - Esegue in md espressiv, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili; - Ricnsce e classifica i più imprtanti elementi del linguaggi musicale;. Cmprende e valuta eventi musicali,ricnscendne i significati - Imprvvisa e cmpne brani musicali vcali, utilizzand semplici schemi ritmic-meldici. Schede strutturate di natura ggettiva - Prve d asclt di percezine uditiva per la rilevazine di ritmi, timbri strumentali, cntrasti dinamici e aggici; - Analisi dei testi di alcuni brani musicali che parlan di pace, gentilezza, cllabrazine - Esecuzine vcale e strumentale di brani musicali di genere e stile divers - Asclt guidat per imparare ad ascltare se stessi e gli altri e per interpretare messaggi; - Lavri individuali e/ di grupp; - Cperative learning (gli alunni attravers il web altri strumenti tecnlgici ricercherann i testi delle canzni, la vita degli autri Cantante/ gruppi che verrann catalgati su una scheda execel su un pwer pint su cartellne); - Registrazine su chiavetta Cd dei brani da ascltare; - Mappe cncettuali e di sintesi; - Esecuzine vcale e strumentale, individuale e cllettiva, di brani di vari genere. Strumenti libri di test in adzine,ftcpie schede di ingress e schede d asclt strumenti musicali in adzine e nn(diamnica, tastiera,strumentari ORFF ) Metrnm lettre DVD, cd rm, cd, lettre cd. strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test(lim, Cmpmuter, internet; yutube ) Esercizi guidati e schede strutturate.

11 Esegue crrettamente e in md espressiv, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md autnm e sicur apprtand cntributi persnali 10 Esegue abbastanza crrettamente, cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md autnm 9 Esegue in md generalmente autnm cllettivamente e individualmente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md nn del tutt cmplet 8 Esegue in md pc espressiv e sl cllettivamente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili ed elabra i cntenuti appresi in md nn del tutt autnm 7 Esegue in md incert, discntinu, pc espressiv e pc crrett e sl se guidat, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili e i cntenuti e le cnscenze apprese sn superficiali 6 Nn esegue crrettamente ne individualmente ne cllettivamente, brani vcali e/ strumentali di diversi generi e stili e le sue cnscenze sn parziali 5 Disciplina: ARTE E IMMAGINE Dcente: Prf. Francesc PARADISO L alunn dimstra di saper sservare, cmprendere ed interpretare la realtà e di saper analizzare criticamente il linguaggi figurativ dei mass media, legge e cmprende un pera d arte del perid stric studiat.. Obbiettivi di apprendiment Saper cpiare dal ver e da ft attravers l applicazine dei principali metdi di sservazine: disegn di cntrn, linee sintetiche di cstruzine della frma e us della griglia di riferiment; applicare in md crrett le tecniche artistiche prpste; sviluppare la cnscenza e l us dei termini apprpriati relativi all studi della stria dell arte nelle sue principali frme espressive. Cntenuti / attività La narrazine visiva; fasi di prcedura per la realizzazine di un elabrat grafic-pittric; le linee fndamentali della prduzine artistica dei principali peridi strici; analisi d immagini ftgrafiche di servizi e reprtage sull accglienza. Sperimentazine di più tecniche e linguaggi, per cnsentire frme espressive adeguate a persnalità e capacità diverse; Lavri individuali e/ di grupp; Lezine dialgata; Lettura ed analisi dei testi cn relativi questinari. legge crrettamente e cmmenta criticamente in md eccellente un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 10

12 legge crrettamente e cmmenta criticamente in md adeguat un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 9 Legge in md adeguat e cmmenta criticamente in md semplice un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene. 8 Legge se guidat e cmmenta criticamente in md nn rganic un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene 7 Legge se aiutat e cmmenta criticamente in md semplice un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene 6 Nn legge crrettamente e cmmenta criticamente in md parziale un pera d arte, mettendla in relazine cn gli elementi essenziali del cntest stric e culturale a cui appartiene 5 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCIENZE Mtrie DOCENTE: Laera Angela L alunn è capace di adattare le abilità mtrie e sprtive acquisite a situazini diverse; utilizza gli aspetti cmunicativi- relazinali del linguaggi mtri per entrare in relazine cn gli altri; ricnsce, ricerca e applica a se stess cmprtamenti dell star bene in rdine ad un san stile di vita e alla prevenzine, rispettand quindi i criteri di sicurezza per se e per gli altri. Adtta i principi fndamentali del fair play anche furi dal cntest sclastic OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO L alliev dimstrerà di: cnscere le regle e le nrme igieniche indispensabili per svlgere l attività fisica; cmprendere il linguaggi specific dell insegnante ; saper disprre, utilizzare e riprre crrettamente gli attrezzi ; sarà in grad di scializzare e cllabrare cn i cmpagni sapend gestire in md cnsapevle le situazini cmpetitive cn autcntrll e rispett per l altr.; saper utilizzare efficacemente le prprie cmpetenze mtrie adattandle anche in situazini nuve. CONTENUTI / ATTIVITA Accglienza, analisi della situazine di partenza; riepilg del materiale necessari e delle regle di cmprtament ; esercizi a crp liber e cn piccli attrezzi, percrsi misti, esercizi di educazine respiratria, gichi di grupp per favrire la cllabrazine. Cnscenza delle parti del crp che intervengn nel mviment. Spiegazine, discussine, cmpilazine di questinari, ricerche ecc... fair play tra cmpagni di squadra e avversari prima e dp l attività (bungirn, stretta di man, cmplimenti, grazie, ecc...) METODOLOGIE E STRATEGIE Sarà adttata una metdlgia che miri a valrizzare al massim le ptenzialità di gni alunn (centralità dell studente) dand imprtanza prevalente alle esperienze ludiche. Le attività si svlgerann in classe e nel crtile della scula e prcederann attravers l pprtun ed equilibrat us dei seguenti metdi: lezine frntale/partecipata (metd espsitiv cntestuale alla pratica); discussine libera e guidata, prblem slving, rle playing, tgfu; lavr individuale e di grupp (cme per esempi piccle ricerche creazine pwer pint);

13 attività pratiche individuali di grupp (cme percrsi per la crdinazine, staffette, ecc...). visine filmati tematici Gli strumenti sarann scelti tra i seguenti: libr di test in adzine; strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test (internet); quadern perativ; L.I.M. ; Piccli attrezzi cme il crnmetr, pallni, palline, crde ecc.. VALUTAZIONE Vt - Giudizi esplicit 10 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette che cntribuisce in md determinante alla riuscita delle esercitazini e rispetta in md puntuale ed incndizinat le regle cndivise 9 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette che cntribuisce in md psitiv alla riuscita delle esercitazini, rispetta in md puntuale le regle cndivise. 8 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete che partecipa in md cstante alle attività e rispetta in md puntuale le regle cndivise. 7 - alunn cn livell di cnscenze e abilità di base che partecipa in md cstante alle attività e rispetta in md puntuale le regle cndivise. 6 - alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali che partecipa in md abbastanza cstante alle attività e rispetta in md quasi sempre puntuale le regle cndivise. 5 - alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali che partecipa in md superficiale alle attività e rispetta le regle cndivise sl se cstantemente cntrllat. Tecnlgia Dcente Prf. Giuseppe Lat L Alunn cnsce, è in grad di descrivere e classificare ggetti, strumenti e macchine di us cmune, cgliere le differenze in base alla lr funzine, frma e struttura dei materiali. Impiegare gli strumenti del disegn tecnic in semplici rappresentazini gemetriche; cnscere le cnvenzini grafiche riguardanti tipi di linee. Cnscenze e strumenti di base per il disegn. L attività didattica prcederà attravers l pprtun ed equilibrat us di alcuni tra i seguenti metdi: lezine frntale; lezine dialgata; discussine libera e guidata; cstruzine di schemi di sintesi; percrsi autnmi di apprfndiment; studi individuale dmestic; cntrll cstante del materiale e dei cmpiti, intes cme valrizzazine del temp dedicat all studi dmestic; Gli strumenti a supprt di queste attività sarann scelti a secnda delle necessità tra i seguenti: 1. libri di test in adzine; 1. strumenti didattici cmplementari alternativi al libr di test; 2. esercizi guidati e schede strutturate. RECUPERO E POTENZIAMENTO Per facilitare l apprendiment di tutti gli alunni che presenterann delle difficltà, sn previste le seguenti strategie:

14 1. Semplificazine dei cntenuti 2. Reiterazine degli interventi didattici 3. Esercizi guidati e schede strutturate. Verifiche e criteri di valutazine Al termine della prgettazine sarann individuati i diversi livelli di apprendiment degli alunni per prgettare le relative strategie educative e didattiche. Vt - Giudizi esplicit 10 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur, cn apprti persnali nelle applicazini, anche in situazini nuve cmplesse; 9 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete e crrette, autnm e sicur nelle applicazini, anche in situazini cmplesse; 8 - alunn cn livell di cnscenze e abilità cmplete, autnm e generalmente crrett nelle applicazini; 7 - alunn cn livell di cnscenze e abilità di base, autnm e crrett nelle applicazini in situazini nte; 6 - alunn cn livell di cnscenze e abilità essenziali, crrett nelle applicazini in situazini semplici e nte; 5 - alunn cn livell di cnscenze e abilità parziali, incert nelle applicazini in situazini semplici; 4 - alunn cn livell di cnscenze e abilità lacunse, mlt incert Religine Dcente: Prf.ssa Rsanna Elettric L alunn è apert alla sincera ricerca della verità e sa interrgarsi sul trascendente e prsi dmande di sens, cgliend l intrecci tra dimensine religisa e culturale. L alunn, a partire dal cntest in cui vive, sa interagire cn persne di religine differente, sviluppand un identità capace di accglienza, cnfrnt e dialg. Cgliere nelle dmande dell um e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religisa Saper esprimere in termini persnali, cnvinzini, emzini, dubbi di natura religisa Le dmande di sens Il sens religis I valri delle religini antiche La gentilezza Cntenuti Discussine cllettiva Lavri di grupp Flipped classrm e cperative learning Realizzazine di cartellni pwer pint Visine di filmati e/ effettuazine di ricerche sul web sulle diverse religini esistenti al mnd Sa esprre in maniera rganica, interdisciplinare ed autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 10 (ttim)

15 Sa esprre in maniera adeguata ed autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 9 (Distint) Sa esprre sia pure in maniera nn del tutt autnma le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 8 (Bun) Espne in maniera semplice e se aiutat le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 7 (Discret) Espne sl parzialmente e in maniera semplice e se aiutat le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 6 (Sufficiente) Nn sa esprre le principali mtivazini che sstengn le scelte in ambit religis, in un cntest di pluralism culturale e religis. 5 (Nn Sufficiente)