Scuola Primaria. Piano dell Offerta Formativa. Proposta didattica dettagliata. Allegato al POF comune ai tre ordini di scuola A. S.

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1 Scuola Primaria Proposta didattica dettagliata Piano dell Offerta Formativa ISTITUTO SCOLASTICO PARITARIO SANT ANGELA SUORE ORSOLINE DI GANDINO - FIORANO AL SERIO (BG) Tel Allegato al POF comune ai tre ordini di scuola A. S. 2018/ segreteria@santangela.info primaria@santangela.info Sito: ISTITUTO SCOLASTICO PARITARIO SANT ANGELA SUORE ORSOLINE DI GANDINO - FIORANO AL SERIO (BG) 24 1

2 Piano dell Offerta Formativa Criteri di valutazione La valutazione intermedia e finale viene elaborata dal team di classe considerando: CHE COS E IL POF? Il Piano dell'offerta formativa è la carta d'identità della scuola: in esso vengono illustrate le linee distintive dell'istituto, l'ispirazione culturale -pedagogica che lo muove, la progettazione curricolare, extracurricolare, didattica ed organizzativa delle sue attività. Esso è costituito da due opuscoli: Lo sviluppo personale (impegno, attenzione/interesse, partecipazione, rispetto delle regole, autonomia, motivazione) L apprendimento (comprensione e produzione orale e scritta, abilità logico-matematiche, conoscenze disciplinari). Lo sviluppo sociale (relazione). Il primo, bordato di grigio, è il PTOF d Istituto, nel quale vengono indicati i principi carismatici e pedagogici della nostra Scuola, le scelte educative e didattiche, quindi il curricolo verticale relativo al Primo Ciclo d istruzione, che inizia con la scuola dell Infanzia e termina con la Secondaria di I grado. Il secondo, bordato di rosso per l Infanzia, di verde per la Primaria e di blu per la Secondaria, è il POF applicativo, in cui di anno in anno vengono presentati: il progetto d Istituto, le scelte didattiche e i progetti dell anno, la scansione oraria e i vari servizi offerti alle famiglie. Il PTOF d Istituto viene revisionato annualmente dal Collegio dei Docenti d Istituto e approvato dal Consiglio d Istituto. Il POF applicativo viene formulato e approvato annualmente dal Collegio Docenti. In osservanza delle norme vigenti in materia di valutazione, il Collegio dei Docenti ha deliberato i criteri per la verifica delle prove e per la loro valutazione, che avverrà in decimi e sarà graduale in base anche all età degli studenti. Sulle prove, che lo renderanno possibile, gli insegnanti aggiungeranno alcuni descrittori che consentano alla famiglia di comprendere e interpretare il voto, affinché possa consentire una riflessione formativa con l alunno stesso. Sono stati deliberati, inoltre, i criteri per la valutazione del comportamento degli alunni tenendo conto dei seguenti aspetti: Partecipazione e attenzione; Impegno e motivazione; Socializzazione e rispetto delle regole; Organizzazione del materiale. Il comportamento verrà profilato in modo individualizzato e sintetizzato con uno dei seguenti giudizi analitici: responsabile, corretto, adeguato, accettabile e non sempre adeguato. 2 23

3 Servizi MENSA (*) I bambini della scuola primaria possono scegliere di usufruire o meno della mensa scolastica (cottura e preparazione interna) previa comunicazione alla segreteria o all insegnante di classe. Nella Scuola opera la commissione mensa (i cui membri sono formati e regolarmente aggiornati dall ASL di Bergamo), che collabora con l ASL ed il Catering nella stesura delle tabelle dietetiche; verifica e valuta, attraverso costanti controlli periodici, il rispetto di quanto concordato e la somministrazione dei menù; rileva il gradimento del cibo da parte degli alunni. Cari Genitori, questo allegato è stato realizzato con l intento di illustrare, in modo semplice e chiaro, l organizzazione e l offerta formativa della nostra scuola primaria per l A.S Tale strumento scaturisce dal PTOF d Istituto; i due documenti non vanno mai divisi, per questo se desiderate prendere visione del PTOF d Istituto potete farne richiesta alla Coordinatrice, nella cui direzione è depositato; oppure potete consultarlo sul nostro sito: DOPO SCUOLA (*) Su richiesta e a pagamento, dalle ore 16:00 alle ore 17:30, anche con possibilità di frequenza occasionale, i ragazzi potranno svolgere i compiti, assistiti da una docente. Quest anno i Docenti dell Istituto hanno scelto il romanzo di Jules Verne, Il giro del mondo in 80 giorni per dare fondamento pedagogico e didattico al Progetto annuale: Giro il mondo perché 80 voglia di viaggiare, di imparare e di crescere!. Abbiamo quindi confermato i progetti avviati e ve li illustriamo nel presente opuscolo. Vi ringraziamo per la fiducia mostrata e per la collaborazione offerta e ci auguriamo che nel presente e nel futuro possa accrescere il rapporto di reciproca stima. Il Collegio Docenti (*) Il costo di tali servizi viene addebitato in retta. Fiorano al Serio, 3 settembre

4 Finalità e obiettivi educativi PROGETTO D ISTITUTO 2018/2019 LABORATORI E PROGETTI CLASSE OBIETTIVO AMABILITÀ DA VIAGGIO Giro il MONDO perché 80 voglia di viaggiare, di imparare, di crescere! FINALITA E OBIETTIVI EDUCATIVI Il Progetto d Istituto per la Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado Sant Angela per l anno scolastico trova fondamento pedagogico e didattico nel romanzo di Jules Verne Il giro del mondo in 80 giorni. Ora è possibile fare il giro del mondo in appena 80 giorni : è l affermazione sicura di Phileas Fogg, un uomo di una quarantina d anni, dalla figura nobile e bella, inglese; una di quelle persone matematicamente esatte che, mai di fretta e sempre pronte, sono econome dei loro passi e dei loro movimenti (cfr. Jules Verne) Fogg parte, si mette in viaggio, per una scommessa: lui che non aveva mai trascorso una notte fuori casa, non aveva viaggiato mai. Fogg non parte da solo, ma in compagnia del suo nuovo domestico, Passepartout: ragazzo dal carattere espansivo, una giovinezza alquanto vagabonda, che ora sente il bisogno di stabilità, di regolarità, di casa! Insomma, sembra che per entrambi i protagonisti della nostra storia il viaggio non sia stata una scelta desiderata e cercata. A volte anche il viaggio nel mondo scuola non è desiderio né ricerca dei nostri ragazzi ecco allora la sfida educativa di proporre il nuovo anno scolastico come fossero i giorni in cui scoprire che anch io 80 voglia di viaggiare, quindi di imparare e di crescere! Ci verrebbe da dire che si parte per diversi motivi, ma l importante è che il viaggio ci faccia venir voglia di viaggiare, ci appassioni, ci coinvolga e ci trasformi un po. Passepartout sceglie Fogg perché è un uomo casalingo e abitudinario: una vera macchina! Al termine del viaggio si troverà di fronte una persona nuova e lui stesso si sentirà tale. RILEVAZIONE PRECOCE DELLE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO INDIVIDUAZIONE DELLE DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO MONITORAGGIO DELLE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO AFFETTIVITA Prima e seconda Terza Quarta e quinta Terza quarta e quinta Somministrazione di prove di rilevazione, finalizzate alla costruzione di conoscenze adeguate dei processi di acquisizione della lettoscrittura, del calcolo e della conoscenza numerica, per osservare, fin dal loro emergere, in modo oggettivo e sistematico le abilità di ogni alunno e progettare una didattica individualizzata. Somministrazione di prove di rilevazione, finalizzate alla valutazione dei processi di acquisizione e di automatizzazione delle abilità di letto-scrittura di calcolo e di conoscenza dei fatti aritmetici. Verifica del consolidamento delle abilità di comprensione del testo e di risoluzione di problemi. L eventuale permanenza di difficoltà relative alle abilità indagate, potrà essere oggetto di possibile richiesta alla famiglia, di un approfondimento specialistico. Somministrazione di prove di rilevazione, finalizzate al monitoraggio delle abilità strumentali di letto-scrittura, di comprensione, di calcolo, di conoscenza numerica e di risoluzione di problemi. Realizzazione di percorsi didattici personalizzati. Promuovere: sentimenti di accettazione di sé e fiducia delle proprie abilità. capacità di affrontare problemi interpersonali e di stress emotivo. atteggiamenti di collaborazione, solidarietà e rispetto. conoscenza della propria sessualità. Il tutto all interno di iniziative che valorizzino l armonico sviluppo della personalità. La nostra Scuola Primaria ha aderito e superato il corso di formazione "Dislessia Amica", promosso dall AID - Associazione Italiana Dislessia - volto a rendere la scuola effettivamente inclusiva per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA). Siamo Scuola Amica della dislessia! Una scuola di qualità per tutti! 4 21

5 Laboratori e progetti LABORATORI E PROGETTI CLASSE OBIETTIVO La categoria del viaggio è stata scelta da molti pensatori, scrittori, artisti per MUSICALE TEATRALE CONTINUITA CLIL RICERCA CODING Prima Seconda Quinta Tutte Quinta Prima seconda terza Far vivere all alunno un esperienza musicale diretta, attraverso l utilizzo del ritmo e della melodia. Stimolare l espressività spontanea e gradualmente i vari processi cognitivi. Promuovere nell alunno un primo livello di alfabetizzazione nell acquisizione critica del linguaggio mimico - gestuale e teatrale. Cimentarsi nella realizzazione di uno spettacolo teatrale. Favorire l incontro fra gli alunni dei diversi ordini e gradi di scuola. Facilitare la conoscenza dei nuovi ambienti e spazi. Conoscere gli insegnanti dei gradi successivi. Mettere in risalto tre valori, indispensabili ovunque e condivisi nei due ordini scolastici: memoria, rispetto delle regole, collaborazione. Utilizzare la lingua inglese come strumento per apprendere, sviluppando così le abilità cognitive ad essa sottese. Il progetto sarà svolto durante un ora di scienze con la compresenza dell insegnante di disciplina e della specialista di lingua inglese. Aiutare l alunno ad acquisire un metodo di ricerca attraverso esperienze concrete per essere protagonista del suo apprendimento. Sostenere l alunno nell approfondimento di un argomento con l utilizzo di schemi, testi, tabelle, immagini in gruppo e individualmente. Aiutare l alunno a sviluppare competenze logiche e capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente, qualità che sono importanti per tutti i futuri cittadini. Il modo più semplice e divertente di sviluppare il pensiero computazionale è attraverso la programmazione (coding) in un contesto di gioco. tentare di definire la vita umana: In questo mondo viviamo tutti a bordo di una nave salpata da un porto che non conosciamo, diretta ad un porto che ignoriamo; dobbiamo avere per gli altri una amabilità da viaggio (Fernando Pessoa, Libro dell inquietudine). Tutti siamo in viaggio e a tutti va offerta questa amabilità: l arte di diventare abili nell amore, capaci di amare e di lasciarsi amare. Anche l uomomacchina Phileas Fogg torna dal viaggio ed è l uomo-amabile Phileas Fogg. Viaggiare altro non è che l arte di superare se stessi per diventare grandi, non importa quanti anni si abbiano, la vita non si ferma mai siamo noi, semmai, a fermarci. (Marcolongo Andrea) I racconti, come quelli di Jules Verne, i miti e le leggende altro non sono che metafore (parole che ci conducono per mano), le quali ci aiutano a dare nome ai sentimenti che proviamo ogni giorno, che ci aiutano quindi a diventare grandi. Del romanzo Il giro del mondo in 80 giorni si è scritto che si tratta di uno dei più grandi romanzi di avventura per viaggiare con la fantasia: Oggi, in cui tutto sembra già detto e già visto, la fantasia è un atto profondamente rivoluzionario. E la strada maestra verso l immaginazione è solo una, l amore. Tutto questo ci riconduce in particolare ad alcune delle Linee pedagogiche su cui poggia il nostro Progetto educativo: rendere l'alunno protagonista del proprio cammino di crescita; favorire l'assunzione consapevole del proprio progetto di vita per operare scelte mature; stimolare un attenzione continua alle vicende umane. Ecco allora che è possibile comprendere un altro dei principi pedagogici indicati nel PTOF: gradualità e continuità, che concretamente ci chiedono di rispettare le esigenze ed il ritmo di ciascuno offrendo itinerari diversificati per favorire l'identità personale; guidare in modo progressivo verso una forma di autonomia cosciente e matura. Il viaggio è per tutti, ma per ciascuno è personalizzato. Ho molto viaggiato, non solo in lunghezza, per città e Paesi che non conoscevo, ma soprattutto in profondità, attraverso le per- 20 5

6 sone, sotto la superficie delle parole, dei loro sguardi e dei loro gesti che meraviglia questa condivisione della scrittrice Marcolongo, che ci ricorda il valore profondo del viaggio dentro, oltre, quel cammino che avviene attraverso l altro, solo con l altro, nel tentativo di riprendere il senso delle relazioni e non semplicemente dei rapporti; la relazione è invito a scendere sotto la superficie, ad abbandonare le autostrade della banalità, per percorrere i sentieri di frontiera, i limes (le zone di confine), quei territori che ci invitano ad esporci, anche con le nostre fragilità, per incontrare l altro, nelle sue fragilità. La fragilità non è una categoria negativa: il mio limite, fino a prova contraria, è l unico spazio di incontro con l altro. LABORATORI E PROGETTI CLASSE OBIETTIVO MADRELINGUA Prima e seconda Utilizzare tutte le risorse comunicative degli alunni per impiegarle nell esecuzione di compiti comunicativi reali in determinate situazioni, potenziando così le capacità espressive della lingua inglese e le capacità di comprensione in contesti comunicativi virtuali. Il tema della relazione in educazione ci ricorda la necessità del Patto di Corresponsabilità tra famiglia-alunno-scuola e al contributo di ciascuno nell impegno della formazione delle giovani generazioni; non c è educazione se Terza, quarta e quinta Madrelingua è presente come progetto nelle ore curriculari. non nella relazione. Le FINALITÀ EDUCATIVE di tale progetto si radicano nel PTOF d Istituto e vengono declinate in questo modo: RICERCA DI SENSO Essere aperti al mistero di sé e degli altri, accogliendo la propria creaturalità, il proprio essere in relazione con l Altro; IDENTITA E AUTONOMIA Collaborare alla costruzione di personalità con una chiara identità del proprio essere uomo/donna; MATURAZIONE DEI PROCESSI MENTALI Realizzare la progressiva costruzione delle capacità di pensiero riflessivo e critico e il potenziamento della creatività; APERTURA ALLA RELAZIONE CON GLI ALTRI Far crescere persone sensibili, con la mente e con il cuore aperto, ed attente a tutte le realtà circostanti naturali, umane, ecclesiali, sociali e politiche; Le Finalità vengono declinate in OBIETTIVI FORMATIVI verificabili durante l anno perché stanno alla base dei diversi percorsi disciplinari e interdisciplinari elaborati per i singoli alunni, le classi e i gruppi aperti: MANIPOLAZIONE ESPRESSIVITÀ ARTISTICA ARTE NUOTO SPORTIVO ESPRESSIVO CORPOREO Seconda Terza e quarta Quinta Tutte Terza e quarta Prima Dare la possibilità agli alunni di realizzare lavori vari con materiali nuovi e diversi da quelli abituali, esprimendosi con fantasia e creatività o riproducendo oggetti caratteristici delle civiltà storiche. Far conoscere agli alunni la figura di alcuni artisti e le loro tecniche di pittura, per avvicinarli allo studio della storia dell arte. Scoperta dei segmenti corporei, delle variazioni fisiche, dei sensi, del ritmo, della coordinazione, dell equilibrio e del disequilibrio, di posizioni e posture diverse e della loro applicazione durante l attività fisica. Esprimersi e comunicare attraverso il corpo da soli e in gruppo. Conoscenza dei cambiamenti del corpo ed educazione alla salute. 6 19

7 Laboratori e progetti LABORATORI E PROGETTI CLASSE LABORATORI OPZIONALI PROGETTI IN DISCIPLINA LAB. MUSICALE LAB. MADRELINGUA LAB. MADRELINGUA LAB. MANIPOLAZIONE LAB. ARTISTICO ESPRESSIVO LAB. SPORTIVO LAB. ARTISTICO ESPRESSIVO LAB. SPORTIVO LAB. DI RICERCA E APPROFONDIMENTO LAB. ARTISTICO NUOTO ESPRESSIVO CORPOREO CLIL CODING NUOTO TEATRO CLIL CODING NUOTO METODO DI STUDIO PREVENZIONE AI DISTURBI DELL APPRENDIMENTO CLIL CODING AFFETTIVITÀ E SESSUALITÀ NUOTO CLIL BEBRAS DELL INFORMATICA AFFETTIVITÀ E SESSUALITÀ NUOTO CLIL BEBRAS DELL INFORMATICA IN TUTTE LE CLASSI: ED. ALLA SICUREZZA ED. ALLA CITTADINANZA ED. AMBIENTALE ED. ALIMENTARE ED. ALLA SALUTE IL PROGETTO D ISTITUTO Giro il mondo perché 80 voglia di viaggiare, di imparare, di crescere! VERRA SVILUPPATO DURANTE TUTTO L ANNO SCOLASTICO, IN PARTICOLARE NELLA SETTIMANA INTERDISCIPLINARE Rispetto di sé e dell altro: salute, intercultura, abitanza, legalità e cittadinanza; Importanza delle regole: dimensione etica per vivere e con-vivere; Motivazione e piacere di apprendere: la questione del senso; Metodo di studio: congetture, procedure e confutazioni. Tutto questo in linea con quanto auspicato dalle Indicazioni Nazionali, che, all interno del PTOF, sono state poste in dialogo con i grandi orizzonti che la Scuola Sant Angela si propone: La nostra Scuola cerca di operare in dialogo con le famiglie per condividere la responsabilità del Progetto educativo: La scuola perseguirà costantemente l obiettivo di costruire un alleanza educativa con i genitori. Non si tratta di rapporti da stringere solo in momenti critici, ma di relazioni costanti che riconoscano i reciproci ruoli e che si supportino vicendevolmente nelle comuni finalità educative. (Indicazioni nazionali 2012) La Scuola agisce nell attenzione al contesto sociale della Media Valle Seriana, per formare personalità impegnate al servizio delle reali esigenze, attraverso una cultura completa e ben equilibrata tra aspetti umanistici e tecnico-scientifici. L obiettivo della scuola è di formare saldamente ogni persona sul piano cognitivo e culturale, affinché possa affrontare positivamente l incertezza e la mutevolezza degli scenari sociali e professionali presenti e futuri. (Indicazioni nazionali 2012) Pertanto il nostro Istituto offre: - un educazione che si ispira ai valori evangelici - un istruzione seria, attenta all ambiente, aperta all Europa e al Mondo Il sistema educativo deve formare cittadini in grado di partecipare consapevolmente alla costruzione di collettività più ampie e composite, siano esse quella nazionale, quella europea, quella mondiale. (Indicazioni nazionali 2012) 18 7

8 Progetti extracurricolari Patto di corresponsabilità Orario scolastico Genitori e insegnanti sono chiamati a collaborare affinché l azione educativa sia produttiva nel perseguire obiettivi comuni. La scuola si propone come luogo atto a sottolineare l importanza della condivisione di valori con la famiglia, affinché l alunno venga orientato verso scelte consapevoli. ORARIO SCOLASTICO GIORNALIERO PATTO DI CORRESPONSABILITA SCUOLA PRIMARIA L ALUNNA/O: PROTAGONISTA DEL PROCESSO FORMATIVO S impegna a: -rispettare gli adulti e i coetanei: coordinatrice, insegnanti, operatori scolastici che si occupano della sua educazione -avere rispetto e cura dell'ambiente scolastico, degli spazi individuali e collettivi -avere rispetto e cura del materiale, proprio e altrui -collaborare nella definizione delle regole e nel rispettarle -partecipare attivamente alle attività scolastiche -rispettare gli altri accettandone le diversità e le idee, rendendosi disponibile al dialogo -collaborare con i compagni e con gli insegnanti -rispettare l'orario scolastico e arrivare puntuale -mostrare ai genitori le comunicazioni scuola famiglia -adeguarsi alle norme fissate dal Regolamento di Istituto MATTINA POMERIGGIO UNITA d INSEGNAMENTO ORE 1 08:30-09: :30-10:25 INTERVALLO 10:25-10: :35-11: :30-12:30 RICREAZIONE 13:00-14: :00-15: :00-16:00 Dal lunedì al venerdì IL GENITORE: CORRESPONSABILE NELL AZIONE FORMATIVA DEL BAMBINO S impegna a: -instaurare un dialogo costruttivo con i docenti, rispettando la loro libertà d insegnamento e la loro competenza professionale -collaborare nel realizzare una buona organizzazione scolastica adeguandosi alle norme e alle procedure previste dal Regolamento PROGETTI EXTRACURRICULARI CORSO DI SCI in collaborazione con seconda. per le classi prima e TEA TIME: laboratorio che ha una durata di 10 lezioni di 1 ora e mezza ed è tenuto dalle docenti di madrelingua e di inglese della nostra scuola. 8 17

9 Scelte didattiche e organizzative CLASSE 5^ ORE OBBLIGATORIE LABORATORI OPZIONALI DISCIPLINA RELIGIONE 1 ORE ITALIANO 6 INGLESE 4 STORIA 2 GEOGRAFIA 1 MATEMATICA 6 SCIENZE 2 INFORMATICA 1 MUSICA 2 ARTE E IMMAGINE 1 ED. FISICA 2 TOTALE ORE 28 ARTE 1 RICERCA- APPROFONDIMENTO 1 di Istituto -partecipare alle riunioni collegiali e ai colloqui individuali (prefissati o richiesti) -seguire il figlio controllando l attività svolta in classe e l esecuzione delle consegne assegnate per casa -prendere visione delle comunicazioni e delle valutazioni espresse e controfirmarle -curare l igiene dei propri figli e preoccuparsi che il loro abbigliamento sia adeguato all ambiente -prendere visione dell orario settimanale delle lezioni e controllare che lo zaino contenga il materiale strettamente necessario -far frequentare con puntualità e regolarità le lezioni ai propri figli, evitando assenze non adeguatamente motivate -informarsi sulle attività didattiche svolte negli eventuali periodi di assenza -collaborare con il rappresentante di classe che deve essere portavoce dei bisogni e delle proposte della maggioranza delle famiglie IL DOCENTE: CORRESPONSABILE DELL AZIONE FORMATIVA CON I GENITORI S impegna a: -favorire il dialogo e creare un clima di fiducia e di collaborazione nel rispetto reciproco -esplicitare l'offerta formativa (traguardi/obiettivi/metodologie/criteri di valutazione/progetti/ interventi personalizzati e/o individualizzati ) -illustrare l'organizzazione della vita scolastica e le norme contenute nel Regolamento di Istituto -concordare la quantità di materiale e gli strumenti di lavoro da portare a scuola quotidianamente per evitare sovraccarico di peso delle cartelle -esplicitare i criteri di assegnazione dei compiti a casa 16 9

10 Patto di corresponsabilità -informare periodicamente sull'andamento delle attività della classe e sui progressi individuali dei singoli allievi -svolgere i colloqui periodici calendarizzati -essere disponibile a colloqui su richiesta CON GLI ALUNNI S impegna a: -rispettare l individualità di ogni alunno e la sua personale modalità d apprendimento -creare nel gruppo-classe un clima d inclusione, fiducia e collaborazione costruttiva -far acquisire conoscenze e competenze necessarie per la formazione umana e culturale -illustrare sempre, propedeuticamente ad ogni attività, gli obiettivi da conseguire ed i percorsi da effettuare per raggiungerli -organizzare le attività didattiche e formative per favorire la comprensione e l impegno, rispettando i ritmi di apprendimento degli alunni e verificando l acquisizione dei contenuti e delle competenze -seguire gli alunni nel lavoro, nello studio o nell esecuzione delle consegne e adottare adeguati interventi ove rilevi carenze o comportamenti inadeguati -coinvolgere attivamente i bambini nelle attività scolastiche -individuare con i bambini l'insieme delle regole, dei propositi, dei comportamenti da realizzare per creare un clima sociale positivo a scuola -usare l ascolto, il dialogo come strumenti di maturazione CLASSE 4^ ORE OBBLIGATORIE DISCIPLINA ORE RELIGIONE 2 ITALIANO 6 INGLESE 4 STORIA 2 GEOGRAFIA 1 MATEMATICA 6 SCIENZE 2 INFORMATICA 1 MUSICA 2 ARTE E IMMAGINE 1 ED. FISICA 1 TOTALE ORE 28 LABORATORI OPZIONALI ESPRESSIVITÀ ARTISTICA 1 SPORT

11 Scelte didattiche e organizzative Obiettivi formativi CLASSE 3^ DISCIPLINA ORE Il Collegio dei Docenti ha definito gli OBIETTIVI FORMATIVI dai quali viene declinata la progettazione in UdP pluridisciplinari e disciplinari. RELIGIONE 2 ITALIANO 6 INGLESE 4 GESTIONE DELLE EMOZIONI RICONOSCIMENTO, DENOMINAZIONE, ESPRESSIONE, COMUNICAZIONE, CONTROLLO ORE OBBLIGATORIE STORIA 2 GEOGRAFIA 1 MATEMATICA 6 SCIENZE 2 INFORMATICA 1 RISPETTO DI SE E DELL ALTRO SALUTE, INTERCULTURA, LEGALITÀ, CITTADINANZA, ABITANZA MUSICA 2 ARTE E IMMAGINE 1 IMPORTANZA DELLE REGOLE DIMENSIONE ETICA PER VIVERE E CONVIVERE ED. FISICA 1 TOTALE ORE 28 MOTIVAZIONE E PIACERE DI APPRENDERE LA QUESTIONE DEL SENSO LABORATORI OPZIONALI ESPRESSIVITÀ ARTISTICA 1 SPORT 1 METODO DI STUDIO CONGETTURE, PROCEDURE E CONFUTAZIONI 14 11

12 Scelte didattiche e organizzative CLASSE 1^ CLASSE 2^ DISCIPLINA ORE DISCIPLINA ORE RELIGIONE 2 RELIGIONE 2 ITALIANO 7 ITALIANO 6 INGLESE 3 INGLESE 3 ORE OBBLIGATORIE STORIA 1 GEOGRAFIA 1 MATEMATICA 7 SCIENZE 2 INFORMATICA 1 ORE OBBLIGATORIE STORIA 2 GEOGRAFIA 1 MATEMATICA 6 SCIENZE 2 INFORMATICA 1 MUSICA 1 MUSICA 2 ARTE E IMMAGINE 1 ARTE E IMMAGINE 1 ED. FISICA 2 ED. FISICA 2 TOTALE ORE 28 TOTALE ORE 28 LABORATORI OPZIONALI MUSICALE 1 MADRELINGUA 1 LABORATORI OPZIONALI MANIPOLAZIONE 1 MADRELINGUA