PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2015/2016

Transcript

1 PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO 2015/2016 DOCENTE PROF./ PROF.SSA SIGNORE MARIA MATERIA DI INSEGNAMENTO: TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA CLASSE 2A OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI: 1. Conoscere e utilizzare strumenti e materiali di base utili alla visualizzazione di soggetti propri e/o affini all ambito dell abbigliamento e della calzatura. 2. Conoscere i criteri di proporzione, simmetria, armonia sia per quanto riguarda gli oggetti di abbigliamento e calzatura che per la figura umana. 3. Rielaborare gli aspetti compositivi e strutturali delle immagini prodotte. 4. Rappresentare gli oggetti in modo globale e per viste separate. 5. Applicare le tecniche di rappresentazione grafica utilizzando metodi di osservazione e riferimento. 6. Conoscere, analizzare, saper riprodurre graficamente linee storiche ed attuali dell'abbigliamento e della calzatura interamente e per particolari. 7. Riconoscere e saper documentare le fasi del processo di progettazione semplice attraverso schede e schemi di lavorazione. 8. Conoscere e saper applicare le nozioni base del software grafico Photoshop Obiettivi minimi. Saperi essenziali 1) Conoscere e utilizzare strumenti e materiali di base utili per la rappresentazione grafica. 2) Conoscere i concetti di proporzione, simmetria, armonia. 3) Rielaborare gli aspetti compositivi e strutturali delle immagini prodotte anche attraverso l'ausilio di griglie, divisione modulari e sistemi di misurazione. 4) Rappresentare gli oggetti in modo globale e per viste separate. 5) Applicare le tecniche più semplici di rappresentazione grafica. 6) Conoscere e saper riprodurre graficamente le linee dell'abbigliamento e della calzatura interamente e per particolari utilizzando schemi e procedure grafiche semplificate. 7) Riconoscere e saper documentare le fasi del processo di progettazione semplice attraverso schede e schemi di lavorazione. 8) Conoscere e saper applicare le nozioni base del software grafico Photoshop

2 UNITA DI COMPETENZA ABILITA CONOSCENZE ACCOGLIENZA Stare bene in classe Presentazione del programma. Visione libri di testo. Lettura circ. Uso consapevole di internet STORIA DEL COSTUME IL DISEGNO DEL FIGURINO DI MODA Conoscere ed analizzare una determinata linea storica dell'abbigliamento e della calzatura per particolari. Saper riprodurre graficamente una determinata linea storica di abbigliamento per particolari. Saper individuare gli elementi stilistici del costume di una determinata linea storica. Osservare e saper riconoscere i materiali e strumenti di base semplici per la rappresentazione grafica. Saper dividere ed interpretare simmetricamente il campo di lavoro (LAY OUT). Conoscere i rapporti proporzionali del corpo umano. Riconoscere e realizzare la sintesi grafica delle parti del corpo umano. Rappresentare i particolari anatomici con sintesi grafiche. Saper disegnare la figura umana attraverso la suddivisione in moduli. Saper disegnare la figura umana interpretando il movimento del figurino tramite l'ausilio dello schema a filo. Copia di un costume anni 70 con il metodo della griglia e applicazione del colore. Copia di un ulteriore costume anni 70: Joan Beaz con il metodo della griglia e applicazione del colore. Studio delle parti del corpo umano rappresentati anche per viste separate: gli occhi. Copia degli occhi a pag.162 del libro di testo. Tavola collage sugli occhi. Esercitazione con copia degli occhi da tavola collage preparata precedentemente. Il disegno dell occhio senza l ausilio di un immagine. Studio delle parti del corpo umano rappresentati anche per viste separate: il naso. Esercitazione con copia dei nasi a pag.163 del libro di testo. Ricerca di dieci nasi da ritagliare da riviste di settore. Esercitazione con copia dei nasi con organizzazione lay-out dell elaborato e applicazione con matite colorate. Attività di recupero in itinere all alunno Casali

3 IL DISEGNO DELLA CALZATURA (Ambito IeFP con riferimento all'u.c1 del progetto) Osservare e saper riconoscere i materiali e strumenti di base semplici per la rappresentazione grafica. Saper dividere ed interpretare simmetricamente il campo di lavoro (LAY OUT) Saper disegnare il piede Alex. Verifiche orali di recupero. Il naso e la bocca: schema di costruzione e disegno senza ausilio di schede. Ricerca di dieci immagini di bocche si riviste di settore e realizzazione di relativa tavola graficopittorica. Esercitazione grafica sull orecchio. La testa: impostazione, rapporti proporzionali fra le varie parti del viso. Esercitazione grafica guidata in classe. Recupero in itinere: la testa e i rapporti proporzionali fra le varie parti del volto. Ulteriore esercitazione. Esercitazione con sei varianti di viso ben impaginati sul supporto cartaceo con impostazione dei rapporti proporzionali studiati a scuola. Esercitazioni con copia di teste (visione frontale) riprese da riviste di settore. Studio dei capelli e della testa su fotocopia predisposta dal docente. Ricerca di immagini da riviste di settore sulla testa vista di profilo. Esercitazionei sul busto femminile varie posizioni. Esercitazione sulle gambe varie posizioni. Esercitazione sul piede dal libro di testo pag.175. Le ossa del piede: copia tavola anatomica. Le ossa del piede: anatomia. Tarso, metatarso e falangi. Nomenclatura delle principali ossa del piede. Compilazione con note della tavola anatomica e della scheda consegnata

4 LEZIONI DI PHOTOSHOP in modo globale e per viste separate. Saper disegnare la calzatura in modo globale e per viste separate anche attraverso l'osservazione dal vero. Saper riconoscere i comandi principali ed applicare i procedimenti del software in funzione della realizzazione di un progetto di moda semplice. ATTIVITA PROGETTO IeFP Osservare e saper riconoscere i materiali e strumenti di base semplici per la rappresentazione grafica. Saper dividere ed interpretare simmetricamente il campo di lavoro (LAY OUT) dal docente.verifica di comprensione in classe. Esercitazione graficopittorica sul piede e la calzatura con scheda assegnata dall insegnante. Esercitazione con i doodle zen: decorazioni libere e creative. Esercitazione con i doodle zen: decorazioni libere e creative su modello di tomaia effettuato nell ambito del progetto IeFP. Decorazione tomaia in pelle con i doodle zen. Interfaccia grafica. Togliere il colore da un'immagine. Creare una sfumatura su di un foglio di lavoro. Uso dei pennelli. Creare un puzzle. Recupero in itinere degli argomenti del Software Photoshop oggetto di verifica. Preparazione allo stage, scarnitura della pelle, prova individuale alla macchina scarnitrice, prova ripiegatura Taglio manuale - taglio bolla su carta. Scansione temporale dei contenuti. Le prime due unità di competenza, una parte del terza unità di competenza e quella sul Software Photoshop sono state svolte nel primo quadrimestre. L altra parte della terza unità di competenza, essendo molto corposa è proseguita nel secondo quadrimestre insieme all unità di competenza Il disegno della calzatura e le attività con gli esperti nell ambito del progetto IeFP. Le unità di competenza Il disegno di abbigliamento: il pantalone e Il prodotto moda non sono state svolte in quanto ci si è soffermati molto sul disegno delle parti del corpo umano ed anche perchè gli alunni non hanno lavorato a casa nonostante le esortazioni a farlo. Anche l unità di competenza sul Software Photoshop non è stata completata perchè non si è potuto utilizzare il laboratorio multimediale.tutti gli alunni hanno potuto provare il software, ma su di una sola stazione multimediale per coppia di alunni.

5 Metodologia: Strategie educative, strumenti e tecniche di lavoro, attività di laboratorio, attività di progetto IeFP Durante l'anno scolastico sono state svolte delle attività specifiche di progetto IeFP nell'ambito della calzatura in compresenza di esperti del mondo del lavoro. METODI Lezioni frontali esplicative Momenti collettivi d aula in forma discorsiva Percorsi ideativi grafico/pittorici Visione di elaborati grafici derivati dal mondo del lavoro, dimostrazione pratica con esercitazione o ricerca individuale assistita. STRUMENTI Libro di testo Riviste tecniche Stazione e laboratorio multimediale Lavagna Interattiva Multimediale Strumenti e metodologie per la valutazione e accertamento delle competenze Verifiche grafico-pittoriche. Prove scritto-grafiche. Controllo degli elaborati. Osservazioni orali. Le prove sono state valutate per quanto riguarda la precisione, la capacità di rielaborazione ed i contenuti scaturiti in relazione agli obiettivi sopracitati. Oggetto di valutazione non è solo l'apprendimento disciplinare, ma anche il livello di maturazione globale che risulta dalla composizione di fattori della personalità quali le capacità e le attitudini che vengono rilevate nel laboratorio secondo i seguenti criteri: -socializzazione, partecipazione ed impegno, autonomia, comprensione ed uso dei linguaggi, capacità di osservazione, conoscenza degli argomenti, confronto con la situazione di partenza. Principali parametri di valutazione: Utilizzo degli strumenti tradizionali ed informatici di base. Corrispondenza dell'elaborato al tema assegnato. Distinzioni delle fasi principali di progettazione e di realizzazione. Trasformazione ed elaborazione delle forme. Rapporti di proporzione delle forme, degli oggetti e della figura umana. Tecniche di rappresentazione grafico/pittorica. Corrispondenza fra le varie fasi progettuali( es:figurino tecnico e disegno a' plat) Originalità delle soluzioni progettuali. Impaginazione e presentazione (LAY_OUT) Documentazione tecnica delle fasi, dei processi, dei mezzi e degli elementi tecnici specifici progettati. Attività di supporto ed integrazione. Iniziative di recupero. Le iniziative di recupero sono state svolte con attività didattica in itinere durante l'anno scolastico in corso.

6 Firma docente Firma alunni