DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE. Programmazione didattico-educativa per competenze - asse dei linguaggi

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1 DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE Programmazione didattico-educativa per competenze - asse dei linguaggi Materia : LINGUA E CIVILTA INGLESE Classe III-IV-V NUOVO LICEO ARTISTICO a.s Docenti del Dipartimento di materia: Prof.ssa Sandra Bonamini Prof.re Renato Ferrero Prof.ssa Cristina Germanis Prof.ssa Carmela Lizzadro Prof.re Francesco Macaluso Prof.ssa Primiana Manduzio Prof.ssa Maria Teresa Pettorossi Prof.ssa Laura Rossi CLASSE III IV - V SITUAZIONE DI PARTENZA Nell asse dei linguaggi lo studio della lingua straniera facilita l autonomia nell uso delle competenze comunicative. La vicinanza a contesti multiculturali diversi da quello di origine stimola la creatività e allo stesso tempo agevola lo spirito collaborativo, la mediazione e la comprensione di culture diverse dalla propria. Infine, viene favorita la mobilità dei giovani consentendo di ottenere maggiori opportunità di studio e di lavoro. OBIETTIVI DIDATTICI CLASSE III -IV Al termine del 3 e 4 anno gli allievi sapranno padroneggiare alcuni strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire una interazione comunicativa mediamente efficace. Utilizzeranno la lingua straniera per i principali scopi comunicativi e risponderanno, con una correttezza mediamente accettabile ed efficace, ai quesiti proposti. Sapranno leggere per comprendere e interpretare testi scritti che si riferiscono ai differenti scopi comunicativi relativi ai vari indirizzi presenti nel nostro liceo. OBIETTIVI DIDATTICI CLASSE V Al termine del 5 anno gli allievi sapranno padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire una interazione comunicativa efficace ed adeguata. Utilizzeranno la lingua straniera per i principali scopi comunicativi e risponderanno ai quesiti proposti con buona correttezza. Sapranno leggere per comprendere e interpretare testi scritti che si riferiscono ai differenti scopi comunicativi. Sapranno produrre testi scritti di carattere generale e/o specifico che assolvano a precisi compiti comunicativi in relazione all'indirizzo di studio scelto I CONTENUTI DISCIPLINARI E I TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER MODULI. Il programma d inglese del 3, 4, 5 anno del corso di studi del NUOVO LICEO ARTISTICO prevede 3 ore settimanali di lezione. Le modalità didattiche proposte si accordano, nelle linee generali, con quelle proposte dai testi in adozione (vedi materiali didattici). 1

2 Tutte le attività in classe verranno integrate da esercitazioni da svolgere a casa. Le abilità linguistiche del 3 anno verranno consolidate ed ampliate con l'uso del testo LIFE-INTERMEDIATE, mettendo in evidenza il lessico, la fraseologia e le strutture grammaticali funzionali alla lettura e comprensione degli altri testi previsti nella programmazione. Le abilità linguistiche del 4 e 5 anno verranno consolidate ed ampliate con l'uso del testo New Horizons 2, mettendo in evidenza il lessico, la fraseologia e le strutture grammaticali funzionali alla lettura e comprensione degli altri testi previsti nella programmazione del secondo biennio. Il programma grammaticale previsto per il quarto anno prevede lo svolgimento dell ultimo modulo di New Horizons 2 : Il programma per il quinto anno prevede un maggiore approfondimento e consolidamento nell uso della grammatica della lingua inglese. Gli allievi dovranno esprimersi senza troppe difficoltà su ambiti storici, letterari e artistici, così come viene previsto dalle indicazioni del Ministero della Pubblica Istruzione. Qui sotto sono riportati i contenuti delle Units del 3 anno COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE TEMPI PREVISTI FUNCTIONS LANGUAGE STRUCTURES VOCABULARY PERIOD UNIT 1 Talking about how we use colours. Talking about routines and leisure. Present Simple vs Present Continuous Stative verbs Question forms Feeling and personal states Time expressions 16 Sept 30 Oct UNIT 2 Talking about arts events and music. Dancing and globalisation. UNIT 3 Telling stories. Talking about underwater discoveries and unforgettable experiences. UNIT 4 Making and responding to requests. Predicting and planning the future. Present Perfect Simple vs Present Perfect Continuous Verb patterns: -ing form and to+infinitive Past Simple vs Past Continuous Past Perfect Simple Predictions: will, may, might, could Future forms: will, going to Musical styles Emotions Global culture Water and recreation Job and work Job requirements Education Nov Dec Jan Feb UNIT 5 Present Perfect Simple and Past Simple Present Perfect Continuous and Simple Dealing with problems Holiday destinations Conservation Travel problems Mar 2

3 Durante il percorso didattico le unità didattiche del corso di lingua verranno affiancate da letture su argomenti storico-letterari ed artistici sulla base di scelte culturali operate sui testi di riferimento. Letteratura inglese: Celti, Anglo-Sassoni e Normanni: storia e lingua inglese dalle origini al periodo medievale. Il Rinascimento: I Tudor, la Riforma e l Età Elisabettiana. William Shakespeare: vita e opere. Storia dell'arte inglese : L'architettura Normanna. Lo stile gotico. I ritratti di Elisabetta I. Qui sotto sono riportati i contenuti delle Units del 4 anno - Moduli 3-4 Functions Grammar Vocabulary Parlare di errori del passato. Should have, ought to have. Crimini e punizioni. Riferire domande. Reported speech: ask, tell, want. Volontariato e problemi mondiali. Riferire richieste e istruzioni. Past simple passive. Verbi idiomatici. Parlare di vicende del passato. Present Perfect Passive. Inviare messaggi. Parlare degli sviluppi di una Present Continuous Passive. Scelte di vita. situazione. Usare verbi idiomatici. Future Passive. Fare domande con tempi Reflexive and reciprocal pronouns. diversi. Parlare di situazioni personali. Phrasal verbs. Immaginare un passato diverso. If clauses: revision I and II type Third conditional. Usare condizionali differenti. Be used to, get used to, used to Esprimere desideri e aspettative. Wish + past perfect. Question tags Agli approfondimenti linguistici verranno affiancati i contenuti culturali di storia, letteratura e storia dell arte previsti per la conoscenza della civiltà anglosassone. Letteratura inglese - L età del classicismo : Inquadramento storico del periodo - La Restaurazione e il XVIII secolo - La Prosa inglese nel XVIII secolo Romanticismo inglese: Inquadramento storico del periodo - La poesia romantica La prosa romantica Storia dell arte: Alcuni pittori ed architetti del XVIII secolo - Pittori Pre-Romantici e Romantici Qui sotto sono riportati i contenuti del 5 anno - Modulo 4 COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE FUNCTIONS LANGUAGE STRUCTURES VOCABULARY UNIT 13 Parlare di errori del passato Riferire domande, richieste e istruzioni Should have/ought to have Reported speech: ask, tell, want Crimini e punizioni UNIT 14 Parlare di vicende del passato e Passive: Past Simple, Present Volontariato, Ong e 3

4 di sviluppi UNIT 15 Usare verbi idiomatici Parlare di abitudini nel passato e nel presente UNIT16 Immaginare un passato diverso Perfect, Present Continuous, Future Phrasal Verbs Be/Get used to vs Used to Third conditional problemi mondiali Verbi idiomatici Texting Scelte di vita relative alla vita familiare e lavorativa, allo studio e al lavoro Esprimere rammarico Agli approfondimenti linguistici verranno affiancati i contenuti culturali di storia, letteratura e storia dell arte previsti per la conoscenza della civiltà anglosassone. Letteratura inglese - L età Vittoriana: Inquadramento storico del periodo. Cenni sulla poesia Vittoriana. La narrativa Vittoriana: da Charles Dickens a Oscar Wilde. Il Modernismo: Inquadramento storico del periodo. Dall inizio del XX secolo alla seconda guerra mondiale. Gli autori maggiormente significativi della poesia, della narrativa e del teatro moderno. Il Post-Modernismo e le nuove tendenze artistico letterarie. Cenni sull evoluzione della letteratura nord-americana. Storia dell arte: Nuove tendenze artistiche dall età Vittoriana al periodo moderno., Obiettivi minimi previsti 3,4, anno: Al termine del terzo anno si ritiene che gli allievi raggiungano i seguenti obiettivi minimi: Ampliare la conoscenza delle strutture morfo-sintattiche e possedere un lessico sufficiente per comunicare sugli argomenti proposti. Dimostrare di saper gestire con sufficiente correttezza i contenuti e i concetti chiave degli argomenti proposti. Obiettivi minimi previsti 5 anno: Avere una conoscenza accettabile sebbene imperfetta delle strutture morfo-sintattiche e possedere un lessico sufficiente per comunicare sugli argomenti proposti. Dimostrare una padronanza minima dei contenuti e dei concetti chiave degli argomenti proposti. ATTIVITA IN ORARIO CURRICOLARE ED EXTRA CURRICOLARE -3,4, 5 anno: Sono previste varie attività funzionali all apprendimento della lingua inglese: verranno effettuate eventuali uscite didattiche (teatro in lingua), scambi culturali, corsi per le certificazioni B1 del portfolio linguistico europeo, concorsi e/o altre attività che nel corso dell'anno potrebbero ritenersi utili. METODOLOGIA, STRUMENTI, MEZZI, VERIFICHE III anno Metodologia di lavoro Strumenti e mezzi Tipologia della verifiche La lezione si svolgerà per quanto possibile in lingua straniera e la lingua verrà utilizzata come veicolo di comunicazione anche per scambi verbali non strettamente connessi all attività didattica. Si cercherà di dare agli allievi la più ampia possibilità di usare la lingua in attività comunicative, privilegiando la fluency pur nel rispetto dell accuracy. Testi in adozione: - Life intermediate Stephenson, Dummett, Hughes National Geographic Learning -Compact Performer Culture & Literature Spiazzi, Tavella, Layton Zanichelli) Il materiale didattico comprende i libri di testo, libretti con letture graduate, fotocopie fornite dall insegnante e il dizionario 4 Il sistema di valutazione prevede almeno due verifiche formative, orali e/o scritte, seguite al termine di ogni quadrimestre da una verifica di recupero ove si presentasse la necessità. La tipologia della verifica sarà determinata di volta in volta dall obiettivo in oggetto e dalle conoscenze e capacità da verificare. La verifica scritta si

5 La riflessione sulla lingua verrà effettuata su base comparativa con l italiano (o con altre lingue note agli allievi) e attraverso il confronto di diverse realtà socioculturali si cercherà di far prendere coscienza all allievo dei valori delle altre civiltà. La lezione frontale interattiva costituirà il punto di partenza dell attività didattica ma ad essa si affiancheranno momenti di lavoro con metodologie di Cooperative Learning (gruppo, a coppie, di simulazione e roleplaying, ect.). bilingue e/o monolingue. Se il livello linguistico raggiunto dagli allievi lo renderà possibile, verranno utilizzati anche quotidiani, riviste, inserti pubblicitari Il lettore audio e la LIM costituiranno un elemento fondamentale nello svolgimento delle lezioni per facilitare il conseguimento delle abilità di ascolto, per migliorare la pronuncia e l intonazione e per raggiungere un uso quanto più possibile fluent della lingua. Si farà anche uso di filmati prevalentemente a carattere didattico, sempre allo scopo di accrescere la competenza linguistica e la formazione culturale degli allievi. Le nuove LIM saranno di grande aiuto per lo svolgimento di lezioni interattive sui vari argomenti attinenti la programmazione. baserà sul lessico e sull abilità di utilizzo delle regole grammaticali studiate, inoltre verranno verificate la capacità comprensione e la conoscenza dei testi storico-letterari con quesiti a risposta chiusa o con domande aperte graduate nella loro complessità. La verifica orale prevede sia la partecipazione alla discussione in classe su un determinato argomento di studio, sia domande individuali su determinati temi trattati. Queste verifiche saranno anche intese come momenti di approfondimento, chiarimento e confronto per tutta la classe. Per ogni risposta il voto verrà calcolato in decimi e poi verrà fatta la media. Numero minimo delle verifiche. Periodo/prove- 1 quadrimestre Periodo/prove- 2 quadrimestre METODOLOGIA, STRUMENTI, MEZZI, VERIFICHE IV e V anno Metodologia di lavoro Strumenti e mezzi Tipologia della verifiche La lezione si svolgerà per quanto possibile in lingua straniera e la lingua verrà utilizzata come veicolo di comunicazione anche per scambi verbali non strettamente connessi all attività didattica. Si cercherà di dare agli allievi la più ampia possibilità di usare la lingua in attività comunicative, privilegiando la fluency pur nel Testi in adozione: - New Horizons 2 Radley, Simonetti - Oxford Millenium Concise Arturo cattaneo, Donatella De Flaviis C. Signorelli Scuola Looking into Art- Spiazzi- Zanichelli Il materiale didattico comprende i libri di testo, libretti con letture graduate, fotocopie fornite 5 Il sistema di valutazione prevede almeno due verifiche formative, orali e/o scritte, seguite al termine di ogni quadrimestre da una verifica di recupero ove si presentasse la necessità. La tipologia della verifica sarà determinata di volta in volta dall obiettivo in oggetto e dalle conoscenze e capacità da

6 rispetto dell accuracy. La riflessione sulla lingua verrà effettuata su base comparativa con l italiano (o con altre lingue note agli allievi) e attraverso il confronto di diverse realtà socioculturali si cercherà di far prendere coscienza all allievo dei valori delle altre civiltà. La lezione frontale interattiva costituirà il punto di partenza dell attività didattica ma ad essa si affiancheranno momenti di lavoro con metodologie di Cooperative Learning (gruppo, a coppie, di simulazione e roleplaying, ect.). dall insegnante e il dizionario bilingue e/o monolingue. Se il livello linguistico raggiunto dagli allievi lo renderà possibile, verranno utilizzati anche quotidiani, riviste, inserti pubblicitari Il lettore audio e la LIM costituiranno un elemento fondamentale nello svolgimento delle lezioni per facilitare il conseguimento delle abilità di ascolto, per migliorare la pronuncia e l intonazione e per raggiungere un uso quanto più possibile fluent della lingua. Si farà anche uso di filmati prevalentemente a carattere didattico, sempre allo scopo di accrescere la competenza linguistica e la formazione culturale degli allievi. LeLIM saranno di grande aiuto per lo svolgimento di lezioni interattive sui vari argomenti attinenti la programmazione. verificare. La verifica scritta si baserà sul lessico e sull abilità di utilizzo delle regole grammaticali studiate, inoltre verranno verificate la capacità comprensione e la conoscenza dei testi storico-letterari con quesiti a risposta chiusa o con domande aperte graduate nella loro complessità. La verifica orale prevede sia la partecipazione alla discussione in classe su un determinato argomento di studio, sia domande individuali su determinati temi trattati. Queste verifiche saranno anche intese come momenti di approfondimento, chiarimento e confronto per tutta la classe. Per ogni risposta il voto verrà calcolato in decimi e poi verrà fatta la media. Numero minimo delle verifiche. Periodo/prove- 1 quadrimestre Periodo/prove- 2 quadrimestre CRITERI DI VALUTAZIONE Le verifiche orali e scritte verranno valutate secondo la seguente griglia: Gravemente insufficiente (4): Ha una conoscenza scarsa e confusa delle strutture grammaticali e del lessico (conoscenza)dimostra scarsa padronanza delle funzioni comunicative e delle parole chiave (competenza) Manca di semplici capacità elaborative; non indica soluzioni (capacità) Insufficiente (5): Ha una conoscenza poco approfondita e imperfetta delle strutture grammaticali e del lessico (conoscenza) Dimostra una padronanza frammentaria delle funzioni comunicative e delle parole chiave (competenze) Manca di capacità elaborative logiche; non indica soluzioni (capacità) Sufficiente (6): Ha una conoscenza poco approfondita e imperfetta delle strutture grammaticali e del lessico (conoscenza); 6

7 Dimostra una padronanza adeguata delle funzioni comunicative e delle parole chiave (competenze); Possiede sufficienti capacità elaborative; Indica soluzioni corrette, ma poco approfondite (capacità); Buono(7-8): Ha una conoscenza completa delle strutture grammaticali e del lessico (conoscenza); Dimostra padronanza completa delle funzioni comunicative e delle parole chiave (conoscenza) Possiede notevoli capacità elaborative logiche; indica soluzioni corrette ed efficaci ( capacità). Ottimo (9-10): Ha una conoscenza completa e approfondita delle strutture grammaticali e del lessico (conoscenza); Dimostra padronanza completa e organica delle funzioni comunicative e delle parole chiave(conoscenza); Possiede eccellenti capacità elaborative logiche; indica soluzioni corrette, approfondite ed efficaci (capacità). CRITERI E MODALITA DI RECUPERO 3, 4, 5 anno Se si renderanno necessarie e/o se richieste, si svolgeranno attività di recupero e sostegno, sia in orario curriculare che extra-currriculare aperte a tutti gli allievi, ma in modo particolare a coloro che non riescono a raggiungere la sufficienza. A tal proposito si terrà conto dei suggerimenti, delle direttive della Dirigente e delle decisioni del Collegio dei docenti (corsi di recupero, sportelli help, recupero tra pari ecc..) Verona, 30 settembre 2015 Le Docenti Coordinatrice di Dipartimento Prof.ssa Sandra Bonamini Prof.ssa Sandra Bonamini Prof.re Renato Ferrero Prof.ssa Cristina Germanis Prof.ssa Carmela Lizzadro Prof.re Francesco Macaluso Prof.ssa Primiana Manduzio Prof.ssa Maria Teresa Pettorossi Prof.ssa Laura Rossi 7