PRIMA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE

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1 PRIMA LINGUA E CULTURA STRANIERA INGLESE SECONDO BIENNIO LICEO DELLE SCIENZE UMANE Premessa L indirizzo mira alla preparazione di individui capaci di interagire in situazioni ad alto grado di competenza comunicativa e ad alto livello informativo in contesti culturali diversi dal proprio. La preparazione così intesa e fornita ha carattere propedeutico a studi universitari a ciclo lungo, a corsi universitari a ciclo corto e a specializzazioni settoriali. Il percorso formativo prevede l utilizzo costante della lingua straniera. Ciò consentirà agli studenti di fare esperienze condivise sia di comunicazione linguistica sia di comprensione della cultura straniera in un ottica interculturale. Fondamentale è perciò lo sviluppo della consapevolezza di analogie e differenze culturali, indispensabile nel contatto con culture altre, anche all interno del nostro paese. Profilo generale e competenze Lingua Al termine della classe terza si ipotizza il raggiungimento di un grado di padronanza della Lingua2 riconducibile al livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Al termine del secondo biennio si tenderà a far acquisire agli studenti competenze linguisticocomunicative corrispondenti ad un livello intermedio tra B1 e B2 o, quando possibile, al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Durante il secondo biennio lo studente in particolare dovrà: comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali/scritti su argomenti diversificati; riferire fatti, descrivere situazioni e sostenere le proprie opinioni con pertinenza lessicale in testi orali articolati e testi scritti strutturati e coesi; partecipare a conversazioni e interagire nella discussione, anche con parlanti nativi, in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto; elaborare testi orali/scritti, di diverse tipologie e generi, su temi di attualità, economia, letteratura, cinema, arte, ecc.;

2 riflettere sul sistema e sugli usi linguistici della lingua straniera, anche al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana; utilizzare in modo appropriato il lessico conosciuto, le strategie comunicative e le abilità testuali in situazioni di uso della lingua orale e scritta in una pluralità di contesti; utilizzare le conoscenze, le abilità e le strategie acquisite nella lingua straniera per lo studio di altre lingue; utilizzare adeguatamente la lingua straniera per lo studio e l apprendimento di altre discipline. Cultura Durante il secondo biennio lo studente dovrà inoltre: leggere, analizzare e interpretare testi letterari con riferimento ad una pluralità di generi quali il racconto, il romanzo, la poesia, il testo teatrale, ecc. relativi ad autori particolarmente rappresentativi della tradizione letteraria del paese di cui studia la lingua; leggere, analizzare e interpretare testi letterari di epoche diverse confrontandoli con testi letterari italiani o relativi ad altre culture; analizzare e approfondire aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con particolare riferimento agli ambiti economico, sociale, letterario e artistico; analizzare testi e documenti culturali di varia natura mettendoli in relazione tra loro e con i contesti storico-sociali. Contenuti del terzo anno 1) Revisione delle strutture grammaticali svolte nella classe seconda. 2) Sistema linguistico: Traduzione di Far fare (attivo e passivo) Verbi seguiti da infinito e/o -ing form Wish / If only Revisione e completamento verbi modali Approfondimento Reported Speech Approfondimento Passivo Future Perfect Future Continuous Past Perfect Continuous

3 3) Letteratura / Storia: Origini della lingua inglese; cenni di storia antica; panorama storico culturale del 16 e 17 secolo Drama: Origini del teatro medievale Teatro Elisabettiano W. Shakespeare: selezione di testi poetici e drammaturgici Poetry: G. Chaucer The Canterbury Tales Il sonetto elisabettiano (testi a scelta) 4) Lettura / analisi testi specifici dell indirizzo. Contenuti del quarto anno 1) Revisione e consolidamento delle strutture grammaticali svolte nella classe terza. 2) Letteratura con introduzione storica al periodo analizzato: Fiction: Il romanzo del Settecento: Defoe, Swift, Richardson, Fielding, Sterne: trattazione di due autori a scelta. Il romanzo tra la fine del Settecento e i primi decenni dell Ottocento: Il romanzo storico Il romanzo gotico Il romanzo epistolare Jane Austen e Mary Shelley: selezione di brani a scelta. Poetry: Il Romanticismo: Da Blake alla Seconda Generazione di Poeti Romantici: Blake, Wordsworth, Coleridge, Shelley, Byron, Keats: trattazione di due/tre autori a scelta. 3) Lettura / analisi testi specifici dell indirizzo. Metodo Il metodo cui ci si atterrà è quello comunicativo, secondo l approccio funzionale.

4 L uso della lingua straniera in classe è fondamentale per abituare gli studenti all esposizione e all uso dell inglese come strumento quotidiano. Sarà altrettanto importante affinare la competenza relativa alla micro lingua in riferimento ai contenuti storico-letterari ed economicosociali. La lingua straniera sarà proposta attraverso un dialogo interpersonale e con l uso degli strumenti multimediali, atti ad incrementare la motivazione degli studenti e al fine di ottenere una corretta pronuncia, un buon utilizzo della lingua e un adeguata abilità di comprensione. L analisi dei testi di carattere letterario e di cultura generale verrà affrontata mediante lettura intensiva ed estensiva, discussione ed ampliamento dei temi trattati. Verifica La verifica di quanto appreso sarà effettuata nelle seguenti forme: test (strutturati e di trasformazione) prove di comprensione e analisi testuale prove di ascolto riassunti guidati orali e scritti lavori di gruppo trattazione sintetica scritta ed orale di argomenti di carattere letterario e di cultura generale quesiti concernenti i contenuti di carattere storico-letterario. Per quanto riguarda la valutazione, saranno tenuti in considerazione: la conoscenza della lingua (fluency, correttezza formale, pronuncia e lessico) la conoscenza degli argomenti trattati. Verranno inoltre valutati la partecipazione, l interesse e l impegno in classe e a casa. La valutazione sarà effettuata sulla base dei criteri esplicitati nel POF dell Istituto, sintetizzati nelle griglie di valutazione e chiariti agli studenti.

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