SETTIMANA DELLA DISLESSIA

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1 SETTIMANA DELLA DISLESSIA Venturina, 5 Ottobre 2018 Aid Sezione Livorno

2 I PROGETTI SUL TERRITORIO DI VENTURINA DR.SSA ANNALISA MORGANTI PEDAGOGISTA PERFEZIONATO IN PSICOPATOLOGIA DEGLI APPRENDIMENTI FORMATORE AID AID - Sezione di Cremona: Via Gioconda 5, Cremona - Tel [email protected]

3 LA NOSTRA PREMESSA Linee guida nazionali definiscono delle soglie di età per la diagnosi dei DSA Dislessia e disortografia: 2 classe della scuola primaria Discalculia: 3 classe della scuola primaria La letteratura nazionale e internazionale evidenzia che esistono degli indicatori precoci che con buona probabilità correlano con una diagnosi successiva di DSA

4 IL PROGETTO importanza individuare precocemente IDR mettere in atto interventi didattici e abilitativi efficaci ed in modo tempestivo.

5 SCUOLA DELL INFANZIA: IL PROGETTO IPDA, UNA PROSPETTIVA DI PREVENZIONE E pensato per i bambini frequentanti l ultimo anno, prevede 3 fasi di lavoro: PRIMA FASE OSSERVAZIONE GENERALE: (questionario osservativo IPDA);

6 SECONDA FASE APPROFONDIMENTO MIRATO ( confronto con i docenti) TERZA FASE INTERVENTO DI POTENZIAMENTO.

7 LA NOSTRA PERSONALIZZAZIONE ü FORMAZIONE SPECIFICA PER LE INSEGNANTI; ü CREARE UN KIT UNIFORME PER L OSSERVAZIONE; ü MONITORAGGIO DEL MATERIALE SOMMINISTRATO DALLE INSEGNANTI;

8 ü PROGETTAZIONE DEI LABORATORI DIDATTICI DI POTENZIAMENTO ; ü INCONTRO INTERMEDIO E FINALE DI SUPERVISIONE DEL POTENZIAMENTO; ü RE TEST DURANTE IL MESE DI MAGGIO ; ü SUPERVISIONE DELL ESPERTO E RESTITUZIONE FINALE;

9 ü INCONTRO OTTOBRE CON LE DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA ; ü CONDIVISIONE DELLE BUONE PRASSI DI LETTO SCRITTURA, ü SCREENING ASL ; ü AFFIANCAMENTO DELL ESPERTO IN CLASSE E POTENZIAMENTI SPECIALISTICI.

10 QUESTIONARIO IPDA Si compone di 43 item suddivisi in due sezioni principali: ABILITA GENERALI ABILITA SPECIFICHE

11 ABILITA GENERALI APETTI COMPORTAMENTALI: ü interesse, motivazione ad apprendere, ü adeguamento alle regole e capacità di adattamento alle situazioni che cambiano; ü capacità di autonomia, collaborazione, concentrazione e temperamento.

12 COMPRENSIONE LINGUISTICA ; ESPRESSIONE ORALE ; METACOGNIZIONE (attenzione alla capacità di utilizzo delle strategie per imparare meglio, la consapevolezza di non capire alcune cose)

13 ALTRE ABILITA COGNITIVE memoria, prassie, orientamento, coordinazione visuo -motoria

14 ABILITA SPECIFICHE LETTO SCRITTURA; MATEMATICA.

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17 I TEMPI Il questionario va compilato entro la fine del mese di Ottobre da parte degli insegnanti. Prima di rispondere è auspicabile osservare i bambini per una settimana.

18 LA VALUTAZIONE 1. per niente /mai; 2. poco / a volte; 3. abbastanza / il più delle volte; 4. molto / sempre.

19 IDR Tutti i bambini con punteggio totale inferiore al punteggio criterio (10 ) COSA FARE? ATTIVARE LABORATORI AD HOC

20 LE ATTIVITA DEI LABORATORI

21 CONTINUITA

22 SU COSA LAVORARE? ü routines; üdiscriminazione visiva ; ü giochi di motricità fine ; ü giochi sull ascolto; ü giochi sul ritmo ; ü giochi di parole e fonologici ;

23 ü riconosci il fonema iniziale e finale; ü pre grafismo; ü memoria e concentrazione; ü giochi sulla pre matematica (riconosci le quantità, ricosci il nr abbinato alle quantità)

24 LA FONOLOGIA

25 LA METAFONOLOGIA

26 Pre grafismo

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28 MATEMATICA

29 Protocollo d'intesa tra REGIONE TOSCANA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA TOSCANA Per Le attività di identificazione precoce dei casi a rischio

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31 AID - Sezione di Livorno Tel [email protected]