Orientamento In Rete. Scuola Capofila: Liceo Scientifico Statale G. Marconi. Liceo Scientifico Statale G. Marconi

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1 Piano Nazionale di formazione e ricerca - MPI Orientamento In Rete Scuola Capofila: Liceo Scientifico Statale G. Marconi Seminario Provinciale I CARE U.S.P. di MILANO L

2 Una Buona Pratica fra presupposti necessari, punti di forza eventuali e sviluppi auspicabili

3 Presupposti dell esperienza: la famiglia Bisogno da parte della famiglia di: vedere realizzati i propri figli in una dimensione sociale che prescinda dal contesto scolastico controllare il potenziamento dell autonomia attraverso un percorso graduale essere condotta ad un esame di realtà nell ambito di una dimensione progettuale che sottolinei le potenzialità dell allievo Concepire l orientamento post scolastico in contesti normalizzanti e non specialistico/medicali

4 Presupposti dell esperienza: la rete Struttura di accoglienza Condivisione di finalità, obiettivi e strategie in un contesto interistituzionale trasversale agli ordini di scuole Scansione dell esperienza in fasi Tavolo interscolastico di ricerca-azione

5 La Struttura D'accoglienza Docente accogliente Scuola Materna Docente Accogliente Scuola Elementare Docente Tutor per l'accompagnamento Assistente Educatore per l'accompagnamento Un tutor accogliente, scelto tra il personale ATA

6 - Quadro Organizzativo Nella stesura del quadro organizzativo si è dovuto riflettere su alcuni elementi importanti: Specificità individuali dell'allievo e del suo progetto didattico Specificità della struttura accogliente (figure professionali, utenza ( consolidati scolastica, riti e linguaggi Specificità delle strategie di inserimento (modalità di intervento e regolazione dei rapporti, eventuali criticità, schemi mentali precostituiti) Specificità del contesto culturale

7 Presupposti dell'esperienza: lettera d'intesa E' stata stipulata tra le scuole in rete una lettera d'intesa per fissare: le finalità e gli obiettivi i tempi e le modalità dell'inserimento e dell'accompagnamento le responsabilità

8 Oggetto: PROGETTO DI ORIENTAMENTO AL LAVORO PER L ALUNNO... Facendo seguito agli accordi intrapresi verbalmente con la Psicologa... e con i Genitori dell alunno in oggetto, sentito il Consiglio di Classe in data..., presi gli opportuni accordi con il DS dell ICS Munari..., si dà avvio al progetto di orientamento al lavoro con lo STAGE presso l Istituto Comprensivo Munari - via dei Salici, 2 Milano. Il progetto prevede due percorsi formativi: in continuità con l esperienza precedente attuata presso l ICS Narcisi, un attività di tipo ludico-linguistico con una sezione della scuola dell infanzia, una nuova tipologia di orientamento al lavoro in qualità di assistente al collaboratore scolastico. Presso l ICS Munari sarà affidato per l attività a) al tutor..., insegnante collaboratrice del DS, per l attività b) al tutor..., collaboratore scolastico. L organizzazione delle attività sarà così articolata: venerdì 20 marzo e successivi Ore Attività b) ( a venerdì 20 marzo e successivi Ore Attività L alunno si recherà direttamente in via dei Salici, dove sarà accolto dall educatore Marco Benvegnù. In caso di assenza dovrà essere avvertito sia il Liceo Marconi sia l ICS Munari. L assicurazione del Liceo copre tale attività prevista dal PEI e dal POF. Il Dirigente Scolastico

9 Obiettivi/Contenuti specifici dell esperienza Supporto nell attività didattica Supporto nei momenti ludici e ricreativi Esecuzione di consegne di complessità crescente legate all attività di collaboratore scolastico (fotocopie, circolari, pulizia classi, recapito documenti ( dall istituto fuori

10 Presupposti dell esperienza: l individuo Formulazione del progetto a partire dalle potenzialità spendibili nella struttura accogliente Centralità della motivazione Adeguata immagine di sé

11 Finalità/Risultati attesi Stimolazione delle capacità cognitive tramitela duplicità del setting pedagogico/esperienziale Stimolazione delle capacità metacognitive tramite l interazione con un ambiente nuovo Potenziamento delle capacità di autonomia tramite l assunzione di responsabilità e un elaborazione costruttiva dei propri limiti

12 Risultati Conseguiti dal punto di vista dell'allievo Al conseguimento dei risultati attesi si è aggiunto qualcosa di nuovo L acquisizione di alcuni presupposti della relazione educativa tramite l osservazione dei modelli La riconversione in esperienza attiva della relazione d aiuto La focalizzazione sulla gestione del sé corporeo indotta dal rapporto con i bambini

13 Risultati Conseguiti dal punto di vista degli attori coinvolti Possibilità di: maturare nuove esperienze in materia di flessibilità e programmazione consolidare esperienze in materia di interconnessione fra attività curricolari ed extracurricolari implementare la capacità progettuale dei consigli di classe implementare la professionalità di docenti e personale ATA aventi funzione di accoglienza

14 RICADUTA FORMATIVA SULLE PROFESSIONALITÀ INTERESSATE: UNO STRALCIO DI TESTIMONIANZA stiamo avendo l'opportunità di metterci in gioco in situazioni diverse da quelle che solitamente gestiamo, di relazionarci con un ordine di scuola diverso e con il territorio, di vedere come i nostri ragazzi cresceranno e quali saranno le opportunità che verranno date loro in seguito è la prima volta che facciamo un' esperienza del genere e ci auguriamo che questo piccolo patrimonio che oggi stiamo costruendo possa essere un giorno replicato.