Dello Centro S. Giorgio via XI Febbraio

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2 Pag. 2 Data Titolo 3 maggio Educare è comunicare La pratica 10 maggio Come si fa, in pratica 17 maggio dell educazione Il senso dell educazione 24 maggio La vita Ansia e depressione 31 maggio quotidiana I conflitti nella coppia Dello Centro S. Giorgio via XI Febbraio

3 Pag. 3 Premessa Agli altri A se 1 Il quadrato diagnostico Fa bene Fa male Fa bene Fa male

4 Pag. 4 A se Agli altri Fa bene Fa male Fa bene Sano Fa male

5 Pag. 5 A se Agli altri Fa bene Fa male Fa bene Sano Fa male Cattivo

6 Pag. 6 A se Agli altri Fa bene Fa male Fa bene Sano Fa male Cattivo Matto

7 Pag. 7 A se Agli altri Fa bene Fa male Fa bene Sano Nevrotico Fa male Cattivo Matto

8 Pag. 8 2 Il punto di vista medico e quello di aiuto Quello che c è e quello che manca Per sintomi e per cause 3 Differenze diagnostiche

9 Pag. 9 Ansia e Depressione Cominciamo con l ansia Il teorema del marciapiede E i supermercati dell ansia

10 Pag. 10 L ansia è una forma di paura E le paure generano ansia Una questione legata al futuro

11 Pag. 11 Un accenno storico Ricordate in cosa consiste? Il peccato originale Le sue conseguenze L estrapolazione del futuro

12 Pag. 12 Ansia e intelligenza Una definizione di intelligenza David Wechsler (Lespezii,, 12 gennaiio 1896 New York,, 12 maggiio 1981) è stato uno psiicollogo rumeno naturalliizzato statuniitense.. Intelligenza è la capacità di Cogliere il problema

13 Pag. 13 Intelligenza è la capacità di Cogliere il problema Immaginare diverse soluzioni

14 Pag. 14 Intelligenza è la capacità di Cogliere il problema Immaginare diverse soluzioni Scegliere la più conveniente Nel tempo minore

15 Pag. 15 Per l ansia Occorre vedere il problema Immaginare soluzioni Non riuscire a sceglierne una Maggiore è l ansia Più è difficile scegliere

16 Pag. 16 L intelligenza L espressione del sistema nervoso Che nasce e si sviluppa per contrastare e guidare l istinto La consapevolezza dell intelligenza come problema Fin dagli antichi greci Una mia conferenza sul mio sito

17 Pag. 17 La soluzione più diffusa per insegnare a dominare l intelligenza Anche se insufficiente La scuola Come acquisizione del sapere antico Come controllo del pensiero mediante l obbligo dello studio

18 Pag. 18 Quando il pensiero controlla troppo Allora l istinto tende a fare sciopero La depressione più diffusa deriva dall autocontrollo eccessivo

19 Pag. 19 Il Lutto Quando la fatica fatta viene vanificata Dalla perdita della persona cara Dal fallimento Dalla disoccupazione Dall inutilità

20 Pag. 20 Ma di depressioni ce ne sono altre Simile al lutto La fuga dal dolore Con rischio di tentativo di suicidio Quando il dolore è morale, c è il rischio di suicidio vero (soprattutto il rischio economico collegato all ansia del futuro)

21 Pag. 21 Il raptus autolesionista In seguito ad una vita di fatiche vanificata Quando il desiderio di vivere ritiene l intelligenza come colpevole del fallimento Raro ma non impossibile Generalmente per amore (kamikaze eccetera) Il suicidio lucido

22 Pag. 22 La sindrome bipolare Un discorso a parte, ma importante perché molto diffusa Tipica dell intelligenza Un momento nella vita: l innamoramento

23 Pag. 23 (La sindrome bipolare) Il piacere della fase euforica che porta alla dipendenza dal processo: il bisogno di entusiasmarsi per poter fare qualcosa Il periodo di ostilità contro se stessi come conseguenza della fatica fatta, più eccessiva che fallimentare Variazioni frequenti: alcool ed eroina per cancellare la fase down; cocaina per riprendere la fase up

24 Pag. 24 Anche questo un discorso a parte L anoressia Anche se non sempre, la più frequente è determinata da problemi depressivi di rifiuto della sessualità Un sistema appreso durante l adolescenza Consistente nel rifiuto di alimentare il sistema ormonale

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