ISTITUTO COMPRENSIVO "G. MARCONI" BATTIPAGLIA QUESTIONARIO INTERMEDIO DOCENTI 2019

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO "G. MARCONI" BATTIPAGLIA QUESTIONARIO INTERMEDIO DOCENTI Ritieni che il PTOF stilato per il triennio 16/19 stia consentendo di delineare un idea di scuola inclusiva, e ciente e conforme agli orientamenti normativi attuali? 28 (32,9%) 35 (41,2%) 16 (18,8%) 5 (5,9%) 2. Nel corrente anno scolastico 18/19 (primo quadrimestre) sono state incrementate le attività didattiche laboratoriali ed esperienziali, soprattutto nelle ultime ore di lezione 35 (41,2%) 5 (5,9%) (11,8%) 23 (27,1%) 12 (14,1%) 3. La scuola cura gli spazi laboratoriali (individuazione di gure di coordinamento, individuazione di materiali, ecc.) Allegato del documento digitale con numero protocollo

2 28 (32,9%) (35,3%) (14 1%) 4. I diversi laboratori (scienti co, musicale, artistico, multimediale) sono spazi graditi ad alunni e docenti 18 (21,2%) 28 (32,9%) 23 (27,1%) 11 (12,9%) 5 (5,9%) Indicare eventualmente le criticità di singoli laboratori 21 risposte nessuna materali scarsi la scuola non fornisce materiali per laboratori e la didattica mancanza di materiali e spazi adeguati per la didattica mancanza di materiale necessario per la didattica mancanza di materiale di pertinenza Necessitano di materiale didattico Laboratorio informatico: poche postazioni che costringono la suddivisione della classe in gruppi e senza le compresenze la gestione della classe risulta di coltosa. Laboratorio scienti co: lo spazio per accogliere gli alunni è alquanto ridotto. Separando matematica da scienze non si ha l'opportunità di effettuare le due ore di scienze nella stessa giornata così da avviare un'attività laboratoriale adeguata il laboratorio informatico ha poche postazioni rispetto al numero di alunni per classe laboratorio DI SCIENZE POCO SPAZIOSO E LONTANO DAI BAGNI laboratorio di scienze poco spazioso e non adatto alle attività richieste gli spazi a disposizione non sono delimitati necessità di maggiore spazio assenti Per il laboratorio scienti co, la criticità è costituita dall'ubicazione in altro plesso nessuno 5. La biblioteca offre opportunità formative valide per gli alunni Allegato del documento digitale con numero protocollo

3 23 (27,1%) 28 (32,9%) 21 (24,7%) 11 (12,9%) 2 (2,4%) 6. Gli studenti utilizzano la biblioteca con frequenza 84 risposte 31 (36,9%) 26 (31%) 2 (2,4%) 13 (15,5%) 12 (14,3%) 7. Le attività didattiche per classi aperte e a classi parallele rientrano nella programmazione e progettazione relative alla tua disciplina di insegnamento 25 (29,4%) (35,3%) 16 (18,8%) 2 (2,4%) 12 (14,1%) 8. La scuola utilizza le dotazioni tecnologiche presenti (laboratori, laboratori mobili, spazi alternativi per l apprendimento quali ambienti diversi dalle aule per accogliere dal piccolo gruppo a più classi) 84 risposte Allegato del documento digitale con numero protocollo

4 29 (34,5%) 22 (26 2%) 9. I contenuti e le competenze chiave di cittadinanza, declinate in particolar modo nel Curricolo di Cittadinanza e Costituzione dei tre ordini di scuola, hanno un adeguata programmazione e uno sviluppo sistematico 38 (44,7%) (23,5%) 15 (17,6%) 11 (12,9%). I tempi destinati alle lezioni (distribuzione oraria su cinque giorni settimanali) hanno consentito, nel primo quadrimestre, di raggiungere risultati positivi per la maggior parte degli alunni 32 (37,6%) (35,3%) 2 (2,4%) 7 (8,2%) 14 (16,5%) Eventuali proposte di miglioramento 13 risposte attuare una programmazione adeguata ai reali mezzi e materiali a disposizioe o altresi fornire materiali per poter svolgere tale progettazione nessuna migliorare la connessione internet migliorare la rete internet Necessita linea internet distribuzione oraria su 6 giorni settimanali, orario uscita entro le maggiore attenzione alle proposte progettuali l'orario dovrebbe essere realmente didattico e non adeguato ai singoli docenti. UTILIZZARE ORE DI SPACCO DA DESTINARE AL RECUPERO, CONSOLIDAMENTO, APPROFONDIMENTO DELLE DISCIPLINE Allegato del documento digitale con numero protocollo

5 la scuola necessita di materiale didattico e spazi destinati ai laboratori modi ca dell'orario scalastico 11. Il clima d aula viene curato adeguatamente per creare contesti motivanti ed accattivanti, in particolare nell ultima parte della giornata scolastica 37 (43,5%) 22 (25,9%) 21 (24,7%) 4 (4,7%) 12. L attività pomeridiana nella Scuola dell Infanzia e nelle classi a tempo pieno della Scuola Primaria consente di diversi care il curricolo e le relative attività rispetto al tempo scuola organizzato solo nella mattinata 77 risposte 28 (36,4%) 29 (37,7%) 14 (18,2%) 2 (2,6%) 4 (5,2%) Eventuali proposte per il miglioramento 7 risposte organizzare le dovute attività con predisposizione di attività realmente attuabili necessità di materiali da utilizzare per lo sviluppo delle attività nessuna curare maggiormante l'aspetto laboratoriale delle disciplina soprattutto nelle ore pomeridiane orario diverso nessuno Allegato del documento digitale con numero protocollo

6 13. La nostra scuola utilizza metodologie e strategie per favorire l inclusione degli studenti con Bisogni Educativi Speciali 29 (34,1%) 32 (37,6%) 19 (22,4%) (%) 5 (5,9%) 14. Sono stati potenziati incontri in continuità verticale per favorire l'inserimento di alunni con forme di disagio 83 risposte 29 (34,9%) 27 (32,5%) 18 (21,7%) 3 (3,6%) 6 (7,2%) 15. La nostra scuola utilizza forme di monitoraggio, con strumenti condivisi, dei percorsi educativi e didattici programmati nei confronti di alunni con Bisogni Educativi Speciali 34 (%) 29 (34,1%) 4 (4,7%) 5 (5,9%) 13 (15,3%) 16. Sono stati incrementati percorsi di valorizzazione delle eccellenze 81 risposte Allegato del documento digitale con numero protocollo

7 34 (42%) 32 (39,5%) Indicane almeno uno 21 risposte 2 2 (9,5%) 2 (9,5%) 1 (4,8% 1 BEBRAS E KA GIOIA MATHE Il progetto Eras Partecipazione gioia mathesis Coding, Bimed Gioia mmathesis Letture e dibatti concorsi DI pr 17. Il curricolo de nito dalla scuola viene utilizzato come strumento di lavoro per le attività dei docenti 83 risposte 39 (47%) 26 (31,3%) 14 (16,9%) 3 (3,6%) 18. Sono stati progettati laboratori di continuità, orientamento e accoglienza in entrata coinvolgendo gli studenti delle classi terminali in attività di tutoraggio 84 risposte 32 (38,1%) 32 (38,1%) 13 (15,5%) 6 (7,1%) Allegato del documento digitale con numero protocollo

8 19. Le attività di potenziamento previste per la scuola Primaria e la scuola Secondaria di I grado per l'a.s. 18/19, anche se spesso subiscono rallentamenti per sostituzioni di docenti assenti per brevi periodi, hanno una ricaduta sul curricolo e sugli esiti degli studenti 79 risposte 35 (44,3%) 3 (3,8%) 14 (17,7%) 23 (29,1%) 4 (5,1%) Indica alcune proposte di miglioramento 11 risposte insu cienti rispetto alle assenze non considerate per l'infanzia AUMENTARE IL NUMERO DI ORE DI POTENZIAMENTO attuazione di progetti debitamente documentati progetto di potenziamento di arte e immagine Le attività pomeridiane tolgono ore di studio alle attività curriculari Il potenziamento dovrebbe prevedere ulteriori lezioni nelle varie discipline Aumentare il potenziamento anche per altre discipline Le troppe supplenze vani cano la valenza del potenziamento perché prive di sistematicità il potenziamento non deve essere utilizzato per nle supplenze occorre usare tutte le ore di potenziamento. Le ore destinate al potenziamento hanno consentito, durante il primo quadrimestre, di supportare realtà di classi particolarmente complesse 81 risposte 29 (35,8%) 14 (17,3%) (24,7%) 12 (14,8%) 6 (7,4%) Allegato del documento digitale con numero protocollo

9 21. Sono stati elaborati percorsi didattici in linea con le prove standardizzate 83 risposte (36,1%) 31 (37,3%) 2 (2,4%) 9 (,8%) 11 (13,3%) 22. Viene attuato un miglioramento del processo di valutazione collegando la progettazione a prove di valutazione standardizzate, a prove esperte e relative rubriche 84 risposte 34 (,5%) 31 (36,9%) 12 (14,3%) 2 (2,4%) 5 (6%) 23. Nei Consigli di classe, di interclasse e di intersezione le attività programmate e le prove di veri ca concordate tengono conto delle criticità evidenziate in determinate competenze in riferimento alle prove INVALSI 83 risposte 33 (39,8%) 31 (37,3%) 3 (3,6%) 3 (3,6%) 13 (15,7%) 24. È stato de nito un curricolo di Istituto in continuità, evidenziando le competenze trasversali a tutte le discipline 83 risposte Allegato del documento digitale con numero protocollo

10 38 (45,8%) 23 (27,7%) 16 (19,3%) 5 (6%) 25. Il monitoraggio delle attività progettuali e dei percorsi educativi e didattici programmati viene effettuato con strumenti condivisi ed in maniera sistematica e partecipata 27 (31,8%) 36 (42,4%) 13 (15,3%) 8 (9,4%) Questi contenuti non sono creati né avallati da Google. Segnala una violazione - Termini di servizio Moduli Allegato del documento digitale con numero protocollo