Risposta Corretta: lo studente risponde alla richiesta intraverbale entro 3 secondi.

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1 Studente Dominio Programma: Intraverbal Intraverb ali Data Introduzione: / / / Data Acquisizione: / / / Antecedente (S D ): "Dimmi <qualcosa di non presente>" (es. dimmi qualcosa che si mangia e lo studente può rispondere qualsiasi tipo di cibo) Risposta Corretta: lo studente risponde alla richiesta intraverbale entro 3 secondi. Criterio di Acquisizione Risponde correttamente alla prima prova per tre giorni per 3 target nel set. Raccolta dati: prima e ultima prova Criterio di Revisione: Lo studente non riesce a rispondere correttamente all'ultima prova entro 5 sessioni. Numeri di Prove: minimo 9 e al massimo 15. Non comprende le prove in cui è stato usato un prompt. Procedura di insegnamento Porre la domanda al bambino e aspettare 3 secondi che emetta la risposta. Se il bambino risponde correttamente chiedergli un altro target dello stesso programma Se non risponde o commette un errore eseguire la procedura di correzione descritta sotto Erogare il rinforzo secondo quanto descritto sotto. Procedura di correzione dell errore: Trasferimento dal tact/listener all'intraverbale. Se lo studente non risponde correttamente terminare la prova. Ripresentare nuovamente l Sd unito ad un prompt visivo, disponendo sul campo un set da tre a sei immagini con alcune possibili risposte corrette e alcuni distrattori.aspettare che lo studente emetta la risposta. Togliere le immagini dal campo e ripresentare l Sd. Aspettare la risposta dello studente e lodare. Gerarchia di Prompt: Senza Prompt --> Prompt Visivo Senza Prompt --> Indica Per i target in acquisizione Usare lo schema di rinforzo CFR or FR1 per tutte le risposte corrette senza prompt, cioè ogni volta Lo studente risponde correttamente senza un prompt consegnare immediatamente il rinforzo. Fornire un elogio verbale (lode) per le risposte corrette che hanno necessitato di un prompt.

2 VR: All'inizio VR2, dopo VR3, VR5 ecc.

3 Manding Studente Data Introdotto: / / / Dominio Programma: Manding Data Acquisito: / / / giorni di fila. La Procedura di insegnamento Se il bambino indica che vuole qualcosa o che qualcuno faccia un'azione, aspettare 5 secondi per vedere se emette la richesta da solo. Se non riesce a chiedere da solo, può essere fornito un prompt. Non può essere consegnato un rinforzo fino a quando il bambino non chiede di nuovo. Gerarchia di Prompt: Senza Prompt --> Prompt Verbale la Correzione di Errori: Pronunciare il nome dell'item, e farlo pronunciare al bambino. Aspettare che il bambino lo pronunci nuovamente in modo indipendente che non sono che sono CFR or FR1 schedule per tutte le risposte corrette con e senza prompt. Comunque i rinforzi per le risposte senza un prompt dovrebbe essere più grandi. VR: All'inizio VR2, dopo VR3. Quando le risposte passano a un VR3, sarà inserito un programma per aspettare per un terzo dei target richiesti.

4 Tact Sostantivi Studente Data di Introduzione: / / Data di Acquisizione: / / Antecedente (SD): Presentare un immagine e chiedere al bambino che cos è? Criterio di Acquisizione Il bambino risponde all 80% delle prove compresa la prima per 3 giorni di fila. La Raccolta di Dati: Tutte le prove Materiali: immagini Criterio di Revisione: Il bambino non riesce a rispondere correttamente all'ultima prova entro 5 sessioni. Il Numero di Prove: Fra 9 e 15 (fra 3 e 5 per ogni target) La Procedura di Insegnamento: 1. Eseguire la prima prova senza un prompt 2. Se Il bambino risponde correttamente, chiedergli un altro target dallo stesso programma. 3. Se non risponde correttamento eseguire la procedure per la correzione dell'errore scritta sotto. 4. Per la consegna del rinforzo, eseguire lo schema di rinforzo (vedi sotto). Gerarchia di Prompt: Nessun Prompt > Prompt verbale La Procedura per Correggere gli Errori: Se Il bambino commette un errore, terminare la prova e non fornire il feedback. Somministrare lo stesso target di nuovo con un prompt. Ripresentare la stessa domanda una terza volta senza un prompt. Se commette un errore di nuovo, non ripetere la stessa domanda, eseguire un altro target. in acquisizione CFR or FR1 schedule per tutti delle risposte corrette senza prompt. Fornire un elogio verbale (lode) per le risposte corrette che hanno necessitato di prompt VR: All'inizio VR2, dopo VR3, VR5 ecc. CM Slanzi 2016

5 Recettivo per Classe, Funzione e Caratteristica Studente: Data Introduzione: / / / Dominio Programma: Risposte Dell'Ascoltatore Data Acquisizione: / / / Antecedente (S D ): 1) Caratteristiche: "trova/fammi vedere/dammi qualcosa <caratteristiche>" 2) Funzione: "Trova/Dammi qualcosa (con cui) puoi <funzione>" 3)Categorie: "Trova/Fammi vedere una <categoria>" Tutte le tre istruzioni possono essere miste. Ad esempio: si può chiedere prima una categoria e poi una funzione. E' necessario che ci sia un campo di almeno 3 immagini, ovvero che siano posizionate sul tavolo Risposta Corretta: Lo studente seleziona l'immagine che corrisponde all'istruzione e la mette sulla mano della terapista entro 3 secondi. La risposte è la stessa per tutte le istruzioni. Criterio di Acquisizione Risponde correttamente alla prima prova per tutti i target nel set per tre sessioni in fila. Materiale: foto Raccolta dati: solo la prima prova Criterio di Revisione: lo studente non riesce a rispondere correttamente sull'ultima prova entro 5 sessioni. Numero di Prove: minimo 9 (3 per ogni target) e massimo 15. Ogni domanda conta come prova, non tutte e tre. Procedura di insegnamento Eseguire la prima prova di ogni target del programma senza un prompt. Se lo studente non risponde correttamente alla prima prova, la prova deve essere terminata ed eseguita di nuovo con un prompt. Dopo la prova in cui è stato fornito un prompt, presentare il target successivo sulla scheda dati Gerarchia di Prompt: No Prompt --> Prompt Verbale Per i target in acquisizione CFR o FR1 schedule per tutte le risposte che sono corrette senza prompt. Fornire la lode per le risposte eseguite correttamente con un prompt. VR: All'inizio VR2, dopo VR3, VR5 ecc.

6 Ecoico Lo Studente: Il bambino Data di Introduzione: / / / Dominio Programma: Comportamento Verbale Data di Acquisizione: / / / Antecedente (S D ): ECOICO + TACT: Pronunciare la sillaba insieme all'oggetto o all'immagine. Risposta Corretta: Il bambino dice la sillaba o parola o un'approssimazione che è stata scelta come un target entro 2 secondi. Criterio di Acquisizione Il bambino risponde Criterio di Revisione: Il bambino non riesce a correttamente al 90% delle prove per tre giorni rispondere correttamente almeno il 50% delle di fila. prove entro 5 sessioni La Raccolta dei Dati: Tutte le prove Materiali: Le parole scritte e le immagini Numeri di Prove per la Sessione: minimo due per ogni target. Procedura di insegnamento Pronunciare la parola da ripetere e mostrare l immagine o l'oggetto Se Il bambino non risponde entro 2 secondi presentare lo stesso target di nuovo. Se non riesce a imitare la sillaba o parola entro due prove, cambiare il target. Gerarchia di Prompt: Non è possibile promptare una risposta. che non sono che sono CFR or FR1 schedule per tutte le risposte corrette, anche quando uno stesso target è stato ripresentato. VR: All'inizio CF1, poi VR3, VR5 ecc.passare infine la competenza in mix and vary 6

7 Appaiamento di Oggetti Associati Studente: Data Introduzione: / / / Dominio Programma: Abilità Visuo-Percettive Data Acquisizione: / / / Antecedente (S D ): Porre un oggetto (o immagine) allo studente e dire"metti insieme". È necessario che ci sia un set di almeno 3 oggetti (o immagini) sul tavolo. Risposta Corretta Lo studente deve mettere l'oggetto (immagine) fornito con quello corrispondente, posto sul tavolo, entro un tempo di 3 secondi (Es. un vaso con i fiori ) Criterio di Acquisizione Lo studente Criterio di Revisione: Lo studente non risponde correttamente alla prima prova per riesce a rispondere correttamente all'ultima tre giorni di fila per tutti i target nel set. prova entro 5 sessioni. Raccolta Dati: Tutte le prove Materiali: Oggetti/ immagini Numero di Prove per Sessione: minimo 9 (3 per ogni target) e massimo 12 per cui c'è l'opportunità di rispondere in modo indipendente Procedura di insegnamento La prima prova di ogni target del programma deve essere eseguita senza un prompt. Rinforzare le risposte corrette Cambiare la posizione delle immagini e presentare il target successivo Correzione Se lo studente non mette l'immagine con quella corrispondente, somministrare lo stesso target con un prompt senza cambiare la posizione delle altre immagini. Il prompt deve essere fornito con l'sd o istruzione. Non registrare i dati delle prove in cui è stato fornito il prompt. Dopo la prova in cui è stato fornito il prompt, cambiare la posizione delle immagini e ripresentare lo stesso target senza un prompt Non rinforzare le risposte precedute da un prompt Presentare il target successivo sulla scheda dati Gerachia di Prompt: 1) No prompt --> Indica Programma di Rinforzo non CFR or FR1 schedule per tutte le risposte corrette senza prompt. Fornire un elogio verbale (lode) per le risposte corrette che hanno necessitato di prompt. VR: All'inizio VR2, dopo VR3, VR5 ecc.

8 Manding con due parole Bambino: Data Introduzione: / / / Dominio Programma: Manding Data Acquisizione: / / / Antecedente (S D ): La presenza di un ascoltatore. XX deve avere una voglia di ottenere qualcosa, qualcuno ecc. Un OM (motivating operation) deve essere presente. Risposta Corretta: XX dice cosa vuole usando due parole (es. dammi palla o canzone Shakira) Criterio di Acquisizione XX chiede qualcosa usando due parole nella prima prova tre giorni in fila. I Materiali: oggetti desiderati Criterio di Revisione: XX non riesce a raggiungere il target entro 10 sessioni. Numeri di Prove: minimo 20 ogni sessione La Procedura di insegnamento Se XX indica che vuole qualcosa o qualcuno o fa un'azione che ci fà comprendere che vuole qualcosa, aspettare 5 secondi per vedere se fa la richesta da solo. Se non riesce a chiedere da solo, bisogna fornire un prompt e appena il bambino ripete la richiesta consegnare il rinforzo. Gerarchia di Prompt: Senza Prompt --> Prompt Vocale Correzione di Errori: Se XX chiede qualcosa che non vuole, consegnare comunque l'oggetto e poi fornire un prompt per l'oggetto che vuole. non CFR or FR1 schedule per tutte le risposte corrette con e senza prompt. Usare il rinforzo differenziale (più grande) per le richieste effettuate senza prompt. VR: All'inizio VR2, dopo VR3, VR5 ecc. Con un programma per aspettare.

9 Manding Si può introdurre tutti i rinforzi per cui Diego ha una voglio di avere. Targ et 2 Parole: sostantivo e verbo 2 Parole: sostantivo e attributo Mand con i pronomi ("è il mio") Data Introdotto Data Acquisito Sessioni di Acquisizione

10 scarpe acqua chiave Prov a Sessio ne 1 scarpe acqua chiave 2 acqua chiave scarpe 3 chiave scarpe acqua 4 scarpe acqua chiave 5 acqua chiave scarpe 6 chiave scarpe acqua 7 scarpe acqua chiave 8 acqua chiave scarpe 9 chiave scarpe acqua Independ ent Con Prompt