LICEO RAMBALDI-VALERIANI-ALESSANDRO DA IMOLA LICEO LINGUISTICO. Piano di lavoro per l anno scolastico: Docente : Marchettini Mylène

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1 LICEO RAMBALDI-VALERIANI-ALESSANDRO DA IMOLA LICEO LINGUISTICO Piano di lavoro per l anno scolastico: Docente : Marchettini Mylène Classi : ID, III D, IV D e V D corso linguistico ; IV Scienze Umane indirizzo Economico Sociale. Obiettivi essenziali disciplinari: Gli obiettivi essenziali da conseguirsi nel corrente anno scolastico nella classe indicata per acquisire le competenze linguistico-comunicative riconducibili ai livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento (divise nelle quattro abilità di comprensione orale, comprensione scritta, produzione orale e produzione scritta) per il passaggio alla classe successiva, sono i seguenti: Francese 2 a lingua classe : I D corso linguistico 1. capacità di comprendere, almeno nelle linee generali, un enunciato di livello adeguato (A1) a) orale b) scritto; 2. capacità di costruire un enunciato a) orale b) scritto appropriato alla situazione comunicativa e sufficientemente corretto dal punto di vista grammaticale e fonetico, in modo tale da non impedire la comprensione; 3. conoscenza del lessico fondamentale della comunicazione in classe e della vita quotidiana; 4. composizione guidata di semplici brevi paragrafi riassuntivi e descrittivi; 5. esposizione di semplici brevi messaggi, istruzioni ed opinioni personali; 6. redazione di semplici e lettere informali; 7. conoscenza della funzione delle parti del discorso; 8. capacità di riflessione sulle strutture fondamentali della lingua; 9. applicazione corretta delle regole teoriche: a) uso corretto degli articoli (determinativi, indeterminativi, partitivo) e delle preposizioni semplici e articolate; b) formazione del femminile e del plurale di nomi e aggettivi; c) formazione della frase negativa e interrogativa; d) uso corretto degli avverbi interrogativi e dell'aggettivo quel; e) uso corretto dei pronomi personali soggetti e complementi;

2 f) uso corretto degli aggettivi numerali, possessivi e dimostrativi; g) conoscenza della teoria della formazione dell'indicativo presente dei tre gruppi verbali; h) conoscenza della forma attiva, pronominale e impersonale dell indicativo presente dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari dei tre gruppi; 10. capacità di operare scelte linguistiche corrette fra due (o più) opzioni in situazioni non ambigue; 11. uso corretto del dizionario bilingue. Piano di lavoro : Francese 2 a lingua classe I D corso linguistico. Obiettivi disciplinari: Per quanto riguarda le finalità generali, gli obiettivi culturali e formativi, gli obiettivi specifici di apprendimento, la metodologia, le modalità e i tempi di verifica e i criteri di valutazione, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, al PTOF e a quanto programmato a livello collegiale nella riunione per dipartimenti (area disciplinare linguistica) del 18 settembre 2018 e nei consigli di classe che ad essa sono seguiti. Dal testo in adozione Étapes, vol. 1, di Cocton, Dauda, Giachino, Caneschi, Cecchi e Tortelli, ed. Zanichelli. Alcune parti orali di Étapes, saranno svolte durante le ore di conversazione francese col lettore di madrelingua. I quadrimestre : Unité 1 - Unité 3 - Les pronoms personnels sujets - Les verbes être et avoir - Les articles définis et indéfinis - La formation du féminin (1) - la formation du pluriel (1) - Les adjectifs possessifs - La formation du féminin (2) - La phrase interrogative - Qu est-ce que?/ Qu est-ce que c est? / Qui est-ce? - La phrase négative (1) - C est / il est (1) - Les verbes du premier groupe - Les verbes aller et venir - La formation du féminin (3) - Les articles contractés - Les pronoms personnels toniques - Il y a - Les adverbes interrogatifs

3 - Les nombres - Les prépositions de lieu - Les verbes du deuxième groupe - Le verbe faire Lexique : - Entrer en contact : saluer; demander et dire comment ça va - Se présenter et présenter quelqu un - Demander et dire la date - Demander et répondre poliment - Demander des informations personnelles - Décrire le caractère et l aspect physique - Parler au téléphone II quadrimestre : Unité 4 - Unité 5 - Les adjectifs interrogatifs - Les nombres ordinaux - l heure - Les pronoms personnels COD - Les verbes pronominaux - Les verbes du premier groupe - Le verbe prendre - Les articles partitifs - Le pronom en - Très / beaucoup - La phrase négative (2) - C est / il est - L impératif - Il faut - Les verbes pouvoir, vouloir, devoir, savoir Lexique : - Parler de ses goûts et de ses préférences - Décrire sa journée - Au restaurant : commander et commenter - Inviter et répondre à une invitation Piano di lavoro per l anno scolastico : classe IIID Docente : Marchettini Mylène Obiettivi essenziali disciplinari: Gli obiettivi essenziali da conseguirsi nel corrente anno scolastico nella classe indicata per acquisire le competenze linguistico - comunicative riconducibili ai livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento (divise nelle quattro abilità di comprensione orale, comprensione scritta, produzione orale e produzione scritta) per il passaggio alla classe successiva, sono i seguenti:

4 Francese 2 a lingua classe III D corso linguistico. 1. capacità di comprendere, in modo globale e selettivo, un testo in lingua straniera di livello adeguato (B1.1) a) orale b) scritto; 2. capacità di sostenere una breve conversazione o un dialogo su argomenti preparati, rispettando criteri di correttezza e appropriatezza a) grammaticale, b) lessicale, c) fonetica; 3. capacità di operare collegamenti fra la propria civiltà e quella del paese straniero; 4. conoscenza del lessico fondamentale della comunicazione in classe e della vita quotidiana; 5. trasformazione di un dialogo in discorso indiretto; 6. composizione di paragrafi riassuntivi, descrittivi e narrativi; 7. esposizione di messaggi, istruzioni ed opinioni personali; 8. redazione di e lettere formali e informali; 9. conoscenza della funzione delle parti del discorso; 10. capacità di approfondire la riflessione sulla lingua; 11. applicazione corretta delle regole teoriche: a) uso corretto dei determinanti (articoli determinativi e indeterminativi, aggettivi numerali, aggettivi e pronomi possessivi e dimostrativi), dell articolo partitivo, delle preposizioni di luogo e di tempo; b) formazione del femminile e del plurale regolare e irregolare di nomi e aggettivi; c) formazione della frase negativa, interrogativa e interrogativa negativa; d) uso corretto degli avverbi, degli aggettivi e dei pronomi interrogativi; e) uso corretto dei pronomi personali soggetti e complementi; f) uso corretto dei pronomi relativi semplici e composti, degli aggettivi e pronomi indefiniti; g) conoscenza della teoria della formazione dei tempi; h) uso corretto degli ausiliari, dei semi-ausiliari e delle forme perifrastiche (gallicismi); i) conoscenza della forma attiva, pronominale e impersonale dell indicativo (presente, imperfetto, passato prossimo, trapassato prossimo, futuro semplice e anteriore) del condizionale (presente e passato), dell imperativo e dell'infinito (presente e passato) dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari dei

5 tre gruppi; l) conoscenza delle regole dell accordo del participio passato con gli ausiliari essere e avere e dei verbi pronominali; m) capacità di scegliere correttamente fra due (o più) tempi verbali; 12. capacità di scegliere correttamente fra due (o più) opzioni in situazioni non ambigue; 13. uso corretto del dizionario bilingue. Piano di lavoro : Francese 2 lingua classe : III D corso linguistico Obiettivi disciplinari: Per quanto riguarda le finalità generali, gli obiettivi culturali e formativi, gli obiettivi specifici di apprendimento, la metodologia, le modalità e i tempi di verifica e i criteri di valutazione, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, al PTOF e a quanto programmato a livello collegiale nella riunione per dipartimenti (area disciplinare linguistica) dell'11 settembre 2018 e nei consigli di classe che ad essa sono seguiti. Dal testo in adozione Étapes, vol.1 e vol.2 di Cocton, Dauda, Giachino, Caneschi, Cecchi e Tortelli, ed. Zanichelli. Alcune parti orali di Étapes, saranno svolte durante le ore di conversazione francese col lettore di madrelingua. I quadrimestre : Unité 9 - Unité 12 Grammaire : - Les articles : particularités - Les pronoms interrogatifs variables : lequel - Les pronoms démonstratifs - La question inversée - Les adverbes de manière - Les verbes recevoir et conduire - Le présent progressif - Les pronoms possessifs - La phrase négative (3) - Quelques adjectifs et pronoms indéfinis - Les verbes lire, rompre et se plaindre. - Le passé composé et l imparfait - Le passé récent - L expression de la durée - Les adjectifs et les pronoms indéfinis : rien, personne, aucun - Les verbes dire, courir et mourir - Les pronoms démonstratifs neutres - Le futur simple - Situer dans le temps

6 - Moi aussi, moi non plus - Les verbes impersonnels - Les verbes croire, suivre et pleuvoir Lexique : - Présenter ses voeux - Faire une réservation - Protester et réagir - Exprimer l intérêt et l indifférence - Raconter au passé - Exprimer la peur et encourager - Exprimer son opinion - Parler de la météo - Parler de l avenir II quadrimestre : Unité 13 - Unité 16 Grammaire : - Le conditionnement présent - La phrase exclamative - Les pronoms relatifs dont et où - Les adjectifs et pronoms indéfinis : autre - La nominalisation - Les verbes conclure et résoudre - Le conditionnel - Le plus - que - parfait et le futur antérieur - L accord du participe passé - Le superlatif - Les verbes battre et vivre - Les pronoms interrogatifs invariables - Les pronoms personnels accouplés - Le discours indirect au présent - L interrogation indirecte au présent - Les verbes s asseoir, (con)vaincre et plaire. - L hypothèse avec si - Le futur dans le passé - Le pronom en - Les adjectifs et pronoms indéfinis - Le pluriel des mots composés - Les verbes boire et rire Lexique : - Exprimer des sentiments positifs - Donner des conseils - Exprimer le regret - Exprimer des sentiments négatifs - Articuler son discours

7 - Interagir - Parler de ses projets - Esprime des sentiments négatifs Nel mese di gennaio (11) la classe assisterà, inoltre, alla rappresentazione dello spettacolo in lingua francese Révolution l imagination au pouvoir Nel mese di maggio alcuni alunni parteciperanno agli esami di certificazione esterna per la lingua francese organizzati dalla Maison Française/Alliance Française per il conseguimento del diploma DELF B1, corrispondente al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Obiettivi essenziali disciplinari: Gli obiettivi essenziali da conseguirsi nel corrente anno scolastico nella classe indicata per acquisire le competenze linguistico - comunicative riconducibili ai livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento (divise nelle quattro abilità di comprensione orale, comprensione scritta, produzione orale e produzione scritta) per il passaggio alla classe successiva, sono i seguenti: Francese 2 a lingua classe : IV D corso linguistico A. COMPETENZA LINGUISTICA (riconducibile al livello B1 del QCER) 1. capacità di comprendere in modo dettagliato un testo in lingua straniera di livello adeguato (B1) a) orale b) scritto; 2. capacità di sostenere una conversazione o un dialogo su argomenti preparati, rispettando criteri di correttezza e appropriatezza a) grammaticale, b) lessicale, c) fonetica; 3. capacità di produrre un testo scritto, appropriato alla situazione comunicativa e corretto dal punto di vista grammaticale e lessicale 4. capacità di operare collegamenti fra la propria civiltà e quella del paese straniero; 5. composizione di paragrafi riassuntivi, descrittivi e narrativi; 6. esposizione di messaggi, istruzioni ed opinioni personali; 7. redazione di e lettere formali e informali;

8 8. capacità di approfondire la riflessione sulla lingua; 9. applicazione corretta delle regole teoriche: a) uso corretto dei determinanti (articoli determinativi e indeterminativi, aggettivi numerali, aggettivi e pronomi possessivi e dimostrativi), dell articolo partitivo, delle preposizioni di luogo e di tempo; b) formazione del femminile e del plurale regolare e irregolare di nomi e aggettivi; c) formazione della frase negativa, interrogativa e interrogativa negativa; d) uso corretto degli avverbi, degli aggettivi e dei pronomi interrogativi; e) uso corretto dei pronomi personali soggetti e complementi, dei pronomi relativi semplici e composti, degli aggettivi e pronomi indefiniti; f) conoscenza della teoria della formazione dei tempi; g) uso corretto degli ausiliari, dei semi-ausiliari e delle forme perifrastiche (gallicismi); h) conoscenza della forma attiva, pronominale e impersonale dell indicativo (presente, imperfetto, passato prossimo, trapassato prossimo, passato remoto, trapassato remoto, futuro semplice e anteriore) del condizionale (presente e passato), del congiuntivo (presente e passato), dell imperativo e dell'infinito (presente e passato) dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari dei tre gruppi; i) conoscenza delle regole dell accordo del participio passato con gli ausiliari essere e avere e dei verbi pronominali; l) capacità di operare passaggi dalla forma attiva a quella passiva; m) uso corretto del gérondif, del participio presente e dell aggettivo verbale; n) capacità di operare passaggi dall interrogativa diretta all interrogativa indiretta e dal discorso diretto al discorso indiretto; o) uso corretto dei modi e dei tempi; p) capacità di scegliere correttamente fra due (o più) tempi verbali; 10. composizione di periodi relativamente complessi, con frasi subordinate (ipotetiche e condizionali, relative, temporali, causali, consecutive, avversative, finali, concessive e restrittive); 11. capacità di scegliere correttamente fra due (o più) opzioni in situazioni non ambigue; 12. uso corretto del dizionario bilingue; B. LETTERATURA E COMPETENZA TESTUALE 1. acquisizione del lessico fondamentale della storia e della critica letteraria; 2. uso corretto delle strutture linguistiche nel contesto letterario a) orale

9 b) scritto 3. avere una pronuncia sostanzialmente corretta ed un esposizione scorrevole all orale; 4 acquisizione degli elementi di base di analisi testuale: a) riconoscere la tipologia di un testo (descrittivo, prescrittivo, narrativo, argomentativo, espositivo) e capirne il contenuto globale suddividendolo in sequenze narrative (situazione iniziale, complicazione, azione, soluzione, situazione finale); b) individuare gli elementi linguistici che concorrono a caratterizzare lo spazio e il tempo; c) individuare i ruoli dei singoli personaggi, distinguendo i principali dai secondari, e stabilirne i tratti distintivi fisici e psicologici; d) individuare gli elementi da cui emergono il tipo di narratore, il destinatario e il punto di vista; e) individuare i principali elementi del testo narrativo, poetico e teatrale; 5. saper narrare; 6. saper riassumere sinteticamente; 7. conoscere i contenuti letterari nelle linee fondamentali (inquadramento storico, specificità degli autori); 8. saper ritrovare nei brani antologici già trattati le tematiche dell autore e gli elementi stilistici fondamentali; 9. saper comprendere un testo letterario nelle sue linee essenziali attraverso esercizi di analisi testuale guidata; 10. saper esporre in maniera ordinata i contenuti appresi e saperli rielaborare, apportando semplici contributi personali e sviluppando logicamente le proprie idee; 11. saper redigere brevi composizioni su traccia o risposte a quesiti scritti di varia tipologia, in modo pertinente nel contenuto e corretto nella forma. Piano di lavoro : Francese 2 lingua classe : IV D corso linguistico Obiettivi disciplinari: Per quanto riguarda le finalità generali, gli obiettivi culturali e formativi, gli obiettivi specifici di apprendimento, la metodologia, le modalità e i tempi di verifica e i criteri di valutazione, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, al PTOF e a quanto programmato a livello collegiale nella riunione per dipartimenti (area disciplinare linguistica) dell'11 settembre 2018 e nei consigli di classe che ad essa sono seguiti. Dal testo in adozione Étapes, vol. 2 di Cocton, Dauda, Giachino, Caneschi, Cecchi e Tortelli, ed. Zanichelli.

10 I quadrimestre : Unité 13 - Unité 16 Grammaire : - Le conditionnel présent - La phrase exclamative - Les pronoms relatifs dont et où - Les adjectifs et pronoms indéfinis : autre - la nominalisation - Les verbes conclure et résoudre - Le conditionnel passé - Le plus - que - parfait et le futur antérieur - L accord du participe passé - Le superlatif - Les verbes battre et vivre - Les pronoms interrogatifs invariables - Les pronoms personnels accouplés - Le discours indirect au présent - L interrogation indirecte au présent - Les verbes s asseoir, convaincre et plaire - L hypothèse avec si - Le futur dans le passé - Le pronom en - Les adjectifs et pronoms indéfinis - Le pluriel des mots composés - Les verbes boire et rire Lexique : - Exprimer des sentiments positifs - Donner des conseils - Exprimer le regret - Exprimer des sentiments négatifs - Articuler son discours - Interagir - Parler de ses projets - Exprimer des sentiments II quadrimestre : Unité 17 - Unité 20 Grammaire : - Le subjonctif - L emploi du subjonctif - Le pronom y - Le but - Le passif

11 - Les verbes fuir et haïr - Indicatif ou subjonctif - La cause - La conséquence - Les prépositions - Les verbes suffire et valoir - Les pronoms relatifs composés - Le discours et l interrogation indirects au passé - L opposition et la concession - Les verbes acquérir et vêtir - Le participe présent et l adjectif verbal - Le gérondif - Les rapports temporels - Les verbes croître et mouvoir Lexique : Rédiger un CV, rédiger une lettre de motivation, lire un graphique, rédiger une biographie. Dal testo in adozione : Ecritures (Vol 1) de G.F Bonini MC Jamet P. Bachas et E.Vicari per la letteratura verranno selezionati alcuni brani di autori significativi del XVI, XVII e XVIII secolo : Rabelais, Du Bellay, Ronsard, Montaigne, Molière. Corneille, Racine, Rousseau e Chateaubriand. Si cercherà di lavorare facendo dei moduli specifici per dare agli alunni una visione generale del panorama letterario dei secoli elencati. Littérature : La Renaissance L Humanisme : François Rabelais : La journée de Gargantua La Pléiade : Joachim du Bellay : Heureux qui,comme Ulysse Pierre de Ronsard : Mignonne, allons voir ; Quand vous serez bien vieille. Michel de Montaigne : Parce que c était lui, parce que c était moi ; Comment éduquer un enfant? Le Grand Siècle : Vision d ensemble Pierre de Corneille : Le Cid Racine : Phèdre Molière : la comédie en général. Le siècle des Lumières : Montesquieu : ensemble documentaire Voltaire : les lettres philosophiques, 1734 : la lettre n X, Candide ou l optimisme, 1759 (lecture intégrale)

12 Le siècle Lumières : J.J Rousseau : La Nouvelle Héloïse, 1761 Nel mese di gennaio (11) la classe assisterà, inoltre, alla rappresentazione dello spettacolo in lingua francese Révolution l imagination au pouvoir Nel mese di maggio alcuni alunni parteciperanno agli esami di certificazione esterna per la lingua francese organizzati dalla Maison Française/Alliance Française per il conseguimento del diploma DELF B1, corrispondente al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Nel secondo quadrimestre, in collaborazione col professore di storia, verrà fatto un modulo su un argomento comune nell ottica del CLIL. Obiettivi essenziali disciplinari: Gli obiettivi essenziali da conseguirsi nel corrente anno scolastico nella classe indicata per acquisire le competenze linguistico - comunicative riconducibili ai livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento (divise nelle quattro abilità di comprensione orale, comprensione scritta, produzione orale e produzione scritta) per il passaggio alla classe successiva, sono i seguenti: Francese 2 a lingua classe : IV A Scienze Umane indirizzo Economico - Sociale. 1. capacità di comprendere, in modo globale e selettivo, un testo in lingua straniera di livello adeguato (B1.1) a) orale b) scritto; 2. capacità di sostenere una breve conversazione o un dialogo su argomenti preparati, rispettando criteri di correttezza e appropriatezza a) grammaticale, b) lessicale, c) fonetica; 3. capacità di operare collegamenti fra la propria civiltà e quella del paese straniero; 4. conoscenza del lessico fondamentale della comunicazione in classe e della vita quotidiana; 5. trasformazione di un dialogo in discorso indiretto; 6. composizione di paragrafi riassuntivi, descrittivi e narrativi; 7. esposizione di messaggi, istruzioni ed opinioni personali; 8. redazione di e lettere formali e informali;

13 9. conoscenza della funzione delle parti del discorso; 10. capacità di approfondire la riflessione sulla lingua; 11. applicazione corretta delle regole teoriche: a) uso corretto dei determinanti (articoli determinativi e indeterminativi, aggettivi numerali, aggettivi e pronomi possessivi e dimostrativi), dell articolo partitivo, delle preposizioni di luogo e di tempo; b) formazione del femminile e del plurale regolare e irregolare di nomi e aggettivi; c) formazione della frase negativa, interrogativa e interrogativa negativa; d) uso corretto degli avverbi, degli aggettivi e dei pronomi interrogativi; e) uso corretto dei pronomi personali soggetti e complementi; f) uso corretto dei pronomi relativi semplici e composti, degli aggettivi e pronomi indefiniti; g) conoscenza della teoria della formazione dei tempi; h) uso corretto degli ausiliari, dei semi-ausiliari e delle forme perifrastiche (gallicismi); i) conoscenza della forma attiva, pronominale e impersonale dell indicativo (presente, imperfetto, passato prossimo, trapassato prossimo, futuro semplice e anteriore) del condizionale (presente e passato), dell imperativo e dell'infinito (presente e passato) dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari dei tre gruppi; l) conoscenza delle regole dell accordo del participio passato con gli ausiliari essere e avere e dei verbi pronominali; m) capacità di scegliere correttamente fra due (o più) tempi verbali; 12. capacità di scegliere correttamente fra due (o più) opzioni in situazioni non ambigue; 13. uso corretto del dizionario bilingue. Piano di lavoro : Francese 2 lingua classe IV A corso LES Obiettivi disciplinari: Per quanto riguarda le finalità generali, gli obiettivi culturali e formativi, gli obiettivi specifici di apprendimento, la metodologia, le modalità e i tempi di verifica e i criteri di valutazione, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, al PTOF e a quanto programmato a livello collegiale nella riunione per dipartimenti (area disciplinare linguistica) dell'11 settembre 2018 e nei consigli di classe che ad essa sono seguiti. Dal testo in adozione Étapes, vol.1 e vol. 2 di Cocton, Dauda, Giachino, Caneschi, Cecchi e Tortelli, ed. Zanichelli. Questo testo sarà utilizzato esclusivamente per la parte grammaticale. Per la parte lessicale e

14 culturale attinente al corso di studi, si farà riferimento al testo in adozione : Filière Es Une ouverture sur le monde di Patrizia Revellino, Giovanna Schinardi e Emilie Tellier. I quadrimestre : Unité 9 - Unité 12 Grammaire : - Les articles : particularités - Les pronoms interrogatifs variables : lequel - Les pronoms démonstratifs - La question inversée - Les adverbes de manière - Les verbes recevoir et conduire - Le présent progressif - Les pronoms possessifs - La phrase négative (3) - Quelques adjectifs et pronoms indéfinis - Les verbes lire, rompre et se plaindre. - Le passé composé et l imparfait - Le passé récent - L expression de la durée - Les adjectifs et les pronoms indéfinis : rien, personne, aucun - Les verbes dire, courir et mourir - Les pronoms démonstratifs neutres - Le futur simple - Situer dans le temps - Moi aussi, moi non plus - Les verbes impersonnels - Les verbes croire, suivre et pleuvoir II quadrimestre : Unité 13 - Unité 16 Grammaire : - Le conditionnement présent - La phrase exclamative - Les pronoms relatifs dont et où - Les adjectifs et pronoms indéfinis : autre - La nominalisation - Les verbes conclure et résoudre - Le conditionnel - Le plus - que - parfait et le futur antérieur - L accord du participe passé - Le superlatif - Les verbes battre et vivre - Les pronoms interrogatifs invariables - Les pronoms personnels accouplés - Le discours indirect au présent - L interrogation indirecte au présent

15 - Les verbes s asseoir, (con)vaincre et plaire. - L hypothèse avec si - Le futur dans le passé - Le pronom en - Les adjectifs et pronoms indéfinis - Le pluriel des mots composés - Les verbes boire et rire Parte culturale e lessicale : Les trois parties principales : L anthropologie : idée générale, la science de l homme La sociologie : l étude scientifique des sociétés humaines et des afits sociaux. La psycho pédagogie : les différentes approches de l apprentissage. Le choix des textes sera fait au cours de cette année scolaire et sera détaillé dans le programme de fin d année. Nel mese di gennaio (11) la classe assisterà, inoltre, alla rappresentazione dello spettacolo in lingua francese Révolution l imagination au pouvoir Nel mese di maggio alcuni alunni parteciperanno agli esami di certificazione esterna per la lingua francese organizzati dalla Maison Française/Alliance Française per il conseguimento del diploma DELF B1, corrispondente al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. Obiettivi essenziali disciplinari: Francese 2 a lingua classe : V D corso linguistico Gli obiettivi essenziali da conseguirsi nel corrente anno scolastico nella classe indicata per acquisire le competenze linguistico - comunicative riconducibili ai livelli del Quadro Comune Europeo di Riferimento (divise nelle quattro abilità di comprensione orale, comprensione scritta, produzione orale e produzione scritta) per il passaggio alla classe successiva, sono i seguenti : A - COMPETENZA LINGUISTICA (riconducibile al livello B2 del QCER) 1) usare correttamente le strutture morfo-sintattiche; 2) usare un lessico pertinente e specialistico; 3) avere una pronuncia corretta ed un esposizione scorrevole all orale;

16 4) mostrare padronanza della lingua e competenza discorsiva relativamente alla coesione e alla coerenza testuale; 5) saper rielaborare i contenuti apportando contributi personali e critici pertinenti, sviluppando logicamente le proprie idee; 6) saper narrare selezionando vocaboli e informazioni; 7) saper riassumere in modo dettagliato; 8) saper redigere composizioni su traccia o risposte a quesiti scritti di varia tipologia, in modo corretto e pertinente; 9) usare correttamente i dizionari bilingue e monolingue allo scritto. B. LETTERATURA E COMPETENZA TESTUALE 1) riconoscere la tipologia di un testo e capirne il contenuto suddividendolo in sequenze; 2) individuare i principali elementi del testo narrativo: spazio, tempo, personaggi, narratore, destinatario, punto di vista, intreccio; 3) individuare i principali elementi del testo poetico: mise en page, strophes, rimes, mètre, rythme, figures de rhétorique; 4) individuare i principali elementi del testo teatrale: personaggi, scene, didascalie, dialoghi, intreccio; 5) interpretare il testo in relazione all opera dell autore e agli elementi storico-letterari dell epoca a cui il testo appartiene. 6) valutare stilisticamente e commentare criticamente un testo dato in modo autonomo, seppur semplice. 7) saper operare collegamenti all interno della disciplina e in ambito interdisciplinare. Piano di lavoro per l anno scolastico : Francese 2 lingua V D corso linguistico Obiettivi disciplinari: Per quanto riguarda le finalità generali, gli obiettivi culturali e formativi, gli obiettivi specifici di apprendimento, la metodologia, le modalità e i tempi di verifica e i criteri di valutazione, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, al PTOF e a quanto programmato a livello collegiale nella riunione per dipartimenti (area disciplinare linguistica) dell'11 settembre 2018 e nei consigli di classe che ad essa sono seguiti. Programme de littérature : Per quanto riguarda lo studio della letteratura, partendo dal testo in adozione "Écritures... Anthologie littéraire en langue française", vol.2, di BONINI, JAMET, BACHAS e VICARI, ed. Valmartina e da testi

17 allegati. Eventuali modifiche ed integrazioni decise nel corso dell anno scolastico, si prevede la trattazione o o dei seguenti generi letterari e autori del XIX e XX secolo: Il programma sarà suddiviso in due parti : Durante il primo quadrimestre : Le préromantisme, le romantisme ( prose et poésie), le réalisme, le naturalisme, le Parnasse et la modernité (Baudelaire) Durante il secondo quadrimestre : Les poètes contemporains à Baudelaire, La modernité avec Apollinaire, Proust en tant qu auteur charnière et quelques auteurs de 1950 à aujourd hui. L insegnante potrà, a sua discrezione, inserire altri autori che riterrà significativi, in aggiunta o in sostituzione a quelli previsti. Durante l anno si prevede almeno una lettura integrale e il commento in classe. Nel mese di gennaio (11) la classe assisterà, inoltre, alla rappresentazione dello spettacolo in lingua francese Révolution l imagination au pouvoir. Nei mesi di novembre / maggio alcuni alunni parteciperanno agli esami di certificazione esterna per la lingua francese organizzati dalla Maison Française/Alliance Française per il conseguimento del diploma DELF B1- B2, corrispondente al Livello B1 - B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.

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