Obiettivi disciplinari (linguistici)

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1 CLASSE 2 A/E/H PNI a. s Programmazione educativo didattica Lingua e Civiltà Inglese Docente: Daniela Baroni PREMESSA Quest anno insegnerò Lingua e Civiltà inglese ai 21 allievi della 2 A PNI, che ho seguito a partire dal 1 anno e che per alcuni mesi lavoreranno con due studentesse auditrici di intercultura del WEP (World Exchange Program): una proveniente dagli Stati Uniti e l altra australiana di origine irlandese. Insegnerò anche ad un gruppo misto di 2 anno formato da 10 allievi della 2E e 6 allievi della 2H che hanno scelto il corso istituzionale e che non ho seguito nel corso del 1 anno. La programmazione sarà comune, ma flessibile. PER LA DEFINIZIONE E ASSEGNAZIONE DEGLI OBIETTIVI EDUCATIVO DIDATTICI TRA SVERSALI IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE E CAPACITA I MIEI CONSIGLI DI CLASSE SI RISERVANO DI ELABORARE I CRITERI PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COM PETENZE IN UN SECONDO MOMENTO. Obiettivi disciplinari (linguistici) Per quanto riguarda gli obiettivi minimi da conseguire si indicano le scelte del Dipartimento di Lingue Straniere (v.verbale del settembre 2010) da me adattate. : Classe seconda Consolidare le acquisizioni del primo anno e ampliarle avviando tutti gli allievi a raggiungere una competenza comunicativa corrispondente al cosiddetto livello soglia (threshold level del CEFR). In particolare gli allievi più attivi saranno avviati al livello B1 del CEFR (Common European Framework of Reference) in riferimento al saper comprendere, parlare, leggere. Tutti dovranno, altresì, approfondire la riflessione grammaticale e continuare a perfezionare le abilità di studio: dalla stesura degli appunti all uso dei dizionario Si considereranno obiettivi minimi: dialogare e relazionare in inglese in modo semplice, ma comprensibile su argomenti noti. La comunicazione scritta rispecchierà con ancora maggiore semplicità il parlato. Programma minimo: completamento di tutte le unità didattiche di Headway Pre Intermediate a partire dalla Unità 7 (Si considererà l unità di apprendimento n. 7 l ideale entry point sia per i gruppi che l hanno già affrontata che per gli altri). Grammatica (in grassetto in inglese le strutture che potranno essere oggetto di eventuale corso di recupero, per le altre strutture morfo sintattiche si invita al ripasso personale e minuzioso sul manuale in adozione o eventuali altri materiali): Articles. Adverbs. Adjectives and/or Pronouns (the & zero article, a/an; Demonstatives; Indefinites some, any, no, none and compounds, all, both, neither,nor; Possessives; Personal pronouns subjects and objects Numbers Cardinals and Ordinals, Reflexives and each other. Relative Pronouns, If clauses I, II. Nouns (Countables and Uncountables). Prepositions and Complements Direct and Indirect Object. Saxon Genitive. The English Paradigm. The Main Irregular Forms. Infinitive of Purpose, Imperative and let s. Ing form. English Auxiliaries. Simple Present Tense. Present Continuous Tense. Future Tenses. Simple Past Tense. Past Continuous Tense. Present Perfect Tense Simple and Continuous. Duration

2 Form. Modals (will, would, can, could, may, might, must, shall, should,) and Substitutes for Defective Forms to be able, to have to, to be allowed, to be likely. Short forms. Word order (statement, question, negative statement, short answer, inversion, question tag). Comparatives and Superlatives. Passive Voice. Metodo e strumenti Le lezioni saranno in parte tradizionali e in parte multimediali. In classe con l insegnante la metodologia sarà comunicativo funzionale, ma arricchita da frequenti riflessioni grammaticali. La traduzione dall italiano all inglese sarà solo propedeutica. In compresenza con un lettore di madrelingua straniera, Si prevedono 8 ore di conversazione gratuite (un ora alla settimana)con una lettrice Comenius di origine scozzese. L attività, curricolare sarà svolta in compresenza con l insegnante titolare da novembre a maggio. Gli studenti (anche il gruppo della 2E e 2H) saranno stimolati dalla presenza delle due studentesse di madrelingua, ospiti WEP (Intercultura) del nostro i stituto per alcuni mesi. In laboratorio multimediale Si prevedono esercitazioni di fonetica. Esercizi grammaticali di trasformazione con Headway Digital oltre alla visione di Headway Video1 e 2, e cartoni animati con sottotitoli in inglese. A teatro rappresentazione di un adattamento in lingua originale di Pride and Prejudice (Jane Austen) sab13 novembre, 201o con appuntamento al T.Corso alle11 e partenza da scuola alle Il costo del biglietto 10. Gli studenti lasceranno l istituto alle ore a piedi, accompagnati è la prof. Baroni e da un altro docente per raggiungere a piedi il Teatro entro le ore e faranno rientro autonomo a casa al termine dell attività (ore 13). A casa : oltre ai compiti tradizionali si consiglia l uso del portfolio digitale. Una cartella personale on line contenente i writing corretti Si incoraggiano English word processing sostenuto da correttore ortografico e grammaticale inglese e l uso di un dizionario monolingue on line. Per chi lo desideri le seguenti iniziative potranno motivare gli studenti allo studio dell inglese: Certificazione PET(B1) (prezzo per le scuole con sconto MIUR) People to People (homestay giorni di accoglienza di uno studente americano selezionato alla fine giugno o inizio di luglio 2011 (solo spese di accoglienza). Iscrizioni c/o prof.ssa Baroni all inizio del 2 quadrimestre. Stage linguistico a Malta (10 giorni a settembre Il prezzo è da definire in base al numero dei partecipanti e include il viaggio, i corsi intensivi d inglese, l ospitalità in famiglia e le escursioni e/o visite guidate (accompagnatori proff. Sordi e Del Mondo) Modalità di verifica Si porrà l accento sulla verifica formativa, lezione dopo lezione mediante l ascolto e la valutazione di brevi interventi orali sollecitati dall insegnante e la correzione di brevi esercizi scritti assegnati in classe o per casa. Si prevede la revisione dei quaderni degli appunti. Le interrogazioni formali saranno almeno tre e altrettante saranno le verifiche scritte formali. Saranno ritenuti sufficienti gli allievi che sappiano comprendere, parlare e leggere con accet

3 tabile competenza comunicativa oltre a saper produrre componimenti, sunti e lettere comprensibili ed efficaci senza l uso del dizionario. A fine anno si valuterà il portfolio dei writing GRIGLIA DI VALUTAZIONE CRITERI COMUNI PER L'ESPRESSIONE DELLA VALUTAZIONE Conoscenze Competenze Voto Dimostra conoscenze assenti o gravemente carenti e comunque disorganizzate Dimostra conoscenze molto parziali e collegate in modo approssimato Dimostra conoscenze lacunose e/o debolmente collegate Dimostra qualche lacuna nelle conoscenze, le quali sono collegate in modo talora incerto Possiede conoscenze sostanzialmente complete e organizzate anche se con qualche imprecisione Possiede: conoscenze complete, corrette e articolate Possiede conoscenze complete, corrette e riccamente articolate Non è in grado operare in modo da soddisfare le consegne. Opera con gravi e numerosi errori, non soddisfacendo le consegne Opera commettendo alcuni errori, soddisfacendo solo parzialmente alle richieste Opera con qualche errore, soddisfacendo nel complesso le consegne Opera in modo sostanzialmente corretto, pur con qualche imprecisione e soddisfacendo a buona parte delle consegne Opera con precisione soddisfacendo in modo puntuale alle consegne Opera autonomamente con precisione, soddisfacendo in modo completo alle consegne, fornendo contributi critici e personali Libri di testo. New Headway Pre Intermediate Pack 2006 e (nel 2 quadrimestre) Intermediate Working with Grammar Gold Multimed. Materiale audiovisivo fornito dalla scuola e richiesto: New Headway English Course Elementary,Pre Intermediate (video) New Headway English Course Digital Prof.ssa D.Baroni Mestre 30 settembre 2010

4 CLASSE 3 A PNI a. s Programmazione educativo didattica Lingua e Letteratura Inglese Docente: D.Baroni PER GLI OBIETTIVI EDUCATIVO DIDATTICI TRASVERSALI IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE E CAPACITA SI RIMANDA ALLE SCELTE DEL CONSIGLIO DI CLASSE Obiettivi disciplinari (linguistici) I 25 allievi della 3 A PNI, che seguo dal primo anno, dovranno consolidare una competenza di Lingua Inglese corrispondente al livello intermedio del PET (livello B1 del Common European Framework of Reference) in riferimento al saper comprendere, parlare, leggere, scrivere. Gli allievi saranno avviati alla storia della nazione e della letteratura inglese. Saranno incoraggiati ad approfondire la riflessione linguistica e a perfezionare le abilità di studio: stesura degli appunti, uso dei dizionari bi e monolingue, scientifici, ecc consultazione della biblioteca e di Internet; English word processing (monitorato da correttore ortografico inglese, dizionario monolingue on line). Si considereranno obiettivi minimi: relazionare e scrivere in inglese in modo semplice e comprensibile su argomenti studiati o affrontati. Programma minimo: consolidamento della sintassi, ampliamento del lessico (anche in relazione all attualità), use of English (si consiglia di tenere una rubrica dei phrasals). Ripasso grammaticale individuale dei seguenti argomenti: Articles. Adverbs. Adjectives and or Pronouns (the, a/an, Demonstatives, Indefinites some, any, no, none and compounds. Possessives, Personal pronouns subjects and objects, All. Both, Neither...nor Numbers Cardinals and Ordinals, Reflexives and each other. Relative Pronouns. Defining and Non Defining Relative Clauses, If clauses I,II,III.). Nouns (Countables and Uncountables).The ing form as a noun. Prepositions and Complements Direct and Indirect Object. Saxon Genitive. The English Paradigm. Infinitive of Purpose, Imperative and let s.. English Auxiliaries. Simple Present Tense. Present Continuous Tense. Future Tenses. Simple Past Tense. Verbi che reggono l infinito o/e la ing form. I used to vs I am used to. The Main Irregular Forms. Past Continuous Tense. Present Perfect Tense Simple and Continuous. Duration Form. Modals (will, would, can, could, may, might, must, shall, should, ought to, needn t, dare) and Substitutes for Defective Forms to be able, to manage, to have to, to be allowed,to be obliged, to be likely. I d rather/ I d better. Short forms. Word order (statement, question, negative statement, short answer, inversion, question tag). Comparatives and Superlatives. Passive Voice ) Testo: New Headway English Course Intermediate Metodo e strumenti La metodologia sarà in parte tradizionale (introduzione, lettura, commento, esercizi e traduzione), in parte multimediale con visione di film in laboratorio multimediale, teatro in lingua originale) Si prevedono 8 ore curricolari gratuite di conversazione con un lettore di madrelingua straniera(un ora alla settimana) a partire da novembre/dicembre per potenziare l apprendimento dell inglese e, per chi lo desideri:

5 1) Certificazione linguistica con credito scolastico,pet 76,50. FCE (sconto MIUR) 2) Scambio interculturale con Città del Capo con conoscenza virtuale nel 1 quadrimestre della delegazione sudafricana e ospitalità del partner dal 19 al 29 marzo 2011 da parte degli studenti selezionati (spese di accoglienza da definire) 3) contributi in italiano e inglese a school website e/o giornalino d Istituto on line (credito scolastico) 4) Go Camp, campo internazionale di volontariato in Italia o all estero durante l estate Lingua veicolare: inglese. ). Iniziativa gratuita. Credito scolastico. Iscrizioni c/o prof.ssa Angioni. Condizione: il compimento del 17 anno. 5) People to People (homestay giorni di accoglienza di uno studente americano selezionato alla fine giugno o inizio di luglio 2011(solo spese di accoglienza). Iscrizioni all inizio del 2 quadrimestre c/o prof.ssa Baroni. 6) Stage linguistico a Malta (10 giorni a settembre 2011, prezzo da definire in base al numero dei partecipanti. Il prezzo includerà il viaggio, i corsi intensivi d inglese, l ospitalità in famiglia e le escursioni e/o visite guidate). Accompagnatori proff. Sordi e Del Mondo Percorsi di storia della letteratura. a) Le origini ed il formarsi della Nazione b) Il Medioevo con particolare riferimento al monachesimo c) G. Chaucer e i Canterbury Tales d) Il Rinascimento e W.Shakespeare e) Il mondo di Jane Austen Teatro rappresentazione di un adattamento in lingua originale di Pride and Prejudice sab.13 novembre, 2010 con appuntamento al T.Corso alle Costo del biglietto 10. L insegnante accompagnatore è la prof.ssa Baroni. Ulteriori attività opzionali proposte: Portfolio dei writings Modalità di verifica Lingua orale: si intensificheranno I colloqui e le presentazioni orali. Si terrà conto dello sforzo degli allievi di rivolgersi all insegnante e all eventuale lettore esclusivamente in lingua inglese. La lettura dovrà essere corretta e sicura. Oltre ai tradizionali compiti in classe, saranno assegnati per casa e valutati dei writing (recensioni di film, riassunti di documenti, relazioni ecc...) da svolgersi accuratamente con l aiuto del dizionario (dizionari bilingui, monolingui, scientifici sono consultabili anche nella biblioteca d istituto) e di Internet. Si consiglia l uso del correttore ortografico e sintattico oltre che del dizionario monolingue on line. GRIGLIA DI VALUTAZIONE v.allegato Libri di testo. New Headway English Course Intermediate

6 Working with Grammar Gold (grammatica per self access) Lit&Lab 1 (Spiazzi Tavella) Eventuali fotocopie e materiali del LIM Prof. ssa Daniela Baroni Mestre 30 settembre 2010

7 CLASSE 4 A PNI a. s Programmazione educativo didattica di Lingua e Letteratura Inglese Docente: D. Baroni OBIETTIVI EDUCATIVO DIDATTICI TRASVERSALI IN TERMINI DI CONOSCENZE E COM PETENZE Si fanno propri gli obiettivi del Consiglio di Classe e del Dipartimento di Lingue Straniere: verso la fine del triennio, dal punto di vista della padronanza della lingua standard, gli allievi dovrebbero virtualmente sfiorare il livello B2 in inglese. Si lavorerà in questa direzione. Obiettivi trasversali educativi e formativi. Gli obiettivi trasversali educativi e formativi sono indicati in dettaglio nel POF d istituto e ad essi si rimanda. In particolare si incoraggerà l autonomia di studio, favorendo momenti di lavoro di gruppo con modalità di cooperative learning e peer tutoring. Si inizierà a lavorare su alcuni strumenti con cui gli studenti possano affrontare con pieno successo l Esame di Stato Europeo dell anno successivo ed oltre. Strumenti della comunicazione Paragrafare, tematizzare, riassumere, relazionare, schedare un testo Analizzare un testo, produrre un piccolo commento argomentato Effettuare semplici comunicazioni scritte e orali su tipologie definite Cominciare a riconoscere i punti di contatto delle discipline studiate Incoraggiare la riflessione sull autovalutazione APPROCCIO Il Problem solving e l autovalutazione Tale attività, che si realizza oltre che in aula e in laboratorio, durante le uscite didattiche e a casa, si affinerà in tutte le attività di studio, di allenamento, approfondimento e recupero e si affaccerà con consapevolezza alla coscienza dei discenti in un ottica di life long education. COMPORTAMENTO coscienza civica fondata sull assunzione, in un contesto di gruppo, della responsabilità di fronte alle proprie azioni convivenza sociale fondata su un atteggiamento solidale nei confronti del gruppo di cui si è parte e degli altri. COMPETENZE. uso della lingua e dei linguaggi specifici (consolidamento dello standard English, avvio alla microlingua della storia della letteratura ) competenze superiori convergenti (analisi, sintesi e capacità critica) competenze superiori divergenti (inventare e formulare soluzioni nuove) padronanza, comprensione e valutazione critica di un testo attenzione ai processi logici

8 consapevolezza dei processi cognitivi in atto nell attività didattica quotidiana capacità di autovalutazione in ordine alle abilità acquisite o da acquisire cominciare ad individuare ed interrelare i punti di contatto tra le varie discipline Obiettivi disciplinari (linguistici) CONOSCENZE: sapere (comprendere, parlare, leggere, scrivere l inglese a livello intermedio) saper tradurre a livello di autonomia operativa il linguaggio divulgativo della storia letteraria. saper apprezzare, con la guida dell insegnante, passi salienti tratti dai capolavori della letteratura straniera in originale e attraverso l adattamento (cinema e teatro). METODI, MEZZI, SPAZI, TEMPI, CRITERI E STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE A) Lezioni "frontali", discussioni in classe, ricerche individuali (90% del monte ore). B) Attività di laboratorio linguistico, lavagna multimediale. C) Lettorato e attualità (8 ore curricolari gratuite in compresenza). D) Portfolio dei lavori scritti sulle conferenze (Avanguardia della Tradizione), le uscite didattiche scientifiche, la visita alle Chiese Ortodosse di Bologna, ecc E)Educazione al teatro in lingua inglese :rappresentazione di un adattamento in lingua originale di Pride and Prejudice (Jane Austen), sab.13 novembre 2010 con appuntamento al T.Corso alle Costo del biglietto 10. L insegnante accompagnatore è la prof.ssa Baroni. F) Approfondimento per chi lo desideri : 1. Scambio interculturale con Città del Capo con conoscenza virtuale nel 1 quadrimestre della delegazione sudafricana e ospitalità del partner dal 19 al 29 marzo da parte degli studenti selezionati (spese di accoglienza da definire) 2. certificazione europea (credito scolastico) PET 76,50. FCE ( prezzi con lo sconto MIUR) 3. contributi in inglese e in italiano a school website e/o giornalino d Istituto on line (credito scolastico) 4. People to People (homestay 3 giorni di accoglienza di uno studente americano nel periodo 10/06/10 15/07/10 (solo spese di accoglienza) Iscrizioni all inizio del 2 quadrimestre c/o prof.ssa Baroni. 5. Go Camp, campo internazionale di volontariato in Italia o all estero durante l estate 2011 (credito scolastico), gratuito a partire dai 17 anni. Iscrizioni c/o prof.ssa Angioni. 6. Stage linguistico a Malta (10 giorni a settembre 2011, prezzo da definire in base al numero dei partecipanti. Il prezzo includerà il viaggio, i corsi intensivi d inglese, l ospitalità in famiglia e le escursioni e/o visite guidate, accompagnatori proff. Sordi e Del Mondo) Storia della Letteratura Inglese Il Rinascimento. The Tempest (W.Shakespeare) Il Settecento The Rise of the Novel (passi e spezzoni di film da Robinson Crusoe, Gulliver s Travels, Tom Jones) L Ottocento

9 J.Austen, lettura di passi da Pride and Prejudice e rappresentazione in lingua originale Ch.Dickens, A Christmas Carol (lettura e film) LA GRIGLIA DI VALUTAZIONE, v.allegato Gli strumenti della verifica e del monitoraggio informale saranno: il controllo degli appunti oltre a esercitazioni su obiettivi minimi, soprattutto di comprensione testuale analisi e commento raccordate induttivamente e/o deduttivamente con i contenuti generali oggetto di studio. Relazioni scritte di sistemazione di conoscenze su contenuti più complessivi Ricerche individuali di approfondimento di studio Questionari a risposta multipla o a risposta sintetica su domanda specifica modellati sulle diverse tipologie d esame (III Prova) Colloqui programmati su un insieme di contenuti disciplinari Frequenti saranno le prove in itinere sia scritte che orali (temi e relazioni anche assegnati per casa, di interventi alle discussioni di classe. Libri di testo. New Headway English Course Upper Intermediate (workbook) Working with Grammar Gold Lit&Lab 2,3 (letteratura) Eventuali fotocopie e materiali del LIM Prof.ssa Daniela Baroni Mestre 30 settembre 2010

10 CLASSE 5A PNI a. s Programmazione educativo didattica di Lingua e Letteratura Inglese Docente: D.Baroni OBIETTIVI EDUCATIVO DIDATTICI TRASVERSALI IN TERMINI DI CONOSCENZE E COM PETENZE COMPORTAMENTO coscienza civica fondata sul riconoscimento, in un contesto di gruppo, della piena assunzione di responsabilità di fronte alle proprie azioni convivenza sociale fondata su un atteggiamento solidale nei confronti del gruppo di cui si è parte e degli altri. COMPETENZE. padronanza intermedia della lingua straniera ed, in particolare, avviamento ai linguaggi specifici della storia e della letteratura. comprensione critica di base dei testi originali presentati Obiettivi disciplinari (linguistici) CONOSCENZE: saper comprendere a livello avanzato sapere comunicare a livello intermedio saper scrivere a livello pre intermedio saper tradurre senza dizionario il linguaggio divulgativo. saper apprezzare la letteratura straniera in lingua originale ed essere in grado, previa accurata preparazione, di presentare in modo articolato quanto si è letto/ascoltato/visto di fronte alla classe. METODI, MEZZI, SPAZI, TEMPI, CRITERI E STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE I metodi e i mezzi individuati per conseguire gli obiettivi sono Lezione frontale (lecture) Lezione dialogata interattiva, discussione in classe (workshop) Lavoro di gruppo (team/pair work) Esercitazioni scritte in classe precedute da writing che prevedono, stesura di bozze in word processing secondo le indicazioni dell insegnante. Si incoraggia l uso della moderna tecnologia informatica (IT). Ad es. del dizionario monolingue on line, correttore ortografico e sintattico inglese. Uscite didattiche e reporting (relazioni su ciò che si è visto e fatto) o reviewing (recensioni basate su quel dato evento culturale, sportivo, ecc ) Attività di laboratorio linguistico e multimediale, in particolare attualità e spezzoni di film tratti dai capolavori della letteratura inglese ed americana in lingua originale e sottotitolati in inglese. Lettorato 8 ore di conversazione e discussione in compresenza (tutor e titolare). Per alcuni, su base volontaria: Certificazione europea: partecipazione volontaria degli studenti alla certificazione linguisti

11 ca europea (credito scolastico). PET 76,50. FCE ( prezzi con lo sconto MIUR) Attività di giornalismo studentesco in inglese e in italiano e/o website. Credito scolastico. Sportello di fine anno per l approfondimento della letteratura inglese (maggio e giugno) in vista dell Esame di Stato. Gli strumenti di verifica saranno: Esercitazioni su obiettivi minimi (comprensione testuale, parafrasi, analisi e commento, riassunti, dettati) Relazioni scritte di sistemazione di conoscenze su contenuti più complessivi Ricerche individuali o in gruppo di approfondimento di studio Questionari a risposta multipla o a risposta sintetica su domanda specifica o su un problema e writing modellati sulla tipologia B della Terza Prova dell Esame di Stato. Colloqui su un insieme di contenuti disciplinari per area Compiti di grammatica Realizzazione, monitoraggio e valutazione del portfolio formativo Costante osservazione sul campo del comportamento degli allievi nelle varie situazioni formative. Per quanto riguarda la valutazione con relativi indicatori, vengono assunti, quali criteri e indicatori relativi alla valutazione disciplinare e di performance quelli del POF d istituto adattati allo specifico disciplinare. Per quanto riguarda, invece, gli aspetti della valutazione non legati alla performance, ma al comportamento, i criteri e i modi della valutazione sono legati alla quotidiana osservazione dei comportamenti degli alunni in classe (e non) ai quali si richiede il rispetto delle regole di comportamento d istituto. GRIGLIA DI VALUTAZIONE v. allegato Contenuti storico letterari proposti e concordati con flessibilità, via, via con gli studenti Storia della Letteratura Inglese e Americana The Nineteenth Century W,Wordsworth e S.Coleridge, Lyrical Ballads J.Keats,, La Belle Dame Sans Merci, vol.i M.Shelley, Frankenstein (passi) Walt Whitman, Song of Myself from Leaves of Grass Ch.Dickens, Oliver Twist, lettura di passi originali e spezzoni dal film Oliver! R.Kipling The White Man s Burden, If (poesie); Lispeth (novella) O.Wilde The Importance of Being Earnest (commedia, passi dal vol.1) e film di Asquith The Twentieth Century J.Joyce, Eveline da Dubliners V.Woolf, Mrs Dalloway (passi dal romanzo)e A Room of One s Own (saggio), A.Huxley, Brave New World (passi originali e film) G.Orwell, 1984 (passi originali e film) S.Beckett, Waiting for Godot (Atto I) Eventuali pagine contemporane e/o interdisciplinari da concordare

12 Libri di testo, Lit &Lab 1, 2 e 3 Prof.ssa Daniela Baroni Mestre 29 settembre 2010