SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL FRIULI VINCENZO MANZINI CORSI DI STUDIO:

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1 ISTITUTO STATALE di ISTRUZIONE SUPERIORE DI SAN DANIELE DEL FRIULI VINCENZO MANZINI CORSI DI STUDIO: Amministrazione, Finanza e Marketing/IGEA Costruzioni, Ambiente e Territorio/Geometri Liceo Linguistico/Linguistico Moderno Liceo Scientifico Piazza IV Novembre SAN DANIELE DEL FRIULI (prov. di Udine) Telefono n Fax n udis01200e@istruzione.it sito: C.F PIANO DI LAVORO docente: STICOTTI Laura classe: II BLS disciplina: ITALIANO consegnato in data: 14 dicembre 2012 Anno scolastico 2012/2013

2 ANALISI DELLA SITUAZIONE: La classe è composta da 14 allievi (4 femmine e 10 maschi). Tredici allievi provengono dalla classe IBLS dello scorso anno scolastico, mentre un allievo si è inserito nel gruppo classe a partire dal mese di ottobre. Per quanto riguarda la materia Italiano la classe evidenzia in generale discrete competenze linguistiche e rielaborative nello scritto, salvo alcuni allievi particolarmente carenti dal punto di vista formale e della coesione testuale. Nell orale, invece, manca l abitudine all esposizione, a causa del fatto che lo scorso anno questo aspetto è stato completamente trascurato. L esposizione orale, quindi, tende ad essere mnemonica. Pochi studenti sanno operare confronti, collegamenti e rielaborare con scioltezza i dati appresi. MODULO 1, INCONTRO CON L OPERA I PROMESSI SPOSI DI ALESSANDRO MANZONI COLLOCAZIONE TEMPORALE: TUTTO L ANNO PREREQUISITI: CONOSCENZA DEL GENERE ROMANZO, DELLE CARATTERISTICHE DEL ROMANZO STORICO; NARRATOLOGIA Cogliere in un messaggio cogliere le relazioni tra testo, poetica, contesto storico e culturale; fornire un interpretazione di un testo in base all analisi condotta; saper riconoscere i principali generi letterari in base alle loro caratteristiche; operare confronti tra autori e/o tematiche e/o generi narrativi; applicare i principali strumenti di analisi semantica e testuale ad un testo di narrativa. - Alessandro Manzoni: dato biografico e contesto culturale di riferimento. a) Cenni biografici ed opera. b) Il Romanticismo, cenni. - I Promessi sposi. a) Modalità di composizione, edizioni e contenuti. b) Il sistema dei personaggi. c) Il contesto storico. - Romanzi a confronto: Ivanhoe di W. Scott. Lettura (domestica) e analisi. - Ritrarre un secolo: analisi del contesto storico in cui si inserisce il romanzo attraverso l esame della rappresentazione del potere (don Rodrigo, il Conte Attilio, il Conte zio, il Padre provinciale). - Il tema della Provvidenza: analisi del personaggio di Lucia, tra debolezza femminile e forza ispirata dalla fede. - I due volti della Chiesa: fra Cristoforo ed il Cardinal Borromeo/ don Abbondio. - Il dualismo bene/male: la figura dell Innominato. - Romanzi a confronto sul tema del dualismo bene/male: Lo strano caso del Dottor Jekyll e del Signor Hyde di R. L. Stevenson e Il ritratto di Dorian Gray di O. Wilde. - Lettura ed analisi dell Introduzione; il manoscritto dell Anonimo. - Lettura ed analisi macrosequenza n. 1 (capp. 1 8); - Lettura e analisi macrosequenza n. 2 (capp. p. 9 17). Lettura ed analisi di Ivanhoe di W. Scott (attività domestica) - Lettura ed analisi dei capp ; - Lettura ed analisi dei capp ; - Lettura e analisi dei capp ; - Lettura e analisi dei capp Lettura ed analisi di Lo strano caso del Dottor Jekyll e del Signor Hyde di R. L. Stevenson e de Il ritratto di Dorian Gray di O. Wilde (attività domestica). Visione del film Mary Reilly (regia di S. Frears). - La raffigurazione del dolore: la guerra e la pestilenza. - Lettura ed analisi dei capp ; - La crescita interiore di Renzo: i Promessi sposi quale romanzo di formazione. - La conclusione del romanzo. - Lettura ed analisi dei capp ; - Lettura e analisi dei capp

3 - Dal narratore onnisciente all eclissi del narratore: i Malavoglia di G. Verga. - Breve excursus sull evoluzione del genere romanzo nella storia della Letteratura. Lettura ed analisi de I Malavolgia di G. Verga. B. Panebianco A. Varani, Metodi e fantasia. Narrativa. STRATEGIE DIDATTICHE: LEZIONE FRONTALE E PARTECIPATA; LETTURA ED ANALISI DEL ROMANZO IN CLASSE; CONFRONTO CON ALTRE OPERE. FORMATIVA: ORALE SOMMATIVA: SCRITTA (DOMANDE APERTE, A RISPOSTA MULTIPLA, ESERCIZI DI ANALISI E RIELABORAZIONE DEI DATI APPRESI MODALITÀ DI RECUPERO: RIPASSO E VERIFICA ORALE RACCORDO INTERDISCIPLINARE: ITALIANO (TECNICHE DI ANALISI NARRATOLOGICA) COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: NESSUNO MODULO 2, GUIDA ALLA SCRITTURA UNITA I IL TESTO ARGOMENTATIVO COLLOCAZIONE TEMPORALE: SETTEMBRE DICEMBRE 2012 PREREQUISITI: ELEMENTI BASE DI CONOSCENZA TESTUALE saper organizzare testi narrativi, descrittivo-espositivi e argomentativi adeguati alla situazione comunicativa saper operare scelte di registro/linguaggi non verbali/codici misti adeguate alla situazione comunicativa - Quadro generale delle tipologie testuali relative all ESC. - La scrittura argomentativa: caratteri generali, forme e strutture. - Il saggio breve: caratteri, forma e tecniche compositive. - La scrittura giornalistica: caratteri generali e tipologie d articolo. - L articolo d opinione: caratteri, forma e tecniche compositive. - Materiali forniti dal docente, tratti da E. Degl Innocenti, Scrittura, scritture. - Lettura ed analisi di testi argomentativi. - Quotidiano in classe: analisi di articoli d opinione.

4 analitica) riconoscere/utilizzare le strutture della narrazione, dell esposizione e della descrizione, dell argomentazione; formalizzare gli apprendimenti con tipologie testuali di altro tipo (appunti, diagrammi, mappe, schemi ); scrivere testi coerenti, coesi e corretti dal punto di vista ortografico e morfo-sintattico, utilizzando un lessico appropriato. FORMATIVA: PRODUZIONE DI TESTI ARGOMENTATIVI (AMBITO DOMESTICO) SOMMATIVA: SCRITTA (PRODUZIONE DI TESTI ARGOMENTATIVI SUL MODELLO DELLA I PROVA ESC) MODALITÀ DI RECUPERO: PRODUZIONE DI TESTI ARGOMENTATIVI (AMBITO DOMESTICO) RACCORDO INTERDISCIPLINARE: STORIA DELL ARTE, SCIENZE COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: QUOTIDIANO IN CLASSE MODULO 2, GUIDA ALLA SCRITTURA UNITÀ 2 - IL TEMA DI ARGOMENTO STORICO (TIPOLOGIA C) COLLOCAZIONE TEMPORALE: GENNAIO 2013 PREREQUISITI: MODULO 2, UNITÀ 1 saper organizzare testi narrativi, descrittivo-espositivi e argomentativi adeguati alla - Caratteri generali di un tema d argomento storico: a) il contesto; b) i rapporti di causa effetto; c) il taglio interpretativo dell evento storico; d) la scrittura oggettiva. - Analizzare il titolo: a) la traccia aperta; b) la traccia articolata. - Materiali forniti dal docente, tratti da E. Degl Innocenti, Scrittura, scritture, Paravia, e da S. Giusso, Guida alla scrittura, Paravia. - Lettura ed analisi di temi d argomento storico. - Confronto/differenze tra la tipologia C e la tipologia B, ambito storico politico

5 situazione comunicativa saper operare scelte di registro/linguaggi non verbali/codici misti adeguate alla situazione comunicativa analitica) riconoscere/utilizzare le strutture della narrazione, dell esposizione e della descrizione, dell argomentazione; formalizzare gli apprendimenti con tipologie testuali di altro tipo (appunti, diagrammi, mappe, schemi ); scrivere testi coerenti, coesi e corretti dal punto di vista ortografico e morfo-sintattico, utilizzando un lessico appropriato. - Tipologie di tema storico: a) il tema situazione; b) il tema confronto; c) il tema sviluppo; d) il tema personaggio. - Tecniche compositive di un tema storico. attraverso l analisi di testi forniti dall insegnante e l attività de Il quotidiano in classe. FORMATIVA: PRODUZIONE DI TEMI D ARGOMENTO STORICO (AMBITO DOMESTICO) SOMMATIVA: SCRITTA (PRODUZIONE DI TEMI D ARGOMENTO STORICO SUL MODELLO DELLA I PROVA ESC) MODALITÀ DI RECUPERO: PRODUZIONE DI TEMI D ARGOMENTO STORICO (AMBITO DOMESTICO) RACCORDO INTERDISCIPLINARE: STORIA COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: QUOTIDIANO IN CLASSE (LETTURA ARTICOLI D ARGOMENTO STORICO NELL AMBITO DEL CONFRONTO TRA TIPOLOGIA B E C) MODULO 3, IL TESTO POETICO UNITÀ 1, SUONO, RITMO, FIGURE RETORICHE E STILE COLLOCAZIONE TEMPORALE: FEBBRAIO MARZO 2013

6 PREREQUISITI: NARRATOLOGIA: CONOSCENZA DELLE PRINCIPALI FIGURE RETORICHE saper organizzare testi narrativi, descrittivo-espositivi e argomentativi adeguati alla situazione comunicativa saper operare scelte di registro/linguaggi non verbali/codici misti adeguate alla situazione comunicativa analitica); - Caratteri generali del testo poetico: a) il verso: metrica e sillabe; b) il ritmo; c) la rima; d) la struttura strofica; e) le figure retoriche: di suono, d ordine e di significato; - L analisi del testo poetico: a) il poeta e la creazione; b) il campo semantico; c) le parole chiave; d) l interpretazione del messaggio poetico - B. Panebianco A. Varani, Metodi e fantasia. Poesia e teatro. Percorso A. Lettura e analisi di testi scelti tra quelli proposti dal testo di riferimento: a) U. Saba, Goal; b) E. Montale, Felicità raggiunta; c) Carducci G., Pianto antico; S. Martino; d) V. Cardarelli, Autunno; e) U. Saba, Trieste; f) G. D Annunzio, La pioggia nel pineto. g) F. Petrarca, Solo et pensoso; h) E. Montale, Meriggiare pallido e assorto; i) G. Pascoli, La mia sera; l) G. D Annunzio, I pastori; m) G. Carducci, Nevicata. scrivere testi coerenti, coesi e corretti dal punto di vista ortografico e morfo-sintattico, utilizzando un lessico appropriato. FORMATIVA: INDIVIDUAZIONE DEGLI ELEMENTI DI ANALISI DI UN TESTO POETICO ATTRAVERSO LO SVOLGIMENTO DEGLI ESERCIZI PROPOSTI DAL TESTO SOMMATIVA: ORALE, ANALISI DI TESTI POETICI MODALITÀ DI RECUPERO: SVOLGIMENTO GUIDATO E IN AMBITO DOMESTICO DI ESERCIZI DI ANALISI DEL TESTO POETICO RACCORDO INTERDISCIPLINARE: LATINO, STORIA DELL ARTE COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: QUOTIDIANO IN CLASSE (LETTURA ARTICOLI CULTURALI RELATIVI AL MONDO DELLA POESIA)

7 MODULO 3, IL TESTO POETICO UNITÀ 2 - PERCORSO POETICO DALLE ORIGINI AI GIORNI NOSTRI COLLOCAZIONE TEMPORALE: APRILE - MAGGIO 2013 PREREQUISITI: ANALISI TESTUALE (IN RIFERIMENTO AL MODULO 3, UNITÀ 1) saper organizzare testi narrativi, descrittivo-espositivi e argomentativi adeguati alla situazione comunicativa saper operare scelte di registro/linguaggi non verbali/codici misti adeguate alla situazione comunicativa analitica); scrivere testi coerenti, coesi e corretti dal punto di vista ortografico e morfo-sintattico, utilizzando un lessico appropriato. - La poesia europea delle origini: a) caratteri generali; b) produzione in lingua d oc e d oil; c) l amor cortese. - Dalla Francia all Italia: la Scuola poetica Siciliana a) caratteri della scuola e figure principali; b) tematiche ed opere. - I rimatori siculo toscani: caratteri generali, tematica e poetica - La poesia religiosa: a) San Francesco d Assisi b) Jacopone da Todi - La poesia del Duecento e del Trecento - Dall Umanesimo al Barocco - La poesia moderna: da Foscolo al Novecento - B. Panebianco A. Varani, Metodi e fantasia. Poesia e teatro. Percorso B, C, D, E. G. da Lentini, Io m aggio posto in core a Dio servire. F. d Assisi, Cantico di Frate Sole; J. da Todi, Il pianto della Madonna (in fotocopia). a) G. Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare. b) Alighieri D., Tanto gentil e tanto onesta pare (in fotocopia); b) Petrarca F. Erano i capei d oro a l aura sparsi (in fotocopia); a) Bembo P., Crin d oro crespo (in fotocopia); b) Berni F., Chiome d argento fine (in fotocopia); c) Narducci A. M., Per i pidocchi della sua donna (in fotocopia). a) Foscolo,U., Alla sera (in fotocopia); In morte del fratello Giovanni (in fotocopia, confronto con Catullo, Carme CI e G. Caproni, Atque in perpetuum); b) Leopardi G. e Manzoni A., riferimento a trattazioni precedenti; c) Scapigliati e simbolisti: Praga E. Preludio (in fotocopia); Baudelaire Ch., Corrispondenze, Spleen (in fotocopia); d) G. Pascoli, X Agosto, Temporale, Il lampo, Il tuono, Novembre; e) G. D Annunzio, La pioggia nel pineto f) La poesia della crisi: S. Corazzini Desolazione di un povero poeta sentimentale (in fotocopia); Ungaretti G.,Veglia, Fratelli; C. Rebora, Voce di vedetta morta (in fotocopia); E. Montale, Non chiederci la parola (in fotocopia).

8 SOMMATIVA:SCRITTA, ANALISI DI TESTI POETICI MODALITÀ DI RECUPERO: NON PREVISTA RACCORDO INTERDISCIPLINARE: LATINO, STORIA DELL ARTE COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: NESSUNA MODULO 2, GUIDA ALLA SCRITTURA UNITÀ 3 - L ANALISI DEL TESTO (TIPOLOGIA A) COLLOCAZIONE TEMPORALE: IN CONCOMITANZA CON LO SVOLGIMENTO DEL MODULO 3, FEBBRAIO -MAGGIO 2013 PREREQUISITI: ANALISI DEL TESTO LETTERARIO IN PROSA E IN VERSI. saper organizzare testi narrativi, descrittivo-espositivi e argomentativi adeguati alla situazione comunicativa saper operare scelte di registro/linguaggi non verbali/codici misti adeguate alla situazione comunicativa - L analisi del testo: a) il contesto e gli autori; b) gli aspetti linguistici e retorici (prosa); c) gli aspetti linguistici, retorici e metrici (poesia); d) il significato letterale e l interpretazione del testo (significato denotativo e connotativo). - Materiali forniti dall insegnante in fotocopia

9 analitica) riconoscere/utilizzare le strutture della narrazione, dell esposizione e della descrizione, dell argomentazione; scrivere testi coerenti, coesi e corretti dal punto di vista ortografico e morfo-sintattico, utilizzando un lessico appropriato. SOMMATIVA: SCRITTA (ANALISI DI UN TESTO POETICO SUL MODELLO DELLA I PROVA ESC) MODALITÀ DI RECUPERO: NON PREVISTA RACCORDO INTERDISCIPLINARE: LATINO COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: NESSUNO MODULO 3, IL TESTO TEATRALE COLLOCAZIONE TEMPORALE: MAGGIO - GIUGNO 2013 PREREQUISITI: ANALISI DEL TESTO LETTERARIO, CONOSCENZE DI EPICA - Il genere teatrale, origini e caratteristiche. - Il teatro classico. - Breve excursus sulla storia e gli sviluppi del genere. - B. Panebianco A. Varani, Metodi e fantasia. Poesia e teatro. Percorso F, G. - Sofocle, Edipo re (passim). - Euripide, Medea (passim), Troiane (passim). - T. Maccio Plauto, Miles gloriosus (passim). - P. Terenzio Afro, Heautontimorumenos (passim). - W. Shakespeare, Romeo e Giulietta (passim). - C. Goldoni, La locandiera (passim). - L. Pirandello, La patente (passim). - S. Beckett, Aspettando Godot (passim). Partecipazione alla rappresentazione teatrale de La patente e L uomo dal fiore in bocca di L. Pirandello.

10 analitica). SOMMATIVA:ORALE. MODALITÀ DI RECUPERO: NON PREVISTA RACCORDO INTERDISCIPLINARE: LATINO, STORIA DELL ARTE COLLEGAMENTO CON ATTIVITÀ INTEGRATIVE: PARTECIPAZIONE A RAPPRESENTAZIONI TEATRALI