Programmazione Disciplinare. Italiano Componenti del Consiglio di Materia:

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1 Materia Anno Scolastico Italiano Componenti del Consiglio di Materia: Docente Classi Prof. Gelsomina Candio (Coordinatore di Materia) IIAPS IIIAPS IVAPS Prof. Loredana Iaccarino IIIAPC IVAPC VAPC Prof. Serena Nostro IAPS IBPS IIIBPS- IIBPC Prof. Antonia Candigliota IIBPS IVBPS VAPS Prof. Antonella Cirella III ATS VBT IVATS - Prof. Valentina Cucca V ATS IIIBT IICT Prof. Anna D Angelo IIATS- IV BT - ICT Prof. Riccardo Locci IATS IBTS II BTS - IBPS Prof. Elisa Laura Trombetta I APS IAPC -IIAPC Prof. Ester Brambilla Pisoni IIIAPC IV APC Risultati di apprendimento La disciplina di Italiano concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale di istruzione professionale nel settore dei Servizi, risultati di apprendimento che lo mettono in grado di: Fare proprio il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici. Conoscere le linee essenziali della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi tra testi ed autori fondamentali. Cogliere la molteplicità delle dimensioni di fruizione e di analisi del testo letterario e la pluralità dei legami e intrecci che si possono stabilire tra i settori della storia letteraria, culturale e sociale. Promuovere il senso storico, come apertura a riconoscere la diversità delle esperienze umane e culturali attraverso il tempo e lo spazio, apprezzamento della loro durata, attitudine a riconoscere lo spessore storico dei fenomeni culturali presenti, sensibilità e rispetto per i beni culturali. Arricchire la disponibilità ad esperienze di lettura numerose e varie. Secondo biennio

2 Competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione Padroneggiare gli strumenti espressivi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete Conoscere le linee di sviluppo del patrimonio letterario artistico italiano Comprendere e contestualizzare le opere più significative della tradizione culturale del nostro Paese L articolazione dell insegnamento di Italiano in conoscenze e abilità è di seguito indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute nell ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe. Conoscenze Lingua - Evoluzione della lingua italiana dal Medioevo all Unità nazionale. - Strumenti e codici della comunicazione in contesti formali, organizzativi e professionali. - Identificare le tappe essenziali dello sviluppo storico-culturale della lingua italiana dal Medioevo all Unità nazionale - Utilizzare i diversi registri linguistici con riferimento alle diverse tipologie dei destinatari dei servizi. - Caratteristiche, struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici. - Testi d uso, dal linguaggio comune ai linguaggi specifici, in relazione ai contesti. - Tipologie e caratteri comunicativi dei testi multimediali. - Strumenti e strutture della comunicazione in rete. Letteratura - Linee di evoluzione della cultura e del Abilità Lingua - Riconoscere le linee di sviluppo storico-culturale della lingua italiana. - Consultare dizionari e altre fonti informative come risorse per l approfondimento e la produzione linguistica - Redigere testi informativi e argomentativi funzionali all ambito di studio - Raccogliere, selezionare e utilizzare informazioni utili nell attività di studio e di ricerca. - Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali, di studio e professionali Letteratura - Identificare le tappe fondamentali che hanno caratterizzato il processo di sviluppo della cultura letteraria italiana dal Medioevo all Unità d Italia. - Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano ed internazionale nel periodo considerato - Individuare, in prospettiva interculturale, gli

3 sistema letterario italiano dalle origini all unificazione nazionale. - Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l identità culturale nazionale nelle varie epoche. - Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. - Tradizioni culturali e fonti letterarie e artistiche del territorio. elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. - Contestualizzare testi letterari, artistici, scientifici della tradizione italiana tenendo conto anche dello scenario europeo. - Individuare immagini, persone, luoghi e istituzioni delle tradizioni culturali e letterarie del territorio - Contestualizzare e identificare le relazioni tra diverse espressioni culturali, letterarie e artistiche del patrimonio italiano. Indicazione degli Obiettivi minimi da raggiungere: COMPETENZE COMUNI PER IL SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO: 1) Riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti e orientarsi tra testi e autori fondamentali 2) Padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative dei vari contesti sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici 3) Individuare e utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale Abilità: - Individua il legame tra vita e opere di un autore e le connessioni con il contesto storico - Riconosce (comprende e analizza) i caratteri stilistici e strutturali di testi letterari - Sostiene colloqui su tematiche definite, utilizzando lessico adeguato - Produce testi scritti di diversa tipologia e complessità: analisi del testo, tema di ordine generale, saggio breve guidato, tema storico - Realizza (eventualmente) testi multimediali su tematiche culturali predefinite Conoscenze: - Individua le coordinate storiche e culturali dei fenomeni letterari - Conosce gli autori (avvenimenti biografici, tratti peculiari della poetica, temi, struttura e forme delle opere principali) e i generi significativi dei vari periodi letterari - Coglie ad un primo livello i rapporti tra letteratura e altre espressioni culturali e artistiche - Conosce le caratteristiche, la struttura e i criteri per la redazione delle varie tipologie di testi scritti e i caratteri comunicativi di un testo multimediale

4 Verifica e Valutazione Numero minimo di verifiche (scritte/orali) previste per quadrimestre: Primo Quadrimestre Secondo biennio: tre scritti e due orali Secondo Quadrimestre: Secondo biennio: tre scritti e due orali Prove comuni Secondo biennio: alle classi terze sarà somministrata una prova comune di Storia nella seconda metà di Marzo. Tipologia: comprensione di un testo. Alle classi IV dell Istituto Tecnico saranno somministrate simulazioni della prima prova d esame di maturità nel secondo quadrimestre. - Verifica formativa: brevi interrogazioni o esercitazioni veloci su contenuti circoscritti (in numero e tipologia variabile a discrezione del singolo docente con elementi di valutazione che concorrono al voto finale: risposta adeguata, non adeguata, intervento creativo o interdisciplinare durante la lezione) correzione dei compiti, esercizi, esercitazioni assegnati a casa (in numero variabile a discrezione del singolo docente con elementi di valutazione che concorrono al voto finale: lavoro positivo, insufficiente, mancata consegna, materiale ordinato o assente) - Verifica sommativa: interrogazioni approfondite (minimo 1 a quadrimestre) a colloquio orale su contenuti estesi di programma, volte a verificare lo studio, le competenze, il grado di conoscenze e le capacità rielaborativo-espressive questionari, test e prove scritte, volte a verificare lo studio, le competenze, il grado di conoscenze e le capacità rielaborativo-espressive (minimo una a quadrimestre) prove strutturate per classi parallele di verifica delle conoscenze e competenze disciplinari: conoscenza e utilizzo del linguaggio specifico, comprensione di un testo letterario (in relazione al programma svolto) o di un testo non letterario. I criteri di valutazione della prova scritta d italiano Prove scritte secondo le tipologie proposte nella nuova prova dell Esame di Stato; lavori guidati di analisi testuali; questionari su singole unità didattiche variamente formulati (testi a scelta multipla, domande a risposta aperta, quesiti a risposta breve e trattazione sintetica di argomenti). PROVA ORALE DI ITALIANO

5 INDICATORI E DESCRITTORI VOTI in decimi Rifiuto di affrontare la prova o assenza totale di contenuti o contenuti completamente 1-2 scorretti Mancanza di contenuti riconoscibili e grave carenza di connessione 2-3 Conoscenza frammentaria/lacunosa; presenza di numerosi e gravi errori 3-4 Limitata acquisizione delle conoscenze disciplinari; presenza di errori 4-5 Acquisizione di conoscenze essenziali; esposizione manualistica; presenza di qualche errore 6 Possesso di conoscenze approfondite; esposizione sicura e corretta; capacità di operare dei collegamenti pur con qualche limite 7 Possesso di conoscenze approfondite; esposizione sicura e corretta; capacità di procedure logiche e motivate 8-9 Profondità di contenuti; esposizione ampia, sicura e personale; applicazione delle 9-10 conoscenze in ambiti diversi e consapevolezza delle procedure logiche Ai fini della valutazione acquisiranno rilievo: il saper trasferire concetti essenziali in mappe concettuali anche utilizzando strumenti multimediali Attività integrative disciplinari e/o per lo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza Visite guidate a musei di Storia Naturale/della Scienza e della Tecnica/ mostre sul territorio Partecipazione al progetto IL QUOTIDIANO IN CLASSE Incontri con Autori Partecipazione a conferenze/dibattiti di esperti nell ambito dell Educazione alla Cittadinanza e Costituzione, Educazione alla legalità, in collaborazione con le Agenzie Educative presenti sul territorio Visite guidate a mostre di particolare interesse artistico (per tutto il Quinquennio) La scelta delle attività, vagliate le proposte dei Consigli di Materia, è di competenza dei singoli Consigli di Classe.

6 Pioltello, 12/ ottobre /2018 il coordinatore di materia Prof.ssa Gelsomina Candio