PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNO SCOLASTICO Lingua e letteratura italiana PROF.SSA ALESSIA VALLORANI CLASSE IV H Libro di testo: Attualità della letteratura. Vol. 2 di Baldi, Giusso, Razzetti, Zaccaria. Il docente di "Lingua e letteratura italiana" concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici; riconoscere le linee essenziali della storia delle idee, della cultura, della letteratura, delle arti; orientarsi agevolmente fra testi e autori fondamentali, con riferimento soprattutto a tematiche di tipo scientifico, tecnologico ed economico; stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali per una loro corretta fruizione e valorizzazione; individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Secondo biennio Nel secondo biennio e le conoscenze ed abilità consolidano le competenze in esito al primo biennio; si caratterizzano per una più puntuale attenzione ai linguaggi della scienza

2 e della tecnologia, per l'utilizzo di una pluralità di stili comunicativi più complessi e per una maggiore integrazione tra i diversi ambiti culturali. I risultati di apprendimento sopra riportati, in esito al percorso quinquennale, costituiscono il riferimento delle attività didattiche della disciplina nel secondo biennio. La disciplina, nell'ambito della programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento, relativi all'indirizzo, espressi in termini di competenze: individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento; redigere relazioni e documentare le attività individuali e di gruppo; utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente; acquisire le linee di sviluppo del patrimonio letterario-artistico italiano e straniero nonché utilizzare gli strumenti per comprendere e contestualizzare, attraverso la lettura e l interpretazione dei testi, le opere più significative della tradizione culturale del nostro Paese e di altri popoli. Particolare attenzione è riservata alla costruzione di percorsi di studio che coniugano saperi umanistici, scientifici, tecnici e tecnologici per valorizzare l'identità culturale dell'istruzione tecnica. L'articolazione dell'insegnamento di Lingua e Letteratura italiana in conoscenze e abilità è di seguito indicata, quale orientamento per la progettazione didattica del docente, in relazione alle scelte compiute nell'ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe. QUARTO ANNO Lingua Conoscenze Cenni sulle radici storiche e sull evoluzione della lingua italiana dal Rinascimento all'unità nazionale. Rapporto tra lingua e letteratura. Abilità Riconoscere le linee di sviluppo storicoculturale della lingua italiana. Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali

3 Lingua letteraria e linguaggi della scienza e della tecnologia. Fonti dell'informazione e della documentazione. Tecniche della comunicazione. Caratteristiche e struttura di testi scritti e repertori di testi specialistici. Criteri per la redazione di testi di diversa tipologia. di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici. Utilizzare registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici. Consultare dizionari e altre fonti informative per l'approfondimento e la produzione linguistica. Sostenere conversazioni e colloqui su tematiche predefinite. Raccogliere, selezionare ed utilizzare informazioni utili all'attività di ricerca di testi letterari, artistici, scientifici e tecnologici. Produrre testi scritti di diversa tipologia e complessità. Caratteri comunicativi di un testo multimediale. Ideare e realizzare testi multimediali su tematiche culturali e di studio. Letteratura Conoscenze Linee di evoluzione della cultura e del sistema letterario italiano dal Rinascimento all'unità nazionale. Testi ed autori fondamentali che caratterizzano l'identità culturale nazionale italiana nelle varie epoche. Significative opere letterarie, artistiche e scientifiche anche di autori internazionali nelle varie epoche. Abilità Riconoscere e identificare periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria ed artistica italiana. Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano ed internazionale dal Rinascimento all'unità nazionale. Riconoscere i tratti peculiari o comuni alle diverse culture dei popoli europei nella produzione letteraria, artistica, scientifica e tecnologica

4 Nel quarto anno si proseguirà il percorso storico-culturale già iniziato nella classe terza, dando rilievo ai fenomeni artisticoletterari dal XVI secolo all Unità nazionale. In particolare si studieranno: - Ludovico Ariosto e il poema cavalleresco (modulo di raccordo con la classe terza) - l Età della Controriforma - La rivoluzione scientifica e la figura di Galileo - L opera di William Shakespeare nell ambito del teatro europeo del Seicento - L Illuminismo nella sua rilevanza europea e italiana - Il Neoclassicismo e Foscolo - Il Romanticismo europeo e italiano con particolare riferimento al pensiero e alle opere di Manzoni e Leopardi. Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e le culture di altri Paesi. Fonti di documentazione letteraria; siti web dedicati alla letteratura. Tecniche di ricerca, catalogazione e produzione multimediale di testi e documenti letterari. Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico, tecnico, storico, critico ed artistico. Contestualizzare testi e opere letterarie, artistiche e scientifiche di differenti epoche e realtà territoriali in rapporto alla tradizione culturale italiana e di altri popoli. Formulare un motivato giudizio critico su un testo letterario anche mettendolo in relazione alle esperienze personali. Utilizzare le tecnologie digitali per la presentazione di un progetto o di un prodotto. Altre espressioni artistiche Conoscenze Caratteri fondamentali delle arti e dell'architettura in Italia e in Europa dal Rinascimento all'unità nazionale. Rapporti tra letteratura ed altre espressioni culturali ed artistiche. Abilità Analizzare il patrimonio artistico presente nei monumenti, siti archeologici, istituti culturali, musei significativi in particolare del proprio territorio.

5 Metodologie didattiche Nel lavoro in classe, si procederà nel seguente modo: - lezioni frontali di presentazione dei movimenti culturali, degli autori e delle loro poetiche, sempre in relazione al contesto storico; - lettura diretta dei testi poetici e narrativi in classe ( privilegiando, per ragioni di tempo, soprattutto i primi, data la complessità del linguaggio poetico), spiegazione e analisi dei testi; - attività integrative, come visione di filmati, partecipazione a spettacoli teatrali relativi agli autori e alle opere oggetto di studio e a mostre di arte figurativa. In particolare per la classe 4H sono proposte le seguenti attività: a) Incontro con Alessandro Pivetti: la storia della musica b) Incontro con il prof. Maretti: Il piacere della lettura c) Incontro relativo all attività Attori in aula - lavori di gruppo Si sottolineano l importanza e la centralità della lettura dei testi, in prosa e in poesia, dalla quale lo studente può acquisire la conoscenza diretta dell opera dei maggiori autori, anche se tale conoscenza risulterà, per i noti limiti di tempo, frammentaria e antologica. Per far leggere opere complete, verranno assegnate agli studenti letture integrali, da svolgersi ogni anno durante il periodo estivo, di almeno tre opere, scelte tra gli autori italiani e stranieri della fine dell Ottocento e del Novecento, che verranno poi riprese in quinta per l Esame di Stato. Per quanto riguarda la produzione scritta, si guideranno gli studenti alla composizione di testi di tipologie diverse, secondo quanto previsto dall Esame di Stato. Il principale strumento di lavoro è il libro di testo, che viene integrato da brevi appunti presi dagli studenti, da indicazioni bibliografiche e da alcune pagine (poche) fornite dall insegnante come approfondimento o sintesi degli argomenti trattati. Verifica e Valutazione STRUMENTI DI VERIFICA

6 - Verifiche orali del livello di comprensione e analisi di un testo poetico o narrativo; - verifiche orali relative alla capacità di presentazione di un movimento letterario o di un autore in relazione al suo tempo o posto a confronto con movimenti o autori precedenti; - verifiche orali relative all esposizione dei lavori di gruppo; - verifica della produzione scritta, attraverso l elaborazione di riassunti, analisi testuali, esercizi di comprensione di un testo, prove semi-strutturate sugli argomenti svolti; - produzione del tradizionale tema argomentativo, di articoli o saggi brevi in relazione alle tipologie previste dall Esame di Stato; - discussione collettiva su quesiti specifici posti dall insegnante tesi a verificare le capacità espressive, espositiva e argomentativa di ogni allievo; I CRITERI DI VALUTAZIONE PER L ORALE SONO I SEGUENTI: 1. conoscenza dei contenuti; 2. capacità di collocare il testo, l autore, il movimento nel suo tempo, all interno dello sviluppo della letteratura italiana; 3. esposizione logicamente coerente e lessicalmente pertinente; 4. capacità di stabilire relazioni con il coevo contesto europeo; 5. capacità di riflessione critica in relazione alla propria esperienza personale e alla propria sensibilità.

7 I punti sono indispensabili per conseguire la sufficienza, che dipenderà pertanto da un esposizione corretta che presenti una conoscenza sufficiente dei contenuti; la valutazione di discreto (voto 7) verrà conseguita allorché alla correttezza dei contenuti si affiancherà anche la fluidità d espressione; la valutazione di buono (voto 8) quando l esposizione sarà arricchita da altre informazioni frutto di un approfondimento personale e la valutazione di ottimo (voto 9-10) allorché emergano anche riflessioni critiche e originalità espositiva. La non sufficienza (voto 5) sarà determinata dalla non completa padronanza di quanto previsto ai punti 3 e 1; l insufficienza grave (voto 3 4) sarà determinata dall assenza dei criteri 1, 2 e/o 3; l insufficienza gravissima verrà assegnata per il rifiuto immotivato della verifica o per l assenza ingiustificata. I CRITERI DI VALUTAZIONE PER LO SCRITTO SONO I SEGUENTI: 1. capacità di controllo delle forme linguistiche a livello lessicale e ortografico, sintattico, testuale e logico; 2. conoscenza dei contenuti richiesti e/o capacità di cogliere elementi essenziali di un testo e/o dati o informazioni da tabelle e grafici; 3. capacità di elaborare un testo e di esporre in modo chiaro e coerente il proprio pensiero; 4. capacità di argomentazione ampia e critica; 5. originalità di percorso interpretativo.

8 I punti sono indispensabili per raggiungere la sufficienza, la valutazione di discreto (voto 7) verrà conseguita allorché alla correttezza delle forme linguistiche si affiancherà anche la fluidità d espressione; la valutazione di buono (voto 8) sarà assegnata quando il testo coerente e scorrevole sarà arricchito da una struttura argomentativa convincente e da un lessico efficace, infine la valutazione di ottimo (voto 9-10) sarà conseguita allorché emergano anche approfondite riflessioni critiche e originalità espositiva. La non sufficienza (voto 5) sarà determinata dalla non completa padronanza di quanto previsto ai punti 1 e/o 3; l insufficienza grave (voto 3 4) sarà determinata dall assenza dei criteri 1, 2 e 3; l insufficienza gravissima verrà assegnata per il rifiuto immotivato della verifica o per l assenza ingiustificata. La valutazione quadrimestrale scaturirà da un numero congruo di verifiche scritte e orali. Stabiliti questi criteri, la docente ritiene che la valutazione dell allievo debba tenere comunque conto del comportamento, dell impegno e della crescita relativa individuale. SOSTEGNO E CORSI DI RECUPERO Sono previste attività di sostegno e recupero per gli studenti in difficoltà durante l attività scolastica quotidiana (spiegazioni supplementari etc.); verranno realizzati

9 corsi di recupero, qualora siano ritenuti necessari nelle forme (approvazione del consiglio di classe ) e secondo le modalità e i limiti stabiliti dal Collegio docenti. Prof.ssa Alessia Vallorani Modena, 21/10/2016

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