Valutazione prestazione competenza voto e ricaduta curriculare degli apprendimenti in ASL (tirocinio, IFS, PW)

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1 Valutazione prestazione competenza voto e ricaduta curriculare degli apprendimenti in ASL (tirocinio, IFS, PW)

2 d. legs. 15/4/05 n 77 art. 1 I percorsi in alternanza sono progettati, attuati, verificati e valutati sotto la responsabilità dell istituzione scolastica.. La progettualità e la messa in opera non è delegabile ad un solo docente

3 Co-progettare il percorso individuando le competenze in termini di performance Registrare i risultati Apprezzare i risultati Legare le prestazioni alle competenze Valutare i risultati Attestare i risultati Contestualizzare l apprendimento in ASL Scegliere una griglia di valutazione

4 1) Co-progettare il percorso individuando le competenze in termini di performance Performance: ciò che lo studente è in grado di fare al termine del percorso formativo

5 Organiz il lavoro Gestire le informaz a b c d e f g h i Performance: prestazione di competenza, richiesta all'alunno, oggetto di apprendimento e valutazione Performance comuni (aggregate per classi sono quelle afferenti alle cosidette competenze trasversali / soft skill) Accetta e prende in carico compiti nuovi o aggiuntivi, riorganizzando le proprie attività in base alle nuove esigenze Applica le procedure e gli standard definiti dall'azienda (ambiente, qualità, sicurezza) Mantiene costantemente l'attenzione sull'obiettivo, rilevando eventuali scostamenti dal risultato atteso Organizza lo spazio di lavoro e le attività pianificando il proprio lavoro (priorità, tempi) in base alle disposizioni ricevute Rispetta gli orari e i tempi assegnati garantendo il livello di qualità richiesto Attua metodi di archiviazione efficaci e conformi alle procedure aziendali Documenta le attività svolte secondo le procedure previste, segnalando i problemi riscontrati e le soluzioni individuate Reperisce (anche sul web) e verifica informazioni relative ai requisiti di prodotto e di processo Utilizza la documentazione aziendale e la manualistica per reperire le informazioni e le istruzioni necessarie per il proprio lavoro Gestire risorse l Utilizza in modo appropriato le risorse aziendali (materiali, attrezzature e strumenti, documenti, spazi, strutture) m Accetta la ripartizione del lavoro e le attività assegnate dal team leader, collaborando con gli altri addetti per il raggiungimento dei risultati previsti n Aggiorna le proprie conoscenze e competenze o Analizza e valuta criticamente il proprio lavoro e i risultati ottenuti, ricercando le ragioni degli eventuali errori o insuccessi Gestire relazioni e comportam Gestire problemi p q r s t u v z Collabora con gli altri membri del team al conseguimento degli obiettivi aziendali Gestisce i rapporti con i diversi ruoli o le diverse aree aziendali adottando i comportamenti e le modalità di relazione richieste Lavora in gruppo esprimendo il proprio contributo e rispettando idee e contributi degli altri membri del team Rispetta lo stile e le regole aziendali Utilizza le protezioni e i dispositivi prescritti dal manuale della sicurezza e esegue le operazioni richieste per il controllo e la riduzione dei rischi Utilizza una terminologia appropriata e funzionale nello scambio di informazioni, sia verbale che scritto (reportistica, mail ) Affronta i problemi e le situazioni di emergenza mantenendo autocontrollo e chiedendo aiuto e supporto quando è necessario Riporta i problemi riscontrati nella propria attività, individuando le possibili cause e soluzioni

6 Performance in Impresa Formativa Simulata (presentate nella logica sequenziale di svolgimento del progetto)

7 Performance specifiche ambito produttivo d'impresa (la piattaforma ne propone solo alcuni) Servizi per l'enogastronomia e l'ospitalità alberghiera Amministrazione, Finanza e Marketing Turismo Chimica, Materiali e Biotecnologie Informatica e Telecomunicazioni Meccanica, Meccatronica Elettronica ed Elettrotecnica

8 2) Legare ogni Competenze di performance alla/le Competenza/e PECUP a cui afferiscono

9 Competenza 1 X Performance A Performance B Performance C Performance.. Competenza 2 X X Competenza 3 X...

10 3) Contestualizzare l apprendimento in ASL

11 Performance A Performance B Performance C Performance C Competenza 1 Competenza 2 Competenza 2 Competenza 3 italiano X matematica X X inglese X X... X X

12 Istituti tecnici e professionali Licei Collabora con gli altri membri del team al conseguimento degli obiettivi aziendali Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Collabora con gli altri membri del team al conseguimento degli obiettivi aziendali Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui Esempio! Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione dei progetti Acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili cause

13 4) Definire i livelli di competenza

14 LA SCALA DI VALUTAZIONE proposta da USR Lombardia NV realizza il compito in modo non adeguato (non rispetta buona parte delle specifiche/istruzioni ricevute) realizza il compito in modo parzialmente adeguato (non rispetta alcune specifiche/istruzioni ricevute) realizza il compito in modo adeguato (rispetta interamente le specifiche/istruzioni ricevute) realizza il compito in modo più che adeguato (dando un contributo personale autonomo al raggiungimento del risultato) non verificabile (per ragioni non riconducibili allo studente)

15 5) Valutare i risultati Strumenti di osservazione: prodotto finito, scheda di osservazione,.. Contesto: scuola, azienda,. Soggetto che valuta: tutor aziendale, tutor scolastico, docente. Scheda di lavoro

16 Strumenti di osservazione: prodotto finito, scheda di osservazione,.. Contesto: scuola, azienda,. Soggetto che valuta: tutor aziendale, tutor scolastico, docente. Scheda di lavoro

17 Contesto: Strumento di osservazione Valutazione Competenza/e di profilo Prestazione osservata Organizza lo spazio di lavoro e le attività pianificando il proprio lavoro (priorità, tempi) in base alle disposizioni ricevute Riporta i problemi riscontrati nella propria attività, individuando le possibili cause e soluzioni Utilizza una terminologia appropriata e funzionale nello scambio di informazioni, sia verbale che scritto (reportistica, mail ) Disciplina/e che rileva/no la prestazione: Modalità di rilevazione nel registro:

18 6) Registrare i risultati

19 Verifiche scritte Prove interdisciplinari Verifiche orali Prove pratiche Risultanze ASL Ogni istituzione scolastica, in base all autonomia, delibera modalità comuni per tutti i docenti. REGISTRO DOCENTE

20 Registro docente Voto Livelli di competenza Alunno disciplina CMPT A CMPT B CMPT Z Bianchi Gialli Neri Rossi as NV NV NV Verdi

21 6) «Apprezzare i risultati»!!!! Sulla base degli esiti prodotti il Consiglio di classe procede: «alla valutazione degli esiti delle attività di alternanza e della loro ricaduta sugli apprendimenti disciplinari e sul voto di condotta, le proposte di voto dei docenti del Consiglio di classe tengono esplicitamente conto di suddetti esiti;» Guida operativa per la scuola Attività di ASL capito 13: valutazione delle attività di ASL in sede di scrutinio

22 nonché Evidenza dei livelli di competenze maturati nelle singole discipline COMPRESI I RISULTATI DELL ASL competenza CMPT X CMPT Y CMPT Z disciplina ITA MAT D&E GEO ITA MAT BIO ITA ING FRA TED Testa Dura Quadrata Idea Speranza Vana Forse Possibile Può Farcela Risultanze scrutinio COMPETENZE X Y Z Testa Dura nv 2 nv Quadrata Idea nv nv nv Speranza Vana nv 2 nv Forse Possibile nv 2 nv Può Farcela nv 1 nv bndmcr

23 7) Redigere il certificato attestante le competenze raggiunte Decreto Legislativo 15 aprile 2005, n. 77 "Definizione delle norme generali relative all'alternanza scuola-lavoro, a norma dell'articolo 4 della legge 28 marzo 2003, n. 53*» pubblicato nella Gazzetta Ufficiale n. 103 del 5 maggio 2005 Art. 6. Valutazione, certificazione e riconoscimento dei crediti 4. Le istituzioni scolastiche o formative rilasciano, a conclusione dei percorsi in alternanza,.., una certificazione relativa alle competenze acquisite nei periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro. *formazione professionale

24 La certificazione rappresenta uno dei pilastri per l innovazione del sistema d istruzione e per la valorizzazione dell alternanza La certificazione rende trasparente la qualità dell offerta formativa. Per mezzo della descrizione delle attività attraverso le quali sono state mobilitate le competenze dello studente, la scuola pubblicizza il processo attivato in relazione ai risultati conseguiti, con l assunzione di responsabilità che testimonia la qualità della propria offerta formativa Guida operativa per la scuola Attività di ASL capito 12 d: trasversalità e rilevanza della certificazione

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