IIS Ettore Majorana Via A. De Gasperi, Cesano Maderno (MB)

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1 IIS Ettre Majrana Via A. De Gasperi, Cesan Madern (MB) Md 26D/PQ12 Rev 0 del 17/10/14 Pag 1/10 PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO - PDP Prt. N del Per studenti cn DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (DSA Legge 170/2010) Studente Classe A.S. Crdinatre di classe Prf. Referente DSA Prf. S E Z I O N E A DATI ANAGRAFICI ED INFORMAZIONI ESSENZIALI DI PRESENTAZIONE Cgnme e nme studente/studentessa Lug di nascita il I I Lingua madre Eventuale bilinguism A 1 INDIVIDUAZIONE DELLA SITUAZIONE DI BISOGNO EDUCATIVO SPECIALE DA PARTE DI: SERVIZIO SANITARIO Diagnsi/Relazine multifunzinale ( diagnsi rilasciata da Privati, in attesa di ratifica e certificazine da parte del Servizi Sanitari Nazinale) Cdice ICD10: _ - _ redatta da Il I I Aggirnamenti diagnstici Altre relazini cliniche Interventi riabilitativi 1

2 ALTRO SERVIZIO [la relazine va allegata al presente dcument] Dcumentazine presentata alla scula Redatta da il I I CONSIGLIO DI CLASSE [la relazine va allegata al presente dcument] Dcumentazine presentata alla scula Redatta da il I I A 2 INFORMAZIONI GENERALI FORNITE DALLA FAMIGLIA/ENTI AFFIDATARI (ad es.: percrs sclastic pregress, ripetenze ) S E Z I O N E B DESCRIZIONE DELLE ABILITÀ E DEI COMPORTAMENTI B 1 DIAGNOSI SPECIALISTICA (dati rilevabili se presenti nella diagnsi) LETTURA SCRITTURA 2

3 GRAFIA CALCOLO B 2 OSSERVAZIONE IN CLASSE : (dati rilevati direttamente dai dcenti) LETTURA (velcità, crrettezza, cmprensine ) GRAFIA (leggibilità, tratt) CALCOLO (difficltà visu-spaziali, autmatizzazine dell algritm prcedurale, errri di prcessa ment numeric, us degli algritmi di base, capacità di prlem slving, cmprensine del test di un prblema ) SCRITTURA (crrettezza rtgrafica, crrettezza mrf-sintattica, crrettezza struttura testuale) 3

4 B 3 ALTRE CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO (dati rilevabili se presenti nella diagnsi) PROPRIETÀ LINGUISTICA OSSERVAZIONE IN CLASSE (dati rilevati direttamente dai dcenti) PROPRIETÀ LINGUISTICA Difficltà nella struttura della frase Difficltà nel reperiment lessicale Difficltà nell espsizine rale MEMORIA MEMORIA Difficltà nel memrizzare: categrizzazini frmule, strutture grammaticali, algritmi( tabelline, nmi,date ) sequenze e prcedure ATTENZIONE ATTENZIONE attenzine visu-spaziale selettiva intensiva AFFATICABILITÀ AFFATICABILITÀ sì pca n PRASSIE PRASSIE Difficltà di esecuzine Difficltà di pianificazine Difficltà di prgrammazine e pianificazine ALTRO ALTRO 4

5 S E Z I O N E C OSSERVAZIONE DI ULTERIORI ASPETTI SIGNIFICATIVI C 1 MOTIVAZIONE Partecipazine al dialg educativ Mlt adeguata Adeguata Pc adeguata Nn adeguata Cnsapevlezza delle prprie difficltà Mlt adeguata Adeguata Pc adeguata Nn adeguata Cnsapevlezza dei prpri punti di vista Mlt adeguata Adeguata Pc adeguata Nn adeguata Autstima Mlt adeguata Adeguata Pc adeguata Nn adeguata C 2 ATTEGGIAMENTI E COMPORTAMENTI RISCONTRABILI A SCUOLA Reglarità frequenza sclastica Mlt adeguata Adeguata Pc adeguata Nn adeguata Accettazine e rispett delle regle Mlt adeguata Adeguata Pc adeguata Nn adeguata Rispett degli impegni Mlt adeguata Adeguata Pc adeguata Nn adeguata Accettazine cnsapevle degli strumenti cmpensativi e delle misure dispensative Mlt adeguata Adeguata Pc adeguata Nn adeguata Autnmia nel lavr Mlt adeguata Adeguata Pc adeguata Nn adeguata C 3 STRATEGIE UTILIZZATE DALL ALUNNO NELLO STUDIO Sttlinea e identifica parle chiave efficace da ptenziare Cstruisce schemi, mappe diagrammi efficace da ptenziare Utilizza strumenti infrmatici (PC, crrettre rtgrafic, sftware) efficace da ptenziare Usa strategie di memrizzazine ) immagini, clri, riquadrature) efficace da ptenziare Altr: efficace da ptenziare C 4 APPRENDIMENTO DELLE LINGUE STRANIERE Prnuncia difficltsa Difficltà nella scrittura Difficltà di acquisizine degli autmatismi grammaticali di base Difficltà acquisizine nuv lessic Ntevli differenze tra cmprensine del test scritt e rale Ntevli differenze tra prduzine scritta e rale Altr 5

6 C 5 INFORMAZIONI GENERALI FORNITE DALLO STUDENTE (Interessi, difficltà, attività in cui si sente capace, punti di frza, aspettative, richieste ) C 6 PATTO EDUCATIVO [da cncrdare cn la famiglia e l studente] Nelle attività di studi l alliev: È seguit da un tutr nelle discipline: cn cadenza qutidiana bisettimanale quindicinale È seguit dai familiari Ricrre all aiut dei cmpagni Utilizza strumenti cmpensativi Altr: Strumenti da utilizzare nel lavr a casa Strumenti infrmatici ( pc, videscrittura cn crrettre rtgrafic ) Tecnlgia di sintesi vcale Appunti scritti al pc Registrazini digitali Materiali multimediali ( vide, simulazini ) Testi semplificati e/ ridtti Ftcpie Schemi e mappe Altr: Attività sclastiche individualizzate prgrammate Attività di recuper Attività di cnslidament e/ di ptenziament Attività di labratri Attività di classe aperte ( per piccli gruppi) Attività curriclari all estern dell ambiente sclastic Attività di carattere culturale, frmativ, specializzante Altr: 6

7 S E Z I O N E D INTERVENTI EDUCATIVI E DIDATTICI D 1 STRATEGIE DI PERSONALIZZAZIONE/INDIVIDUALIZZAZIONE TAB: MISURE DISPENSATIVE; STRUMENTI COMPENSATIVI; STRATEGIE DIDATTICHE ( vedi quadr riassuntiv sezine E) DISCIPLINA/AMBITO DISCIPLINARE MISURE DISPENSATE STRUMENTI COMPENSATIVI STRATEGIE DIDATTICHE INCLUSIVE OBIETTIVI DISCIPLIARI PERSONALIZZATI PATRAMETRI DI VALUTAZIONE 7

8 S E Z I O N E E QUADRO RIASSUNTIVO DEGLI STRUMENTI COMPENSATIVI E DELLE MISURE DISPENSATIVE - PARAMETRI E CRITERI PER LA VERIFICA/VALUTAZIONE D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12 D13 D14 D15 D16 D17 D18 D19 D20 D21 D22 MISURE DISPENSATIVE 1 (legge 170/10 e linee guida 12/07/11)E INTERVENTI DI INDIVIDUALIZZAZIONE Dispensa dalla lettura ad alta vce in classe Dispensa dall us dei quattr caratteri di scrittura nelle prime fasi dell apprendiment Dispensa dall us del crsiv e dell stampat minuscl Dispensa dalla scrittura stt dettatura di testi e/ appunti Dispensa dal ricpiare testi espressini matematiche dalla lavagna Dispensa dall studi mnemnic delle tabelline, delle frme verbali, delle pesie Dispensa dall utilizz di tempi standard Riduzine delle cnsegne senza mdificare gli biettivi Dispensa da un eccessiv caric di cmpiti cn riadattament e riduzine delle pagine da studiare, senza mdificare gli biettivi Dispensa dalla svrappsizine di cmpiti e interrgazini di più materie Dispensa parziale dall studi della lingua straniera in frma scritta, che verrà valutata in percentuale minre rispett all rale nn cnsiderand errri rtgrafici e di spelling Integrazine dei libri di test cn appunti su supprt registrat, digitalizzat cartace stampat sintesi vcale, mappe, schemi, frmulari Accrd sulle mdalità e i tempi delle verifiche scritte cn pssibilità di utilizzare supprti multimediali Accrd sui tempi e sulle mdalità delle interrgazini Nelle verifiche, riduzine e adattament del numer degli esercizi senza mdificare gli biettivi Nelle verifiche scritte, utilizz di dmande a rispsta multipla e (cn pssibilità di cmpletament e/ arricchiment cn una discussine rale); riduzine al minim delle dmande a rispste aperte Lettura delle cnsegne degli esercizi e/ frnitura, durante le verifiche, di prve su supprt digitalizzat leggibili dalla sintesi vcale Parziale sstituzine cmpletament delle verifiche scritte cn prve rali cnsentend l us di schemi riadattati e/ mappe durante l interrgazine Cntrll, da parte dei dcenti, della gestine del diari (crretta trascrizine di cmpiti/avvisi) Valutazine dei prcedimenti e nn dei calcli nella risluzine dei prblemi Valutazine del cntenut e nn degli errri rtgrafici Altr: 1 Si ricrda che per mlti allievi (es. cn DSA svantaggi), la scelta della dispensa da un biettiv di apprendiment deve rappresentare l ultima pzine. STRUMENTI COMPENSATIVI (legge 170/10 e linee guida 12/07/11) C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 Utilizz di cmputer e tablet (pssibilmente cn stampante) Utilizz di prgrammi di vide-scrittura cn crrettre rtgrafic (pssibilmente vcale) e cn tecnlgie di sintesi vcale (anche per le lingue straniere) Utilizz di risrse audi (file audi digitali, audilibri ). Utilizz del registratre digitale di altri strumenti di registrazine per us persnale Utilizz di ausili per il calcl (tavla pitagrica, linee dei numeri ) ed eventualmente della calclatrice cn fgli di calcl (pssibilmente calclatrice vcale) Utilizz di schemi, tabelle, mappe e diagrammi di fluss cme supprt durante cmpiti e verifiche scritte Utilizz di frmulari e di schemi e/ mappe delle varie discipline scientifiche cme supprt durante cmpiti e verifiche scritte Utilizz di mappe e schemi durante le interrgazini, eventualmente anche su supprt digitalizzat (presentazini multimediali), per facilitare il recuper delle infrmazini Utilizz di dizinari digitali (cd rm, risrse n line) Utilizz di sftware didattici e cmpensativi (free e/ cmmerciali) Altr 8

9 NB: In cas di Esame di Stat, gli strumenti adttati dvrann essere indicati nella riunine preliminare per l esame cnclusiv del prim cicl e nel dcument del 15 maggi della scula secndaria di II grad (DPR 323/1998; DM 5669 del 12/07/2011; artt 6-18 OM. n. 13 del 2013) in cui il Cnsigli di Classe dvrà indicare mdalità, tempi e sistema valutativ previsti- VEDI P. 10 PROPOSTE DI ADEGUAMENTI-ARRICCHIMENTI DELLA DIDATTICA PER LA CLASSE IN RELAZIONE AGLI STRUMENTI/STRATEGIE INTRODOTTI PER LO STUDENTE CON BES Si ricrda che mlti strumenti cmpensativi nn cstituiscn un ausili eccezinale alternativ a quelli utilizzabili nella didattica rdinaria per tutta la classe; al cntrari, essi pssn rappresentare un ccasine di arricchiment e differenziazine della didattica a favre di tutti gli studenti (cme ad esempi per quant riguarda l us delle mappe cncettuali di altri rganizzatri cncettuali e di supprti infrmatici ). Si cnsiglia di esplicitare/dcumentare i migliramenti della didattica per tutti in tal sens, attravers la cmpilazine della tabella spra riprtata. Tali azini cntribuirann all individuazine/integrazine di prcessi di miglirament dell inclusine sclastica da esplicitare nel Pian Annuale dell Inclusine (PAI) e favrirann il raccrd tra i dcumenti. Strumenti/strategie di ptenziament-cmpensazine scelti per l alliev Prpste di mdifiche per la classe INDICAZIONI GENERALI PER LA VERIFICA/VALUTAZIONE Valutare per frmare (per rientare il prcess di insegnament-apprendiment) Valrizzare il prcess di apprendiment dell alliev e nn valutare sl il prdtt/risultat Predisprre verifiche scalari Prgrammare e cncrdare cn l alunn le verifiche Prevedere verifiche rali a cmpensazine di quelle scritte (sprattutt per inglese) ve necessari Far usare strumenti e mediatri didattici nelle prve sia scritte sia rali Favrire un clima di classe seren e tranquill, anche dal punt di vista dell ambiente fisic (rumri, luci ) Rassicurare sulle cnseguenze delle valutazini PROVE SCRITTE Predisprre verifiche scritte accessibili, brevi, strutturate, scalari Facilitare la decdifica della cnsegna e del test Valutare tenend cnt maggirmente del cntenut che della frma Intrdurre prve infrmatizzate Prgrammare tempi più lunghi per l esecuzine delle prve PROVE ORALE Gestine dei tempi nelle verifiche rali Valrizzazine del cntenut nell espsizine rale, tenend cnt di eventuali difficltà espsitive 9

10 IMPIANTO VALUTATIVO PERSONALIZZATO Disciplina Misure dispensative Strumenti cmpensativi Tempi aggiuntivi Criteri valutativi Altr Le parti cinvlte si impegnan a rispettare quant cndivis e cncrdat, nel presente PDP, per il success frmativ dell studente. DISCIPLINA NOMINATIVO DOCENTE FIRMA NOMINATIVO GENITORI FIRMA NOMINATIVO STUDENTE FIRMA Cesan Madern I I Il dirigente sclastic Dtt. Antni Cangian 10