Alcuni questionari sono pervenuti compilati solo parzialmente

Transcript

1

2 I dati riportati sono relativi al questionario somministrato al corpo docente del Liceo Scientifico «G.B. Quadri» riunito collegialmente in data 13 Giugno 15 e successivo alla presentazione delle quattro aree del progetto VALES. I questionari raccolti sono stati, così suddivisi per area: - Area umanistica (Lettere, Lingue, Scienze Umane, Diritto, Storia e Filosofia, Storia dell Arte, Religione): 5 questionari - Area (Matematica, Fisica, Scienze, Informatica, Scienze Motorie): 35 questionari Alcuni questionari sono pervenuti compilati solo parzialmente

3 Sei in questa scuola: da un anno 11% da meno di dieci anni 19% da più di dieci anni 7%

4 La sede del liceo dista da casa tua: a più di Km 9% a più di Km e in una zona altamente trafficata 7% a meno di Km 9% in uno spazio non superiore ai Km 55%

5 Ritieni una priorità migliorare il clima e le relazioni all interno dell Istituto (min 1 max 5):

6 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): le aspettative della dirigenza e dello staff 1 3 5

7 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): il lavoro di preparazione per l attività curricolare 1 3 5

8 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): non veder riconosciuta la tua professionalità 1 3 5

9 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): la correzione delle verifiche nei tempi del POF

10 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): la richiesta di nuove competenze 1 3 5

11 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): 1 le aspettative delle famiglie 1 3 5

12 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): le aspettative degli studenti 1 3 5

13 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): 1 la gestione della classe 1 3 5

14 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): 1 1 le relazioni con i colleghi 1 3 5

15 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): 3 le relazioni con il personale ATA

16 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): 5 le relazioni con gli studenti

17 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): 1 le relazioni con i genitori 1 3 5

18 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): il distacco generazionale con gli studenti e/o colleghi

19 Percepisci come motivo di ansia e stress (min 1 max 5): conciliare le dinamiche familiari con il lavoro

20 Ritieni prioritario migliorare l interazione con (min 1 max 5): LA DIRIGENZA E LO STAFF 1 3 5

21 Ritieni prioritario migliorare l interazione con (min 1 max 5): IL PERSONALE ATA

22 Ritieni prioritario migliorare l interazione con (min 1 max 5): I COLLEGHI DI DIPARTIMENTO 1 3 5

23 Ritieni prioritario migliorare l interazione con (min 1 max 5): I COLLEGHI DEL CONSIGLIO di CLASSE 1 3 5

24 Ritieni prioritario migliorare l interazione con (min 1 max 5): GLI STUDENTI

25 Ritieni prioritario migliorare l interazione con (min 1 max 5): I GENITORI

26 Ritieni opportuno (min 1 max 5): POTENZIARE IL SERVIZIO DI SPORTELLO D ASCOLTO (psicologa)

27 Ritieni opportuno (min 1 max 5): PROMUOVERE CORSI DI FORMAZIONE SUL SE E LE RELAZIONI

28 Ritieni opportuno (min 1 max 5): INVESTIRE RISORSE PER LA FORMAZIONE SPECIFICA DEL DOCENTE

29 1 1 Ritieni opportuno (min 1 max 5): OFFRIRE MAGGIORE FORMAZIONE E STRUMENTI AI COORDINATORI 1 3 5

30 Ritieni opportuno (min 1 max 5): MIGLIORARE IL PASSAGGIO DELLE INFORMAZIONI

31 Ritieni opportuno (min 1 max ): MIGLIORARE I RAPPORTI TRA COLLEGHI 1 3 5

32 Ritieni opportuno (min 1 max 5): MIGLIORARE LA COMPETENZA E LA DISPONIBILITA DEL PERSONALE DEGLI UFFICI 1 3 5

33 Ritieni opportuno (min 1 max 5): MIGLIORARE LE COMPETENZE E LA DISPONIBILITA DEI TECNICI 1 3 5

34 Ritieni opportuno (min 1 max 5): OFFRIRE MOMENTI FORMATIVI AI GENITORI

35 Ritieni opportuno (min 1 max 5): AUMENTARE LE OCCASIONI COLLEGIALI TRA COLLEGHI

36 Ritieni opportuno (min 1 max 5): MIGLIORARE NEI SERVIIZI E NEGLI SPAZI LA SEDE DI LAVORO 1 3 5

37 - Prendere in considerazione e misurare la mancanza di rispetto per la scuola e i docenti da parte di studenti e genitori - Specificare bene quali siano gli ambiti che competono ai genitori all interno della scuola, rispetto al ruolo e alla funzione del docente - Nell avvio di modalità «nuove», essere più elastici ed interlocutori nelle richieste - Favorire nell orario occasioni più agevoli per le riunioni - Migliore la distribuzione/offerta di bevande e alimenti per chi si ferma a svolgere attività pomeridiane - Formazione obbligatoria sulla gestione di studenti BES - Viaggio docenti «curricolare» (almeno uno all anno!) per promuovere le relazioni tra colleghi - Evitare ulteriori pressioni e/o impegni laddove non vi sia concreta necessità; intervenire piuttosto con azioni facilitatrici e il dialogo

38