UNITÀ DI APPRENDIMENTO a.s quadrimestre classi terze. Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO

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1 UNITÀ DI APPRENDIMENTO a.s quadrimstr classi trz Comprndnt: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVORO

2 UDA UNITA DI APPRENDIMENTO Dnominazion Prodotti La mia città Tsti scritti Slogan pubblicitario sul proprio trritorio- Organizzazion vnto ddicato alla propria città Comptnz chiav Evidnz ossrvabili 1Comptnza alfabtica funzional Partcipa a scambi comunicativi rispttando l rgol dlla convrsazion. Espon oralmnt argomnti di studio anch avvalndosi di supporti spcifici. Riconosc usa trmini spcialistici in bas ai campi di discorso. Padronggia applica in situazioni divrs l conoscnz fondamntali rlativ al lssico, alla morfologia, alla sintassi. 2 Comptnza multilinguistica Comprnd brvi mssaggi orali scritti rlativi ad ambiti familiari. Dscriv prvalntmnt in forma oral, in modo smplic, asptti dl proprio vissuto dl proprio ambint d lmnti ch si rifriscono a bisogni immdiati. Intragisc nl gioco; comunica in modo comprnsibil, anch con sprssioni frasi mmorizzat, in scambi di informazioni smplici di routin. Svolg i compiti scondo l indicazioni dat in lingua stranira dall insgnant, chidndo vntualmnt spigazioni. Individua alcuni lmnti culturali. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 2 di 11

3 UNITA DI APPRENDIMENTO 3 Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria 4 Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar Dscriv, dnomina classifica figur in bas a carattristich gomtrich n dtrmina l misur. Misura grandzz utilizzando sia unità arbitrari, sia l misur convnzionali. Si muov con sicurzza nl calcolo n padronggia l divrs rapprsntazioni. Utilizza intrprta il linguaggio matmatico n cogli il rapporto con il linguaggio natural l situazioni rali Si orinta nllo spazio circostant utilizzando rifrimnti topologici punti cardinali. Riconosc dnomina i prncipali oggtti gografici fisici d individua i carattri ch connotano i vari pasaggi. Distingu ni pasaggi italiani gli lmnti fisici, ricrca informazioni fa confronti anch utilizzando strumnti tcnologici. Spiga, utilizzando un linguaggio appropriato, i risultati ottnuti dall ossrvazion di fnomni naturali dalla ralizzazion di smplici sprimnti. Riconosc idntifica nll ambint circostant lmnti fnomni di tipo artificial. Produc rapprsntazioni grafich o modlli dl proprio oprato Organizza l informazioni l conoscnz, tmatizzando usando l concttualizzazioni prtinnti. 5 Comptnza in matria di cittadinanza Conosc l Agnzi di srvizio pubblico dlla propria comunità l loro funzioni 6 Comptnza digital Sa ricrcar l informazioni ncssari sa distingur fatti da opinioni 7 Comptnza imprnditorial Prnd dcisioni, singolarmnt /o condivis da un gruppo. Valuta tmpi, strumnti,risors risptto ad un compito dato 8 Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali Conosc colloca nllo spazio nl tmpo fatti d vnti dlla storia dlla propria comunità. Usa la lina dl tmpo pr organizzar informazioni, conoscnz, priodi individuar succssioni, contmporanità, dura Sa sprimrsi usando l divrs form sprssiv STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 3 di 11

4 UNITA DI APPRENDIMENTO Abilità Conoscnz Comptnza alfabtica funzional Ascoltar tsti narrativi d spositivi mostrando di saprn coglir il snso global rifrir informazioni prtinnti con domand stimolo dll insgnant. Comprndr smplici brvi tsti di tipo divrso, continui (racconti, tsti dscrittivi, lggnd, smplici brvi tsti informativi) non continui (tabll con dati lgati a sprinz pratich, lnchi, istruzioni), in vista di scopi pratici, di intrattnimnto di svago. Comunicar pr iscritto con frasi smplici compiut, strutturat in brvi tsti lgati all sprinza quotidiana. Ampliar il patrimonio lssical attravrso sprinz scolastich d xtrascolastich attività di intrazion oral di lttura. Confrontar tsti, pr coglirn alcun carattristich spcifich Comptnza multilinguistica Ascolto (Comprnsion oral) Comprndr vocaboli, istruzioni, sprssioni frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramnt lntamnt rlativi a s stsso, ai compagni, alla famiglia. Parlato (Produzion intrazion oral) Produrr frasi significativ rifrit ad oggtti, luoghi, prson, situazioni not. Intragir con un compagno pr prsntarsi /o giocar, utilizzando sprssioni frasi mmorizzat adatt alla situazion. Lttura (Comprnsion scritta) Comprndr cartolin, biglitti brvi mssaggi, accompagnati prfribilmnt da supporti visivi o sonori, coglindo parol frasi già acquisit a livllo oral. Scrittura (Produzion scritta) Scrivr parol smplici frasi di uso quotidiano attinnti all attività svolt in class ad intrssi prsonali dl gruppo. Argomnti di intrss comun ascolto di tsti di vario tipo Individuazion in un tsto ltto dll carattristich strutturali gli lmnti principali Rgol ortografich nlla produzion scritta Produzion guidata o autonoma di tsti di vario tipo Arricchimnto dl lssico attravrso la riflssion sul significato dll parol Rgol ortografich. Vocaboli, istruzioni, sprssioni frasi di uso quotidiano. Istruzioni procdur Ascolto comprnsion di canzoni, filastrocch stori prsntat in class. Elmnti di cultura tradizioni di Pasi anglofoni. Lssico rlativo ad oggtti situazioni familiari. Struttur smplici funzioni comunicativ. Corrtta pronuncia dl lssico di bas dll struttur comunicativ di bas. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 4 di 11

5 UNITA DI APPRENDIMENTO Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Riconoscr, dnominar dscrivr figur gomtrich. Disgnar figur gomtrich costruir modlli matriali anch nllo spazio. Misurar grandzz utilizzando sia unità arbitrari sia unità strumnti convnzionali. Lggr, scrivr confrontar numri. Esguir oprazioni con rifrimnto anch alla monta. Utilizzar il linguaggio gli strumnti matmatici pr spigar fnomni risolvr problmi concrti. Muovrsi consapvolmnt nllo spazio circostant, orintandosi attravrso punti di rifrimnto, utilizzando gli indicatori topologici l mapp di spazi noti ch si formano nlla mnt Rapprsntar in prospttiva vrtical oggtti ambinti noti tracciar prcorsi ffttuati nllo spazio circostant. Dscrivr smplici fnomni dlla vita quotidiana. Ossrvar intrprtar l trasformazioni ambintali naturali qull ad opra dll uomo. Rapprsntar i dati dll ossrvazion attravrso tabll, mapp, diagrammi, disgni, tsti. Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar Rapprsntar conoscnz conctti apprsi mdiant grafismi, disgni, tsti scritti. Individuar analogi diffrnz attravrso il confronto tra quadri storico sociali divrsi, lontani nllo spazio nl tmpo (storia local) Comptnza in matria di cittadinanza Intragir nl gruppo. Disponibilità al confronto. Comptnza imprnditorial Progttar organizzar il proprio lavoro Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali Individuar l tracc usarl com fonti pr produrr conoscnz sul proprio passato, dlla gnrazion dgli adulti dlla comunità di appartnnza Sprimntar strumnti tcnich divrs pr ralizzar prodotti grafici, plastici, pittorici. Utilizzar la voc gli strumnti pr produrr ritmi squnz musicali. Utilizzar in forma original crativa modalità sprssiv corpor anch attravrso form di drammatizzazion danza. Elaborar d sguir smplici squnz di movimnto. Utnti dstinatari Classi trz Figur pian. Simmtri. Piano coordinat cartsiani. Misurazioni convnzionali di lunghzza, capacità. Misur convnzionali dl tmpo. Addizioni, sottrazioni: in riga, sulla rtta di numri, in tablla, in colonna con cambio snza cambio. Moltiplicazioni in colonna con il cambio (con moltiplicator a du cifr). Division in colonna con dividndo a una cifra. Stratgi di calcolo mntal. L fasi risolutiv di un problma loro rapprsntazioni con diagrammi Elmnti di orintamnto (i punti cardinali, l stll gli strumnti tcnologici). Mapp indicatori topologici. Elmnti ssnziali di cartografia: simbologia, coordinat cartsian, rapprsntazion dall alto, riduzion ingrandimnto. Grafici, piant, mapp, cart. Gli stati dlla matria. L trasformazioni dlla matria. Tabll, mapp diagrammi Disgni, tsti scritti anch con l utilizzo di risors digitali laborati in forma autonoma guidata Esposizion di quanto apprso Confronto collaborazion con gli altri nll attività di gruppo nll discussioni, apportando il proprio contributo nl risptto di diritti di tutti. Elaborazion ralizzazion di smplici prodotti di gnr divrso utilizzando l conoscnz apprs L tracc storich prsnti sul trritorio l importanza dlla loro salvaguardia Disgni manufatti con matriali tcnich divrs Ascolto d analisi di brani musicali Escuzion di brani vocali Consolidamnto nll organizzazion spazio tmporal Coordinamnto d utilizzo di divrsi schmi motori combinati tra loro. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 11

6 UNITA DI APPRENDIMENTO Prrquisiti Fas di applicazion Tmpi Esprinz attivat Mtodologia Risors uman intrn strn Strumnti Valutazion Intrvnir in manira prtinnt rispttando il proprio turno. Comprndr d laborar smplici tsti in lingua italiana. Conoscr mmorizzar vocaboli in lingua ingls Saprsi muovr nllo spazio nl tmpo utilizzando mapp lina dl tmpo. Sapr utilizzar strumnti divrsi pr sviluppar un progtto crativo. Individuar natura, funzioni principali scopi comunicativi d sprssivi di un tsto Prndr appunti rilaborarli in forma di scaltt, riassunti, mapp. Conoscr mmorizzar vocaboli in lingua ingls. Scondo quadrimstr Da fbbraio 2020 a maggio 2020 Discussioni collttiv Analisi di tsti informativi, guid sitografi Visit guidat sul trritorio Lavoro individual, a coppi o in piccoli gruppi Lzioni frontali Convrsazioni circl tim Rol-playing larning by doing Esprinz sul campo Esrcizi vrifich scritt orali Insgnanti Tsti in uso Vocabolario Flashcards ralia Matrial strutturato non Cartlloni Lim Fotocopi Foto cartolin d poca DEL PROCESSO: - Capacità di lavorar in piccoli gruppi, di intragir di produrr - Intrss, impgno, prcision, collaborazion, rsponsabilità prsonal autonomia DEL PRODOTTO: - Qualità di tsti, cartlloni, tabll grafici, disgni,slogan pubblicitario STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 6 di 11

7 LA CONSEGNA AGLI STUDENTI Pr consgna si intnd il documnto ch l équip di docnti/formatori prsnta agli studnti, sulla bas dl qual ssi si attivano ralizzando il prodotto ni tmpi ni modi dfinii, tnndo prsnt anch i critri di valutazion. 1^ nota: 2^ nota: 3^ nota: il linguaggio dv ssr accssibil, comprnsibil, smplic concrto. l Uda prvd di compiti/problma ch pr crti vrsi sono oltr misura ovvro richidono agli studnti comptnz loro articolazioni (conoscnz, abilità, capacità) ch ancora non possidono, ma ch possono acquisir autonomamnt. Ciò in forza dlla potnzialità dl mtodo laboratorial ch porta alla scoprta d alla conquista prsonal dl sapr. l Uda mtt in moto procssi di apprndimnto ch non dbbono solo rifluir nl prodotto, ma fornir spunti d agganci pr una riprsa di contnuti attravrso la riflssion, l sposizion, il consolidamnto di quanto apprso. CONSEGNA AGLI STUDENTI Titolo UdA La mia città Cosa si chid di far Ossrvar. Ascoltar. Lggr comprndr. Produrr smplici tsti. Far disgni. Ralizzar manufatti smplici attività pratich. Individuar in tsti scritti informazioni utili pr l apprndimnto di un argomnto. Rilvar i cambiamnti nll ambint circostant. Produrr ritmi squnz musicali. Risolvr problmi, crcar spigazioni. In ch modo (singoli, gruppi..) Individualmnt A coppi o in gruppo Sgundo l informazioni dll insgnant Quali prodotti Cartlloni. Slogan pubblicitari Disgni Manufatti Elaborati sul quadrno Ch snso ha (a cosa srv, pr quali apprndimnti) Ossrvar collocar i fatti sulla lina dl tmpo. Promuovr valorizzar il proprio trritorio. Utilizzar tcnich pubblicitari. Prndr consapvolzza dll ambint in cui si viv. Intragir in modo rsponsabil con gli altri. Individuar nominar difici noti dlla propria città in lingua ingls Rispondr a domand sulla posizion dgli difici cittadini in lingua ingls. Tmpi da fbbraio 2020 a maggio 2020 Risors (strumnti, consulnz, opportunità ) Tsti, matrial da disgno, filmati CD, cartlloni, fotocopiatric, vocabolario, strumnti musicali Docnti Opportunità di lavorar in gruppo pr ralizzar insim un prodotto final STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 7 di 11

8 Critri di valutazion Ossrvazioni dll insgnant: impgno, partcipazion, intrss, attnzion, capacità di ascolto di intrazion nl gruppo, intrvnti nll convrsazioni, ordin, corrttzza ortografico - grammatical, sattzza prcision Vrifica sugli argomnti affrontati Valor dlla UdA in trmini di valutazion dll comptnz spcifich: Migliorar il confronto con gli altri. Capacità di star insim. Crscita dll autostima. Miglioramnto dll propri capacità comunicativ, logich di apprndimnto. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 8 di 11

9 PIANO DI LAVORO UDA UNITÀ DI APPRENDIMENTO: La mia città Coordinator: docnti dlla class Collaboratori : PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Attività Strumnti Evidnz ossrvabili Soggtti coinvolti 1 Vrbalizzazion Lttura Tsti schd rapprsntazion di Alunni comprnsion quanto ltto docnti Produzion tsti Tsti schd Tsti scritti orali Alunni docnti Pasaggio urbano Gli stati la trasformazion dlla matria Soluzion di situazioni problmatich Ralizzazion di disgni manufatti Produzioni in ambito musical motorio 8 Ascolto comprnsion di comandi, brvi tsti, filastrocch canti in lingua ingls. 9 I vari luoghi di culto Tsti Schd Filmati Tsti Schd Ossrvazioni sul campo Tsti schd strutturat Matrial da disgno, matrial vario Matrial strutturato non Lttura di immagini. Flashcards Schd oprativ. Ascolti vido alla LIM. Tsti Schd Filmati Conoscnza dll carattristich dgli ambinti ch dominano la vita umana Intrvnti riflssioni Conoscnza dgli stati dlla matria, vrbalizzazion Intrvnti riflssioni Conoscnza di critri pr risolvr smplici situazioni problmatich Ralizzazion di smplici manufatti Ralizzazion di squnz di movimnto sgundo ritmi musicali Scambi dialogici Intrazioni tra pari. Smplici produzioni scritt. Convrsazioni Intrvnti Spigazioni Riflssioni Alunni docnti Alunni docnti Alunni docnti Alunni docnti Alunni docnti Alunni docnti Alunni docnti 20 h 20 h 8 h 10 h 20 h Tmpi Valutazion Lttura, comprnsion rilaborazion vrbal grafica Corrttzza linguistica Prtinnza dl contnuto Qualità dll attività svolta Vrifich orali scritt Prtinnza dgli intrvnti, sprssion oral accurata, risptto dl turno di parola Vrifich orali scritt Prtinnza dgli intrvnti, sprssion oral accurata, risptto dl turno di parola Vrifich orali scritt 10 h Qualità dl prodotto 4 h 12 h 8 h Ossrvazioni: intrss, partcipazion, impgno Ossrvazioni in itinr. Vrifich orali scritt Convrsazioni guidat Capacità di intragir nl gruppo Partcipazion Comprnsion di tsti Rilaborazion vrbal grafica STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 9 di 11

10 10 Ralizzazion prodotto final Mostra fotografica tra passato prsnt Convrsazioni Intrvnti Spigazioni Riflssioni Alunni docnti 10h Qualità dl prodotto Ossrvazioni: intrss, partcipazion, impgno PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Tmpi Fasi FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 10 di 11

11 STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 11 di 11

12 GRIGLIE DI OSSERVAZIONE PER LA VALUTAZIONE DELL UNITA DI APPRENDIMENTO di procsso: con comptnz, vidnz, livlli dscrittori di livllo di prodotto: con dimnsioni, critri, livlli dscrittori di livllo

13 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO procsso Comptnza alfabtica funzional Comptnza alfabtica funzional Ascolta comprnd tsti di vario tipo coglindon il snso global, sponndolo in modo comprnsivo. Scriv corrttamnt tsti di vario gnr, adguati a situazion, argomnto, scopo dstinatario, padronggiando la madrlingua utilizzando un lssico appropriato. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Espon oralmnt argomnti ltti, apprsi dall sprinza dallo studio in modo cornt d saurint, coglindon il snso, l informazioni, lo scopo. 4 Espon oralmnt argomnti ltti, apprsi dall sprinza dallo studio in modo cornt d saurint 3 Espon in modo prtinnt all insgnant ai compagni rifrndo l argomnto l informazioni principali. 2 Espon oralmnt all insgnant ai compagni alcun informazioni in modo comprnsibil cornt con domand stimolo. 1 Espon oralmnt all insgnant ai compagni alcun informazioni in modo abbastanza comprnsibil con domand stimolo. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Scriv, sotto dttatura in modo autonomo, tsti di vario gnr utilizzando un lssico spcifico ricco. Scriv tsti di vario gnr oprando smplici rilaborazioni, utilizzando un lssico spcifico ricco, ossrvando l rgol sintattich grammaticali. 4 Scriv, sotto dttatura in modo autonomo, tsti di vario gnr utilizzando un lssico spcifico Scriv tsti di vario gnr, utilizzando un lssico spcifico ossrvando l rgol sintattich grammaticali. 3 Scriv, sotto dttatura in modo autonomo, tsti di vario gnr con un linguaggio appropriato. Scriv tsti brvi cornti, di vario gnr con un linguaggio appropriato, ossrvando l principali rgol sintattich grammaticali. 2 Scriv, sotto dttatura in modo autonomo, tsti di vario gnr con un linguaggio ssnzial. Scriv smplici tsti di vario gnr con un linguaggio ssnzial, ossrvando l principali rgol sintattich grammaticali. 1 Scriv smplici tsti narrativi rlativi a sprinz dirtt concrt, costituiti da una o più frasi minim. Scriv, guidato dall insgnant, smplici tsti di vario gnr con un linguaggio ssnzial, ossrvando l principali rgol sintattich grammaticali. Comptnza multilinguistica Comprnd mssaggi orali rlativi ad ambiti familiari. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Comprnd mssaggi orali rlativi ad ambiti familiari. Sgu l indicazioni dat dall insgnant in lingua stranira pr svolgr l attività. 4 Comprnd smplici mssaggi orali rlativi ad ambiti familiari. Sgu smplici indicazioni dat dall insgnant in lingua

14 Comptnza multilinguistica Comptnza multilinguistica Comptnza multilinguistica Comunica in modo comprnsibil, anch con sprssioni frasi mmorizzat, in scambi di informazioni smplici di routin. Intragisc pr iscritto, anch in formato digital in rt, pr sprimr informazioni stati d animo, smplici asptti dl proprio vissuto dl proprio ambint d lmnti ch si rifriscono a bisogni immdiati. Lgg comprnd brvi smplici tsti, accompagnati prfribilmnt da supporti visivi, coglindo il loro significato global idntificando parol frasi familiari. stranira. 3 Comprnd frasi lmntari brvi rlativ ad un contsto familiar, s l intrlocutor parla lntamnt utilizzando trmini noti, accompagnat dalla gstualità.. 2 Comprnd parol azioni rlativ alla raltà quotidiana familiar con l ausilio di immagini 1 Comprnd, con l aiuto dll insgnant, parol azioni rlativ alla raltà quotidiana familiar con l ausilio di immagini LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Sa sprimrsi producndo brvi frasi su argomnti familiari dl contsto di vita. Idntifica il significato di domand rifrit ad argomnti conosciuti rispond a tono 4 Comunica in modo comprnsibil con sprssioni frasi mmorizzat, in scambi di informazioni di routin. 3 Utilizza smplici frasi standard ch ha imparato a mmoria, pr chidr, comunicar bisogni, prsntarsi, dar lmntari informazioni. Rcita posi canzoncin imparat a mmoria. 2 Nomina oggtti, parti dl corpo, colori, cc. utilizzando il supporto dll immagini. 1 Dat dll illustrazioni o dgli oggtti anch nuovi, sa nominarli, utilizzando i trmini ch conosc. 5 Dscriv pr iscritto, in modo smplic, asptti dl proprio vissuto dl proprio ambint d lmnti ch si rifriscono a bisogni immdiati. Individua alcuni lmnti culturali. 4 Scriv smplici frasi utilizzando il lssico l struttur srcitat in class pr intragir con compagni adulti familiari. 3 Scriv smplici frasi utilizzando un modllo dato. 2 Copia parol smplici frasi rlativ a contsti d sprinza. 1 Copia parol frasi rlativ a contsti di sprinza Scriv l parol not 5 Lgg corrttamnt brvi tsti n tra informazioni. 4 Lgg corrttamnt comprnd il significato dl lssico insrito in struttur comunicativ not. 3 Lgg brvi frasi dopo avrl ascoltat riconosc il lssico proposto 2 Idntifica parol smplici frasi scritt, accompagnat da illustrazioni. 1 Idntifica parol smplici frasi scritt, purché not, accompagnat da illustrazioni.

15 Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Si muov con sicurzza nl calcolo, n padronggia l divrs rapprsntazioni stima la grandzza di un numro il risultato di oprazioni. Riconosc dnomina l form dl piano dllo spazio, l loro rapprsntazioni individua l rlazioni tra gli lmnti. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Si muov con sicurzza nl calcolo scritto mntal con i numri naturali. Riconosc utilizza rapprsntazioni divrs di oggtti matmatici. 4 Si muov con sicurzza nl calcolo scritto mntal con i numri naturali. 3 Numra in snso progrssivo rgrssivo. Utilizza i principali quantificatori. Esgu smplici oprazioni in riga in colonna anch con il cambio. 2 Numra in snso progrssivo. Utilizza i principali quantificatori. Esgu smplici addizioni sottrazioni in riga snza cambio 1 Numra in snso progrssivo. Utilizza i principali quantificatori. Esgu smplici addizioni sottrazioni 5 Opra con figur gomtrich pian idntificandol in contsti rali, l rapprsnta nl piano, utilizza strumnti di disgno gomtrico di misura adatti all situazioni, sgu il calcolo di primtri con misur convnzionali. 4 Riconosc rapprsnta form dl piano dllo spazio, rlazioni struttur ch si trovano in natura o ch sono stat crat dall uomo. Dscriv, dnomina classifica figur in bas a carattristich gomtrich. Inizia a utilizzar alcuni strumnti pr il disgno gomtrico (riga, righllo) 3 Esgu prcorsi anch su istruzion di altri. Dnomina corrttamnt figur gomtrich pian, l dscriv l rapprsnta graficamnt con l aiuto dll insgnant 2 Padronggia l più comuni rlazioni topologich: vicino/lontano; alto basso;dstra/sinistra; sopra/sotto, cc. Esgu prcorsi sul trrno sul foglio. Riconosc l principali figur gomtrich pian. 1 Conosc l più comuni rlazioni topologich: vicino/lontano; alto basso; dstra/sinistra; sopra/sotto, cc. Esgu prcorsi sul trrno sul foglio. Conosc l principali figur gomtrich pian.

16 Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Riconosc risolv problmi in contsti divrsi valutando l informazioni. Sa utilizzar i dati matmatici la logica pr sostnr argomntazioni supportar informazioni. Nll situazioni di incrtzza lgat all sprinza si orinta con valutazioni di probabilità. Attravrso sprinz significativ, utilizza strumnti matmatici apprsi pr oprar nlla raltà. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Risc a risolvr facili problmi in tutti gli ambiti di contnuto, mantnndo il controllo sia sul procsso risolutivo, sia sui risultati 4 Lgg comprnd tsti, ch coinvolgono asptti logici matmatici. 3 Risolv smplici problmi matmatici rlativi ad ambiti di sprinza con tutti i dati splicitati. 2 Risolv problmi smplici, con tutti i dati noti d spliciti, con l ausilio di oggtti o disgni con la suprvision dll adulto. 1 Risolv problmi smplici con la suprvision dll adulto. 5 Analizza intrprta rapprsntazioni di dati pr ricavarn misur di variabilità prndr dcisioni. 4 Intrprta fnomni dlla vita ral, raccoglindo organizzando i dati in tabll in diagrammi in modo autonomo. Utilizza il linguaggio gli strumnti matmatici apprsi pr spigar fnomni risolvr problmi concrti. 3 Ricrca dati pr ricavar informazioni costruisc rapprsntazioni (tabll grafici). Ricava informazioni anch da dati rapprsntati in tabll grafici. 2 Sa utilizzar smplici diagrammi, schmi, tabll pr rapprsntar fnomni di sprinza. 1 Esgu sriazioni classificazioni con oggtti concrti in bas ad uno o du attributi. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Nll situazioni di incrtzza (vita quotidiana, giochi, ) si orinta con valutazioni di probabilità. Ha rafforzato un attggiamnto positivo risptto alla matmatica attravrso sprinz significativ ha capito com gli strumnti matmatici apprsi siano utili in molt situazioni pr oprar nlla raltà. 4 Intrprta smplici dati statistici utilizza il conctto di probabilità. Sa ricavar: frqunza, prcntual, mdia, moda mdiana dai fnomni analizzati 3 Riconosc quantifica, in casi smplici, situazioni di incrtzza. Sviluppa un attggiamnto positivo risptto alla matmatica, attravrso sprinz significativ, ch gli hanno fatto intuir com gli strumnti matmatici ch ha imparato ad utilizzar siano utili pr oprar nlla raltà. 2 1 CHIAVE DI Comptnza matmatica comptnz in Ossrva riconosc rgolarità o diffrnz nll ambito natural; utilizza opra classificazioni. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 L alunno splora sprimnta, in laboratorio all aprto, lo svolgrsi di più comuni fnomni, n immagina n vrifica l caus; ricrca soluzioni ai problmi, utilizzando l conoscnz acquisit.

17 scinz, tcnologi inggnria Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Utilizza smplici strumnti procdur di laboratorio pr intrprtar fnomni naturali o vrificar l ipotsi di partnza. Riconosc alcun problmatich scintifich di attualità utilizza l conoscnz pr assumr comportamnti rsponsabili (stili di vita, risptto dll ambint ). 4 L alunno splora sprimnta, in laboratorio all aprto, lo svolgrsi di più comuni fnomni, formula ipotsi n vrifica l caus; ipotizza soluzioni ai problmi in contsti noti. Nll ossrvazion di fnomni, utilizza un approccio mtodologico di tipo scintifico. 3 L alunno sviluppa attggiamnti di curiosità modi di guardar il mondo ch lo stimolano a crcar spigazioni di qullo ch vd succdr. Esplora i fnomni con un approccio scintifico: con l aiuto dll insgnant, di compagni, in modo autonomo, ossrva dscriv lo svolgrsi di fatti, formula domand, anch sulla bas di ipotsi prsonali, propon ralizza smplici sprimnti. Riconosc l principali carattristich i modi di vivr di organismi animali vgtali. 2 Possid conoscnz scintifich tali da potr ssr applicat soltanto in poch situazioni a lui familiari. Ossrva fnomni sotto lo stimolo dll adulto; pon domand formula ipotsi dirttamnt lgat all sprinza. Opra raggruppamnti scondo critri istruzioni dat. 1 Possid conoscnz scintifich lmntari, lgat a smplici fnomni dirttamnt lgati alla prsonal sprinza di vita. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Riconosc nl proprio organismo struttur funzionamnti, è consapvol dll su potnzialità di suoi limiti. È consapvol dl ruolo dlla comunità umana sulla Trra, dl carattr finito dll risors, nonché dll inguaglianza dll accsso a ss, adotta modi di vita cologicamnt rsponsabili. 4 Individua l rlazioni tra organismi gli cosistmi; ha conoscnza dl proprio corpo di fattori ch possono influnzar il suo corrtto funzionamnto. Fa rifrimnto a conoscnz scintifich tcnologich apprs pr motivar comportamnti sclt ispirati alla salvaguardia dlla salut, dlla sicurzza dll ambint, portando argomntazioni cornti. 3 Ha attggiamnti di cura vrso l ambint scolastico ch condivid con gli altri; risptta apprzza il valor dll ambint social natural. Ha consapvolzza dlla struttura dllo sviluppo dl proprio corpo d ha cura dlla sua salut. 2 Assum comportamnti di vita ispirati a conoscnz di tipo scintifico dirttamnt lgat all sprinza, su qustioni discuss analizzat nl gruppo o in famiglia. 1 Assum comportamnti di vita conformi all istruzioni dll adulto, all abitudin, o all conclusioni sviluppat nl gruppo coordinato dall adulto.

18 Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Si orinta nllo spazio fisico rapprsntato in bas ai punti cardinali all coordinat gografich; utilizzando cart a divrsa scala, mapp, strumnti facndo ricorso a punti di rifrimnto fissi. Utilizza opportunamnt cart gografich, fotografi attuali d poca LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Lo studnt si orinta nllo spazio sull cart di divrsa scala in bas ai punti cardinali all coordinat gografich; sa orintar una carta gografica a grand scala facndo ricorso a punti di rifrimnto fissi. Utilizza opportunamnt cart gografich, fotografi attuali d poca pr comunicar fficacmnt informazioni spaziali. 4 Si orinta nllo spazio sull cart utilizzando rifrimnti topologici, punti cardinali, strumnti pr l orintamnto. Utilizza con prtinnza il linguaggio gografi co nll uso dll cart pr dscrivr oggtti pasaggi gografici.. 3 L'alunno si orinta nllo spazio circostant sull cart gografich, utilizzando rifrimnti topologici punti cardinali. Utilizza il linguaggio dlla go-graficità pr intrprtar cart gografich ralizzar smplici prcorsi itinrari di viaggio. Ricava informazioni gografich da una pluralità di fonti. 2 Utilizza corrttamnt gli organizzatori topologici pr orintarsi nllo spazio circostant, anch risptto alla posizion rlativa; sa orintarsi ngli spazi dlla scuola in qulli prossimi dl quartir utilizzando punti di rifrimnto. Sa dscrivr tragitti brvi (casa-scuola; casa-chisa ) individuando punti di rifrimnto; sa rapprsntar i tragitti più smplici graficamnt. Sa rapprsntar con punto di vista dall alto oggtti spazi; sa disgnar la pianta dll aula ambinti noti dlla scuola dlla casa con rapporti scalari fissi dati (i quadrtti dl foglio). Sa lggr piant dgli spazi vissuti utilizzando punti di rifrimnto fissi. 1 Utilizza corrttamnt gli organizzatori topologici vicino/lontano; sopra/sotto; dstra/sinistra, avanti/ditro, risptto alla posizion assoluta. Esgu prcorsi nllo spazio fisico sgundo istruzioni dat dall adulto sul foglio; localizza oggtti nllo spazio. Si orinta ngli spazi dlla scuola sa rapprsntar graficamnt, snza tnr conto di rapporti di proporzionalità scalari la class, la scuola, il cortil, gli spazi dlla propria casa. Con domand stimolo dll adulto: sa nominar alcuni punti di rifrimnto posti nl tragitto casa-scuola. Sa dscrivr vrbalmnt alcuni prcorsi all intrno dlla scuola: s. il prcorso dall aula alla palstra, alla mnsa.

19 Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Distingu ni pasaggi italiani gli lmnti fisici, climatici antropici Ossrva, lgg analizza sistmi trritoriali vicini lontani, nllo spazio nl tmpo n valuta gli fftti di azioni dll'uomo. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Riconosc ni italiani, gli lmnti fisici significativi l mrgnz storich, artistich architttonich, com patrimonio natural cultural da tutlar valorizzar. 4 Individua dscriv l carattristich di divrsi pasaggi gografici a livllo local, l trasformazioni oprat dall uomo gli impatti di alcun di qust sull ambint sulla vita dll comunità. 3 Riconosc dnomina i principali oggtti gografici fisici (fiumi, monti, pianur, cost, collin, laghi, mari, ocani, cc.) Individua i carattri ch connotano i pasaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, cc.) italiani 2 Dscriv l carattristich di pasaggi noti, distingundon gli asptti naturali antropici. 1 Sa individuar alcun carattristich ssnziali di pasaggi ambinti a lui noti: il mar, la montagna, la città; il prato, il fium 5 Ossrva, lgg analizza sistmi trritoriali vicini lontani, nllo spazio nl tmpo valuta gli fftti di azioni dll'uomo sui sistmi trritoriali all divrs scal gografich. 4 Individua dscriv l carattristich di divrsi pasaggi gografici a livllo local, l trasformazioni oprat dall uomo gli impatti di alcun di qust sull ambint sulla vita dll comunità. 3 Cogli ni pasaggi mondiali dlla storia l progrssiv trasformazioni oprat dall uomo sul pasaggio natural. Si rnd conto ch lo spazio gografico è un sistma trritorial, costituito da lmnti fisici antropici lgati da rapporti di connssion /o di intrdipndnza. 2 1

20 Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Comptnza matmatica comptnz in scinz, tcnologi inggnria Riconosc nll ambint ch lo circonda i principali sistmi tcnologici l intrrlazioni con l uomo l ambint Fa ipotsi sull possibili consgunz di una dcision o di una sclta di tipo tcnologico, riconoscndo opportunità rischi. Utilizza adguat risors matriali, informativ organizzativ pr la progttazion la ralizzazion di smplici prodotti, anch di tipo digital. Utilizza comunicazioni procdurali istruzioni tcnich pr sguir compiti oprativi complssi, anch collaborando cooprando con i compagni. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 L alunno riconosc nll ambint ch lo circonda i principali sistmi tcnologici l moltplici rlazioni ch ssi stabiliscono con gli ssri vivnti gli altri lmnti naturali 4 Riconosc nll ambint i principali sistmi tcnologici n individua l più rilvanti rlazioni con l uomo l ambint 3 L alunno riconosc idntifica nll ambint ch lo circonda lmnti fnomni di tipo artificial. Inizia a riconoscr in modo critico l carattristich, l funzioni i limiti dlla tcnologia attual Utilizza adguat risors matriali, informativ organizzativ pr la progttazion la ralizzazion di smplici prodotti, anch di tipo digital. Sa utilizzar comunicazioni procdurali istruzioni tcnich pr sguir, in manira mtodica razional, compiti oprativi complssi, anch collaborando cooprando con i compagni. 4 Sa formular smplici progtti d ffttuar pianificazioni pr la ralizzazion di oggtti, vnti, cc. Ricava informazioni dalla lttura di tichtt, schd tcnich, manuali d uso; sa rdigrn di smplici rlativi a procdur o a manufatti di propria costruzion, anch con la collaborazion di compagni. 3 Produc smplici modlli o rapprsntazioni grafich dl proprio oprato utilizzando lmnti dl disgno tcnico o strumnti multimdiali. 2 Lgg ricava informazioni utili da guid d uso o istruzioni di montaggio (giocattoli, manufatti d uso comun). 1

21 DIGITALE DIGITALE Utiilizza i mzzi di comunicazion ch possid in modo opportuno, rispttando l rgol comuni dfinit rlativ all ambito in cui si trova ad oprar Produc laborati (di complssità divrsa)rispttando una mappa prdfinita, utilizzando i programmi, la struttura l modalità oprativ più adatt al raggiungimnto dll obittivo. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Accd alla rt in modo autonomo (con la suprvision dll insgnant) pr ricavar informazioni. 4 Sgu l indicazioni pr accdr alla rt (con la suprvision dll insgnant) pr ricavar informazioni. 3 Utilizza la rt solo con la dirtta suprvision dll adulto pr crcar informazioni. 2 Con la suprvision dll insgnant accd a risors dlla rt pr utilizzar spcifici giochi didattici. 1 Con la suprvision dll insgnant, utilizza i principali componnti, in particolar la tastira. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Scriv, rvisiona archivia in modo autonomo tsti scritti insrndo immagini tabll. Sgu l indicazioni dll insgnant pr costruir prsntazioni multimdiali. 4 Con l aiuto dll insgnant scriv tsti insrndo immagini tabll. Utilizza prsntazioni multimdiali. 3 Utilizza la tastira individua l principali icon ch gli srvono pr il lavoro. Ralizza smplici laborazioni grafich. 2 Sotto la dirtta suprvision dll insgnant idntifica utilizza l funzioni fondamntali di bas dllo strumnto pr scrivr brvi tsti ralizzar immagini (paint). 1 Comprnd produc smplici frasi associandol ad immagini dat.

22 Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar Comptnza prsonal, social capacità di imparar ad imparar Acquisisc d intrprta l informazioni Individua collgamnti rlazioni Organizza il proprio apprndimnto. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Ricava d labora informazioni da tsti di vario gnr, da grafici tabll sa costruirn di propri in modo crativo. 4 Sa ricavar slzionar informazioni complss da fonti divrs: (libri, Intrnt...) pr i propri scopi,con la suprvision dll insgnant. 3 Lgg, ricava informazioni da tsti di vario gnr, grafici tabll sa costruirn con l aiuto dll insgnant. 2 Ricava smplici informazioni con domand stimolo dll insgnant. Sa trasformar in squnz brvi stori. 1 E in grado di lggr orintarsi nll orario scolastico sttimanal. Ricava informazioni dalla lttura di smplici tabll con domand stimolo dll insgnant. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Sa rilvar problmi di sprinza, suggrir ipotsi di soluzion, slzionar qull ch ritin più fficaci mttrl in pratica. Sa pianificar un proprio lavoro dscrivrn l fasi; sprim smplici giudizi sugli siti. 4 Utilizza smplici stratgi di organizzazion mmorizzazion dl tsto ltto: scaltt, sottolinatur, con l aiuto dll insgnant. 3 Formula ipotsi risolutiv su problmi di sprinza. Mantin l attnzion sul compito pr i tmpi ncssari organizzando in modo funzional il proprio lavoro. 2 Formula smplici ipotsi risolutiv su smplici problmi di sprinza. E in grado di lggr orintarsi nll orario scolastico sttimanal si organizza il matrial di consgunza. 1 Formula ipotsi risolutiv su smplici problmi di sprinza Ricava informazioni dalla lttura di smplici tabll con domand stimolo dll insgnant.

23 Comptnza in matria di cittadinanza Comptnza in matria di cittadinanza Collabora partcipa. Assum rsponsabilmnt attggiamnti, ruoli comportamnti di partcipazion attiva comunitaria. Agisc in modo autonomo rsponsabil LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Ha intriorizzato risptta, con consapvolzza in manira rsponsabil, l rgol. Intragisc in modo collaborativo, partcipativo costruttivo nl gruppo. 4 Ossrva l rgol di convivnza intrn l rgol l norm dlla comunità Dimostra una capacità di rlazion di collaborazion, all intrno dl gruppo, pr il consguimnto di uno scopo comun. 3 Risptta gnralmnt l rgol. Opportunamnt guidato, collabora nll attività di gruppo, rispttando i ruoli. 2 Conosc l rgol organizzativ di comportamnto ma l risptta solo s sollcitato a farlo. Partcipa all attività di gruppo d acctta l aiuto di compagni. 1 Risptta l rgol dlla class dlla scuola; si impgna ni compiti assgnati li porta a trmin rsponsabilmnt. 5 Utilizza i matriali propri, qulli altrui l struttur dlla scuola con cura consapvolzza. Si impgna ni compiti assgnati li porta a trmin in modo rsponsabil. 4 Sa utilizzar con cura d in modo appropriato il corrdo scolastico. Esgu con rgolarità i compiti assgnati risptta i tmpi di lavoro. 3 Opra con il proprio matrial scolastico, rispttando l modalità di utilizzo. Porta a trmin il proprio lavoro con la guida dll insgnant o di un compagno. 2 Organizza il proprio matrial di lavoro in modo ssnzial, opportunamnt guidato. Assum complta compiti di smplic scuzion opportunamnt sollcitato. 1 Utilizza i matriali propri, qulli altrui l struttur dlla scuola con cura. Risptta l rgol ni giochi. Comptnza imprnditorial Comptnza imprnditorial Effttua valutazioni risptto al proprio lavoro scolastico, prnd dcisioni. Trova soluzioni a problmi di sprinza, adotta stratgi di problm solving. Pianifica d organizza il proprio lavoro, ralizza LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Esprim l propri opinioni sa prndr smplici dcisioni valutando l consgunz dll propri sclt. Esprim ipotsi di soluzion a problmi di sprinza. Utilizzar alcun conoscnz apprs pr risolvr problmi di sprinza. 4 Esprim l propri opinioni valuta l sclt oprat risptto all divrs consgunz. Porta smplici motivazioni a supporto dll sclt ch opra, formula smplici ipotsi sull possibili consgunz di sclt divrs. 3 Porta smplici motivazioni a supporto dll sclt ch opra con il supporto dll adulto. Formula smplici ipotsi risolutiv a smplici problmi di sprinza. 2 Sostin l propri opinioni con smplici argomntazioni. In prsnza di un problma lgato alla propria sprinza, formula smplici ipotsi di soluzion. 1 Individua i ruoli prsnti nlla comunità di vita l rlativ funzioni. Sostin l propri opinioni con smplici argomntazioni. 5 Pianifica il proprio lavoro; sa valutar gli asptti positivi ngativi di alcun sclt. Pianifica ralizza anch in gruppo indagini progtti lgati

24 Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali smplici progtti d indagini Colloca gli vnti storici all intrno dgli organizzatori spaziotmporali. Individua rlazioni causali tmporali ni fatti storici organizza l conoscnz in quadri di civiltà. all sprinza dirtta. 4 Dscriv l fasi di un lavoro d sprim smplici valutazioni sugli siti dll propri azioni. Collabora attivamnt nlla ralizzazion di progtti lgati all sprinza dirtta. 3 Dscriv in modo smplic l fasi dl proprio lavoro. Porta a trmin smplici compiti assgnati. 2 Con l aiuto dll insgnant porta a trmin smplici compiti assum iniziativ spontan di gioco o di lavoro. 1 Porta a trmin i compiti assgnati; assum iniziativ spontan di gioco o di lavoro. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Sa individuar situazioni di contmporanità, durat priodizzazioni. 4 Si orinta nl tmpo dlla giornata dlla sttimana, utilizzando il calndario l orario scolastico, collocando corrttamnt l principali azioni di routin. 3 Conosc gli organizzatori tmporali: prima-dopo-ora. Ordina corrttamnt i giorni dlla sttimana, i msi l stagioni. 2 Utilizza corrttamnt gli organizzatori tmporali di succssion, contmporanità, durata, risptto alla propria sprinza concrta. Sa lggr l orologio. Conosc colloca corrttamnt nl tmpo gli avvnimnti dlla propria storia prsonal familiar. 1 Utilizza in modo prtinnt gli organizzatori tmporali: prima, dopo, ora. Ordina corrttamnt i giorni dlla sttimana, i msi, l stagioni. Colloca ordinatamnt in un alina dl tmpo i principali avvnimnti dlla propria storia prsonal. Distingu avvnimnti in succssion avvnimnti contmporani. Utilizza l fonti storich. 5 Usa smplici cart go-storich. 4 Conosc l tipologi di fonti storich: scritt, matriali, iconich orali l analizza con l aiuto dll insgnant. 3 Sa rintracciar autonomamnt rprti /o fonti documntali tstimoniali dlla propria storia prsonal familiar. 2 Sa rintracciar, con l aiuto dll insgnant o di famigliari, rprti /o fonti documntali tstimoniali dlla propria storia prsonal familiar. 1 Rintraccia l fonti tstimoniali documntali dlla propria storia prsonal con l aiuto dll insgnant di familiari.

25 Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali Utilizza tcnich, codici d lmnti dl linguaggio iconico pr crar, rilaborar sprimntar immagini form. Utilizza voc strumnti pr produrr o riprodurr mssaggi musicali. Lgg, intrprta d sprim apprzzamnti su prodotti artistici di vario gnr (iconici lttrari musicali). LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Improvvisa in modo crativo. Conosc i principali bni culturali dl trritorio comprnd l importanza dlla loro tutla. Esplora divrs modalità sprssiv dlla voc, di oggtti sonori di strumnti musicali. 4 Produc oggtti con tcnich sprssiv divrs, con la guida dll insgnant. Riproduc vnti sonori smplici brani musicali, anch in gruppo, con strumnti musicali non. 3 Produc oggtti attravrso la manipolazion di matriali, con la guida dll insgnant. Produc vnti sonori con strumnti non convnzionali, canta in coro. 2 Distingu form, colori d lmnti figurativi. Si muov sgundo ritmi. 1 Produc vnti sonori utilizzando strumnti non convnzionali; canta in coro. Si muov sgundo ritmi, li sa riprodurr. 5 Riconosc gli lmnti costitutivi di un opra d art o di un smplic brano musical li commnta in modo prsonal, sprimndo il proprio livllo di gradimnto. 4 Apprzza opr artistich artigianali provninti da cultur divrs dalla propria. Ascolta brani musicali d sprim apprzzamnti su bas motiva d sttica. 3 Distingu lmnti figurativi d lmnti musicali li dscriv con domand guida. 2 Ossrva l opr d art d sprim il proprio livllo di gradimnto. Ascolta brani musicali li commnta dal punto di vista dll sollcitazioni motiv. 1 Distingu alcun carattristich fondamntali di suoni.

26 Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali Comptnza in matria di consapvolzza d sprssion culturali Coordina azioni, schmi motori utilizza strumnti ginnici. Partcipa a giochi rispttando l rgol, gstndo ruoli d vntuali conflitti. Conosc sgu norm iginich di sicurzza. LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Padronggia schmi motori posturali adattandoli all variabili spaziali tmporali. Sprimnta, in forma smplificata progrssivamnt smpr più complssa, divrs gstualità tcnich. 4 Utilizza corrttamnt gli attrzzi ginnici gli spazi scondo l consgn dll insgnant. 3 Coordina tra loro alcuni schmi motori di bas con discrto autocontrollo. Utilizza corrttamnt gli spazi di gioco scondo l istruzioni dll insgnant. 2 Individua l carattristich ssnziali dl proprio corpo nlla sua globalità. Usa il proprio corpo risptto all varianti spaziali tmporali. Padronggia gli schmi motori di bas. 1 Individua l carattristich ssnziali dl proprio corpo nlla sua globalità (dimnsioni, forma, posizion, pso ). Usa il proprio corpo risptto all varianti spaziali (vicinolontano, davanti-ditro, sopra-sotto, alto-basso, cortolungo, grand-piccolo, sinistra-dstra, pino-vuoto) tmporali (prima-dopo, contmporanamnt, vloclnto). LIVELLI DI DESCRITTORI DI LIVELLO ATTRIBUITO 5 Comprnd, all intrno di occasioni di gioco di sport, il valor dll rgol l importanza di rispttarl. 4 Sgu l ossrvazioni dgli adulti i limiti da ssi impartiti ni momnti di conflittualità. 3 Partcipa a giochi di movimnto tradizionali o di squadra, sgundo l rgol l istruzioni. Conosc l rgol di igin prsonal l sgu autonomamnt. 2 Risptta l rgol ni giochi. Sotto la suprvision dll adulto ossrva norm iginich comportamnti di prvnzion dgli infortuni. 1 Risptta l rgol di giochi.

27 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELL UNITÀ DI APPRENDIMENTO prodotto dimnsioni di ossrvazion LINGUAGGIO E COMUNICAZIONE critri livllo dscrittori di livllo Utilizzo dl linguaggio tcnico spcifico Efficacia comunicativa risptto allo scopo al targt di rifrimnto Utilizzo di tipologi tstuali spcifich 5 Nlla ralizzazion dl prodotto nlla sua illustrazion, è stato utilizzato in modo prtinnt corrtto il linguaggio spcifico richisto, con prcision accuratzza risptto ai divrsi contsti 4 Nlla ralizzazion dl prodotto nlla sua illustrazion, è stato utilizzato in modo prtinnt corrtto il linguaggio spcifico richisto 3 Nlla ralizzazion dl prodotto nlla sua ralizzazion è stato utilizzato un linguaggio corrtto, con l utilizzo di trmini spcifici ssnziali 2 Nlla ralizzazion dl prodotto nlla sua ralizzazion si è utilizzato un linguaggio standard, privo di trmini spcifici 1 Nlla ralizzazion dl prodotto nlla sia ralizzazion, il linguaggio utilizzato è ssnzial, privo di rifrimnti tcnici spcifici, non smpr prciso d splicativo 5 Il linguaggio utilizzato nlla ralizzazion dl prodotto, nlla sua illustrazion prsntazion è chiaro, bn strutturato, pinamnt attinnt allo scopo alla funzion, bn calibrato modulato risptto ai contsti ai dstinatari 4 Il linguaggio utilizzato nlla ralizzazion dl prodotto, nlla sua illustrazion prsntazion è chiaro, bn strutturato, calibrato risptto al contsto, allo scopo, alla funzion al dstinatario 3 Il linguaggio utilizzato nlla ralizzazion dl prodotto, nlla sua illustrazion prsntazion è strutturato rispttoso dllo scopo, con qualch incrtzza risptto al rgistro adguato al contsto, alla funzion al dstinatario 2 Il linguaggio utilizzato è corrtto rispondnt al tma, ma gnrico non rifrito, nl rgistro, all spcifich funzioni, scopi, dstinatari dlla comunicazion 1 Il linguaggio utilizzato è gnrico, ssnzial, non calibrato sull spcificità dl prodotto 5 Vngono utilizzat l tipologi tstuali più adguat pr la ralizzazion, illustrazion dl prodotto, anch risptto all divrs signz (tsto spositivo; argomntativo; lttra; schmi, rlazion tcnica, cc.). L struttur dll divrs tipologi vngono utilizzat in modo prtinnt flssibil, con lmnti di originalità cratività 4 Vngono utilizzat l tipologi tstuali più adguat pr la ralizzazion, illustrazion dl prodotto, anch risptto all divrs signz (tsto spositivo; argomntativo; lttra; schmi, rlazion tcnica, cc.) 3 Vngono utilizzat in modo prtinnt d fficac alcun tipologi tstuali 2 Vngono utilizzat alcun tipologi tstuali, utilizzando un linguaggio corrtto, ma ssnzial, non smpr calibrato sull signz comunicativ dll divrs fasi dl lavoro 1 Vngono utilizzat poch tipologi tstuali, non smpr calibrat sull signz comunicativ dll divrs fasi dl lavoro con linguaggio gnrico, ssnzial, poco prciso

28 dimnsioni di ossrvazion CORRETTEZZA, PRECISIONE, FUNZIONALITA critri livllo dscrittori di livllo Corrttzza, compltzza 5 Il prodotto è complto in tutt l su parti, corrttamnt sguito pinamnt rispondnt a tutti i paramtri dlla consgna, con soluzioni originali spunti pr il miglioramnto 4 Il prodotto è complto in tutt l su parti, corrttamnt sguito rispondnt a tutti i paramtri dlla consgna, con soluzioni originali 3 Il prodotto è corrttamnt sguito complto, rispondnt in modo sufficint ai paramtri dlla consgna 2 Il prodotto è sostanzialmnt corrtto, pur prsntando incompltzz in alcun parti 1 Il prodotto è incomplto d sguito in modo sommario Prcision, funzionalità, fficacia 5 L soluzioni adottat sono prcis, pinamnt funzionali d fficaci dal punto di vista pratico, sttico dlla convninza. 4 L soluzioni adottat sono prcis, pinamnt funzionali d fficaci dal punto di vista pratico. 3 L soluzioni adottat sono prcis, corrtt funzionali 2 L soluzioni adottat sono in gran part corrtt funzionali, pur prsntando alcun imprcisioni dbolzz sotto l asptto dlla prcision 1 Il prodotto prsnta scorrttzz scutiv d imprcisioni ch n compromttono la funzionalità