Unità di apprendimento n.1

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1 PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Docente Claudia Morganti Unità di apprendimento n.1 Titolo: Welcome Plesso Classe 5^ Disciplina G. Giusti Sezione A Inglese Traguardi - cosa ci aspettiamo sia in grado di fare l alunno: ascolta ed esegue collettivamente brevi e semplici filastrocche,rime,canzoni -Individuare dettagli personali e caratteristiche fisiche -Dare informazioni su se stessi -.Presentarsi,descrivere persone -Descrivere la casa e localizzare oggetti -.Esprimere stati d animo -Chiedere e dare informazioni sul tempo orario -Individuare azioni di routine settimanale -Chiedere e dare informazioni sulle di routine -Riconoscere e comprendere parole e frasi relative a giorni della settimana,mesi e date -Culture and traditions: Halloween Attivare atteggiamenti di ascolto e di relazione positiva nei confronti degli adulti e dei compagni Mettere in atto comportamenti di autonomia ed autocontrollo Partecipare attivamente per realizzare un lavoro creativo collettivo Libro di testo e registratore; Flashcards;Lavoro individuale e/o di classe anche sulla costruzione di una classe in lingua; TPR; Story sequencing; Drammatizzazioni in coppia, in gruppo,collettive; Songs; Rhymes; Esercitazioni di listening, speaking, reading, writing

2 Settembre-Ottobre Titolo: Friends/My life Unità di apprendimento n.2 Traguardi - cosa ci aspettiamo sia in grado di fare l alunno: ascolta ed esegue collettivamente brevi e semplici filastrocche, rime, canzoni -fare domande e dare risposte sull aspetto fisico -descrivere qualcuno che si conosce (carattere e aspetto) -fare domande e dare risposte sulla routine quotidiana propria ed altrui-descrivere la propria routine -parlare di una dieta salutare Culture and traditions:christmas Attivare atteggiamenti di ascolto e di relazione positiva nei confronti degli adulti e dei compagni Mettere in atto comportamenti di autonomia ed autocontrollo Partecipare attivamente per realizzare un lavoro creativo collettivo Libro di testo e registratore; Flashcards;Lavoro individuale e/o di classe anche sulla costruzione di una classe in lingua;tpr;story sequencing;drammatizzazioni in coppia, in gruppo,collettive;songs;rhymes;esercitazioni di listening,speaking,reading,writing Novembre-Gennaio

3 Titolo: Free time/around the world Unità di apprendimento n.3 Traguardi - cosa ci aspettiamo sia in grado di fare l alunno: ascolta ed esegue collettivamente brevi e semplici filastrocche,rime,canzoni -fare domande e dare risposte sulle abilità proprie ed altrui in alcune -Fare domande e dare risposte sulla posizione dei luoghi, cosa c è o non c è e che cosa piace -Descrivere un luogo che si conosce Culture and traditions: Pancake s day/ Easter Confrontarsi con una cultura diversa dalla propria individuando somiglianze e differenze Scoprire che la diversità è una ricchezza Mantenere l impegno nello svolgimento delle Rispettare le regole utili al corretto svolgimento di un gioco, di una drammatizzazione, di un ascolto Libro di testo e registratore; Flashcards; Lavoro individuale e/o di classe anche sulla costruzione di una storia attraverso gli stimoli visivo- sonori offerti dall insegnante durante letture drammatizzate; Giochi di classe in lingua; TPR; Story sequencing; Drammatizzazioni in coppia, in gruppo, collettive; Songs; Rhymes Esercitazioni di listening, speaking, reading, writing Febbraio-Marzo

4 Titolo: Shopping/Party time/school Unità di apprendimento n.4 Traguardi - cosa ci aspettiamo sia in grado di fare l alunno: ascolta ed esegue collettivamente brevi e semplici filastrocche, rime, canzoni -Fare domande e risposte sul prezzo dei capi d abbigliamento in un negozio -Descrivere abiti -Parlare dell abbigliamento necessario per specifiche -Fare domande e risposte su esperienze passate (gite, materie scolastiche e storia personale) Confrontarsi con una cultura diversa dalla propria individuando somiglianze e differenze Scoprire che la diversità è una ricchezza Mantenere l impegno nello svolgimento delle Rispettare le regole utili al corretto svolgimento di un gioco, di una drammatizzazione, di un ascolto Libro di testo e registratore; Flashcards; Lavoro individuale e/o di classe anche sulla costruzione di una classe in lingua; TPR; Story sequencing ;Drammatizzazioni in coppia, in gruppo, collettive; Songs; Rhymes; Esercitazioni di listening, speaking, reading, writing Aprile-Maggio Firma del docente Claudia Morganti

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