PROGRAMMA ANNO SCOLASTICO 2015/2016 PRÉSENTATION ET OBJECTIFS

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1 PROGRAMMA ANNO SCOLASTICO 2015/2016 Classe : 1 elementare - CP Materie : tutte Sezione linguistica : italiana Lingua d insegnamento : italiano Nome dell'insegnante : TARETTO Paola Numero d ore settimanali : 12 PRÉSENTATION ET OBJECTIFS La prima elementare è un anno fondamentale nella vita scolastica dell allievo in quanto inizia l apprendimento della lettura e della scrittura e sviluppa maggiormente le capacità logiche e di calcolo. In Italia la scrittura in corsivo può essere affrontata in diversi momenti dell anno. Tale scelta dipende dall insegnante. Dato che la scrittura in corsivo è affrontata dall inizio dell anno in francese, per favorire una coerenza nei programmi, sarà svolta anche in italiano fin dal primo periodo. L avvicinamento al mondo delle scienze, della geografia e della storia avviene gradualmente attraverso le esperienze personali e di classe, brevi racconti e immagini o video. Essendo un corso con due classi (CP-CE1), il programma potrà variare a seconda del livello degli allievi e a seconda del tempo disponibile. Le competenze si basano sul percorso che un bambino italofono, inserito in una classe italiana semplice, senza più livelli, dovrebbe fare. Il programma di prima elementare è la base del programma della seconda. La maggior parte delle competenze sono sensibilmente le stesse. In tal senso alcune competenze potranno essere lavorate al primo o al secondo anno. Le attività sportive saranno svolte in funzione del planning dato dalla scuola secondaria. Le altre attività potranno quindi variare di periodo o giorno della settimana. HARMONISATION DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES ET OBJECTIFS DE FORMATION ET DE CERTIFICATION Il programma di CP italiano è stato armonizzato, per quanto possibile, a quello dell intero ciclo di studi all interno della sezione italiana e a quello delle altre sezioni linguistiche. CONTENU DU PROGRAMME Competenze ITALIANO Bagaglio lessicale Avere il bagaglio lessicale sufficiente per potersi esprimere sulla vita quotidiana (sapersi presentare, conoscere cio che riguarda la scuola, la famiglia, i vestiti, il corpo, la casa, le feste, i giochi, gli sport, gli animali e vegetali più comuni) Avere il bagaglio lessicale necessario per dialogare con altri sulla vita quotidiana Cominciare a raggruppare i nomi nelle diverse famiglie di nomi Conoscere l ordine alfabetico Espressione orale Sapersi presentare e raccontare fatti della vita quotidiana, con parole semplici Esprimere verbalmente le proprie emozioni, sogni, momenti di difficoltà, gusti Saper chiedere aiuto o informazioni Descrivere un elemento proposto (animale, oggetto o persona, gioco, meteo ) o una situazione (festa..) Riformulare una consegna data Riformulare una storia attraverso le immagini

2 Narrare un racconto ascoltato Narrare un racconto letto Recitare una filastrocca o una poesia Comprensione orale Comprendere le consegne date in classe Comprendere i dialoghi quotidiani della classe tra compagni Comprendere le spiegazioni dell insegnante Comprendere il senso di brevi frasi o testi ascoltati Lettura Leggere le lettere dell alfabeto (italiano 21 su 26) Leggere la corrispondenza tra grafemi e fonemi semplici Leggere la corrispondenza tra grafemi e fonemi complessi Leggere le parole con le doppie Conoscere la corrispondenza stampatello maiuscolo/ minuscolo e corsivo Sillabare parole conosciute e sconosciute Leggere, a voce alta, frasi o brevi testi studiati e non. Calligrafia: Rispettare lo spazio del quaderno (linee e quadretti) Scrivere le lettere in stampatello maiuscolo Scrivere le lettere in stampatello minuscolo Scrivere le lettere in corsivo maiuscolo Scrivere le lettere in corsivo minuscolo Presentare un lavoro ben curato Ortografia: Rispettare la corrispondenza tra fonemi e grafemi semplici Rispettare la corrispondenza tra fonemi e grafemi complessi Scrivere correttamente, sotto dettatura, le parole con le doppie Scrivere correttamente, sotto dettatura, parole o brevi frasi Copiare 2-5 linee senza errori Grammatica Suddividere correttamente le parole in sillabe: Conoscere gli articoli (determinativi e indeterminativi) Distinguere i nomi dalle altre parti della frase Classificare i nomi per genere (maschile-femminile) Classificare i nomi per numero (singolare-plurale) Riconoscere il soggetto in una frase Riconoscere l azione in una frase Riconoscere e saper usare E E Riconoscere e saper usare HO HAI HA HANNO Riconoscere e saper usare C E C ERA Conoscere il ruolo dell apostrofo Conoscere il ruolo dell accento Espressione scritta Scrivere in autonomia brevi frasi rispettando la sintassi Rileggere ciò che si è scritto a riuscire a correggerlo Utilizzare i principali connettori temporali Comprensione scritta: Comprendere le consegne degli esercizi Comprendere il senso globale di un testo Rispondere adeguatamente alle domande del testo Identificare, in un testo, i principali elementi: tempo, luogo, personaggi principali

3 PROGRAMMAZIONE PER PERIODI ITALIANO Settembre/Ottobre Vocali A Vocali E Vocale I Vocale O Consonante U Consonante R Consonante L Consonante M Consonante S Novembre/Dicembre Consonante V Consonante B Consonante N Consonante D Consonante Z Consonante T Consonante H Consonante C CE CI Gennaio/Febbraio 5 settimane Continuazione C CIA CIO CIU CHE CHI Consonante G GE GI GIA GIO GIU GHE GHI Consonante F Consonante P Consonante Q CU QU CQU Consonante J K X Y W L alfabeto GN GL SCI SCE SCIA SCIO SCIU SCA SCO SCU SCHE SCHI 10 settimane MB MP BR PR FR TR GR Le doppie Le sillabe L accento E- E L apostrofo C è ci sono H o senz H La punteggiatura I nomi Gli articoli Le qualità I verbi Le frasi Competenze MATEMATICA CP Numerazione e calcoli Riconoscere, scrivere e saper nominare i numeri fino a 60 Conoscere le decomposizioni (ex : 25= 20+5) dei numeri inferiori a 60 Situare i numeri su una linea, compararli (> < =), (4 6) Scrivere i numeri in numero crescente e decrescente.. Riconoscere unità e decine. Calcolare con unità e decine. Comporre e scomporre un numero in unità e decine. Conoscere e saper utilizzare la tecnica operatoria dell addizione. Conoscere e saper utilizzare la tecnica operatoria della sottrazione. Calcolare in riga somme e differenze Calcolare in colonna somme e differenze senza riporto o ritenute. Risolvere semplici problemi con dati noti e una sola domanda Grandezze e misure Comparare et classificare oggetti secondo la lunghezza, capacità o massa attraverso l uso di misure non convenzionali. Conoscere l euro

4 Risolvere problemi della vita quotidiana. Relazioni, dati e previsioni Classificare e raggruppare oggetti secondo un criterio dato Saper utilizzare un grafico Saper formare degli insiemi Geometria Riconoscere le principali figure geometriche Riconoscere la regione interna ed esterna di una figura Riconoscerne il confine Localizzare oggetti nello spazio Descrivere dei percorsi Rappresentare dei percorsi. PROGRAMMAZIONI PER PERIODI ARITMETICA Settembre/Ottobre Novembre/Dicembre Gennaio/Febbraio Le quantità I numeri da «0» a 9. Introduzione del concetto di addizione. Introduzione del concetto di sottrazione. Applicazione dell addizione e sottrazione avendo calcoli con risultato entro il 9. Introduzione di semplici problemi. Precedente/successivo Numeri ordinali Addizione con regoli Sottrazione con disegni In + o in Addizione e sottrazione come operazioni inverse N 10 Formare gruppi e insiemi. Problemi con addizione e sottrazione. Numeri pari e dispari Il doppio e la metà Formare la decina. Dal 10 al 20 e più Problemi con addizione e sottrazione. I numeri dal 20 e più. Raggruppare per 5, 10, 15, 20 Addizioni e sottrazioni utilizzando U e DA Calcoli complementari Problemi con addizioni e sottrazioni Calcoli in colonna fino a 60 Addizioni e sottrazioni utilizzando U e DA Calcoli complementari Calcoli rapidi Problemi con addizioni e sottrazioni Introduzione al mondo della logica Scienze Distinguere esseri viventi dai non viventi Comprendere le caratteristiche degli esseri viventi Distinguere animali e vegetali Riconoscere somiglianze e differenze tra classi di animali Riconoscere le caratteristiche principali delle piante Riconoscere le caratteristiche principali gli animali più comuni Conoscere gli animali più rappresentativi dei diversi ambienti (montagna, mare, bosco, fattoria, città) Utilizzare gli indicatori spaziali per descrivere spostamenti nello spazio (da casa a scuola): Localizzare edifici vari tra le caselle di un piano reticolato: Riconoscere la funzione degli spazi vissuti: scuola e casa Orientarsi in uno spazio rappresentato su un reticolo: Conoscere le principali norme di sicurezza in casa, a scuola, in strada

5 Storia Intuire i significati della parola «tempo» Conoscere la relazione di successione delle azioni e delle situazioni (prima, dopo, poi, infine) Riconoscere le relazioni di contemporaneità Cogliere cambiamenti avvenuti nel tempo in persone, animali e cose Riconoscere e autonomamente citare o scrivere la ciclicità dei fenomeni temporali-la giornata Riconoscere e autonomamente citare o scrivere la ciclicità dei fenomeni temporali-i giorni della settimana Riconoscere e autonomamente citare o scrivere la ciclicità dei fenomeni temporali-i mesi dell anno Riconoscere e autonomamente citare o scrivere la ciclicità dei fenomeni temporali-le stagioni Cogliere il concetto di durata di una o più azioni PROGRAMMAZIONE PER MATERIA/PERIODI -venerdì pomeriggio - STORIA GEOGRAFIA SCIENZE GEOMETRIA Settembre/Ottobre Novembre/Dicembre Gennaio/Febbraio Scienze Scienze Storia Scienze Storia Storia Geometria PROGRAMMAZIONE PER PERIODI LETTURA ARTE EDUCAZIONE SPORTIVA Settembre Ottobre Novembre / Dicembre Gennaio Febbraio piscina piscina Cultura italiana : musica e arte (Lavoretti di Natale) Cultura italiana e arte Cultura italiana e arte Marzo Aprile Maggio Giugno musicale e artistica