SCUOLA DELL INFANZIA DON LORENZO MILANI. Anno scolastico 2004/2005. Sezione di quattro anni Insegnanti: Giulia Orioli Barbara Scarpelli

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1 SCUOLA DELL INFANZIA DON LORENZO MILANI Anno scolastico 2004/2005 Sezione di quattro anni Insegnanti: Giulia Orioli Barbara Scarpelli

2 1 UNITA DI APPRENDIMENTO Il grano ATTIVITA Osservazione e rilevazione dei colori Disegno e manipolazione Registrazione dei dati osservati CONOSCENZE esplorazione dell ambiente e di parti di esso ABILITA Documentare un esperienza. Raccontare e descrivere Indagare sull ambiente naturale Osservare i procedimenti di crescita delle piante DURATA Tutto l anno scolastico

3 IL GRANO PRIMA FASE DI LAVORO: FASE ESPLORATIVA LIBERA Questo è il momento emotivamente più carico,questa fase è caratterizzata dalla scoperta di modi di conoscenza spontanea e globale dell ambiente. I bambini, sulla base di una libera organizzazione procederanno all esplorazione dell ambiente o delle parti di esso o singolarmente o per piccoli gruppi. E in questi momenti di interazione con l ambiente che si instaura un rapporto positivo bambino-natura. SECONDA FASE DI LAVORO:FASE ESPLORATIVA GUIDATA Il bagaglio conoscitivo inconsapevolmente accumulato dal bambini nella fase di ricognizione informale, viene reso cosciente ed educativamente operante in questa seconda fase. Tale lavoro, è programmato dalle insegnanti sulla fase dell analisi scientifica. Le attività che si proporranno sono: Educazione all osservazione, Ricerca di tipo percettivo, Scoperta del mondo animale o vegetale, Ricerca del minuscolo, In questa fase si curerà: l osservazione continuativa, la descrizione linguistica individuale, la scoperta del lessico della realtà osservata, le classificazioni Viene portato in sezione dalle insegnanti, un mazzo di grano, e lasciato per un lungo periodo, circa quindici giorni, su di un tavolo, in modo che i bambini possano andare a toccarlo, guardarlo, annusarlo senza che le insegnanti facciano loro nessuna richiesta. Questa ricerca sulla crescita del grano, accomuna in una sola attività un triplice obiettivo: INDAGARE sull ambiente naturale, OSSERVARE i procedimenti di crescita delle piante, PRENDERE ATTO dell intervento dell uomo. I chicchi di grano vengono seminati in tre diversi ambienti: 1. bicchieri con il cotone, 2. vasetti con il terriccio, 3. nel terreno dell aula verde. I chicchi seminati iniziano subito una frenetica attività, i bambini sanno che cosa avviene sotto terra, nell aula verde perché osservano cosa avviene al chicco che si trova nel bicchiere con il cotone. La germinazione, diventa così una fase osservabile e quindi familiare. Il calendario mensile individuale è lo strumento per registrare lo stadio delle piantine di grano nelle diverse situazioni. Si effettuano osservazioni e comparazioni al fine di trovare somiglianze e individuare le differenze.

4 PROPOSTA N 1 Proposta collettiva I bambini, vengono chiamati a rispondere alla domanda delle insegnanti: Conosci il grano? Sapete dove vive? Di che colore è la spiga? La proposta che successivamente alla conversazione è stata fatta è stata quella di disegnare, copiando dal vero una spiga di grano sul proprio foglio. La tecnica usata è stata quella della tempera.

5 PROPOSTA N 2 Proposta individuale Ad ogni bambino, dopo aver riprodotto la spiga con la tempera,è stato richiesto di costruirne una con il pongo. La realizzazione è avvenuta su modello preparato dalle insegnanti. PROPOSTA N 3 Proposta individuale Ad ognuno di loro è stato chiesto di smontare una spiga trovando le parti possibili che la compongono.

6 Tutti,muniti di cartoncini e spiga di grano, hanno iniziato il proprio lavoro di smontaggio, cercando di non perdere i pezzi che venivano trovati, e successivamente, li incollavano negli spazi, che le insegnanti avevano predisposto sul cartoncino. La verbalizzazione individuale ha concluso questa fase di lavoro. I bambini hanno individuato tutte le parti della spiga e le hanno nominate.

7 PROPOSTA N 3 Proposta collettiva Dopo che tutti i bambini avevano verbalizzato, ci siamo confrontati sul fatto che tutti, all interno della spiga,avevano trovato dei piccoli semi o chicchi. La proposta che è stata fatta in questo momento, è stata quindi quella di provare a schiacciare i semi per vedere che cosa poteva succedere. Con fatica ma anche tanto entusiasmo, i bambini hanno schiacciato i semi nel pestello e si sono accorti che i chicchi cambiavano aspetto, scomparivano,diventavano altro. Le nostre domande sono state volte allora, a indagare se qualcuno conosceva questa polvere bianchiccia le loro risposte sono state varie.chi diceva SALE, chi ZUCCHERO. Dopo averla toccata e assaggiata i bambini sono sicuri che questa è FARINA. Ci siamo procurati allora dei setacci e dei piccoli cucchiai ed abbiamo iniziato a

8 setacciarla per renderla bianca togliendole le piccole bucce che vi si trovavano all interno.

9 PROPOSTA N 4 Proposta collettiva I bambini sono invitati a seminare i chicchi di grano che hanno trovato nelle spighe. La semina che è loro proposta è di due tipi: una nel cotone, l altra nel vasetto con il terriccio.

10 PROPOSTA N 5 Proposta collettiva Gita all aula verde per la semina del grano Partendo da scuola con il pulmino del Comune, i bambini arrivano in quest aula didattica pieni di entusiasmo. Il terreno è stato preparato da alcuni genitori disponibili e noi dobbiamo solo zappettare un po il terreno e seminare i semi di grano.

11 Ad ognuno di loro viene chiesto di zappettare il terreno, e successivamente di seminare il grano.

12 Al rientro a scuola ogni bambino disegna l esperienza vissuta ed individualmente la verbalizza. Siamo andati all aula verde,e abbiamo zappatp con la zappa. Dopo,si è seminato il grano,ntorno alla terra c era tantissima erba. Siamo andati all aula verde con il pulmino, quando siamo arrivati si è zappata la terra e poi si è messo i semini nella terra.