PROGETTO ACCOGLIENZA

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI LENO SCUOLA DELL INFANZIA DI LENO PLESSO VERDE PROGETTO ACCOGLIENZA ANNO SCOLASTICO 2013/14

2 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO DI LENO Via F.lli De Giuli 1, LENO ( Brescia) ; Tel Fax PROGETTARE IL PROGETTO Anno scolastico 2013/14 Sezioni: 2 cap 3 cap 4 cap TITOLO DEL PROGETTO PROGETTO ACCOGLIENZA ALLA SCUOLA DELL INFANZIA AREA DEL BISOGNO Ragioni della scelta(motivazioni del progetto, esplicitazione dei bisogni dei soggetti)

3 AREA DELLE FONTI Riferimenti Teorici Collegamenti con il Pof AZIONI DI SVILUPPO Fasi di sviluppo del progetto FASI DI SVILUPPO NEL PLESSO 1-accoglienza bambini/e di 4 e 5 anni solo orario antimeridiano: giochi spontanei e guidati per promuovere un piacevole ritorno a scuola e la ripresa dei ritmi della vita scolastica ; 2-preparazione all accoglienza dei nuovi iscritti e costruzione di un dono per loro; 3-accoglienza dei bambini e delle bambine in ingresso con orario scaglionato; 4- attività di tutoraggio dei più grandi verso i nuovi iscritti;

4 5-giochi e attività sia spontanee che concordate per favorire la ri/scoperta della scuola e la conoscenza, l interazione e la collaborazione tra tutti i suoi componenti; 6- definizione condivisa delle regole per star bene insieme a scuola; 7- festa dell accoglienza in salone Competenze attese Aspetti dell organizzazione (tempi,spazi,raggruppamenti) Tempi Tempi per i bambini di tre anni: l ingresso a scuola è un evento atteso da loro e dalle loro famiglie, carico di aspettative ma anche di ansie per il distacco. Proprio per agevolare l inserimento essi troveranno un ambiente accogliente e disponibilità di attenzione ed ascolto da parte del team docente, ed un orario flessibile e, se necessario individualizzato, a partire dalla frequenza di un ora e un quarto circa, fino alla capacità di accettare un tempo prolungato secondo la scansione della giornata scolastica.

5 I tempi previsti per questa fase sono i seguenti: 11 settembre 12 settembre 13 settembre 16 settembre 17 settembre 18 settembre 19 settembre 20 settembre 23 settembre 24 settembre 25 settembre Gio. 26 settembre Ven 27 settembre Lun.30 settembre Ore 10,45 12 Con i genitori Ore 10,45 12 senza i genitori Ore 9,30 12 Ore 9,30 13,30 Con il pranzo Dal 1 ottobre la frequenza è prevista per l intera giornata secondo gli orari della scuola: dalle ore 8,15 alle 16,15. I tempi di inserimento previsti non sono rigidi ma possono subire modifiche in relazione alle esigenze ed ai bisogni di ogni bambino, o a richieste, motivate, della famiglia. Tempi per i bambini di quattro e cinque anni Dal giorno cinque settembre al 10 settembre frequenteranno solo dalle ore 8,15 alle ore 13,30. Coloro che hanno fatto richiesta al comune di Leno potranno accedere alla scuola fin dalle ore 7,30 accolti dai collaboratori scolastici. Dal giorno 11 settembre la frequenza è prevista per l intera giornata secondo gli orari della scuola: dalle ore 8,15 alle ore 16,15. SPAZI - Le tre sezioni del plesso - Il salone

6 - Il porticato esterno - Il giardino Nelle sezioni verranno predisposti angoli rassicuranti e nel contempo motivanti quali: cucina, costruzioni, travestimenti, biblioteca, coccole, manipolazione. Gli spazi saranno aperti e modificabili e l accesso sarà spontaneo. Gli spazi del sé saranno facilmente individuabili perché personalizzati col nome e col contrassegno Si definirà anche lo spazio dedicato alle attività di routine, al circle- time e di socializzazione delle esperienze. RAGGRUPPAMENTI Accoglienza dei bambini di 4 e 5 anni Nei primi giorni di scuola i bambini di 4 e 5 anni frequenteranno da soli accolti nelle sezioni di appartenenza. Avranno così modo di riappropriarsi della loro scuola dopo la parentesi estiva, con i compagni che già conoscono. Le attività iniziali proposte saranno mirate a rendere piacevole il ritorno a scuola, a stimolare la comunicazione interpersonale, la costruzione/potenziamento delle relazioni e alla ripresa dei ritmi della vita scolastica, al completamento dell allestimento degli angoli-sezione, all allestimento dello spazio personale e di quello delle routine. Durante la giornata verranno favoriti diversi tipi di raggruppamenti: - coppie spontanee - piccolissimo gruppo di formazione sia spontanea che guidata sia eterogeneo che omogeneo per età : in rapporto alla motivazione e alle affinità ludiche; - piccolo gruppo di formazione sia spontanea che guidata, omogeneo od eterogeneo per età: sviluppo proposte didattiche.

7 -medio gruppo sia eterogeneo che omogeneo per età: per scambi di esperienze, giochi ed abilità; per instaurare relazioni di collaborazione; - Accoglienza dei bambini di tre anni I bambini di tre anni al loro arrivo saranno accolti nelle sezioni individuate per loro sulla base delle osservazioni fatte durante il reinserimento di giugno e dei dati raccolti durante il colloquio individuale con i genitori. Le proposte iniziali per loro saranno finalizzate all agevolare il distacco fisico dal genitore alleviando il senso di abbandono, a farlo sentire accolto, accettato ed ascoltato attraverso: -la presentazione ai compagni durante il circle- time -giochi all aperto -gioco libero con materiali scelti individualmente - canzoncine mimate e filastrocche Per favorire l integrazione nel gruppo e stimolare la comunicazione interpersonale, verranno proposte attività manipolative, attività grafico-pittoriche, giochi motori di piccolo e medio gruppo. Si prevedono momenti di tutoraggio da parte dei bambini più grandi per infondere sicurezza, fiducia nei più piccoli durante il gioco e le diverse attività. In questo periodo iniziale i bambini agiranno sempre a livello di gruppo sezione e oltre a quelle già citate svilupperanno le seguenti attività: -attività di scoperta dell ambiente scuola con i materiali e gli oggetti a disposizione: -appartenenza alla sezione e la conoscenza dei coetanei e degli adulti presenti; -le attività di routine e di vita pratica e la costruzione degli schemi che le rendono visibili; -le attività di gioco/canto sia in piccolo che in medio gruppo; -la scoperta/definizione concordata delle regole di vita quotidiana; -le attività espressive libere e guidate riferite al disegno,alla pittura, alla manipolazione di materiali; -i giochi liberi ed organizzati negli angoli strutturati.

8 Si prevede di avviare le attività del gruppo omogeneo per età dalla seconda settimana del mese di ottobre quando i bambini si saranno rasserenati e rassicurati nei confronti dell esperienza scolastica. Aspetti della relazione (ruolo dell adulto, tutoring..) Aspetti della metodologia In questo periodo si privilegerà il gioco organizzato dai bambini/e in modo autonomo con la costituzione di gruppi spontanei che scelgono spazi e modalità propri. Le proposte didattiche iniziali non avranno un carattere di linearità, ma si baseranno sulla presentazione di imput aperti, in modo che ognuno li possa adeguare ai suoi interessi e alle sue possibilità. Attraverso la didattica dei copioni si utilizzerà l esperienza pregressa dei bambini più grandi e iniziale dei nuovi inseriti, in merito alla conoscenza e all utilizzo degli spazi e dei materiali i della sezione ed ai tempi e alle attività più significanti della giornata scolastica. I cartelloni realizzati verranno esposti in modo che siano sempre visibili e permettano di ricordare la configurazione del copione. Compito dell insegnante è osservare il contesto, in modo da lasciare che siano gradualmente interiorizzate e acquisite le regole che caratterizzano lo stare insieme.

9 DOCUMENTAZIONE Modalità e strumenti utilizzati: MONITORAGGIO E VERIFICA Vedere scheda per la valutazione dei progetti Gli Insegnanti

10 (da consegnare in direzione entro la fine di ottobre)