OGGETTO: OFFERTA REGISTRI DEL PROFESSORE A.S. 2015/2016

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1 GIUGNO 0 SPETT.LE SCUOLA ALLA C/A DEL DIRIGENTE SCOLASTICO ALLA C/A DEL DOCENTE REFERENTE OGGETTO: OFFERTA REGISTRI DEL PROFESSORE A.S. 0/0 Registri del Professore di scuola secondaria di grado Copertina in cartoncino extra qualita pesante Blu o Rosso scuro. PERSONALIZZAZIONI Per tutti i registri presentati in queste pagine vi è la possibiltà di personalizzare il modello con pagine prese da altri registri oppure inserendo pagine ex novo secondo le esigenze didattiche. Il tutto senza alcun aumento di prezzo a parità di stesso numero di pagine. I REGISTRI PRESENTATI IN QUESTE PAGINE SONO RIPRODOTTI IN FORMATO RIDOTTO Registri del Professore di Scuola Media PREZZO PER FASCICOLO Per ogni Modello descrizione fascicolo / fascicoli fascicolo in più classe / classi aggiungere: Modello MD0 0 pagine Il registro più semplice Compilazione,0 cent. facilitata,0 +,0 cent Modello MD pagine pagina per alunno per la registrazione degli,0 cent. obiettivi,0 +,0 cent Modello MD 0 pagine pagine per u.d.a. -,0 cent.,0 +,0 cent Modello MD pagine pag. per alunno per la registrazione degli,0 cent.,0 +,0 cent O.F. Modello MD - pagine pagine per u.d.a.,0 cent.,0 +,0 cent TUTTI I PREZZI SONO IVA ESCLUSA LA COPERTINA DEI REGISTRI E DI QUALITA EXTRA FORTE - Registro di classe per la scuola media giorni per settimane ore giornaliere settimana su.00 due pagine In copertina plastificata extra rigida indistruttibile Mod. A - Registro per l insegnate di sostegno per singolo alunno,00

2 Voti Assegnati Assenze N d ordine Cognome e Nome degli Alunni Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre Totale Anno Scolastico Esito finale ALETTA DEL MODELLO MD0 CAMPIONE REGISTRO CON MISURA RIDOTTA Questo modello è il registro più venduto! Funzionale, Completo e essenziale nella compilazione. Ottimo come supporto anche al registro elettronico

3 MESE: Assenze Annotazioni Varie Voti su interrogazioni orali Registrazione consigliata: A= Assenza R= Ritardo U= Uscita anticipata AB= Assemblea AC= Assenza collettva S= Sospensione voto su interrogazione orale Giorno Ore 0 0 0

4 Assenze Annotazioni Varie Voti su interrogazioni orali Registrazione consigliata: A= Assenza R= Ritardo U= Uscita anticipata AB= Assemblea AC= Assenza collettva S= Sospensione voto su interrogazione orale VOTAZIONI SU PROVE SCRITTE. QUADRIMESTRE MESE: Giorno Ore MODELLO MD0 ALTRE PAGINE COME LA PRESENTE Giorno Ore Anche per il quadrimestre

5 Data Attività Didattiche Data Attività Didattiche MODELLO MD0 PAGINE COME LA PRESENTE - volendo è possibile sostituire qualsiasi pagina con pagine presa da altri registri.

6 SINTESI DEL PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE. Modalità di rilevazione delle risorse e dei bisogni degli alunni: analisi del precedente itinerario formativo - informazioni acquisite dalla scuola primaria - colloqui formali e MODELLO MD0 informali con le famiglie - prove oggettive di verifica (test, questionari, etc). - prove soggettive di valutazione (es. interrogazione, relazioni anche con l utilizzo di schede ad hoc., tema, etc.) osservazioni sistematiche degli alunni impegnati nelle normali attività didattiche -. Suddivisione della classe in fasce di livello (in base al possesso delle conoscenze e delle abilità prerequisite: prima fascia alunni in possesso di un ottima preparazione di base seconda fascia alunni in possesso di una valida preparazione di base terza fascia alunni in possesso di un accettabile preparazione di base quarta fascia alunni in possesso di una modesta preparazione di base: casi particolari: SPECIFICARE GLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CHE GLI ALUNNI RAGGIUNGERANNO AL TERMINE DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO (U.A.) PROGETTATE TITOLI DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO O INDICAZIONE DEI NUCLEI TEMATICI

7 LABORATORI DIDATTICI CHE SI INTENDONO ATTIVARE (SPECIFICARE SE DISCIPLINARI O DI RECUPERO E SVILUPPO LARSA - ) PROCEDIMENTI PERSONALIZZATI PER GUIDARE L ALLIEVO NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DI MATURAZIONE:.:. strategie per il consolidamento delle conoscenze e abilità sia disciplinari che nella convivenza civile attività guidate a crescente livello di difficoltà - inserimento in gruppi motivati di lavoro - mutuo insegnamento (tutoring) - assiduo controllo dell apprendimento, con frequenti verifiche - valorizzazione delle esperienze extrascolastiche -. strategie per il recupero delle conoscenze e delle abilità sia disciplinari che nella convivenza civile - volendo è possibile sostituire qualsiasi tutor) - pagina con pagine prese da altri registri. diversificazione / adattamento dei contenuti disciplinari - metodologie e strategie d insegnamento differenziate - unità di apprendimento per singolo alunno o per un ristretto gruppo omogeneo - studio assistito in classe (sotto la guida di un allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari - assiduo controllo dell apprendimento con frequenti verifiche e richiami - coinvolgimento in attività collettive (es. lavori di gruppo) - affidamento di compiti a crescente livello di difficoltà e/o di responsabilità - corso/i di recupero MODELLO MD0 ) METODI metodo induttivo - metodo deduttivo - metodo scientifico - metodo comunicativo - metodo della ricerca azione ) STRUMENTI ) VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO ) RAPPORTI CON LE FAMIGLIE colloqui programmati secondo modalità stabilite dal Collegio Docenti - comunicazioni e/o convocazioni in casi particolari ( scarso impegno, assenze ingiustificate, comportamenti censurabili sotto il profilo disciplinare, ecc. ). comunicazione debiti formativi - comunicazione frequente del rendimento scolastico

8 ALTRE OSSERVAZIONI RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA Indicare con X la presenza dei genitori ai vari incontri con i docenti. Giorno FIRMA DEL GENITORE ANNOTAZIONI 0 0 0

9 RELAZIONE FINALE Situazione genenrale della classe, al termine dell anno scolastico: (conoscenze, abilità, comprtamento, ecc.) Progressi registrati rispetto alla situazione iniziale: Casi particolari: Risultato degli interventi personalizzati effettuati: a) di potenziamento efficaci Poco efficaci b) di sostegno efficaci Poco efficaci c) di recupero efficaci Poco efficaci motivi della scarsa efficacia: Contenuti trattati e attività svolte: Il programma preventivato è stato integramente svolto Il programma preventivati è stato parzialmente svolto perché: Il programma preventivato, durante l anno, ha subito le seguenti modifiche: Perché Attività integrative svolte: Come preventivato inizialmente Metodologie attuate: Come dalla programmazione iniziale Mezzi e strumenti usati: Come dalla programmazione iniziale

10 Obiettivi di valutazione usati: Come da indirizzo generale ella scuola come indicato nella programmazione iniziale Altri: Rapporti con le famiglie degli alunni: frequenti e collaborativi normali poco produttivi Attività labolatoriali opzionali: Le attività obbligatorie opzionali hanno ruotato intorno a progetti di: latino scrittura creativa laboratorio arte e immagine laboratorio musicale laboratorio attività motorie Esse hanno avuto lo scopo di instaurare positivi rapporti di collaborazione con tutte le agenzie formative sia dentro che fuori la scuola attraverso la ricerca e l uso didattico dell ambiente, la partecipazione e gestione sociale delle attività, la creazione di rapporti di cooperazione con istituzioni, enti locali, famiglie. Debiti formativi finali accertati: Recupero e ampliamento Per il recupero e l ampliamento si sono svolte le seguenti attività Lavoro di gruppo - Costituzione di gruppi omogenei e/o eterogenei - Laboratori - Metodologie e metodi didattici dell esperienza - della cominicazione - della ricerca - induttivo - deduttivo - Strategie didattiche adottate lavori di gruppo - lezioni espositive - mappe concettuali - brainstorming - forum percorsi differenziati di apprendimento - metacognizione - - Mezzi e strumenti usati laboratori - libri di testo e non - schede predisposte - lavagna interattiva - videoregistratore - Modalità di verifica e di valutazione adottate prove oggettive - prove soggettive - saggi - verifiche orali - Visto il Dirigente Scolastico Il Docente

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12 Voti Assegnati Assenze N d ordine Cognome e Nome degli Alunni Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre Totale Anno Scolastico Esito finale 0 ALETTA DEL MODELLO MD Disponibile anche con cadenza trimestrale CAMPIONE REGISTRO IN FORMATO RIDOTTO 0 0

13 Assenze Annotazioni Varie MESE Giorno Ore 0 MODELLO MD PAGINE COME LA PRESENTE - volendo è possibile sostituire qualsiasi pagina con pagine prese da altri registri. 0 0 A= Assenza S= Prova Scritta O= Prova Orale P= Prova Pratica E= Esercitazione G= Lavoro in Gruppo - Registrazione consigliata: A= Assenza R= Ritardo U= Uscita anticipata AB= Assemblea AC= Assenza collettva S=

14 Data Attività Didattiche Data Attività Didattiche MODELLO MD PAGINE COME LA PRESENTE

15 SITUAZIONE DI PARTENZA Competenze e abilità di studio Impegno Metodo di studio Partecipazione Socializzazione Comporta mento Interventi Educat. Didattici Numero d ordine ALTO MEDIO ALTO MEDIO MEDUIO - BASSO BASSO ATTIVA ASSIDUA COSTANTE SETTORIALE SUPERFICIALE SALTUARIA LODEVOLE PUNTUALE REGOLARE DISCONTINUO SCARSO PRODUTTIVO AUTONOMO SISTEMATICO MNEMONICO INSICURO SICURA BUONA ADEGUATA DIFFICOLTOSA RESPONSABILE SERIO CORRETTO RISPETTOSO SCORRETTO AMPLIAMENTO POTENZIAMENTO RECUPERO SOSTEGNO 0 0 0

16 SINTESI DEL PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE. Modalità di rilevazione delle risorse e dei bisogni degli alunni: analisi del precedente itinerario formativo - informazioni acquisite dalla scuola primaria - colloqui formali e MODELLO MD informali con le famiglie Disponibile - prove anche oggettive con cadenza di verifica trimestrale (test, questionari, etc). - prove soggettive di valutazione (es. interrogazione, relazioni anche con l utilizzo di schede ad hoc., tema, etc.) osservazioni sistematiche degli alunni impegnati nelle normali attività didattiche -. Suddivisione della classe in fasce di livello (in base al possesso delle conoscenze e delle abilità prerequisite: prima fascia alunni in possesso di un ottima preparazione di base seconda fascia alunni in possesso di una valida preparazione di base terza fascia alunni in possesso di un accettabile preparazione di base quarta fascia alunni in possesso di una modesta preparazione di base: casi particolari: SPECIFICARE GLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CHE GLI ALUNNI RAGGIUNGERANNO AL TERMINE DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO (U.A.) PROGETTATE TITOLI DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO O INDICAZIONE DEI NUCLEI TEMATICI

17 LABORATORI DIDATTICI CHE SI INTENDONO ATTIVARE (SPECIFICARE SE DISCIPLINARI O DI RECUPERO E SVILUPPO LARSA - ) PROCEDIMENTI PERSONALIZZATI PER GUIDARE L ALLIEVO NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DI MATURAZIONE:.:. strategie per il consolidamento delle conoscenze e abilità sia disciplinari che nella convivenza civile attività guidate a crescente livello di difficoltà - inserimento in gruppi motivati di lavoro - mutuo insegnamento (tutoring) - assiduo controllo dell apprendimento, con frequenti verifiche - valorizzazione delle esperienze extrascolastiche -. strategie per il recupero delle conoscenze e delle abilità sia disciplinari che nella convivenza civile unità di apprendimento per singolo alunno o per un ristretto gruppo omogeneo - studio assistito in classe (sotto la guida di un tutor) - diversificazione / adattamento dei contenuti disciplinari - metodologie e strategie d insegnamento differenziate - allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari - assiduo controllo dell apprendimento con frequenti verifiche e richiami - coinvolgimento in attività collettive (es. lavori di gruppo) - affidamento di compiti a crescente livello di difficoltà e/o di responsabilità - corso/i di recupero MODELLO MD ) METODI metodo induttivo - metodo deduttivo - metodo scientifico - metodo comunicativo - metodo della ricerca azione ) STRUMENTI ) VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO ) RAPPORTI CON LE FAMIGLIE colloqui programmati secondo modalità stabilite dal Collegio Docenti - comunicazioni e/o convocazioni in casi particolari ( scarso impegno, assenze ingiustificate, comportamenti censurabili sotto il profilo disciplinare, ecc. ). comunicazione debiti formativi - comunicazione frequente del rendimento scolastico

18 Descrizione delle unità didattiche di apprendimento e degli obiettivi formativi relativi. Descrizione delle Unità Didattiche di Apprendimento N dell U. d. A. N d ordine degli obiettivi relativi alle U. d. A. U. d. A. Esperienza / Progetto Obiettivi formativi raggiungibili per queste Unità didattiche di Apprendimento Le valutazioni relative agli obiettivi elencati in questa pagina, dovranno essere riportate nelle pagine seguenti dedicate a ciascun alunno.

19 ALUNNO N NATO IL: A: RIPETENTE (SI /NO): PROVENIENTE DA: Voti sugli obiettivi programmati Risultati delle prove di verifica DATA MODELLO MD 0 PAGINE COME LA PRESENTE ( PER ALUNNO) Disponibile anche con cadenza trimestrale DATA TIPOLOGIA DELLA PROVA NOTE: (COMPORTAMENTI SIGNIFICATIVI) N DEI CRITERI / OBIETTIVI VERIFICATI. Rapporti Scuola / Famiglia.. (Frequenti - Regolari Incostanti Carenti) Quadrimestre quadrimestre Voto N d ordine degli obiettivi programmati Livello di conseguimento degli obiettivi educativi trasversali (PER OGNI OBIETTIVO TRASVERSALE, SEGNARE CON UNA CROCETTA IL LIVELLO RAGGIUNTO) FINALE A MEDIO FINALE A MEDIO TERMINE PARTECIPAZIONE IMPEGNO ATTIVA - COSTRUTTIVA ESSENZIALE - SETTORIALE ASSIDUA SUPERFICIALE COSTANTE SALTUARIA LODEVOLE ORDINATO PUNTUALE DISCONTINUO REGOLARE SCARSO COMPORTAMENTO PROGRESSI DALLA SITUAZIONE DI PARTENZA RESPONSABILE DISPONIBILE SERIO CORRETTO RISPETTOSO POCO RESPONSABILE SCORRETTO SIGNIFICATIVI REGOLARI POSITIVI SUFFICIENTI MODESTI SCARSI METODO DI STUDIO PRODUTTIVO AUTONOMO SISTEMATICO-ORDINATO MNEMONICO INSICURO DISORDINATO-DISPERSIVO LIVELLO DI CONOSCENZA E COMPETENZA ORGANICHE SICURE GLOBALI SETTORIALI - SOMMARIE LACUNOSE - CARENTI RELAZIONE DI VERIFICA FINALE DEGLI INTERVENTI ATTUATI E DEI RISULTATI OTTENUTI

20 (Descrizione del livello di conseguimento delle conoscenze, delle abilità e competenze - valutazione degli interventi attuati - valutazione della validità delle attività di laboratorio - proposte per il miglioramento dell offerta formativa)

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22 Classe: Sez. - Materia: N d ordine Cognome e Nome degli Alunni Livelli di Valutazione Assegnati Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre Assenze Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre Totale Anno Scolastico Esito finale deliberato dal Consiglio di Classe Indicare Ammesso o Non Ammesso alla classe successiva o agli Esami di Stato ALETTA ALUNNI MODELLO MD Disponibile anche con cadenza trimestrale Per i livelli di valutazione utilizzare il voto da a 0

23 Assenze Annotazioni Varie MESE Giorno Ore MODELLO MD PAGINE COME LA PRESENTE A= Assenza S= Prova Scritta O= Prova Orale P= Prova Pratica E= Esercitazione G= Lavoro in Gruppo - Registrazione consigliata: A= Assenza R= Ritardo U= Uscita anticipata AB= Assemblea AC= Assenza collettva S=

24 Data Attività Didattiche Data Attività Didattiche MODELLO MD PAGINE COME LA PRESENTE

25 SITUAZIONE DI PARTENZA Competenze e abilità di studio Impegno Metodo di studio Partecipazione Socializzazione Comporta mento Interventi Educat. Didattici Numero d ordine ALTO MEDIO ALTO MEDIO MEDUIO - BASSO BASSO ATTIVA ASSIDUA COSTANTE SETTORIALE SUPERFICIALE SALTUARIA LODEVOLE PUNTUALE REGOLARE DISCONTINUO SCARSO PRODUTTIVO AUTONOMO SISTEMATICO MNEMONICO INSICURO SICURA BUONA ADEGUATA DIFFICOLTOSA RESPONSABILE SERIO CORRETTO RISPETTOSO SCORRETTO AMPLIAMENTO POTENZIAMENTO RECUPERO SOSTEGNO 0 0 0

26 SINTESI DEL PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE. Modalità di rilevazione delle risorse e dei bisogni degli alunni: analisi del precedente itinerario formativo - informazioni acquisite dalla scuola primaria - colloqui formali e MODELLO MD informali con le famiglie Disponibile - prove anche oggettive con cadenza di verifica trimestrale (test, questionari, etc). - prove soggettive di valutazione (es. interrogazione, relazioni anche con l utilizzo di schede ad hoc., tema, etc.) osservazioni sistematiche degli alunni - volendo è possibile sostituire qualsiasi impegnati nelle normali attività didattiche - pagina con pagine prese da altri registri.. Suddivisione della classe in fasce di livello (in base al possesso delle conoscenze e delle abilità prerequisite: prima fascia alunni in possesso di un ottima preparazione di base seconda fascia alunni in possesso di una valida preparazione di base terza fascia alunni in possesso di un accettabile preparazione di base quarta fascia alunni in possesso di una modesta preparazione di base: casi particolari: SPECIFICARE GLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CHE GLI ALUNNI RAGGIUNGERANNO AL TERMINE DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO (U.A.) PROGETTATE TITOLI DELLE UNITA DI APPRENDIMENTO O INDICAZIONE DEI NUCLEI TEMATICI

27 LABORATORI DIDATTICI CHE SI INTENDONO ATTIVARE (SPECIFICARE SE DISCIPLINARI O DI RECUPERO E SVILUPPO LARSA - ) PROCEDIMENTI PERSONALIZZATI PER GUIDARE L ALLIEVO NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E DI MATURAZIONE:.:. strategie per il consolidamento delle conoscenze e abilità sia disciplinari che nella convivenza civile attività guidate a crescente livello di difficoltà - inserimento in gruppi motivati di lavoro - mutuo insegnamento (tutoring) - assiduo controllo dell apprendimento, con frequenti verifiche - valorizzazione delle esperienze extrascolastiche -. strategie per il recupero delle conoscenze e delle abilità sia disciplinari che nella convivenza civile unità di apprendimento per singolo alunno o per un ristretto gruppo omogeneo - studio assistito in classe (sotto la guida di un tutor) - diversificazione / adattamento dei contenuti disciplinari - metodologie e strategie d insegnamento differenziate - allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari - assiduo controllo dell apprendimento con frequenti verifiche e richiami - coinvolgimento in attività collettive (es. lavori di gruppo) - affidamento di compiti a crescente livello di difficoltà e/o di responsabilità - corso/i di recupero MODELLO MD ) METODI metodo induttivo - metodo deduttivo - metodo scientifico - metodo comunicativo - metodo della ricerca azione ) STRUMENTI ) VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO ) RAPPORTI CON LE FAMIGLIE colloqui programmati secondo modalità stabilite dal Collegio Docenti - comunicazioni e/o convocazioni in casi particolari ( scarso impegno, assenze ingiustificate, comportamenti censurabili sotto il profilo disciplinare, ecc. ). comunicazione debiti formativi - comunicazione frequente del rendimento scolastico

28 UNITA DI APPRENDIMENTO N : TEMPO DI ATTUAZIONE: Esperienza / Progetto: VERIFICHE () Obiettivi formativi raggiungibili per questa unità di apprendimento: NUMERO D ORDINE Prove scritte / grafiche - Data: Prove orali / pratiche degli obiettivi formativi N d ordine degli obiettivi formativi: Valutazione: Valutazione: MODELLO MD Altre pag. come la presente Disponibile anche con cadenza trimestrale Scelte metodologiche, procedure e strategie didattiche: Strategie: PROCEDURE DI RICERCA Altro: APPRENDIMENTO COOPERATIVO MUTUO INSEGNAMENTO GUIDA ALL APPRENDIMENTO LEZIONE FRONTALE DIALOGATA RICORSO A SITUAZIONI CONCRETE DI LAVORO

29 Attività: Eventuali modifiche e integrazioni attuate: Strumenti: Altro: Libri di testo Schede didattiche Audiovisivi Computer Visite guidate Cartelloni Mappe concettuali Soluzioni organizzative: Utilizzo di laboratori: )Per la valutazione, utilizzare votazione numerica da a 0 Raggruppamenti alunni per: elettivo singolo alunno gruppo classe gruppo interclasse di livello di compito Verifica del livello di apprendimento - prove scritte: saggi prove oggettive relazioni Prove orali: colloquio insegnante allievo - interrogazione conversazioni / dibattiti - prove pratiche - prove grafiche

30 ADEGUAMENTO DEL PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO - QUADRIMESTRE INTERVENTI PER LA PERSONALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI In relazione alle capacità, abilità, competenze dimostrate, si prevedono interventi di: (indicare con "x" l'intervento previsto) potenziamento consolidamento recupero sostegno ESITI Gli interventi attuati hanno consentito all'allievo di: (indicare con "x" il risultato ottenuto) Recuperare totalmente recuperare parzialmente Recuperare minimamente Consolidare più stabilmente Ampliare ulteriormente Numero d ordine Frequenza periodo: (assidua, normale discontinua) Collaborazione della famiglia (attiva e propositiva, costante, regolare, saltuaria, assente)

31 ADEGUAMENTO DEL PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO - QUADRIMESTRE INTERVENTI PER LA PERSONALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI In relazione alle capacità, abilità, competenze dimostrate, si prevedono interventi di: (indicare con "x" l'intervento previsto) ESITI Gli interventi attuati hanno consentito all'allievo di: (indicare con "x" il risultato ottenuto) potenziamento consolidamento recupero sostegno Recuperare totalmente recuperare parzialmente Recuperare minimamente Consolidare più stabilmente Ampliare ulteriormente Numero d ordine Frequenza periodo: (assidua, normale discontinua) Collaborazione della famiglia (attiva e propositiva, costante, regolare, saltuaria, assente) MODELLO MD Disponibile anche con cadenza trimestrale 0 0

32 RELAZIONE DI VERIFICA FINALE DEGLI INTERVENTI ATTUATI E DEI RISULTATI OTTENUTI (Descrizione del livello di acquisizione delle conoscenze, delle abilità e competenze - valutazione degli interventi attuati - valutazione della validità delle attività di laboratorio - suggerimenti per il miglioramento dell offerta formativa)

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34 Disciplina: Classe: Sez. Voti Assegnati Assenze Esito finale Obiettivi Formativi e Obiettivi Specifici di Apprendimento preposti. N d ordine Cognome e Nome degli Alunni Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre Totale Anno Scolastico ALETTA 0 MODELLO MD Disponibile anche con cadenza trimestrale

35 Assenze Annotazioni Varie MESE Giorno Ore MODELLO MD PAGINE COME LA PRESENTE A= Assenza S= Prova Scritta O= Prova Orale P= Prova Pratica E= Esercitazione G= Lavoro in Gruppo - Registrazione consigliata: A= Assenza R= Ritardo U= Uscita anticipata AB= Assemblea AC= Assenza collettva S=

36 Data Attività Didattiche Data Attività Didattiche MODELLO MD PAGINE COME LA PRESENTE

37 SITUAZIONE DI PARTENZA Competenze e abilità di studio Impegno Metodo di studio Partecipazione Socializzazione Comporta mento Interventi Educat. Didattici Numero d ordine ALTO MEDIO ALTO MEDIO MEDUIO - BASSO BASSO ATTIVA ASSIDUA COSTANTE SETTORIALE SUPERFICIALE SALTUARIA LODEVOLE PUNTUALE REGOLARE DISCONTINUO SCARSO PRODUTTIVO AUTONOMO SISTEMATICO MNEMONICO INSICURO SICURA BUONA ADEGUATA DIFFICOLTOSA RESPONSABILE SERIO CORRETTO RISPETTOSO SCORRETTO AMPLIAMENTO POTENZIAMENTO RECUPERO SOSTEGNO 0 0 0

38 SINTESI DEL PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO Situazione di partenza della classe, obiettivi formativi e unità didattiche di apprendimento, metodologie e strategie didattiche, mezzi e strumenti utilizzati, attività laboratoriali, valutazione formativa e sommativi, modalità di verifica, etc. MODELLO MD

39 SINTESI DEL PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO Situazione di partenza della classe, obiettivi formativi e unità didattiche di apprendimento, metodologie e strategie didattiche, mezzi e strumenti utilizzati, attività laboratoriali, valutazione formativa e sommativi, modalità di verifica, etc.

40 ALUNNO N NATO IL: A: RIPETENTE (SI /NO): PROVENIENTE DA: Voto sui livelli raggiunti (Verifiche orali, scritte, grafiche, laboratori, etc.) quadrimestre quadrimestre Valutazione della situazione di partenza: DAT A MODELLO MD Osservazioni a medio termine Partecipazione Ottimo Distinto Buono Sufficiente Non sufficiente IL REGISTRO CONTIENE 0 PAGINE COME LA Impegno PRESENTE Metodo di studio PER ALUNNO Comportamento Disponibile anche con cadenza Progressi dalla trimestrale situazione di partenza Livello di competenza e conoscenza 0 Osservazioni finali Ottimo Distinto Buono Sufficiente Non sufficiente Partecipazione Impegno Metodo di studio Comportamento 0 Progressi dalla situazione di partenza Livello di competenza e conoscenza Annotazioni sintetiche:

41 RELAZIONE DI VERIFICA FINALE DEGLI INTERVENTI ATTUATI E DEI RISULTATI OTTENUTI (Descrizione del livello di conseguimento delle conoscenze, delle abilità e competenze - valutazione degli interventi attuati - valutazione della validità delle attività di laboratorio - proposte per il miglioramento dell offerta formativa)

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43 Classe: Sez. - Materia: N d ordine Cognome e Nome degli Alunni Livelli di Valutazione Assegnati Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre Assenze Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre Totale Anno Scolastico Esito finale deliberato dal Consiglio di Classe Indicare Ammesso o Non Ammesso alla classe successiva o agli Esami di Stato ALETTA ALUNNI MODELLO MD Disponibile anche con cadenza trimestrale Per i livelli di valutazione utilizzare il voto da a 0

44 Assenze Annotazioni Varie MESE Giorno Ore MODELLO MD PAGINE COME LA PRESENTE A= Assenza S= Prova Scritta O= Prova Orale P= Prova Pratica E= Esercitazione G= Lavoro in Gruppo - Registrazione consigliata: A= Assenza R= Ritardo U= Uscita anticipata AB= Assemblea AC= Assenza collettva S=

45 Data Attività Didattiche Data Attività Didattiche MODELLO MD PAGINE COME LA PRESENTE

46 RILEVAZIONE DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA NUMERO D ORDINE PROVE DI INGRESSO () TIPO DI PROVA () DATA VERIFICA PROVE CONOSCENZE E ABILITA PREREQUISITE ALTO MEDIO - ALTO MEDIO MEDIO - BASSO BASSO DEBITO FORMATIVO PREGRESSO INSOLUTO SALDATO PARTECIPAZIONE COMPORTAMENTO DI LAVORO METODO DI STUDIO E DI LAVORO IMPEGNO INTERESSE RELAZIONE CON GLI ALTRI INTERVENTI INDIVIDUALIZ ZATI CONSEGUEN ZIALI RECUPERO COMPORTAMENTO () CONSOLIDAMENTO SVILUPPO MODELLO MD PER LA VALUTAZIONE, UTILIZZARE VOTO NUMERICO DA A 0. - O=ORALE, S= SCRITTO, G=GRAFICO, P=PROVA PRATICA. - PER LA VALUTAZIONE UTILIZZARE LA SCALA DELIBERATA COLLEGIALMENTE: A= DISCIPLINATO, B=CORRETTO, C=VIVACE MA RESPONSABILE, D=POCO RESPONSABILE, E= INDISCIPLINATO.

47 ELEMENTI PER L ELABORAZIONE DEI PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATO Descrizione della situazione di partenza degli alunni, bisogni individuali, unità di apprendimento ed attività comuni a tutta la classe, strategie didattiche, attività laboratoriali, modalità di verifica e valutazione formativa e sommativa.

48 MODELLO MD

49 UNITA DI APPRENDIMENTO N : TEMPO DI ATTUAZIONE: Esperienza / Progetto: VERIFICHE () Obiettivi formativi raggiungibili per questa unità di apprendimento: NUMERO D ORDINE Prove scritte / grafiche - Data: Prove orali / pratiche degli obiettivi formativi N d ordine degli obiettivi formativi: Valutazione: Valutazione: 0 0 MODELLO MD Altre pag. come la presente Disponibile anche con cadenza trimestrale 0

50 Attività: Eventuali modifiche e integrazioni attuate: Scelte metodologiche, procedure e strategie didattiche: Strategie: PROCEDURE DI RICERCA Altro: APPRENDIMENTO COOPERATIVO MUTUO INSEGNAMENTO GUIDA ALL APPRENDIMENTO LEZIONE FRONTALE DIALOGATA RICORSO A SITUAZIONI CONCRETE DI LAVORO Strumenti: Altro: Libri di testo Schede didattiche Audiovisivi Computer Visite guidate Cartelloni Mappe concettuali Soluzioni organizzative: Utilizzo di laboratori: )Per la valutazione, utilizzare votazione numerica da a 0 Raggruppamenti alunni per: elettivo singolo alunno gruppo classe gruppo interclasse di livello di compito Verifica del livello di apprendimento - prove scritte: saggi prove oggettive relazioni Prove orali: colloquio insegnante allievo - interrogazione conversazioni / dibattiti - prove pratiche - prove grafiche

51 ADEGUAMENTO DEL PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO - QUADRIMESTRE INTERVENTI PER LA PERSONALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI In relazione alle capacità, abilità, competenze dimostrate, si prevedono interventi di: (indicare con "x" l'intervento previsto) potenziamento consolidamento recupero sostegno ESITI Gli interventi attuati hanno consentito all'allievo di: (indicare con "x" il risultato ottenuto) Recuperare totalmente recuperare parzialmente Recuperare minimamente Consolidare più stabilmente Ampliare ulteriormente Numero d ordine Frequenza periodo: (assidua, normale discontinua) Collaborazione della famiglia (attiva e propositiva, costante, regolare, saltuaria, assente)

52 ADEGUAMENTO DEL PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO - QUADRIMESTRE INTERVENTI PER LA PERSONALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI In relazione alle capacità, abilità, competenze dimostrate, si prevedono interventi di: (indicare con "x" l'intervento previsto) ESITI Gli interventi attuati hanno consentito all'allievo di: (indicare con "x" il risultato ottenuto) potenziamento consolidamento recupero sostegno Recuperare totalmente recuperare parzialmente Recuperare minimamente Consolidare più stabilmente Ampliare ulteriormente Numero d ordine Frequenza periodo: (assidua, normale discontinua) Collaborazione della famiglia (attiva e propositiva, costante, regolare, saltuaria, assente) MODELLO MD 0 0

53 Prove di verifica, lavori significativi. relativi alle diverse unità d apprendimento Valutazione dei risultati () Numero obiettivo formativo verificato Tipologia della prova () Data Numero Unità d apprendimento Valutazione dei risultati () Numero obiettivo formativo verificato Tipologia della prova () Data Numero Unità d apprendimento Valutazione dei risultati () Numero obiettivo formativo verificato Tipologia della prova () Data Numero Unità d apprendimento Valutazione dei risultati () Numero obiettivo formaivo verificato Tipologia della prova () Data Numero Unità d apprendimento Numero d ordine MODELLO MD - volendo è possibile sostituire qualsiasi pagina con pagine prese da altri registri. LEGENDA PER LA COMPILAZIONE: () TIPO DI PROVA: PI= PROVA INDIVIDUALE S= PROVA SCRITTA O GRAFICA O= COLLOQUIO, PROVA ORALE PP= PROVA PRATICA L= LAVORO DI GRUPPO I= ESERCITAZIONE INDIVIDUALE R= RELAZIONE Q= QUESTIONARIO. () RISULTATI, ESITI : O= PIENO E COMPLETO RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI D= COMPLETO RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI B= RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI ESSENZIALI S= RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI IN SITUAZIONI SEMPLICI NS= MANCATO RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI.

54 RELAZIONE DI VERIFICA FINALE DEGLI INTERVENTI ATTUATI E DEI RISULTATI OTTENUTI (Descrizione del livello di conseguimento delle conoscenze, delle abilità e competenze - valutazione degli interventi attuati - valutazione della validità delle attività di laboratorio - proposte per il miglioramento dell offerta formativa)