GEOGRAFIA CL 2 SVILUPPO DELLE COMPETENZE. Si orienta nello spazio circostante e su mappe utilizzando riferimenti topologici.

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1 GEOGRAFIA CL 2 ORIENTAMENTO LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA PAESAGGIO REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Si orienta nello spazio circostante e su mappe utilizzando riferimenti topologici Utilizza il linguaggio della geo-graficità per realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche. Individua i caratteri che connotano i vari paesaggi con particolare attenzione a quelli italiani Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici: sopra sotto, davanti, dietro, sinistra, destra, ecc.) Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino. Esplorare il territorio corcostante attraverso l approccio sensopercettivo e l osservazione diretta Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio, l ambiente di residenza e della propria regione Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell uomo.

2 ARTE E IMMAGINE CL 2 ESPRIMERSI E COMUNICARE L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi e rielabora le immagini con materiali e strumenti grafico- pittorici e plastici. OBIETTIVI Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI E in grado osservare, descrivere e leggere immagini opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti ecc.) e messaggi multimediali Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio.

3 STORIA CL 2 ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI E LA MISURA DEL TEMPO USO DELLE FONTI STRUMENTI CONCETTUALI PRODUZIONE L alunno distingue e utilizza le parole relative alla scansione convenzionale del tempo per descrivere vissuti. L alunno legge l orologio usando la relativa terminologia ed utilizza con sicurezza il calendario. usa fonti e produce informazioni dirette e inferenziali per ricostruire esperienze personali. riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali Comprende la relazione tra le trasformazioni socio culturale e l ambiente Organizza le informazioni e le conoscenze. Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali,mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo (orologio, calendario Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul proprio passato,della generazione degli adulti e della comunità di appartenenza. Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze su aspetti del passato. Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia: famiglia, gruppo, regole. Individuare analogie e differenze attraverso il confronto tra il passato e il presente Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante racconti orali, disegni..

4 Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisite.

5 ITALIANO CL 2 ASCOLTO E PARLATO partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi semplici, chiari e pertinenti;. racconta oralmente un esperienza personale o una storia rispettando il criterio di successione cronologica ed esprime le proprie emozioni riferite a situazioni vissute; ascolta e comprende testi orali «diretti» cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Ascoltare e rispondere alle richieste poste con comportamenti adeguati. Ascoltare ed intervenire in modo pertinente nelle conversazioni di gruppo rispettando gli spazi comunicativi di ciascuno. Ascoltare la lettura dell insegnante riferendo gli elementi del racconto (personaggi, fatti, luoghi, tempi )in ordine logico e temporale Riferire correttamente gli elementi di un racconto altrui e/o episodi accaduti. Sapersi esprimere con un lessico ed un linguaggio via via più ricchi e corretti. LEGGERE E COMPRENDERE legge e comprende semplici testi di vario tipo, sia ad alta voce sia con lettura silenziosa, ne individua il senso globale e le informazioni principali Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce, curandone l espressione, sia in quella silenziosa. 1

6 Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini; comprendere il significato di parole non note in base al testo. Leggere semplici testi (narrativi, descrittivi, informativi) cogliendo l argomento di cui si parla individuando le informazioni principali e le loro relazioni. SCRIVERE Scrive semplici testi corretti nell ortografia, chiari e legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre.. Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l ortografia. Produrre semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare). Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO L alunno Capisce e utilizza nell uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso. Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole.. Ampliare il patrimonio 2

7 RIFLESSIONE LINGUISTICA Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura. Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta. Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi necessari). 3

8 MATEMATICA CL 2 I NUMERI L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali entro il 100: Legge, scrive, ordina, confronta numeri naturali entro il 100. Riconosce il valore posizionale delle cifre.. Esegue addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni con un cambio. Risolve semplici problemi con addizione e sottrazione. Conosce le tabelline. Esegue semplici divisioni. Risolve situazioni problematiche con le varie operazioni. Leggere e scrivere numeri in cifre e lettere entro il 99. Riconoscere nella scrittura in base dieci il valore posizionale delle cifre. Confrontare e ordinare i numeri naturali entro il 99. Contare in senso progressivo e regressivo. Consolidare concetti di addizione e sottrazione tra i numeri naturali. Eseguire mentalmente e per iscritto semplici addizioni e sottrazioni con un cambio con i numeri naturali fino a 99 verbalizzandone le procedure. Riconoscere e risolvere situazioni problematiche. Leggere, scrivere, ordinare, confrontare numeri naturali anche oltre il 100. Acquisire il concetto di moltiplicazione. Memorizzare le tabelline. Eseguire moltiplicazioni in colonna con un cambio tra numeri naturali entro il 100. Eseguire semplici divisioni ad una cifra con metodi, strumenti e tecniche diverse. 1

9 Consolidare le tecniche di addizione e sottrazione con il cambio. Rappresentare e risolvere situazioni problematiche con la moltiplicazione e la divisione. SPAZIO E FIGURE L alunno riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio. Osserva ed individua nella realtà circostante semplici elementi geometrici. Individua la posizione di oggetti nello spazio. Esegue e descrive semplici percorsi. Disegna figure geometriche con strumenti appropriati. Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche piane (quadrato, rettangolo, triangolo ). Riconoscere la posizione di oggetti nello spazio fisico rispetto a se stessi e ad altri punti di riferimento (soprasotto, davanti-dietro, destrasinistra). Eseguire e descrivere percorsi partendo dalla descrizione orale e dal disegno. Disegnare figure geometriche usando strumenti appropriati. RELAZIONI. DATI E PREVISIONI Classifica figure e oggetti e li rappresenta in schemi e tabelle. Effettua misure di grandezza con unità di misura convenzionali e non. Riconosce situazioni di certezza e/o incertezza. Classificare figure ed oggetti in base ad una o più proprietà e rappresentarli in schemi e tabelle. Verbalizzare i criteri usati per la classificazione. Effettuare misure di grandezza ed esprimerle secondo unità di misura convenzionali e non. Riconoscere, in base alle 2

10 3 informazioni in possesso, se una situazione è certa o incerta.

11 SCIENZE CL 2 ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri. Individuare, attraverso l interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d uso. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli animali, semine in terrari ecc. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali. Cogliere la differenza tra viventi e non viventi. Conoscere le parti essenziali della pianta e intuirne le funzioni. 1

12 MUSICA CL 2 OBIETTIVO SPECIFICO DISCRIMINARE EVENTI SONORI E MUSICALI MODULARE LA VOCE E UTILIZZARE SEMPLICI STRUMENTI L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica; le trasforma in brevi forme rappresentative Saper discriminare i suoni naturali e quelli artificiali Saper discriminare i suoni in base all intensità e alla durata Saper analizzare ed utilizzare le possibilità sonore di oggetti di uso comune e di alcuni strumenti didattici Saper individuare le potenzialità sonore della propria voce e saperne utilizzare l espressività Saper seguire semplici canti e filastrocche per imitazione Saper eseguire in coro semplici canti Saper eseguire un canto e accompagnarlo con gesti-suono

13 ANALIZZARE E INTERPRETARE SEMPLICI BRANI MUSICALI Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti Riconosce gli elementi linguistici costitutivi di un semplice brano musicale,sapendoli poi utilizzare anche nelle prassi esecutive; sa apprezzare la valenza estetica e riconoscere il valore funzionale di ciò che si fruisce; applica varie strategie interattive e descrittive (orali, scritte, grafiche) all ascolto di brani musicali, al fine di pervenire a una comprensione essenziale delle strutture e delle loro funzioni e di rapportarle al contesto di cui sono espressione, mediante percorsi interdisciplinari (battiti di mani e piedi) Produrre suoni e semplici scansioni ritmiche con il corpo Utilizzare semplici strumenti dello strumentario Orff Saper drammatizzare una storia (narrata o inventata) o una filastrocca utilizzando la voce, i suoni prodotti dal corpo, da oggetti e da semplici strumenti Saper interpretare gli aspetti espressivi di una musica attraverso la gestualità e i movimenti del corpo Ascoltare brani musicali e individuarne il ritmo (lentoveloce) Saper interpretare liberamente un brano attraverso il disegno Saper interpretare gli aspetti espressivi di una musica attraverso il movimento