ISTITUTO COMPRENSIVO DI LAVAGNA

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1 1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI LAVAGNA PIANO DI STUDI ANNUALE CLASSI TERZE ANNO SCOLASTICO 2015/2016

2 2 ITALIANO ASCOLTO E PARLATO 1. Ascoltare e comprendere comunicazioni orali di diverso tipo. 2. Favorire l attenzione nell ascolto. 3. Interagire nello scambio comunicativo cercando di rispettare le regole stabilite. 4. Raccontare esperienze personali e/o fantastiche rispettando l ordine cronologico, esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta ed utilizzando un lessico sempre più appropriato. 5. Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. LETTURA 1. Utilizzare forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa, per ricerca, per studio, per piacere. 2. Leggere in modo fluido e con espressività testi di vario genere. 3. Comprendere il contenuto globale di un testo letto, individuandone le informazioni principali e le loro relazioni. 4. Comprendere ed individuare alcune tipologie testuali e saper cogliere il senso globale: testi narrativi, descrittivi, informativi, poetici, regolativi. SCRITTURA 1. Scrivere con adeguata padronanza ortografica sotto dettatura. 2. Produrre testi personali e/o di vario genere utilizzando in modo corretto le principali convenzioni ortografiche e di punteggiatura. 3. Sintetizzare il contenuto di vari testi e comunicazioni orali e scritte.

3 3 4. Produrre e rielaborare testi di varie tipologie anche utilizzando schemi. 5. Utilizzare semplici strategie di autocorrezione. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO 1. Comprendere in brevi testi il significato di parole non note, basandosi sia sul contesto sia sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole. 2. Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi per ampliare il lessico, anche con l iniziale utilizzo del dizionario. 3. Riutilizzare in contesti diversi le parole man mano apprese. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA 1. Utilizzare in maniera sempre più corretta le principali convenzioni ortografiche e la punteggiatura. 2. Riconoscere se una frase è completa ed analizzare frasi minime e frasi espanse. 3. Conoscere ed utilizzare il discorso diretto e indiretto. 4. Conoscere ed analizzare gli elementi fondamentali dell analisi grammaticale (articolo, nome, aggettivo, verbo, ).

4 4 STORIA 1. Individuare ed utilizzare consapevolmente gli indicatori temporali. 2. Riconoscere relazioni temporali (successione, durata, contemporaneità, periodi, cicli temporali, mutamenti) in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. 3. Comprendere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e rappresentazione del tempo (orologio, calendario, linea del tempo). 4. Riconoscere la differenza fra mito e fonte storica. 5. Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre conoscenze sul passato. 6. Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze in aspetti del passato. 7. Accostarsi al concetto di storia utilizzando la linea del tempo per collocare fatti ed eventi. 8. Conoscere gli eventi relativi alla nascita della terra, degli esseri viventi e della comparsa dell uomo. 9. Riferire in modo semplice e coerente le conoscenze acquisiti. GEOGRAFIA 1. Muoversi consapevolmente nello spazio circostante orientandosi attraverso punti di riferimento,utilizzando gli indicatori topologici (Avanti,dietro,sinistra,destra ecc...) e le mappe di spazi noti che si formano nella mente (carte mentali). 2. Conoscere i punti cardinali e la loro funzione di orientamento. 3. Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando le legende ed i punti cardinali 3.BIS. Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti (aula) o percorsi noti. 4. Riconoscere e rappresentare graficamente i principali tipi di <paesaggio (urbano, rurale, costiero,..). 5. Descrivere un ambiente naturale nei suoi elementi essenziali, usando una terminologia appropriata.

5 5 6. Riconoscere gli elementi fisici ed antropici di un paesaggio, cogliendo i principali rapporti di connessione e interdipendenza. 7. Riconoscere le più evidenti modificazioni nel proprio ambiente. 8. Avvio alla riesposizione orale dei contenuti appresi con in lessico appropriato. MATEMATICA NUMERI 1. Leggere e scrivere, confrontare ed ordinare numeri naturali e decimali, avendo consapevolezza della notazione posizionale. 2. Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo, regressivo e per salti di due, tre 3. Conoscere con crescente sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a dieci. 4. Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo. 5. Eseguire le quattro operazioni con metodi,tecniche e strumenti diversi. 6. Comprendere il significato di frazione ed operare con le frazioni. 7. Leggere, scrivere, confrontare numeri decimali, rappresentarli sulla retta ed eseguire semplici addizioni e sottrazioni, anche con riferimento alle monete o ai risultati di semplici misure. SPAZIO E FIGURE 1. Disegnare, denominare e descrivere alcune fondamentali figure geometriche del piano e dello spazio. 2. Conoscere le linee e la loro posizioni nel piano. 3. Acquisire il concetto di angolo a partire da contesti concreti. 4. Definire la propria posizione e quella di oggetti nello spazio fisico. 5. Eseguire semplici percorsi partendo dalla descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché lo compia. 6. Eseguire semplici percorsi sul piano cartesiano. RELAZIONI,DATI E PREVISIONI

6 6 1. Analizzare situazioni concrete, porsi domande, raccogliere, classificare, rappresentare e leggere i dati mediante tabelle e grafici. 2. Classificare numeri, figure, oggetti in base ad una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune. 3. Effettuare misurazioni ad occhio, formulare ipotesi e verificarle nella misurazione con strumenti convenzionali. 4. Effettuare misure dirette ed indirette di grandezza (lunghezze, tempi, ) ed esprimerle secondo unità di misura convenzionali e non convenzionali. 5. Risolvere semplici situazioni problematiche concrete utilizzando anche le varie unità di misura (lunghezze, massa, capacità, euro). 6. Individuare in situazioni diverse eventi certi, possibili, probabili, impossibili. SCIENZE ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI 1. Individuare la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà e i materiali che li costituiscono, riconoscerne funzioni e modi d uso, scomporli e ricomporli. 2. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. 3. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo,alle forze e al movimento, al calore, ecc. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO

7 7 1. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali. 2. Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali naturali e quelle ad opera dell uomo, anche operando nell orto biologico delle nostre scuole. L UOMO I VIVENTI E L AMBIENTE 1. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. 2. Conoscere le principali relazioni tra organismi viventi e i loro ambienti TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE 1. Conoscere,utilizzare e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica. 2. Rappresentare i dati dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. PREVEDERE E IMMAGINARE 1. Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe. 2. Costruire un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari. 3. Organizzare un uscita didattica usando internet per reperire notizie e informazioni.

8 8 INTERVENIRE E TRASFORMARE 1. Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. 2. Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni. 3. Utilizzare semplici programmi anche online di didattica. MUSICA 1. Conoscere le principali possibilità espressive della voce, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri, in modo individuale e corale. 2. Analizzare e classificare suoni ed eventi sonori. 3. Riprodurre semplici sequenze ritmiche con l uso del corpo e della voce. 4. Ascoltare brani musicali di diverso repertorio (classico e moderno). 5. Interpretare una musica anche attraverso la gestualità e il movimento, creando semplici coreografie. ARTE ED IMMAGINE 1. Riconoscere ed utilizzare gli elementi del linguaggio visivo: il segno,la linea, il colore e lo spazio. 2. Utilizzare varie tecniche grafiche e pittoriche a fini espressivi. 3. Analizzare e rielaborare immagini. 4. Conoscere e riconoscere l esistenza di forme d arte. 5. Familiarizzare con alcune forme d arte appartenenti alla cultura preistorica.

9 9 INTERVENIRE E TRASFORMARE 1. Realizzare oggetti seguendo una definitiva metodologia progettuale cooperando con i compagni e valutando il tipo di materiale in funzione dell'impiego. EDUCAZIONE FISICA 1. Sviluppare diversi schemi motori (correre, saltare, afferrare, lanciare) a coppie o in gruppo nei vari sport. 2. Partecipare ad attività di gioco in piccoli e grandi gruppi cercando di rispettare indicazioni, regole e ruoli. 3. Praticare attività motoria per migliorare la propria efficienza fisica e prevenire posture nocive errate. 4. Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche a corpo libero e con attrezzi. 5. Praticare esercizi motori in classe per sviluppare una postura corretta. 6. Assumere comportamenti adeguati per la sicurezza e la prevenzione nei diversi ambiti scolastici. LINGUA INGLESE ASCOLTO (comprensione orale) 1. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente, relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. PARLATO (produzione e interazione orale) 1. Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note.

10 10 2. Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. LETTURA (comprensione scritta) 1. Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale. SCRITTURA (produzione scritta) 1. Scrittura di parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo. CONTENUTI Revisione contenuti classe 2^ Alfabeto Numeri Parti del corpo Aggettivi qualificativi Verbo essere ed avere Animali Casa Arredi Thereis / there are Preposizioni Abbigliamento Cibo I like / I don tlike Festivities Civiltà anglosassone

11 11 TESTO IN USO : FOOTPRINTS 3 - LONGMAN RELIGIONE CATTOLICA AMBITI TEMATICI Dio e l uomo, con i principali riferimenti storici e dottrinali del cristianesimo. La Bibbia e le fonti, per offrire una base documentale alla conoscenza. Il linguaggio religioso, nelle sue declinazioni verbali e non verbali. I valori etici e religiosi, per illustrare il legame che unisce gli elementi squisitamente religiosi con la crescita del senso morale e lo sviluppo di una convivenza civile, responsabile e solidale. OBIETTIVI SPECIFICI 1. Conoscere le tappe fondamentali della storia della salvezza narrate nella Bibbia, approfondire la cultura del popolo ebraico nel contesto storico/geografico. 2. Conoscere i generi letterali che hanno contribuito a dare risposte alle grandi domande dell uomo. 3. Conoscere il significato della legge di Dio che trova il suo compimento nel comandamento dell Amore di Gesù. 4. Riconoscere i segni religiosi del Natale e della Pasqua, negli ambienti, nelle celebrazioni, nella pietà e tradizione popolare. 5. Individuare significative espressioni d arte cristiana presenti nel territorio.

12 6. Riconoscere l impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità. 12