Relazioni (Filippi, Lamarra, Fondi) _1

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1 Relazioni (Filippi, Lamarra, Fondi) _1 FUNZIONE STRUMENTALE E COMMISSIONE ORIENTAMENTO POSTSCOLASTICO A.S. 2011/2012 Il servizio di orientamento postscolastico ispirato al modello anglosassone meglio noto come " Career Counselling" anche in questo anno scolastico, in un quadro drammatico per i giovani dal punto di vista occupazionale che rende davvero difficoltosa la progettualità personale e la definizione di un percorso Studio-Lavoro credibile, ha voluto individuare un insieme di azioni finalizzate a sviluppare competenze di scelta e di decisione autonoma. Oltre che fornire informazioni sui percorsi formativi universitari e postscolastici, il servizio ha supportato gli studenti in uscita con un'azione mirata nell'ambito della quale sono stati organizzati seminari sul tema della scelta, somministrati questionari per l'orientamento e svolti colloqui individuali. Sono state coinvolte anche le classi quinte di Vallericcia. I colleghi di lingua straniera professoresse Channing, Henrion e Mignogna hanno svolto il tutoring per la ricerca di università in Gran Bretagna, Francia e Spagna. La prof.ssa Lia ha predisposto un training sui test di ammissione proposti nello scorso anno accademico relativamente all ambito logico-matematico. La prof.ssa Di Nunzio ha declinato didatticamente l attività di testing, riferibile ad alcune materie di indirizzo nel Liceo Socio-Psico-Pedagogico. Il prof.loret ha curato, nel sito, l acquisizione di notizie ed informazioni legate all ambito specifico. Gli studenti hanno partecipato in massa all Open Day di Tor Vergata, piccoli gruppi alle presentazioni della Sapienza e di Roma Tre. Altre università private hanno fatto pervenire il proprio materiale, della cui esistenza

2 sono stati informati gli allievi delle quinte, ma solo in rare occasioni qualcuno ha poi chiesto di visionarlo in relazione alle offerte presenti. Un impegno rilevante, nel senso del tempo impiegato, ha richiesto l'organizzazione delle manifestazioni di Tor Vergata, che hanno visto coinvolte tutte le classi quinte dei due indirizzi. Colgo l occasione per far presente al Collegio dei Docenti, dopo un triennio di incarichi in qualità di F.S., di non avere l intenzione di ripresentare la candidatura per il prossimo anno scolastico. Ringrazio moltissimo le professoresse Channing, Di Nunzio, Henrion, Lia e Mignogna per l elevato contributo professionale apportato e il Preside per il supporto organizzativo fornito. Funzione Strumentale per l'orientamento Postscolastico Prof.ssa Stefania Filippi Ariccia, 16 giugno 2012 RELAZIONE FINALE Funzione strumentale 1 -Area Gestione del POF- Prof. Lamarra Giovanni a.s Cari colleghi, il prossimo a.s. passeremo con la maggioranza delle nostre classi al nuovo ordinamento, le discipline del triennio inizieranno il percorso formativo dei nuovi licei linguistico e delle scienze umane. Alcune materie di studio avranno una riduzione d orario, altre un aumento ed alcune semplicemente non ci saranno più. Il nuovo quadro orario valido da settembre è già aggiornato nel POF sul sito della scuola.

3 Dovremo affrontare nei Dipartimenti le modalità di gestione di tali cambiamenti tenendo conto che la riduzione d orario nel triennio è di un terzo in molte discipline ma i contenuti indicati negli OSA dal MIUR sono uguali ed a volte più consistenti di quelli precedenti. Questo significa un po di sacrificio in più per i nostri studenti che hanno più tempo libero a casa con la riduzione d orario ed anche una maggiore capacità di didattica breve da proporre nelle classi da parte nostra. Su questo punto invito il Collegio a riflettere circa l opportunità nel prossimo a.s. di organizzare un corso di aggiornamento su questo aspetto dell attività didattica, che si può ritenere in questa fase prioritario. Gli OSA del biennio sono ormai tutti (o quasi) a disposizione nel POF, si tratta ora di iniziare per molte discipline la costruzione durante il prossimo anno di quelli del triennio, anche alla luce di quanto detto prima. Nel POF sul sito da quest anno abbiamo una home page centrale con tutta la presentazione generale dell Istituto e la costruzione, sempre dinamicamente in movimento, dei vari link di approfondimento in modo da permettere al visitatore una informazione globale ma esaustiva dell offerta e poi la possibilità di approfondimenti specifici. Dobbiamo ripensare qualcosa circa i progetti poiché occorre ridurre ancora il numero, regolamentare l impegno degli studenti limitandolo soprattutto al pomeriggio e valutare in Commissione qualche criterio nuovo anche per la presentazione. Un aggiornamento della scheda di presentazione e valutazione è stata da me proposta ed è al vaglio della Commissione. A settembre non riciclate fotocopie di quella vecchia ma cercate e scaricate nel sito quella nuova. Per Settembre (come compiti per le vacanze ) il DS mi ha proposto un aggiornamento della griglia di valutazione per l attribuzione del voto di condotta da utilizzare nel prossimo a.s. e una modificazione e semplificazione di alcuni regolamenti della scuola soprattutto per alcune sanzioni disciplinari lievi. Porterò proposte al prossimo Collegio di apertura dell a.s. e chiunque voglia partecipare ai compiti per le vacanze può mandarmi suggerimenti via mail. Grazie a tutti per la cortese attenzione E buone vacanze!!! Ariccia, 16 giugno 2011 F.S. Area 1 - Gestione del POF Prof. Giovanni Lamarra RELAZIONE CONCLUSIVA ATTIVITA' a.s OGGETTO: PREVENZIONE BULLISMO E SPORTELLO DISAGIO SOCIO

4 ECONOMICO. Al fine di aggiornare la F.S. Politiche antidispersive, Prof.ssa Carosi, sulle attività in oggetto, si comunica quanto di seguito riportato: 1) PREVENZIONE BULLISMO. L'obiettivo dell'attività svolta durante il corso del presente anno scolastico è stato quello di creare una rete interistituzionale che fornisse alla scuola gli strumenti e le competenze adeguate per gestire il complesso fenomeno del bullismo, sia in termini di azioni di educazione e prevenzione da rivolgere agli studenti, sia in termini di azioni da mettere in atto da parte dei docenti in caso di segnalazione di casi. Si sono avuti pertanto contatti sia con Il MIUR, che sta avviando/riorganizzando uno sportello dedicato al fenomeno in parola, sia con la Polizia Postale, sia con il servizio territoriale ASL denominato "Consultorio GIovani". I contatti, per definire le modalità di eventuali contributi, sono ancora in corso. In particolare, Il Dott. Maltese, psicologo ASL, si è reso disponibile per avviare un percorso con studenti e docenti dal prossimo a.s. 2) SPORTELLO DISAGIO SOCIO ECONOMICO. Lo sportello, nato con l'obiettivo di fornire una consulenza a docenti ed alunni per contatti ed invio ai servizi socio-sanitari del territorio, ha avuto un positivo riscontro soprattutto nella sede del liceo delle "Scienze Umane". In particolare, dei casi affrontati, tre sono stati gli invii al Consultorio Giovani di Genzano (Servizio ASL) per l'avvio di un percorso terapeutico su alunno e famiglia. Per un caso si è ravvisata invece la necessità di un contatto con un'associazione qualificata del Terzo Settore. Ariccia Prof.ssa Fondi Maria Giulia

5 FUNZIONE STRUMENTALE SCAMBI VIAGGI ESPERIENZE ALL ESTERO RELAZIONE FINALE ANNO SCOLASTICO PROF.SSA ALBA CONTI Il lavoro attribuito a questa funzione si sviluppa su tre direttive: ESPERIENZE DI STUDIO ALL ESTERO: Assistenza agli alunni stranieri, pianificazione di un orario individuale per ogni studente, contatti con famiglie ed associazione; Assistenza alunni italiani che programmano un anno di studio all estero: VIAGGI: Programmazionedei viaggi di istruzione delle classi ; SCAMBI: Coordinamento degli scambi, ricerca contatti, pianificazione scambi. ESPERIENZE DI STUDIO ALL ESTERO Quest anno per il programma di esperienze di studio all estero il nostro istituto ha accolto una ragazza giapponese e una ragazza americana. La ragazza americana ha mostrato subito evidenti difficoltà dovute alla sua formazione di base che non le permetteva di seguire un corso di studi da liceo, per cui è stata cambiata di istituto e spostata presso l istituto alberghiero di Velletri più consono alla sua formazione e capacità. La ragazza giapponese ha seguito l intero anno anche se con scarsa partecipazione al dialogo educativo. Abbiamo anche accolto 3 alunni australiani inseriti nelle nostre classi per un bimestre corrispondente al loro periodo di vacanza estivo. Quest anno abbiamo avuto un alto numero di nostri ragazzi che hanno frequentato un anno fuori sede: due ragazze negli Stati Uniti, una ragazza in Norvegia, una ragazza in Canada e una in Svizzera. In questi casi ci siamo organizzati con un docente tutor del consiglio di classe che ha seguito le ragazze fornendo loro i programmi da svolgere. La F.S. ha coordinato i rapporti scuola-famiglia dando indicazioni sul percorso da seguire e sulla documentazione necessaria al reintegro delle ragazze nel loro gruppo classe. E stata anche seguita la preparazione dei documenti delle ragazze che faranno l anno di studio all estero il prossimo anno scolastico.

6 VIAGGI La commissione viaggi composta da quattro persone ha lavorato in armonia e senza difficoltà. Ha programmato le riunioni in funzione del lavoro da svolgere (vedi verbali), analisi proposte e richiesta preventivi. In particolare la prof.ssa Mendico ha seguito l organizzazionedei viaggi studio programmati dal dipartimento di inglese. I preventivi sono stati chiesti ad agenzie tour operators specializzati in turismo scolastico, per ogni destinazione sono stati chiesti 6 preventivi e la scelta è stata fatta in base al rapporto qualità- prezzo e servizi offerti. VIAGGI ALL ESTERO Le classi che quest anno hanno svolto il viaggio di istruzione all estro sono state: DESTINAZIONE CLASSE N. ALUNNI ACCOMPAGNATORE DATE LISBONA 4SB 17 BALLA marzo LISBONA 4SE 15 AVERSA marzo LISBONA 5SD 20 VALLE marzo LISBONA 4SD 17 ONESTI marzo LISBONA 5SB 19 PARISELLA marzo LISBONA 4LE 19 CECILIA 7-11 marzo LISBONA 4LH 20 ROMANI 7-11 marzo LISBONA 4LD 14 SACCUCCI 7-11 marzo LISBONA 5LG 13 FONDI marzo BUDAPEST 5LC 22 MARIANI/ROMANò marzo BUDAPEST 5LB 17 ONORATI marzo BUDAPEST 5LE 13 LAMARRA marzo MONACO 5LH 14 MARAN 29 Feb 4 marzo MONACO 5LD 14 MIGNOGNA 29 Feb 4 marzo MONACO 4LG 13 MASI 29 Feb 4 marzo MONACO 4LI 10 SCARSARIELLO 29 Feb 4 marzo In totale 16 classi hanno effettuato il viaggio di istruzione all estero. Dall esame delle relazioni rimesse dagli accompagnatori i servizi sono stati nel complesso buoni, l organizzazione puntuale, i programmi rispettati. VIAGGI IN ITALIA Le classi del biennio e le terze che hanno effettuato, come da regolamento, viaggi in Italia sono state:

7 DESTINAZIONE CLASSE ACCOMPAGNATORE N ALUNNI TOSCANA 3SA TENAGLIA 14 TOSCANA 3SC 16 TOSCANA 2SA NICOTRA + assistente 14 TOSCANA 2SC FAGIOLO + assistente 13 TOSCANA 2SB PARISI + assistente 14 TOSCANA 2SD MALDINI 16 Totale alunni 87 In totale 6 classi hanno effettuato il viaggio di istruzione in Italia. Dalle relazioni dei docenti accompagnatori emerge che complessivamente i servizi sono stati adeguati ed il programma rispettato. VIAGGI STUDIO Quest anno 7 classi hanno effettuato un viaggio studio in Irlanda, precisamente a Dublino, con frequenza di un corso di lingua inglese per una settimana e 1 classe ha effettuato il viaggio studio a Salamanca con frequenza di corso di lingua spagnola per una settimana. DESTINAZIONE CLASSE N. ALUNNI DATA ACCOMPAGNATORI SALAMANCA 3LE gennaio 4 Febbraio 2012 DUCE RUSSO DUBLINO 2LF 2LG marzo 2012 CANNATELLI MENDICO DUBLINO 2LA 2LB 2LE Aprile PARADISI CHANNING FLETCHER DUBLINO 2LD- 3LD APRILE MARRONE SCARCHINI CAROSI Dalle relazioni emerge che l esperienza è stata molto positiva per i ragazzi e anche per gli accompagnatori. L utenza risponde molto bene alle proposte dei viaggi studio, tuttavia ci si rende conto che i costi sono abbastanza elevati e per cercare di offrire questa esperienza a costi meno elevati si sta lavorando per stipulare degli accordi direttamente con i colleges che offrono questo servizio ( siamo in contatto con la British International School). Se si arriverà ad un accordo fra liceo Joyce e college, la commissione viaggi si occuperà della richiesta di preventivo del solo biglietto aereo. SCAMBI Da circa due anni gli scambi fanno parte di un progetto autofinanziato.

8 Gli scambi di classe internazionali effettuati nel corrente anno scolastico sono stati i seguenti: DESTINAZIONE CLASSE DATE ACCOGLIENZA LICHTENFELS 3LC Ottobre 2011 COURNON D AUVERGNE 2LC + 2LH 28 Marzo 2 Aprile 2012 GINEVRA 4LA Marzo 2012 GOSLAR 3LA Aprile 2012 DATE PARTENZA Marzo Febbraio 5 Marzo Febbraio Febbraio 4 Marzo 2012 DOCENTE REFERENTE CONTI CONTI FREZZA SERGI Tutti gli scambi hanno concluso la loro programmazione senza problemi. Tutto quanto previsto nel progetto presentato a inizio anno è stato realizzato, i risultati sono stati soddisfacenti. La formula del progetto autofinanziato è stata giudicata positivamente dalle docenti cha hanno effettuato scambi quest anno e verrà riproposta per il prossimo anno scolastico. E stata avviata la pratica di Appariement con il Lycée International de St. Germain en Laye di Parigi. Si riportano di seguito i contatti con istituti disposti ad effettuare scambi culturali con il nostro istituto: FRANCIA: Cournon d Auvergne,Parigi; SVIZZERA : Ginevra (proposta x 2 classi) GERMANIA: Gosslar, Lichtenfels; NORVEGIA: Oslo DANIMARCA: Illerod SPAGNA: Granada, Madrid Prof.ssa Alba Conti