Programmazione curricolare di istituto

Transcript

1 SCUOLA PRIMARIA Classe: PRIMA 1) Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale a. Comprendere comandi, istruzioni, canzoni filastrocche, conte e brevi storie con linguaggio gestuale e drammatizzazione; b. Comprendere semplici frasi e messaggi orali relativi alle attività svolte in classe, formulati in modo chiaro e ripetuto; c. Comprendere il senso generale di canzoncine, filastrocche e storie presentate in classe; d. Comprendere un lessico minimo relativo alle situazioni linguistico-comunicative affrontate Accoglienza (saluti); Semplici regole scolastiche; Espressioni per chiedere e dire il proprio nome; Semplici istruzioni correlate alla vita di classe, come l esecuzione di un compito o lo svolgimento di un gioco (go, come; show, give, point, sit down, stand up) 1

2 2) Esprimersi nell interazione e nella produzione orale a. Riprodurre le parole, i comandi, le canzoncine e le filastrocche presentate in classe Classe PRIMA O ARGOMENTI TRATTATI Accoglienza (saluti); Semplici regole scolastiche; Espressioni per chiedere e dire il proprio nome; Semplici istruzioni correlate alla vita di classe, come l esecuzione di un compito o lo svolgimento di un gioco (go, come, show, give, point, sit down, stand up); Ambiti lessicali relativi a : -Colori; -Numeri (1-10); -Animali (Pets); -Saluti (Hello, Bye bye); 2

3 4) Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di Paesi diversi a. Conoscere alcune tradizioni britanniche Classe PRIMA Halloween, Christmas, Easter 3

4 1) Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta 2) Esprimersi nell interazione e nella produzione orale a. Ascoltare e comprendere messaggi orali, richieste, comandi, istruzioni, storie, dialoghi, filastrocche e canzoni espressi in modo chiaro; b. Comprendere il senso generale di canzoncine, filastrocche e storie presentate in classe a. Pronunciare parole e sequenze linguistiche apprese; b. Riprodurre canzoncine, filastrocche e storie apprese; c. Interagire nelle attività svolte in classe, anche utilizzando linguaggi non verbali (drammatizzazioni) Classe SECONDA Formule di saluto; Lettere dell alfabeto; Espressioni utili per semplici interazioni: -Chiedere e dare qualcosa; -Comprendere domande e istruzioni; -Seguire indicazioni; Ambiti lessicali relativi a: -Oggetti personali; -Ambiente familiare; -Oggetti scolastici; -Numeri (da 1 a 20); -Dimensione degli oggetti di uso comune; -Animali (Pets); -Giocattoli 4

5 4) Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di Paesi diversi a. Conoscere alcune tradizioni britanniche Classe SECONDA Halloween, Christmas, Easter, compleanni 5

6 1) Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta 2) Esprimersi nell'interazione e nella produzione orale e scritta a. Ascoltare e comprendere parole, comandi, istruzioni, filastrocche, canzoni, storie, dialoghi, descrizioni, semplici frasi e messaggi orali relativi alle attività svolte in classe, espressi con una articolazione chiara a. Riconoscere suoni, ritmi e intonazioni; b. Possedere un lessico minimo relativo alle situazioni linguistico-comunicative affrontate; c. Associare parole e frasi semplici (conosciute oralmente) alla loro forma scritta; d. Formule convenzionali per stabilire contatti sociali in classe Classe: TERZA Formule di saluto; Lettere dell'alfabeto; Eseguire semplici istruzioni ed ordini Spelling di semplici parole conosciute; Ambiti lessicali relativi a: -Oggetti personali; -Ambiente familiare e scolastico; -Età; -Numeri (fino a 50); -Dimensione e forma degli oggetti di uso comune; -Animali selvatici; -Famiglia; -Sensazioni e sentimenti (Happy, Sad, Tired, Angry); -Cibi 6

7 3) Conoscere le funzioni e le strutture della lingua 4) Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di Paesi diversi a. Associare parole e frasi; b. Acquisire forme semplici a livello implicito, necessarie per avviare e raggiungere il livello di apprendimento standard (A1- Contatto del Quadro Comune Europeo di Riferimento) a. Conoscere alcune tradizioni britanniche; b. Scoprire differenze di vita e di abitudini all'interno della famiglia e della scuola Classe: TERZA Completare parole e frasi note; Compilare questionari relativi ai propri gusti, preferenze, avversioni; Scrivere biglietti augurali e brevi messaggi Halloween, Christmas, Easter, Valentine s day; La famiglia e la scuola inglesi 7

8 1) Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta a. Ascoltare e comprendere messaggi orali, richieste, istruzioni, filastrocche, canzoni, storie, dialoghi, descrizioni; b. Comprendere espressioni familiari di uso quotidiano e formule comuni utili per soddisfare bisogni di tipo concreto, espresse oralmente in modo chiaro e lento Classe QUARTA Semplici formule per stabilire contatti sociali di base; Formule di saluto in rapporto ai diversi momenti della giornata (Hallo, Good-bye, Bye bye, Good morning, Good evening, Good afternoon,good night); Eseguire istruzioni ed ordini 8

9 2) Esprimersi in modo appropriato nell'interazione e nella produzione orale e scritta a. Possedere il lessico di base riferito alle concrete situazioni linguistico-comunicative affrontate; b. Pronunciare singole parole e sequenze linguistiche apprese; c. Capire il ritmo e l'intonazione come elementi comunicativi per esprimere accettazione, rifiuto, disponibilità, piacere, dispiacere o emozioni; d. Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato Classe QUARTA Spelling di parole conosciute; Ambiti lessicali relativi a: -Numeri fino al 100; -Numeri ordinali; -Chiedere e dire l'ora; -Giorni e mesi; -Stagioni; -Tempo atmosferico; -Data; -Descrizione delle persone; -Descrizione di luoghi (casa-scuola); -Cibi e bevande; -Abilità (I can-i can t) 9

10 DISCIPLINA: Inglese 3) Conoscere e usare le funzioni e la struttura della lingua 4) Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di Paesi diversi a. Acquisire forme semplici a livello implicito necessarie per potenziare il livello A1- Contatto (QCER) a. Conoscere alcune tradizioni britanniche; b. Scoprire differenze di vita e di abitudini con i Paesi straneri; Classe QUARTA Aggettivi possessivi, dimostrativi, qualificativi; Pronomi di terza persona singolare; Uso della terza persona singolare nei verbi; Posizione degli oggetti (preposizioni) Halloween, Thanksgiving day, Christmas, Valentine s day, Easter, father-mother s day; Conoscere la bandiera britannica e la composizione geografica del Regno Unito 10

11 DISCIPLINA: Inglese 1) Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta a. Ascoltare e comprendere parole, comandi, istruzioni, filastrocche, canzoni, storie, dialoghi, descrizioni, informazioni e dati; b. Comprendere espressioni familiari di uso quotidiano e formule comuni per soddisfare bisogni di tipo concreto, espresse oralmente in modo chiaro Classe QUINTA Semplici formule convenzionali per stabilire contatti sociali di base; Formule di saluto; Formule di cortesia (Thanks, Thank-you, Bless you, Yes please-no, thank you); Eseguire istruzioni e ordini; Abbinare, collegare o completare frasi e immagini; Abbinare didascalie a immagini relative ad un testo narrativo 11

12 DISCIPLINA: Inglese 2) Esprimersi in modo appropriato nell interazione e nella produzione orale e scritta a. Possedere un lessico di base riferito alle concrete situazioni linguistico-comunicative affrontate; b. Interagire in brevi scambi dialogici monitorati dall insegnante e stimolati anche con supporti visivi; c. Produrre suoni e ritmi della L2 attribuendovi significati e funzioni; d. Descrivere oralmente sé e i compagni, persone, luoghi ed oggetti, utilizzando il lessico conosciuto; e. Leggere ed utilizzare correttamente pronuncia e intonazione; f. Scrivere messaggi seguendo un modello dato Classe QUINTA Spelling di parole conosciute; Ambiti lessicali relativi a : -Saluti e forme di cortesia; -Numeri fino al 1000; -Orario; -Sistema monetario inglese; -Tempo atmosferico; -Giorni, mesi, anni (data e relativi numeri ordinali) -Stagioni; -Descrizioni delle persone, animali e luoghi (casa, scuola, città); -Cibi e bevande; -Abbigliamento; -Routine quotidiana; -Materie scolastiche; -Attività del tempo libero (sports, hobbies); -Holidays; -Dire e chiedere ciò che piace e ciò che non piace (I like, I don t like); -Ideare biglietti di invito ad una festa; -Scrivere una lettera ad un amico 12

13 DISCIPLINA: Inglese 3) Conoscere e usare le funzioni e le strutture della lingua a. Acquisire forme semplici a livello implicito, necessarie per potenziare il livello A1 Contatto (QCER) Classe QUINTA Presente dei verbi BE, HAVE, CAN; Verbi di uso comune al Simple Present e al Present Continuos; Pronomi personali; Aggettivi possessivi, dimostrativi, qualificativi, interrogativi (WHO, WHAT, WHERE, WHEN, WHY, HOW); Posizione di persone, animali e cose nello spazio (Where is/are?-there is/are in, on, under, behind) 13

14 DISCIPLINA: Inglese 4) Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di Paesi diversi a. Conoscere alcune tradizioni britanniche; b. Rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita e a condizioni climatiche dei Paesi anglofoni; Classe QUINTA Halloween, Guy Fawkes night, Thanksgiving day, Christmas, Valentine s day, Pancake s day Easter, Father/Mother s day; Sistema monetario inglese; Mappa semplificata di Londra e principali monumenti e luoghi importanti; Personaggi famosi inglesi 14