PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSI IP A.S. 2018/2019 DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE: terza INDIRIZZO Servizi: socio-sanitario, commerciale, ottico DOCENTI (firma per condivisione della programmazione) Di Muccio Paola Morimondi Sara Quaranta Antonella Toma Mariella Ventre Vito Viva Marcello Quartiani Marco.... IL COORDINATORE DI DISCIPLINA Paola Di Muccio IL SEGRETARIO Viva Marcello. 1
Classe Terza Indirizzo: socio-sanitario, commerciale, ottico Modulo Le Funzioni Competenze dell asse Matematico M5: Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative Competenze di cittadinanza Imparare ad imparare: Prendere appunti, utilizzare in modo consapevole il libro di testo, selezionare le informazioni, produrre schemi e mappe concettuali. Comunicare: Decodificare ed interpretare il linguaggio simbolico e formale (in particolare algebrico e analitico), scientifico mediante diversi supporti. Progettare: elaborare un semplice progetto inerente gli argomenti trattati utilizzando anche strumenti multimediali. Collaborare e partecipare: lavorare in gruppi eterogenei con abilità complementari per realizzare progetti e attività di recupero o potenziamento anche con l utilizzo Conoscenze Concetto di funzione Funzioni elementari: funzioni lineari, funzioni quadratiche, funzioni esponenziali, funzioni logaritmiche, funzioni goniometriche( seno, coseno, tangente) e loro rappresentazione nel piano cartesiano Equazione esponenziale Risoluzione di equazioni esponenziali elementari Calcolo di semplici logaritmi Abilità Rappresentare in un piano cartesiano e studiare le diverse funzioni esponenziali e logaritmiche, periodiche. Risolvere equazioni esponenziali Strumenti e metodologie Metodologie Lezione partecipata Lezione frontale Esercitazioni individuali e in gruppo Lettura del libro di testo Problem solving Strumenti Libro di testo Laboratorio: Software applicativi, Apps, Internet. Lim Piattaforme on line. 2
Le Coniche: la retta e la parabola Trigonometria M5 : Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative. M6 :Utilizzare strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni. M6:Utilizzare strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni. dell attività di laboratorio. Agire in modo autonomo e responsabile: rispetto delle regole; puntualità nella consegna dei lavori; autonomia nello svolgere il compito assegnato anche in caso di assenza; comprendere quali sono i propri diritti ed acquisire consapevolezza delle dinamiche interpersonali. Risolvere problemi: fare congetture per individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi; progettare un percorso risolutivo strutturato in tappe e saperlo comunicare; Applicare algoritmi per risolvere problemi anche in contesti diversi. Individuare collegamenti e relazioni: Proporre e utilizzare gli argomenti trattati in altre discipline. Acquisire e interpretare informazioni. Acquisire ed interpretare criticamente l'informazione proveniente dal mondo reale, utilizzando gli Piano cartesiano, la retta e rappresentazione grafica coefficiente angolare e intercetta su y, rette parallele agli assi, retta generica e passante per l origine. Equazione della retta in forma implicita ed esplicita Equazione della retta passante per un punto e di dato coefficiente angolare. Equazione della retta passante per due punti. Rette parallele e perpendicolari. Punto di intersezione tra due rette date. Problemi sulla retta. La parabola come luogo geometrico ( con asse di simmetria parallelo all asse delle y), rappresentazione grafica. Intersezione rettaparabola. Trigonometria: risoluzione dei triangoli rettangoli e qualunque. Teorema del seno. M5: Descrivere le proprietà qualitative di una funzione (retta e parabola ). M6: Risolvere problemi con l utilizzo delle coniche M6: Risoluzione di problemi di trigonometria. 3
strumenti matematici opportuni. Legenda: Modulo: titolo dell unita di apprendimento. Competenze dell asse: linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico,storico-sociale. Competenze di cittadinanza: 1. imparare ad imparare 2. progettare 3. comunicare 4. collaborare e partecipare 5. agire in modo autonomo e responsabile 6. risolvere problemi 7. individuare collegamenti e relazioni 8. acquisire e interpretare l informazione Conoscenze: contenuti intesi come essenziali in riferimento alle competenze Abilità : indicano le capacità di applicare le conoscenze per portare a termine compiti e risolvere problemi Strumenti e metodologie: lezioni frontali, lettura guidata, lavoro di gruppo, ricerca in internet, verifica formativa, verifica sommativa Indicare criteri di recupero, sostegno e/o potenziamento all apprendimento Gli alunni insufficienti effettueranno recupero in itinere (insufficienze non gravi),studio assistito a casa, corsi di recupero (approvati dal C.di C.), studio assistito a scuola. RECUPERO/POTENZIAMENTO Si potrà ricorrere al recupero in itinere e allo studio assistito anche in caso di singole verifiche insufficienti o di prerequisiti lacunosi. Verifiche: Tempi di Verifica 1) Formative: Attività intermedia mirata a rilevare il livello di partenza o a segnare un percorso formativo per verificarne l andamento: alla fine di ogni unità didattica o durante il suo svolgimento, per organizzare forme di recupero tempestivo. 4
2)Sommative: Attività terminale alla fine di una o più unità didattiche o dell intero anno scolastico in rapporto alla situazione di partenza. Almeno due verifiche sommative scritte e due orali nel primo periodo e nel secondo periodo. Nota: Il monte ore di ciascuna u.d.a può essere ridotto in previsioni di eventuali eventi non pianificabili e in caso di attività progettuali deliberate dal C.di.C. Indicare possibili attività extracurriculari, di ampliamento dell O.F. e attività integrative (visite, viaggi di istruzione, etc etc ) coerenti con la progettazione. EXTRA AMPLIAMENTO Progetti da pianificare per interclasse o a classi aperte (vedi delibera Collegio Docenti).Eventuali attività interdisciplinari. Eventuali attività integrative visite didattiche, viaggi di istruzione, progetti deliberati dal C.d.C. o dal singolo docente. Attività stabilite nel Coordinamento di disciplina. Programmazione obiettivi: per obiettivi minimi (Per alunni DA) Classe Terza Indirizzo: socio-sanitario, commerciale, ottico (obiettivi minimi) 5
Modulo Le Funzioni Trigonometria Competenze dell asse Matematico M5: Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative M6:Utilizzare strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni. Competenze di cittadinanza Imparare ad imparare: Prendere appunti, utilizzare in modo consapevole il libro di testo, selezionare le informazioni, produrre schemi e mappe concettuali. Comunicare: Decodificare ed interpretare il linguaggio simbolico e formale (in particolare algebrico e analitico), scientifico mediante diversi supporti. Progettare: elaborare un semplice progetto inerente gli argomenti trattati utilizzando anche strumenti multimediali. Collaborare e partecipare: lavorare in gruppi eterogenei con abilità complementari per realizzare progetti e attività di recupero o potenziamento anche con l utilizzo dell attività di laboratorio. Agire in modo autonomo e responsabile: rispetto delle regole; puntualità nella consegna dei lavori; autonomia nello svolgere il compito Conoscenze Concetto di funzione Funzioni elementari: funzioni lineari, funzioni quadratiche, funzioni esponenziali, funzioni logaritmiche, funzioni goniometriche( seno, coseno) e loro rappresentazione nel piano cartesiano Equazioni esponenziale: risoluzione di equazioni esponenziali elementari Calcolo di semplici logaritmi Trigonometria: risoluzione dei triangoli rettangoli e qualunque. Abilità Rappresentare in un piano cartesiano e studiare le diverse funzioni esponenziali e logaritmiche, periodiche. Risolvere equazioni esponenziali M6: Risoluzione di problemi di trigonometria. Strumenti e metodologie Metodologie Lezione partecipata Lezione frontale Esercitazioni individuali e in gruppo Lettura del libro di testo Problem solving Strumenti Libro di testo Laboratorio: Software applicativi, Apps, Internet. Lim Piattaforme on line. 6
Le Coniche: la retta e la parabola Legenda: M5 : Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative. M6 :Utilizzare strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni. assegnato anche in caso di assenza; comprendere quali sono i propri diritti ed acquisire consapevolezza delle dinamiche interpersonali. Risolvere problemi: fare congetture per individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi; progettare un percorso risolutivo strutturato in tappe e saperlo comunicare; Applicare algoritmi per risolvere problemi anche in contesti diversi. Individuare collegamenti e relazioni: Proporre e utilizzare gli argomenti trattati in altre discipline. Acquisire e interpretare informazioni. Acquisire ed interpretare criticamente l'informazione proveniente dal mondo reale, utilizzando gli strumenti matematici opportuni. Piano cartesiano, la retta e rappresentazione grafica coefficiente angolare e intercetta su y, rette parallele agli assi, retta generica e passante per l origine. Rette parallele e perpendicolari. Punto di intersezione tra due rette date. Semplici problemi sulla retta. La parabola come luogo geometrico ( con asse di simmetria parallelo all asse delle y), rappresentazione grafica. Intersezione rettaparabola. Modulo: titolo dell unita di apprendimento. Competenze dell asse: linguaggi, matematico, scientifico-tecnologico,storico-sociale. Competenze di cittadinanza: 9. imparare ad imparare 10. progettare 11. comunicare 12. collaborare e partecipare M5: Descrivere le proprietà qualitative di una funzione (retta e parabola ). M6: Risolvere problemi con l utilizzo delle coniche 7
13. agire in modo autonomo e responsabile 14. risolvere problemi 15. individuare collegamenti e relazioni 16. acquisire e interpretare l informazione Conoscenze: contenuti intesi come essenziali in riferimento alle competenze Abilità : indicano le capacità di applicare le conoscenze per portare a termine compiti e risolvere problemi Strumenti e metodologie: lezioni frontali, lettura guidata, lavoro di gruppo, ricerca in internet, verifica formativa, verifica sommativa Nota: Gli argomenti sottolineati possono essere concordati con l insegnante di sostegno a seconda dei singoli casi degli alunni Indicare criteri di recupero, sostegno e/o potenziamento all apprendimento Gli alunni insufficienti effettueranno recupero in itinere (insufficienze non gravi),studio assistito a casa, corsi di recupero (approvati dal C.di C.), studio assistito a scuola. RECUPERO/POTENZIAMENTO Si potrà ricorrere al recupero in itinere e allo studio assistito anche in caso di singole verifiche insufficienti o di prerequisiti lacunosi. Verifiche: 1) Formative: Attività intermedia mirata a rilevare il livello di partenza o a segnare un percorso formativo per verificarne l andamento: alla fine di ogni unità didattica o durante il suo svolgimento, per organizzare forme di recupero tempestivo. Tempi di Verifica 2)Sommative: Attività terminale alla fine di una o più unità didattiche o dell intero anno scolastico in rapporto alla situazione di partenza. Almeno due verifiche sommative scritte e due orali nel primo periodo e nel secondo periodo. Nota: Il monte ore di ciascuna u.d.a può essere ridotto in previsioni di eventuali eventi non pianificabili e in caso di attività progettuali deliberate dal C.di.C. Indicare possibili attività extracurriculari, di ampliamento dell O.F. e attività integrative (visite, viaggi di istruzione, etc etc ) coerenti con la progettazione. EXTRA AMPLIAMENTO Progetti da pianificare per interclasse o a classi aperte (vedi delibera Collegio Docenti).Eventuali attività interdisciplinari. Eventuali attività integrative visite didattiche, viaggi di istruzione, progetti deliberati dal C.d.C. o dal singolo docente. Attività stabilite nel Coordinamento di disciplina. 8
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