UNITA DI APPRENDIMENTO: Apprendere insieme per conoscersi ed accettarsi Attività: Nel primo incontro, per poter catturare l'attenzione e l interesse dei bambini, ho scelto la favola Nel paese delle pulcette di Beatrice Alemagna, una storia divertente sulla differenza e sulla tolleranza che ha come protagoniste delle piccole pulci. Prima di leggere la storia, ho presentato ai bambini un disegno rappresentativo dell'ambiente che stavamo per conoscere ed ho spiegato loro il lavoro che avremmo intrapreso. Inoltre, ho disposto i bambini in cerchio in modo che tutti potessero ascoltare attentamente il racconto ed esprimersi liberamente rispettando il turno di parola. 1
Al termine della lettura della storia, ho spiegato alcuni passaggi e risposto a qualche domanda da parte dei bambini. È emersa una discussione viva e coinvolgente, in cui, inizialmente, alcuni dei bambini si reputavano uguale a tutti gli altri ed avevano difficoltà a riconoscere o ritenersi diversi anche solo in un aspetto del proprio carattere. Guidati da vari esempi presi dal mondo della natura, degli animali, ma anche dal vissuto quotidiano, i bambini sono giunti alla consapevolezza di come la diversità sia in ognuno di noi ed in ogni parte del mondo: per il colore di capelli (S.); per l'altezza (R.); perché qualcuno è più veloce e qualcun altro più lento (A.); per il proprio comportamento (E.); perché ci sono i maschi e le femmine (N.); per l abbigliamento (O.). Successivamente, per favorire nei bambini un apprendimento maggiore, ho mostrato loro il video della storia animata al computer dal seguente indirizzo: https://www.youtube.com/watch?v=bqsoglyjjqe Terminata la visione ho suddiviso i bambini in 6 gruppi cooperativi e consegnato ad ogni gruppo un cartoncino a3 raffigurante una pulcetta da completare per poi creare i personaggi della storia. 2
Nel secondo incontro i bambini hanno continuato il lavoro dell incontro precedente e, una volta creati i personaggi, hanno drammatizzato la storia. Nel terzo incontro ho chiesto ai bambini di dipingere, a turno, con le tempere la propria parte del materasso da me disegnato su di un cartellone. 3
Successivamente, ho chiesto ad ogni bambino di completare la pulcetta che avevo precedentemente predisposto con gli occhi, il naso e la bocca. 4
Inoltre, ho messo a disposizione dei bambini del materiale da riciclo per far sì che ognuno di loro potesse scegliere come vestire la propria pulcetta per poi incollarla sul cartellone. 5
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RUBRICA RIFERITA ALLE COMPETENZE RAGGIUNTE NOME ALUNNO Data. 1 2 3 IL SE E L ALTRO Rispetta le regole scolastiche Riconosce ed esprime le proprie emozioni Dimostra interesse per le novità Interagisce con gli altri Gioca e lavora in modo costruttivo e collaborativo IL CORPO E IL MOVIMENTO Riconosce e nomina le parti del corpo Imita posture e movimenti Utilizza i gesti per comunicare IMMAGINI, SUONI, COLORI Utilizza tecniche espressive diverse Utilizza diversi materiali con creatività Drammatizza brani ascoltati I DISCORSI E LE PAROLE Partecipa alle discussioni Ascolta e comprende i discorsi altrui Ricostruisce verbalmente le fasi di un esperienza realizzata Comprende e riferisce verbalmente le storie ascoltate Pone domande e ipotizza soluzioni LA CONOSCENZA DEL MONDO Percepisce le principali caratteristiche dei personaggi presentati Si interessa a macchine e strumenti tecnologici LEGENDA: 1 = competenza da migliorare; 2 = competenza mediamente raggiunta; 3 = competenza pienamente raggiunta. 7
QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE 1. TI SONO PIACIUTE QUESTE ATTIVITA? 2. LE ATTIVITA SONO STATE PER TE FACILI O DIFFICILI? 3. HAI LAVORATO BENE IN GRUPPO? 4. HAI IMPARATO NUOVE COSE? 8