CURRICOLO TECNOLOGIA COMPETENZE 1) Vedere Osservare Sperimentare Esplorare i materiali a disposizione e utilizzarli con creatività. Provare interesse per gli artefatti tecnologici, esplorarli e scoprirne funzioni e possibili usi. Descrivere e classificare utensili e macchine cogliendo diversità in relazione al funzionamento, al tipo di energia e di controllo che richiedono per il funzionamento. Conoscere le relazioni forma/ funzione/ materiali attraverso esperienze personali, anche se molto semplici, di progettazione e realizzazione. Eseguire la rappresentazione grafica in scala di solidi geometrici, pezzi meccanici o di oggetti usando il disegno geometrico/tecnico Fine scuola primaria Osservare Cogliere le differenze per forma, materiali, funzioni tra oggetti simili messi in comparazione Riflettere sui vantaggi d'uso. Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza; Rilevare le caratteristiche e distinguere la funzione dal funzionamento. Comporre e scomporre oggetti nei loro elementi, riconoscendo il rapporto tra il tutto e una parte e la funzione di una certa parte dell'oggetto. Descrivere le caratteristiche di dispositivi automatici Osservare oggetti del passato, rilevare le trasformazioni di utensili e processi produttivi e inquadrarli nelle tappe evolutive della storia dell'umanità. Esplorare Esamina artefatti tecnologici e scoprirne funzioni e usi. Colloca nel contesto d'uso gli artefatti analizzati. Esamina oggetti rispetto all'impatto ambientale (dalla produzione al riciclo) Riconoscere Identifica l ambiente naturale e l ambiente artificiale. Osserva, esplora, riconosce, attraverso i sensi, materiali di diverso tipo (argilla, plastilina, farine, carta, cartone, metallo, legno, plastica, ABILITA Fine scuola secondaria di primo grado Osservare Rilevare le proprietà fondamentali dei principali materiali e il ciclo produttivo con cui si sono ottenuti. Osservare pezzi meccanici o oggetti, rileva come viene distribuita, utilizzata e quali trasformazioni subisce l'energia. Collegare le modalità di funzionamento dei dispositivi elettronici con le conoscenze scientifiche e tecniche. Rappresentare graficamente in modo idoneo pezzi meccanici o oggetti, applicando anche le regole di scala di proporzione e di quotatura. Usare il disegno tecnico e segue le regole dell'assonometria e delle proiezioni ortogonali. Indagare Usare gli strumenti per l'osservazione e la registrazione degli elementi proprio di un paesaggio tecnologico o di un artefatto. Individuare le modificazioni che l uso di un artefatto ha determinato nei comportamenti sociali, privati e di lavoro dell uomo. Riconoscere il bisogno che ha determinato la realizzazione del bene Leggere Riconoscere il bisogno che ha determinato la realizzazione del bene Selezionare le informazioni sia implicite che esplicite legate ad un tema affrontato o appartenente ad un oggetto,
rappresentazioni virtuali ecc.). individua gli elementi quantificati e formali nella realtà tecnologica, ai fini di comprendere il linguaggio elementare del disegno geometrico Nel corso di giochi liberi saper osservare, scoprire e strutturare i fenomeni tecnici semplici Manipolare Modella materiali di vario tipo per realizzare semplici forme identificabili negli oggetti quotidiani. Risolve problemi tecnici con montaggi, costruzioni, sperimentazioni e ricerche metodiche. Rappresenta realtà, fenomeni e oggetti tecnologici mediante disegno a mano libera e/o con elementare strumentazione digitale, schizzi e rappresentazioni in grado di cogliere il livello informativo del mondo tecnologico. Rappresenta graficamente in forme semplici, oggetti tecnici, prodotti biologici e processi produttivi. sistema, processo per identificare le caratteristiche. Riconoscere descrittori specifici di oggetti, sistemi, paesaggi per appropriarsi del linguaggio tecnologico. Decodificare il linguaggio specifico e la forma sintattica usata nella tecnologia, per comprendere messaggi, discorsi, argomentazioni. Utilizzare il linguaggio del web e della comunicazione multimediale per comprendere un percorso, un idea, un pensiero... Simulare Rappresentare con diversi codici o materiali una situazione, il funzionamento di un oggetto, un sistema, un processo per capire meglio e poi descrivere il funzionamento o il sistema di interazione. Organizzare, raggruppare, ordinare, comparare Selezionare, classificare, raggruppare, ordinare, mettere a confronto: dati, elementi, concetti, processi, azioni, esperienze, per organizzare i concetti. Manipolare Riconoscere le proprietà e le funzioni di un materiale per usarlo in modo appropriato e creativo. Costruire oggetti, meccanismi, macchine, processi, sistemi, prodotti multimediali, diorami o artefatti in tre dimensioni, giochi e simulazioni di comportamenti per esplorare e osservare il funzionamento, l uso, il significato in rapporto tra il tutto e le parti. Agire per sperimentare, validare, produrre trasformazioni su un oggetto, artefatto o rispetto ad un sistema o processo.
2) Prevedere Immaginare Progettare Formulare piani di azione, individualmente e in gruppo, e scegliere con cura materiali e strumenti, in relazione al progetto da realizzare. Realizzare un semplice progetto per la costruzione di un oggetto coordinando risorse materiali e organizzative per raggiungere uno scopo. Usare oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni e i fondamentali principi di sicurezza. Iniziare a capire i problemi legati alla produzione/trasformazione di energia e sviluppare sensibilità per i problemi economici/ecologici e della salute legati alle varie forme di produzione Prevedere Comprende la relazione fra l oggetto o prodotto biologico esistente e il bisogno dell uomo che l utilizza dopo averlo ideato, progettato e costruito. Comprende il rapporto tra causa ed effetto relativo alle azioni di tastare, battere, comprimere, arrotolare, sbriciolare, inumidire, mescolare, piegare, percuotere, plasmare, gettare, allontanare, trasferire, estrudere, tagliare, assemblare, ridurre, allargare, comporre, scannerizzare, connettere,... eseguite su materiali vari, compresi quelli virtuali. Progettare Pone domande, dialoga, discute e progetta ipotesi e procedure per la realizzazione di un semplice artefatto. Esplora i materiali a disposizione e li usa con creatività. Trasforma materiali in semplici costruzioni plastiche, meccaniche, interpretative. Usa oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le funzioni e i principi di sicurezza. Elabora semplici progetti individualmente o con i compagni valuta il tipo di materiale in funzione dell'impiego. Realizza oggetti seguendo una definita metodologia progettuale. Immaginare Prevede lo svolgimento e il risultato di semplici processi o procedure. Prevede le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe. Prevedere Ipotizzare oggetti e prodotti in relazione a nuovi bisogni o necessità. Prevedere l impatto ambientale di quanto ideato-progettato considerando i tre momenti fondamentali di un artefatto: nascita vita morte/dismissione. Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali/oggetti. Progettare. Eseguire rilievi sull'ambiente scolastico o sull abitazione. Progettare oggetti semplici, da realizzare in laboratorio con materiali di facile reperibilità, anche sottoforma di modello, elencando strumenti/materiali necessari. Intuire Comprendere le conseguenze in relazione a possibili decisioni Anticipare Essere in grado di intuire il risultato di un processo o progetto attraverso: la verbalizzazione, la rappresentazione grafica manuale o digitale, il racconto di procedure, la costruzione plastica o meccanica. Ipotizzare Usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali, avanzare ipotesi, le verifica, per auto valutarsi. Organizzare Ordinare lo spazio operativo in base alle attività di progettazione proposte. Scegliere gli strumenti adatti alla realizzazione del progetto. Impostare un piano di lavoro tenendo conto delle principali fasi operative. Controllare, collaudare e valuta quanto realizzato. Gestire Organizzare materiali, strumenti per eseguire le procedure. Pianificare Predisporre una visita, un attività recuperando le
informazioni da diverse fonti. Interpretare Cogliere l'evoluzione nel tempo nonché i vantaggi e gli eventuali problemi ecologici. Controllare Utilizzare strumenti di controllo e codici specifici per verificare la coerenza progettuale. Verificare il funzionamento e la rispondenza al progetto originale per riuscire a concretizzare un progetto o un idea. Valutare Giudicare le conseguenze di decisioni relative a situazioni problematiche. Orientare Conoscere e utilizzare: a) i descrittori spaziali rispetto al proprio vissuto, allo spazio prossimo, al molto lontano b) riconoscere e descrive gli elementi tecnologici di un paesaggio c) rappresentare un paesaggio usando simbologie e strumenti d) orientarsi in un ipertesto, in una pagina web e utilizzare i motori di ricerca e) calcolare distanze, impatto ambientale, conseguenze di comportamenti rispetto a tematiche affrontate f) comprendere il mondo costruito, effettuare previsioni, calcolare effetti, argomentare idee g)valutare i propri interessi ed abilità in funzione di decisioni rispetto al successivo percorso scolastica/professionale.
3) Intervenire Trasformare Produrre Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze. Esplorare le possibilità offerte dalle tecnologie per fruire delle diverse forme artistiche, per comunicare e per esprimersi attraverso di esse. Ricercare informazioni, selezionarle e sintetizzarle. Sviluppare le proprie idee utilizzando le TIC e condividerle con altri. Usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per supportare il proprio lavoro, rappresentare i risultati e potenziare le proprie capacità comunicative. Comunicare Ricostruisce le fasi più significative per comunicare quanto realizzato attraverso l'uso di linguaggi diversi (disegno, corpo, movimento, suono,...).. Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti per narrare e descrivere artefatti o situazioni. Utilizza le tecnologie per scoprire codici e procedure, utilizzare strumenti, comunicare ed esprimersi. Conosce a livello generale le caratteristiche dei nuovi media e degli strumenti di comunicazione. Utilizza semplici materiali digitali per l'apprendimento. Utilizza le TIC nel proprio lavoro per narrare, comunicare, produrre, utilizza le risorse della rete. Trasformare Smonta semplici oggetti meccanismi, apparecchiature obsolete o altri dispositivi. Esegue interventi di modifica, riparazione e manutenzione del proprio corredo scolastico. Riconosce trasformazioni nella materia e su un oggetto, per ricostruirne le sequenze, le cause, gli effetti. Realizzare Calcola misure, tempi, costi, variabili per realizzare oggetti. Realizza oggetti con materiali di riciclo e recupero descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni. Crea, attraverso la progettazione e l'individuazione dei materiali da usare, decorazioni ed oggetti. Ricerca informazioni e le rappresenta in modo interattivo Trasformare Riconoscere trasformazioni: nella materia, su un oggetto, artefatto o rispetto ad un sistema o processo per ricostruirne le sequenze, le cause, gli effetti, le relazioni. Realizzare. Utilizzare materiali e strumenti per considerare proprietà, funzioni, regole d'uso Costruire, rappresentare e seguire procedure operative per costruire oggetti analogici e digitali. Calcolare misure, tempi, costi, variabili per realizzare oggetti. Utilizzare strumenti di controllo, schemi, disegni e rappresentazioni per realizzare oggetti. Manipolare oggetti e artefatti per scoprirne il funzionamento, l uso, le proprietà. Montare, smontare e rimontare in modo anche creativo oggetti e artefatti per applicare i sistemi d uso, di funzionamento e proprietà e/o per trasformare gli stessi. Agire per prove ed errori e rilevare le differenze apportando cambiamenti per realizzare un progetto. Registrare dati e misure per ridefinire una procedura. Simulare situazioni e comportamenti per sperimentare, ampliare le proprie conoscenze, reinterpretare. Simulare attività operative in base ai diversi modelli di organizzazione produttiva (artigianale, in serie...). Raccontare Riconoscere lo scopo e comprendere le informazioni contenute in una comunicazione. Riconosce : a) la successione dei fatti/ l organizzazione dei dati/i rapporti logici b) lo scopo, il linguaggio, il registro. Utilizzare le informazioni ricavate da un testo letto per: a) rispondere a domande b) schematizzare c) sintetizzare d)
agire (manipolare) e) riassumere. Utilizzare strutture testuali/schemi/mappe, per raccogliere e organizzare le idee. Rappresentare Utilizzare: a) registri, codici, linguaggi specifici b) i principali strumenti di consultazione per narrare e descrivere oggetti, situazioni, luoghi. Porre domande per avere chiarimenti o informazioni ulteriori su un tema /argomento/richiesta. Utilizzare strumenti per la rilevazione di dati. Discutere Intervenire in una conversazione/ discussione tenendo conto: a) dell argomento b) dello scopo/del destinatario per sostenere e argomentare sulla base di ricerche,approfondimenti, letture, idee proprie o di altri, supportate da elementi documentali qualitativi e quantitativi. Documentare Produrre: a) testi utilizzando codici, linguaggi specifici, registri b) materiali multimediali c) oggetti e sistemi usando materiali e strumenti per documentare un idea, un progetto, un artefatto,un sistema, un luogo tecnologico.
CONOSCENZE Fine scuola primaria I bisogni primari dell uomo: gli oggetti, gli utensili, gli strumenti e le macchine che li soddisfano. Le procedure per la realizzazione di modelli. Le caratteristiche dei materiali. I concetti di materia e materiale. Strumenti tecnologici nella vita quotidiana dei popoli antichi. Le macchine semplici: le leve e il piano inclinato. L energia. L energia elettrica. Il motore a scoppio. Il motore elettrico Il trasporto dell energia. La pompa. Il circuito idraulico Il bruciatore. Caldaia e termosifone. Il circuito elettrico. II rubinetto Il frigorifero e il condizionatore. L altoparlante e il microfono. La radio. La fotografia e la televisione. Lo scanner, la stampante, il fax. Vie di comunicazione. Telecomunicazioni Fine scuola secondaria di primo grado Terminologia tecnica specifica e corretta simbologia Economi e lavoro Settori dell economia Concetto di bisogno - bene, di economia e produzione Fattori essenziali del ciclo produttivo, l impresa Misure di grandezze fisiche Concetto di grandezza, di misura Sistemi di misura - Strumenti di misura Tecnologia dei materiali. Classificazione, origine, provenienza e proprietà dei materiali Il ciclo dei materiali, la raccolta differenziata Tecnologia di produzione/lavorazione e principali usi dei singoli materiali Rapporto tra forma/materiale usato/lavorazione eseguita Uso dei materiali nella storia Abitazione e territorio Classificazione, origine e proprietà dei materiali edili Strutture principali di un abitazione sicurezza Impianti domestici sicurezza Elementi costruttivi della città. La città sotterranea le reti Macchine e meccanismi Concetto di macchina. Le macchine semplici Macchine trasmettitrici, generatrici, motrici, operatrici Motori termici Energia Concetto di lavoro e di energia Misure principi, trasformazione conservazione dell energia Forme di energie Fonti di energia rinnovabili e non
CONOSCENZE Fine scuola primaria Fine scuola secondaria di primo grado Produzione, trasporto, distribuzione e utilizzo dell energia elettrica Impatto ambientale e produzione di energia Il risparmio energetico Elettricità Concetto di elettricità e di corrente elettrica Rapporto tra tensione, intensità, resistenza Elementi fondamentali di un circuito elettrico Impianti elettrici e sicurezza Il disegno - la grafica Materiali e strumenti per il disegno Il disegno geometrico, rappresentazioni figure piane Metodi di rappresentazione degli oggetti, proiezioni ortogonali, prospettive assonometriche Il disegno tecnico: sezioni, quotature Forme e figure, simmetrie Modulo e struttura modulare Le rappresentazioni grafiche statistiche Informatica Le rappresentazioni grafiche statistiche Concetto di informatica Parti fondamentali di un computer Il sistema operativo Le periferiche Le applicazioni più comuni per l elaborazione di dati, delle immagini Gli ipertesti Le potenzialità e i rischi connessi all'uso delle tecnologie informatiche e della rete