Dossier finale attività in piattaforma Docente neoimmessa: Stefania Tomeo scuola primariabellusco a.s. 2018-2019
I^ FASE: PUNTO - LINEE POSIZIONE Nella prima fase, introduco la tematica A TUTTO LINEA, con L osservazione del quadro di arte di Kandinsky( progetto arte) e Warm Up sui concetti espressi dalla prof.ssa Villa..
Dopo aver raccolto informazioni dagli alunni, proiettata la visione di un video: LA STORIA DI PUNTO E LINEA https://www.youtube.com/watch?v=aqtwi2nxn28&list=plpe8tfinyd1pqawclcty4 F939ZWtzAarh Al termine, guidati con domande stimolo alla conversazione e ad esprimere le loro curiosità e opinioni essendo maggiormente stimolati si è proceduto alla realizzazione di un cartellone.
I^ FASE DURATA DELL ATTIVITA : 2^lezione di 2 ORE
Osservazioni,riflessioni e conclusioni su cos è un punto e come nasce una linea Concludiamo il lavoro in classe con l ascolto della canzone del punto. https://youtu.be/1rspyjanaek
II^ FASE: CLASSIFICAZIONE DI LINEE DURATA DELL ATTIVITA : 4 lezioni da 2ore ciascuna SETTING : palestra e classe( banchi disposti in gruppi) Sperimentiamo con il corpo le linee Linea retta e curva linea verticale e orizzontale
II^ FASE Realizziamo le diverse linee con le corde Linea orizzontale Linea obliqua
II^ FASE linee intrecciate,curve,chiuse e aperte
II^ FASE Attivita grafico- pittorica in classe Gli alunni BES saranno disposti uno in ogni gruppo
II^ FASE: Le linee con Paint Verbalizzazione in classe
II^ FASE VERIFICHE Gli alunni BES: hanno svolto la stessa prova( solo quella predisposta) fuori dall aula con il supporto dell insegnante di sostegno. (come scritto nel PDP e con il consenso dei genitori).
III^ FASE: Dalle linee a confine, regione interna ed esterna Costruiamo le linee chiuse Tocchiamo il confine
III^ FASE: Dalle linee a confine, regione interna ed esterna ENTRIAMO NELLA REGIONE INTERNA-ESTERNA
GIOCHIAMO: IL GIOCO DEI LUPI si creano tante linee curve e spezzate chiuse, sparse per la palestra. I bambini devono passare velocemente da una regione interna all altra(tana) senza farsi acchiappare dai lupi che possono stare solo nella regione esterna. IL GIOCO DEI GUARDIANI REGOLA DEL GIOCO: i guardiani tengono le corde aperte, quando l insegnante dice STOP, i guardiani chiudono le corde creando una linea curva chiusa e tutti entrano nella regione interna che si viene a formare, chi rimane nella regione esterna viene eliminato.
III^ FASE: Dalle linee a confine, regione interna ed esterna Lavoriamo con Paint Verbalizziamo
IV^ FASE: Dalle linee alle figure Sperimentiamo le figure con il corpo In palestra i bambini hanno rappresentato prima col proprio corpo e successivamente con delle corde le figure geometriche.
Figure con le corde
Riflessioni e verbalizzazione in classe Setting: lavori in piccoli gruppi
Disegniamo i poligoni Realizziamo un paesaggio con le figure (Paint)
Giochiamo con la simmetria SETTING: in aula,divisi in piccoli gruppi
SETTING: laboratorio d informatica divisi in coppie V^ FASE: Poligoni e classificazioni
Classifichiamo i poligoni (osservazioni e riflessioni) verbalizziamo
Le parti del poligono con le corde verbalizziamo SETTING: in aula e in palestra divisi in coppie e in piccoli gruppi
Verifiche Gli alunni BES: hanno svolto la stessa prova; fuori dall aula con il supporto dell insegnante di sostegno. (come scritto nel PDP e con il consenso dei genitori).
Fase finale COMPITO DI REALTA : costruiamo i poligoni Gli alunni BES parteciperanno alla costruzione con i compagni apportando il loro contributo.
LAVORO FINITO!!!!
VI FASE: I SOLIDI E LORO CLASSIFICAZIONE DURATA DELL ATTIVITA : 2 ORE SETTING: in aula divisi in coppie e in piccoli gruppi
I SOLIDI NELLA REALTA : OSSERVAZIONI E RIFLESSIONI
VERBALIZZIAMO E VERIFICHIAMO Gli alunni BES hanno svolto l attività in modo pratico e fuori dall aula
Alunno Partecipazione Relazione Autonomia Correttezza Tre immagini con didascalia
GRIGLIA DELLE COMPETENZE ACQUISITE COMPETENZE PIENAMENTE PARZIALMENTE MINIMAMENTE Comunicazione ed esposizione corretta nella madrelingua (ORALE) Costruzione di ragionamenti formulando ipotesi Analizzare dati e fatti della realtà
GRIGLIA DELLE COMPETENZE ACQUISITE COMPETENZE PIENAMENTE PARZIALMENTE MINIMAMENTE Capacità di produzione di elaborati Competenza di base in tecnologia e digitale Imparare ad imparare: Assumere le proprie responsabilità, chiedendo aiuto quando si trova in difficoltà o fornendolo a chi lo chiede.
Per insegnare bisogna emozionare. Molti però pensano ancora che se ti diverti non impari. Maria Montessori Grazie per l attenzione