Piano Triennale Offerta Formativa

Istituto Comprensivo Stefano D Arrigo - Venetico Istituto Comprensivo Stefano D Arrigo Venetico P.O.F 201-2016 Piano Triennale Offerta Formativa 2016-201 ALLEGATO 3. CRITERI E TABELLE DI VALUTAZIONE

SCUOLA PRIMARIA VALUTAZIONE ELABORATI SCRITTI DI ITALIANO CLASSE V MAX. PUNTI A. PERTINENZA ALLA TRACCIA 2 B. RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE 1 C. ORGANIZZAZIONE DEL TESTO 1 D. CONTENUTO (ricchezza informazioni/conoscenze) 2 E. CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E MORFO- SINTATTICA 2 F. USO DEL LESSICO 1 G. RIELABORAZIONE PERSONALE 1 TOT. Legenda punteggi A. PERTINENZA ALLA TRACCIA PUNTI Elaborato pienamente pertinente 2 Elaborato complessivamente pertinente 1, Elaborato parzialmente pertinente 1 E presente qualche elemento di pertinenza 0, L elaborato non è pertinente 0 B. RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE PUNTI L elaborato rispetta pienamente la tipologia testuale 1 L elaborato rispetta parzialmente la tipologia 0, testuale L elaborato non rispetta la tipologia testuale 0 C. ORGANIZZAZIONE DEL TESTO PUNTI Ben strutturato e organizzato 1 Parzialmente coerente 0, Poco o per nulla organizzato 0 D. CONTENUTO (ricchezza PUNTI informazioni/conoscenze) Contenuto approfondito 2

Contenuto soddisfacente 1, Contenuto adeguato 1 Contenuto superficiale e/o poco adeguato 0, Contenuto insufficiente 0 E. CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E PUNTI MORFO-SINTATTICA Corretto 2 Complessivamente corretto 1, Parzialmente corretto 1 Poco corretto/piuttosto scorretto 0, Molto scorretto 0 F. USO DEL LESSICO PUNTI Lessico ricco e appropriato 1 Lessico semplice e/o ripetitivo 0, Lessico povero e non appropriato 0 G. RIELABORAZIONE PERSONALE PUNTI Presenza di osservazioni originali/elaborazione creativa 1 Presenza di semplice rielaborazione/alcune osservazioni personali 0, Assenza di rielaborazione personale 0

Indicatori : Numeri Spazio e figure Relazioni dati e previsioni. Nuclei Competenze tematici Numeri Spazio e figure L allievo si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l opportunità di ricorrere a una calcolatrice. L allievo riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche determinandone misure, progettando e costruendo modelli concreti GRIGLIA DI VALUTAZIONE MATEMATICA CLASSE V Obiettivo di apprendimento Leggere, scrivere, rappresentare, ordinare e operare con i numeri naturali, decimali e frazionari Eseguire le quattro operazioni Rappresentare, descrivere e operare con misure e figure geometriche piane Descrittori Calcola, applica proprietà, individua procedimenti in modo: Eccellente e in completa autonomia Preciso e autonomo Corretto e adeguato Voto Sostanzialmente corretto Essenziale ma con qualche incertezza 6 Non adeguato Conosce comprende e utilizza i contenuti in modo: Eccellente e in completa autonomia Preciso e autonomo Corretto e adeguato Sostanzialmente corretto Essenziale ma con qualche incertezza 6 Utilizza strumenti per il disegno geometrico Non adeguato

L allievo ricerca dati per ricavarne informazioni e costruisce rappresentazioni. Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati. Confrontare, misurare e operare con grandezze e unità di misura Osserva, classifica coglie analogie e differenze di fenomeni in modo: Eccellente e in completa autonomia Preciso e autonomo Corretto e adeguato Relazioni dati e previsioni Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista altrui. Sviluppa un atteggiamento positivo verso la matematica grazie a esperienze significative che gli hanno fatto intuire l utilità degli strumenti matematici acquisiti per operare nella realtà. Risolvere situazioni problematiche utilizzando formule, tecniche e procedure di calcolo. Sostanzialmente corretto Essenziale ma con qualche incertezza 6 Non adeguato

INGLESE CLASSE V PRIMARIA-LINGUA SCRITTA L alunno dimostra di copiare, ricomporre, produrre parole e semplici frasi con precisione. Utilizza espressioni per scopi diversi in relazione ai propri bisogni ed interessi personal L alunno dimostra di copiare, ricomporre, produrre parole e semplici frasi. Utilizza espressioni in relazione ai propri bisogni ed interessi personali L alunno, dopo aver consolidato la comprensione e la produzione orale, dimostra di copiare, ricomporre, produrre parole e semplici frasi. Utilizza espressioni in relazione ai propri bisogni L alunno dimostra con alcune difficoltà di copiare, ricomporre, produrre parole e semplici frasi. Utilizza non autonomamente espressioni, necessita di un modello dato per comunicare i propri bisogni. L alunno dimostra di saper copiare parole e semplici frasi. Ha poca sicurezza nell utilizzo di espressioni e necessita del supporto dell insegnante per comunicare i propri bisogni. L alunno dimostra di non saper copiare parole e semplici frasi. Non è in grado di comunicare i propri bisogni neanche con il costante aiuto dell insegnante. VOTO 6 VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DIGITALI - CLASSE V PRIMARIA Utilizza programmi di videoscrittura, di posta elettronica e di presentazione in modo confuso e incerto. Sa navigare in internet, ma ha difficoltà nel gestire le informazioni. Voto: 6 SUFFICIENTE Utilizza programmi di posta elettronica, videoscrittura e presentazioni in modo essenziale. Sa navigare in internet e classificare le informazioni in maniera non sempre strutturata. Utilizza programmi di posta elettronica, videoscrittura e presentazioni in modo autonomo. Sa navigare in internet, classificare le informazioni, in maniera strutturata. Utilizza programmi di posta elettronica, videoscrittura e presentazioni in modo autonomo e completo. Sa navigare in internet, classificare le informazioni e sa utilizzarle per gli scopi programmati. Utilizza programmi di posta elettronica, videoscrittura e presentazioni in modo autonomo completo, originale e creativo. Sa navigare in internet, classificare le informazioni e sa utilizzarle per gli scopi programmati con spirito critico e rielaborazione personale. Voto: DISCRETO Voto: BUONO Voto: DISTINTO Voto: - OTTIMO

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ITALIANO - VALUTAZIONE ELABORATI SCRITTI VALUTAZIONE ELABORATI SCRITTI DI ITALIANO MAX. PUNTI A. PERTINENZA ALLA TRACCIA 1 B. RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE 1 C. ORGANIZZAZIONE DEL TESTO 1 D. CONTENUTO (ricchezza informazioni/conoscenze) 2, E. CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E MORFO-SINTATTICA 2 F. USO DEL LESSICO 1 G. RIELABORAZIONE PERSONALE 1, TOT. Legenda punteggi A. PERTINENZA ALLA TRACCIA PUNTI Elaborato pienamente pertinente 1 Elaborato complessivamente pertinente 0, L elaborato poco o per niente pertinente 0 B. RISPETTO DELLA TIPOLOGIA TESTUALE PUNTI L elaborato rispetta pienamente la tipologia testuale 1 L elaborato rispetta parzialmente la tipologia 0, testuale L elaborato non rispetta la tipologia testuale 0 C. ORGANIZZAZIONE DEL TESTO PUNTI Ben strutturato e organizzato 1 Parzialmente coerente 0, Poco o per nulla organizzato 0 D. CONTENUTO (ricchezza PUNTI informazioni/conoscenze) Contenuto completo ed esauriente 2, Contenuto approfondito 2 Contenuto discreto 1,

Contenuto adeguato 1 Contenuto superficiale e/o poco adeguato 0, Contenuto insufficiente 0 E. CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E PUNTI MORFO-SINTATTICA Corretto 2 Complessivamente corretto 1, Parzialmente corretto 1 Poco corretto/piuttosto scorretto 0, Molto scorretto 0 F. USO DEL LESSICO PUNTI Lessico ricco e appropriato 1 Lessico semplice e/o ripetitivo 0, Lessico povero e non appropriato 0 G. RIELABORAZIONE PERSONALE PUNTI Presenza di osservazioni originali/elaborazione creativa 1, Presenza di ampia rielaborazione personale 1 Presenza di semplice rielaborazione/alcune osservazioni personali 0, Assenza di rielaborazione personale 0

/ PROVA DI ASCOLTO E COMPRENSIONE PROVA DI VERIFICA ORALE DIALOGICA Ascolta, comprende,interagisce in modo pronto, corretto, articolato, pertinente, approfondito Applica correttamente tecniche di supporto durante e dopo l ascolto Comprensione critica dei contenuti Ascolta, comprende,interagisce in modo pertinente Applica abbastanza correttamente tecniche di supporto durante e dopo l ascolto attivo e corretto ITALIANO - VALUTAZIONE PROVE ORALI ASCOLTO E PARLATO/LETTURA LETTURA SCRITTURA LESSICO E RIFLESSIONE ESPOSIZIONE ORALE DI ARGOMENTO STUDIATO/ESPOSIZIONE ORALE DI TIPO NARRATIVO O DESCRITTIVO/ANALISI DI UN TESTO Conoscenza completa/ampia e approfondita; capacità di analisi e rielaborazione personale; fluidità nell esposizione; disinvoltura nel cogliere analogie e differenze tra temi, eventi e problemi; capacità di analisi e soluzione di un problema o evento complesso; linguaggio pienamente appropriato; individuazione di nessi con altre discipline. Conoscenze solide, assimilate con chiarezza; discreta autonomia di ragionamento; capacità di cogliere analogie e differenze fra temi, eventi, problemi; esposizione chiara, corretta, con buona -RELAZIONE SU RICERCA O ATTIVITA -TESTO ARGOMENTATIVO Ricava e collega organicamente informazioni da più fonti, relaziona in modo pertinente, esauriente, puntuale, utilizzando il lessico appropriato Argomentazione organica e approfondita/ completa e articolata Ricava e collega informazioni da più fonti, relaziona in modo pertinente e completo, utilizzando il lessico appropriato PROVA DI LETTURA E COMPRENSIONE - Lettura sicura ed espressiva Comprensione critica dei contenuti Lettura corretta e scorrevole Comprensione analitica dei contenuti ELABORATO SVOLTO A CASA (CHE POSSA ESSERE CONSIDERATO -IN BASE AI DIVERSI ELEMENTI DI OSSERVAZIONE DEL DOCENTE PRODOTTO AUTONOMAMENTE DALL ALUNNO) Scrive testi di diverso tipo dal contenuto ampio e personale, corretti nell ortografia e nella sintassi, coerenti ed organici. Il lessico è molto ricco e pertinente. Scrive testi di diverso tipo dal contenuto personale, organici e corretti nell ortografia e nella sintassi. Il lessico è SULLA LINGUA VERIFICA DI GRAMMATICA (PER ES. ESERCIZI SVOLTI IN CLASSE ) Riconosce e usa con piena padronanza/con sicurezza gli elementi di grammatica Riconosce e usa correttamente gli elementi di grammatica

6 4 Comprensione analitica dei contenuti Ascolta, comprende,interagisce in modo adeguato Applica alcune tecniche di supporto durante e dopo l ascolto Comprensione globale del contenuto Ascolta, comprende,interagisce in modo essenziale Applica- se guidato alcune tecniche di supporto Comprensione basilare del contenuto Ascolta, comprende,interagisce in modo parziale o poco produttivo; applica tecniche di supporto poco efficaci Comprensione parziale/superficiale Ascolto per tempi brevi proprietà lessicale. Conoscenze essenziali, ma consolidate; applica i concetti acquisiti; alcuni elementi di rielaborazione; esposizione chiara Conoscenze minime / con qualche imprecisione; capacità di condurre un ragionamento con qualche lentezza e/o opportunamente guidato; linguaggio accettabile. Conoscenze modeste/superficiali/ incomplete; esposizione mnemonica / disordinata, con insicurezza nei collegamenti; linguaggio accettabile, ma non sempre adeguato. Conoscenze molto frammentarie; errori Argomentazione completa Ricava e collega informazioni da una o due fonti, relaziona in modo ordinato e corretto Argomentazione adeguata Ricava informazioni adeguate alla richiesta, relaziona in modo ordinato, con linguaggio semplice ma corretto Argomentazione elementare ma accettabile Ricava informazioni parziali/incomplete, relaziona in modo poco ordinato, con incertezze espositive Argomentazione superficiale o incompleta Ricava informazioni insufficienti o poco Lettura corretta Comprensione globale del contenuto - Lettura lenta, ma corretta -Comprensione essenziale del contenuto -Lettura stentata -Comprensione parziale/superficiale -Lettura stentata molto appropriato. Scrive testi di diverso tipo dal contenuto soddisfacente, nel complesso organici e corretti. Il lessico è idoneo. Segue in modo limitato le procedure di pianificazione del testo. Scrive testi di semplice impostazione seguendo le indicazioni del docente. Incertezze nell organicità e nella correttezza formale, lessico semplice Testo di contenuto modesto, poco organico, non del tutto corretto, con lessico elementare e poco appropriato. Testo molto povero e Riconosce e usa abbastanza correttamente gli elementi di grammatica Riconosce e usa in modo essenziale/guidato gli elementi di grammatica Riconosce e usa in modo incerto/parziale gli elementi di grammatica Riconosce e usa in modo scorretto

3 Non applica tecniche di supporto o risultano improduttive Comprensione carente/lacunosa Esposizione / interazione frammentaria Ascolto per tempi molto brevi e/o passivo, gravi carenze nella comprensione concettuali; scarsa capacità di ragionamento; incapacità di stabilire collegamenti, anche elementari; linguaggio inadeguato. Conoscenze estremamente frammentarie; gravi errori concettuali; linguaggio ed esposizione molto carenti. pertinenti, relaziona in modo confuso, con esposizione frammentaria Argomentazione insufficiente Ricava informazioni molto frammentarie o non pertinenti, relaziona in modo confuso, con esposizione scorretta -Carenze comprensione nella -Lettura molto stentata Gravi carenze nella comprensione disorganico, morfologicamente scorretto. Lessico limitato ed improprio. Non applica le tecniche di scrittura studiate. Non è in grado di organizzare e produrre un testo. gli elementi di grammatica Riconosce e usa in modo molto scorretto e confuso gli elementi di grammatica 1/2 Non esegue il lavoro proposto Non risponde Argomentazione fuori traccia/povera e incoerente Non esegue il lavoro proposto /Non risponde Lettura molto stentata Comprensione assente Non esegue il lavoro assegnato Non riconosce gli elementi grammaticali

VOTO 6 4 3 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA ORALE STORIA E CITTADINANZA Ricostruisce organicamente i fatti utilizzando fonti di diverso tipo. Espone esaurienti contenuti di Storia e Cittadinanza, usando in modo efficace e consapevole il lessico specifico. Padroneggia con sicurezza tutti gli strumenti concettuali utilizzandoli in modo logico e creativo. Ricostruisce organicamente i fatti usando fonti di diverso tipo. Espone ampi contenuti di Storia e Cittadinanza, utilizzando efficacemente il lessico specifico. Usa autonomamente gli strumenti concettuali. Usa fonti di tipo diverso per formare le proprie conoscenze, organizza in modo completo le informazioni, utilizza appropriatamente gli strumenti concettuali, espone i contenuti di Storia e Cittadinanza in modo soddisfacente impiegando il lessico specifico. Interpreta alcune fonti, organizza in modo adeguato le informazioni, utilizza gli strumenti concettuali, espone ordinatamente i contenuti di Storia e Cittadinanza con lessico adeguato. Riconosce le fonti, organizza in modo basilare le informazioni, utilizza alcuni strumenti concettuali, espone i contenuti di Storia e Cittadinanza con lessico semplice Riconosce alcune fonti, organizza in modo superficiale /parziale le informazioni, non sempre utilizza strumenti concettuali, espone i contenuti di Storia e Cittadinanza in modo mnemonico/frammentario, con lessico elementare e non sempre adeguato Non riconosce le fonti, organizza in modo confuso le informazioni, utilizza insufficienti strumenti concettuali, espone pochi contenuti di Storia e Cittadinanza in modo incerto ed inesatto. Non comprende le informazioni esplicite delle fonti, evidenzia un acquisizione dei contenuti storici e civici gravemente carente, non effettua alcun collegamento; si esprime in modo scorretto. 1/2 Rifiuta il colloquio o la prova

VOTO 6 4 3 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA ORALE GEOGRAFIA Si orienta nello spazio e sulle carte in modo eccellente. Riconosce e confrontai paesaggi, utilizza modelli interpretativi, analizza fenomeni demografici, sociali ed economici operando collegamenti opportuni consapevoli ed originali. Si esprime in modo esaustivo usando con padronanza il linguaggio specifico. Si orienta nello spazio e sulle carte in modo completo. Riconosce e confronta in modo autonomo i paesaggi, utilizza modelli interpretativi, analizza fenomeni demografici, sociali ed economici operando collegamenti opportuni. Si esprime in maniera precisa usando con padronanza il linguaggio specifico. Si orienta nello spazio e sulle carte in modo soddisfacente. Riconosce e confronta autonomamente i paesaggi, utilizza modelli interpretativi, analizza fenomeni demografici, sociali ed economici operando collegamenti appropriata. Si esprime in maniera esauriente usando il linguaggio specifico. Si orienta nello spazio e sulle carte in modo discreto. Riconosce i paesaggi, utilizza modelli interpretativi, analizza fenomeni demografici, sociali ed economici operando corretti collegamenti. Si esprime in maniera adeguata usando il linguaggio specifico. Si orienta sufficientemente nello spazio e sulle carte. Riconosce in maniera essenziale i paesaggi; analizza fenomeni demografici, sociali ed economici operando collegamenti elementari. Si esprime usando un semplice linguaggio specifico. Si orienta nello spazio e sulle carte in modo approssimativo. Riconosce alcuni paesaggi; guidato, opera qualche collegamento. Si esprime in maniera incerta. Si orienta nello spazio e sulle carte in modo confuso. Riconosce in maniera inadeguata alcuni paesaggi; non opera collegamenti. esposizione incerta e scorretta. Non si orienta nello spazio e sulle carte. Non riconosce i vari tipi di paesaggio; non opera collegamenti. Esposizione stentata e scorretta. 1/2 Rifiuta di sostenere la prova.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE SCIENZE MATEMATICHE voto Conoscenza degli elementi specifici della disciplina Conosce in maniera completa ed approfondita gli elementi specifici della disciplina Conosce in maniera completa gli elementi specifici della disciplina Conosce in modo corretto gli elementi specifici della disciplina Conosce in modo corretto gli elementi specifici fondamentali della disciplina 6 Conosce in maniera parziale ma sufficiente gli elementi della disciplina Conosce in modo frammentario gli elementi specifici della disciplina 4-1 Non conosce gli elementi della disciplina voto Osservazione di fatti, individuazione e applicazione di relazioni, proprietà, procedimenti Applica correttamente ed autonomamente le regole; individua proprietà e relazioni; padroneggia con sicurezza il calcolo Applica correttamente le regole; spesso individua proprietà e relazioni; ha padronanza di calcolo Applica bene le regole ed è corretto nel calcolo; sa individuare proprietà e relazioni E corretto nel calcolo e in genere sa individuare proprietà e relazioni 6 Non sempre riesce ad individuare proprietà e relazioni e ad applicare le tecniche di calcolo Non sempre applica correttamente le regole e raramente riesce ad individuare proprietà e relazioni 4-1 Non sa applicare le tecniche di calcolo e individuare proprietà e relazioni Voto Identificazione e comprensione di problemi, formulazione di ipotesi e di soluzioni e loro verifica Sa individuare le strategie di soluzione in modo autonomo e sicuro Di solito è autonomo nell applicare le strategie di soluzione Individua gli elementi di un problema e le strategie di soluzione In situazioni già note, individua gli elementi di un problema e le strategie di soluzione 6 Individua gli elementi di un problema e conosce le strategie risolutive di situazioni semplici già note Individua con difficoltà gli elementi di un problema 4-1 Non sa individuare gli elementi di un problema e le strategie di soluzione voto Comprensione ed uso dei linguaggi specifici Usa correttamente e in modo autonomo e sicuro i linguaggi specifici Conosce ed usa correttamente i linguaggi specifici Conosce ed usa in genere correttamente i linguaggi specifici Conosce i linguaggi specifici, ma non sempre li usa correttamente 6 Ha una conoscenza dei linguaggi specifici, ma non li usa in modo adeguato Conosce in modo confuso e approssimativo i linguaggi specifici 4-1 Non conosce i linguaggi specifici

GRIGLIA DI VALUTAZIONE SCIENZE CHIMICHE, FISICHE E NATURALI voto Conoscenza degli elementi propri delle discipline Ha acquisito in modo pieno e completo le conoscenze degli argomenti svolti Ha acquisito in modo completo le conoscenze degli argomenti svolti Ha ben acquisito le conoscenze degli argomenti svolti Ha acquisito in modo discreto le conoscenze degli argomenti svolti 6 Ha acquisito in modo sufficiente le conoscenze degli argomenti svolti Ha una conoscenza frammentaria e confusa degli argomenti svolti 4-1 Non conosce gli argomenti svolti Voto Osservazione di fatti e fenomeni anche con l uso degli strumenti Sa osservare, individuare gli elementi di un fenomeno e distinguere causa e effetto in modo autonomo Sa osservare, individuare gli elementi di un fenomeno e distinguere causa e effetto Sa osservare, individuare gli elementi di un fenomeno e generalmente distinguere causa e effetto Sa osservare ed è in grado di individuare alcuni elementi di un fenomeno. Guidato, distingue causa e effetto 6 Osserva in modo superficiale e ha difficoltà a distinguere, di un fenomeno, causa ed effetto E incerto o confuso nell osservare fatti e fenomeni 4-1 Non è in grado di eseguire una serie ordinata di osservazioni Voto Formulazione di ipotesi e loro verifica, anche sperimentale Espone in modo logico e preciso le proprie conoscenze con riferimento ad attività sperimentali Espone in modo coretto le proprie conoscenze con qualche riferimento ad attività sperimentali Espone ordinatamente le proprie conoscenze con qualche riferimento ad attività sperimentali Espone ordinatamente le proprie conoscenze e non sempre fa riferimento ad attività sperimentali 6 Espone in modo poco organico le proprie conoscenze ed ha difficoltà a fare riferimento ad attività sperimentali Espone in modo frammentario e confuso le proprie conoscenze 4-1 Non sa esporre le proprie conoscenze Voto Comprensione ed uso dei linguaggi specifici Usa correttamente e in modo autonomo e sicuro i linguaggi specifici Conosce ed usa correttamente i linguaggi specifici Conosce ed usa in genere correttamente i linguaggi specifici Conosce i linguaggi specifici, ma non sempre li usa correttamente 6 Ha una conoscenza dei linguaggi specifici, ma non li usa in modo adeguato Conosce in modo confuso e approssimativo i linguaggi specifici 4-1 Non conosce i linguaggi specifici

Valutazione / / / / 6/ INGLESE E FRANCESE - CRITERI DI VALUTAZIONE PROVE SCRITTE A: Comprensione scritta - Comprende pienamente il testo, ricavandone informazioni specifiche B: Produzione scritta - Produce testi coerenti, chiari e ben articolati, rielaborandoli in modo personale. C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche - Utilizza lessico, strutture e funzioni con padronanza e in modo corretto e appropriato. A: Comprensione scritta - Comprende agevolmente il testo e ne ricava quasi tutte le informazioni specifiche. B: Produzione scritta - Produce testi corretti, rielaborandoli in modo pertinente. C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche - Utilizza lessico, strutture e funzioni in modo quasi sempre corretto e appropriato. A: Comprensione scritta - Comprende adeguatamente il testo e ne ricava parecchie informazioni specifiche. B: Produzione scritta - Produce testi abbastanza corretti e completi, con elementi di rielaborazione personale. C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche - Quasi corretto l uso di lessico, strutture e funzioni. A: Comprensione scritta - Comprende globalmente il testo e ricava la maggior parte delle informazioni specifiche. B: Produzione scritta - Produce testi semplici ma abbastanza adeguati, con alcuni elementi di rielaborazione personale. C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche - Usa lessico, strutture e funzioni in modo generalmente corretto. A: Comprensione scritta - Comprende il testo in modo essenziale, ricavandone le informazioni specifiche più evidenti. B: Produzione scritta - Produce testi semplici e non sempre scorrevoli, con pochi elementi di rielaborazione personale. C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche Parzialmente corretto l uso di strutture e funzioni, essenziale o non sempre appropriato l uso del lessico

/ 4/ 3/ A: Comprensione scritta - Comprende parzialmente il testo e ne ricava generiche informazioni. B: Produzione scritta - Produce testi molto semplici e talvolta scorretti, con difficoltà nella rielaborazione personale. C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche Poco corretto e confuso l uso di lessico, strutture e funzioni. A: Comprensione scritta - Comprende le informazioni più evidenti, ma non quelle specifiche. B: Produzione scritta - Produce testi incompleti e confusi senza spunti di rielaborazione personale. C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche Non sa usare correttamente lessico, strutture e funzioni. A: Comprensione scritta - Non riesce a comprendere il testo. B: Produzione scritta - Grossa difficoltà a produrre testi di qualsiasi tipo. C: Uso di lessico, strutture e funzioni linguistiche - Assolutamente scorretto e inadeguato l uso di lessico, strutture e funzioni.

Voto Inferiore a 4 su 4 su su 6 su su su - su CRITERI DI VALUTAZIONE TECNOLOGIA Descrizione del voto - totale disimpegno applicativo; - totale mancanza di contenuti; - totale mancanza di comprensione del messaggio proposto; - carenza di ordine logico/espressivo/ grafico. -grave disimpegno applicativo; -grave mancanza di contenuti; -scarsa comprensione del messaggio proposto; - scarsa coerenza logica; -non adeguata padronanza dei mezzi espressivi in genere. -Insufficiente, lacunosa conoscenza dei contenuti; -incerta comprensione del messaggio proposto; - minima coerenza logica; - forma espressivo grafica complessivamente adeguata. -sufficiente livello di conoscenze richieste; -comprensione del messaggio proposto; -sufficiente coerenza logica; - forme espressive complessivamente adeguate; -discreto livello di conoscenze; -capacità di seguire con opportuna guida i percorsi proposti; -coerenza logica; -forme espressive in genere adeguate. -buon livello di conoscenze; -capacità di approfondimento; - coerenza logica; -forme espressive in genere di buon livello; -ottimo livello di conoscenze; -capacità di affrontare anche situazioni non note; - capacita di seguire i percorsi proposti e di costruirne autonomamente; - capacità critiche; -forme espressive funzionali agli scopi comunicativi. La scala decimale dei voti pertanto coincide con la scala dei valori, dal pessimo all'eccellente. I risultati delle singole prove consentiranno di valutare non solo il livello del processo di apprendimento, ma anche l'efficacia e quindi la validità dell'attività didattica, forniranno inoltre elementi utili all'alunno per l'autovalutazione (valutazione formativa). Nella valutazione, si terrà conto del livello di partenza dei singoli alunni, dell'interesse e dell'impegno dimostrati, delle conoscenze e abilità acquisite (valutazione sommativa).

MUSICA VALUTAZIONE CONOSCENZE COGNITIVE COMPETENZE MUSICALI 1 2 3 4 Totalmente assenti Contraddistinte da lacune talmente diffuse da presentare scarsissimi elementi valutabili Carenti nei dati essenziali per ampie lacune Incapace di comunicare sequenze ritmiche e strumentali Non ordina i dati e ne confonde gli elementi Non sa memorizzare sequenze vocali e strumentali 6 Incompleta e carente sul piano contenutistico Essenziali e pertinenti Memorizza parzialmente le sequenze vocali, strumentali Ordina i dati e memorizza le sequenze vocali, strumentali Conoscenze complete Complete e puntuali Approfondite e puntuali Ordina i dati in modo chiaro e sa affrontare i vari impegni vocali e strumentali Sa adattarsi a nuove situazioni strumentali e porta a termine l esecuzione con precisione ritmica, melodica Conduce con padronanza l esperienza musicale e porta a termine l esecuzione con suono pulito Largamente approfondite e ricche di apporti personali Utilizza in modo critico, creativo, originale l esperienza musicale

ARTE E IMMAGINE VALUTAZIONE CONOSCENZE COGNITIVE COMPETENZE ARTISTICHE 1 2 3 Totalmente assenti Contraddistinte da lacune con scarsi elementi valutabili 4 Carenti nei dati essenziali per ampie lacune Risultati nulli Incapace di applicare le regole di base Incapace di realizzare figure grafico pittoriche Incompleta e carente sul piano contenutistico Lavora in modo discontinuo 6 Essenziali e pertinenti Applica le regole di base Conoscenze complete Lavora con padronanza delle conoscenze Complete e puntuali Lavora in modo continuo e produttivo Approfondite e puntuali Rielabora in modo personale le conoscenze Largamente approfondite e ricche di apporti personali Lavora in modo costante, autonomo e costruttivo

EDUCAZIONE FISICA VALUTAZIONE CONOSCENZE COGNITIVE COMPETENZE MOTORIE 1 2 3 4 Totalmente assenti Contraddistinte da lacune con scarsi elementi valutabili Carenti nei dati essenziali per ampie lacune Incompleta e carente sul piano contenutistico 6 Essenziali e pertinenti Conoscenze complete Incapace di comunicare sequenze motorie Non ordina i dati e ne confonde gli elementi costitutivi Non sa memorizzare sequenze motorie Memorizza parzialmente le sequenze motorie Ordina i dati e memorizza le sequenze motorie Ordina i dati in modo chiaro e sa affrontare gli impegni motori Complete e puntuali Sa adattarsi a nuove situazioni motorie Approfondite e puntuali Conduce con padronanza l esperienza motoria Largamente approfondite e ricche di apporti personali Utilizza in modo critico e creativo l esperienza motoria

RUBRICA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Competenze chiave europee Imparare a imparare Competenze di cittadinanza - MIUR Imparare a imparare Indicatori Descrittori Voto Conoscenza di sé. Consapevolezza e gestione delle proprie capacità e punti deboli Uso di strumenti informativi: ricerca e gestione di fonti, informazioni e supporti. Acquisizione di un metodo di studio di lavoro e gestione corretta del tempo E pienamente consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e li sa gestire. E consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e li sa gestire. E consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e inizia a gestirli. Riconosce generalmente le proprie risorse e capacità e inizia a saperli gestire. Si avvia a identificare punti di forza e di debolezza e cerca di gestirli. Incontra ancora qualche difficoltà nel riconoscimento dei propri punti di forza e di debolezza, deve essere guidato per riuscire a gestirli Ricerca e utilizza in modo autonomo e spontaneo fonti e informazioni. Sa gestire in modo produttivo e creativo, i diversi supporti utilizzati e scelti. Ricerca e utilizza in modo autonomo fonti e informazioni. Sa gestire, in modo appropriato e produttivo, i diversi supporti utilizzati e scelti. Ricerca e utilizza in modo autonomo fonti e informazioni. Sa gestire in modo appropriato i diversi supporti utilizzati e scelti. Ricerca e utilizza in modo autonomo fonti e informazioni, gestendo i diversi supporti utilizzati. Guidato/a ricerca e utilizza fonti e informazioni e riesce a gestire i supporti di base utilizzati. 6 Anche guidato/a, presenta ancora incertezze e/o difficoltà nella ricerca di fonti e informazioni e nella gestione dei supporti di base utilizzati. Metodo di studio personale, attivo e creativo, utilizza in modo corretto e proficuo il tempo a disposizione. Metodo di studio personale, efficace e produttivo, utilizza in modo corretto il tempo a disposizione. Metodo di studio autonomo ed efficace, utilizza in modo adeguato il tempo a disposizione. Metodo di studio ordinato, utilizza in modo adeguato il tempo a disposizione. Metodo di studio non sempre adeguato e piuttosto dispersivo. 6 Metodo di studio ancora dispersivo, incerto e/o confuso, poco produttivo. 6

Competenze chiave europee Spirito di iniziativa e di imprenditorialità Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingue straniere Competenza digitale Consapevolezza ed espressione culturale. Competenze chiave di cittadinanza Progettare (usare delle conoscenze, ideare e proporre, organizzare, realizzare ) Comunicare (Comprendere e rappresentare) Indicatori Indicatori Voto Uso delle conoscenze apprese per realizzare un prodotto. Organizzazione del materiale per realizzare un prodotto (accuratezza, correttezza, completezza, dispersività, creatività ) Comprensione e uso di linguaggi di vario genere Uso dei linguaggi disciplinari Utilizza in maniera completa le conoscenze apprese e approfondite per ideare e realizzare un prodotto. Utilizza in maniera completa le conoscenze apprese per pianificare e realizzare un prodotto. Utilizza nel complesso le conoscenze apprese per pianificare e realizzare un prodotto. Utilizza discretamente le conoscenze apprese per realizzare un prodotto. Utilizza sufficientemente le conoscenze apprese per realizzare un semplice prodotto. Utilizza parzialmente le conoscenze apprese per realizzare prodotti semplici, non del tutto adeguati alle richieste. Organizza il materiale in modo razionale, completo e originale. Organizza il materiale in modo razionale e completo. Organizza il materiale in modo appropriato. Si orienta nell organizzare il materiale. Organizza il materiale in modo sufficientemente corretto. Organizza il materiale in modo non sempre corretto e curato. Comprende tutti i generi di messaggi e di diversa complessità trasmessi con diversi supporti. Comprende nel complesso tutti i generi di messaggi e di diversa complessità trasmessi con diversi supporti. Comprende diversi generi di messaggi, anche di una certa complessità, trasmessi con vari supporti. Comprende nel complesso messaggi di vario genere trasmessi con supporti diversi. Comprende semplici messaggi trasmessi con alcuni supporti. 6 Incontra ancora incertezze nella comprensione di semplici messaggi trasmessi con alcuni supporti. Si esprime utilizzando in maniera sicura, corretta, appropriata e originale tutti i linguaggi disciplinari mediante supporti vari. Si esprime utilizzando in maniera corretta e appropriata tutti i linguaggi disciplinari mediante supporti vari Si esprime utilizzando correttamente tutti i linguaggi disciplinari mediante supporti vari. Si esprime utilizzando abbastanza correttamente i linguaggi disciplinari mediante supporti vari Si esprime utilizzando in modo essenziale ma sufficientemente adeguato i linguaggi disciplinari. 6 Si esprime utilizzando i linguaggi disciplinari in modo non sempre appropriato. 6 6

Competenze chiave europee Competenze sociali e civiche Competenze chiave di cittadinanza Collaborare e partecipare (rispetto dei ruoli assegnati o assunti, interazione costruttiva, passività o disinteresse, rispetto degli altri e delle regole, gestione dei conflitti, ) Agire in modo autonomo e responsabile (impegno, assolvimento dei compiti assegnati, correttezza e puntualità nella consegna, rispetto delle regole Indicatori Descrittori Voto Interazione nel gruppo Disponibilità al confronto Rispetto dei diritti altrui (dei punti di vista, dei ruoli, dei bisogni, della diversità ) Assolvere gli obblighi scolastici, i compiti assegnati, gli incarichi Rispetto delle regole Interagisce in modo collaborativo, costruttivo ed efficace nel gruppo. Interagisce in modo partecipativo e produttivo nel gruppo. Interagisce attivamente nel gruppo. Interagisce in modo collaborativo nel gruppo. Collabora parzialmente con il gruppo. 6 Incontra ancora difficoltà di collaborazione nel gruppo (passività, disinteresse, ecc.). Gestisce in modo positivo la conflittualità e favorisce il confronto. Gestisce in modo positivo la conflittualità ed è sempre disponibile al confronto. Gestisce in modo positivo la conflittualità ed è quasi sempre disponibile al confronto. Cerca di gestire in modo positivo la conflittualità. Cerca di gestire la conflittualità. 6 Non sempre riesce a gestire la conflittualità. Conosce e rispetta sempre e consapevolmente i diversi punti di vista e ruoli altrui, spontaneamente offre il proprio aiuto Conosce e rispetta sempre i diversi punti di vista e ruoli altrui; offre aiuto ai compagni in difficoltà Conosce e rispetta i diversi punti di vista e ruoli altrui, se sollecitato offre volentieri il proprio aiuto Generalmente rispetta i diversi punti di vista e ruoli altrui, spronato dall insegnante aiuta i compagni Non sempre rispetta i diversi punti di vista, bisogni e ruoli altrui 6 Rispetta saltuariamente i diversi punti di vista, bisogni e ruoli altrui Assolve in modo attivo e responsabile gli obblighi scolastici, il compito e/o l incarico assegnato Assolve in modo regolare e responsabile gli obblighi scolastici, il compito e/o l incarico assegnato Assolve in modo regolare e abbastanza responsabile gli obblighi scolastici, il compito e/o l incarico assegnato Assolve adeguatamente gli obblighi scolastici, il compito e/o l incarico assegnato Assolve in modo non sempre puntuale gli obblighi scolastici, il compito e/o l incarico assegnato 6 Assolve in modo discontinuo gli obblighi scolastici, il compito e/o l incarico assegnato Rispetta in modo scrupoloso le regole. Rispetta consapevolmente le regole. Rispetta sempre le regole. Rispetta generalmente le regole Rispetta le regole fondamentali. 6 Non sempre accetta e rispetta le regole

Competenze chiave europee Competenze in matematica e competenze di base in scienze e tecnologia Individuare collegamenti e relazioni Competenze chiave di cittadinanza Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni. Indicatori Descrittori Voto Risoluzione di situazioni problematiche utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline. Individuare e rappresentare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi Individuare collegamenti fra le aree disciplinari Riconosce i dati essenziali, autonomamente individua le fasi del percorso risolutivo in maniera originale anche in casi articolati, ottimizzando il procedimento. Riconosce i dati essenziali, individua le fasi del percorso risolutivo anche in casi di una certa complessità e diversi da quelli affrontati, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti logici ed efficaci. Riconosce i dati essenziali, individua le fasi del percorso risolutivo anche in casi diversi da quelli affrontati, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti logici e adeguati. Riconosce i dati essenziali, individua le fasi del percorso risolutivo relativamente a situazioni già affrontate, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti adeguati. Riconosce i dati essenziali in situazioni semplici e individua solo parzialmente le fasi del percorso risolutivo, tentando le soluzioni adatte. 6 Riconosce solo alcuni dati essenziali in situazioni semplici e note, riesce a individuare parzialmente le fasi del percorso risolutivo. Individua in modo preciso e ordinato i collegamenti e le relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo corretto e creativo. Individua in modo ordinato i collegamenti e le relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo corretto. Individua i collegamenti e le relazioni tra fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo corretto. Individua i principali collegamenti e le fondamentali relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo abbastanza corretto. Guidato/a individua i principali collegamenti tra fenomeni e concetti appresi. Ha incertezze nella loro rappresentazione. 6 Guidato/a individua alcuni collegamenti tra fenomeni e concetti appresi. Ha difficoltà nella loro rappresentazione Opera autonomamente e in modo corretto e creativo collegamenti fra le diverse aree disciplinari, anche in relazione a problematiche complesse. Opera autonomamente e in modo sicuro e corretto collegamenti coerenti e completi fra le diverse aree disciplinari. Opera autonomamente e in modo corretto collegamenti coerenti fra le diverse aree disciplinari. Opera appropriati collegamenti fra le diverse aree disciplinari. Riesce a operare semplici collegamenti fra le diverse aree disciplinari 6 Guidato riesce a operare solo qualche collegamento fra le diverse aree disciplinari.

Competenze chiave europee Competenza digitale Competenze chiave di cittadinanza Acquisire e interpretare l informazione. Indicatori Descrittori Voto Capacità di analizzare l informazione valutarne attendibilità e utilità. Distinzione di fatti e opinioni. Analizza spontaneamente e autonomamente l informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione. Ne valuta consapevolmente l attendibilità e l utilità Analizza autonomamente l informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione. Ne valuta correttamente l attendibilità e l utilità Analizza autonomamente l informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione. Cerca di valutarne l attendibilità e l utilità Stimolato analizza l informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione e cerca di valutarne l attendibilità e l utilità. Solo se guidato ricerca le informazioni richieste e riesce a valutarne attendibilità e utilità. 6 Seppure guidato/a, incontra ancora difficoltà nella ricerca di informazioni e nella valutazione della loro utilità Sa distinguere in modo corretto, preciso e riflessivo fatti e opinioni. Sa distinguere in modo corretto e preciso fatti e opinioni. Sa distinguere in modo corretto fatti e opinioni. Sa distinguere in modo abbastanza corretto fatti e opinioni principali. Deve essere guidato nella distinzione di fatti principali e opinioni. Seppure guidato/a, incontra ancora difficoltà nella distinzione di fatti principali e opinioni. 6

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA PROVA ALUNNO DATA CLASSE Indicatori Conoscenza di sé. Consapevolezza e gestione delle proprie capacità e punti deboli Uso di strumenti informativi: ricerca e gestione di fonti, informazioni e supporti. Acquisizione di un metodo di studio di lavoro e gestione corretta del tempo a disposizione Uso delle conoscenze apprese per realizzare un prodotto. Organizzazione del materiale per realizzare un prodotto (accuratezza, correttezza, completezza, dispersività, creatività Comprensione e uso di linguaggi di vario genere Uso dei linguaggi disciplinari Interazione nel gruppo Disponibilità al confronto Rispetto dei diritti altrui (dei punti di vista, dei ruoli, dei bisogni, della diversità ) Assolvere gli obblighi scolastici, i compiti assegnati, gli incarichi Rispetto delle regole Risoluzione di situazioni problematiche utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline. Individuare e rappresentare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi Individuare collegamenti fra le aree disciplinari Capacità di analizzare l informazione-valutazione dell attendibilità e dell utilità. Distinzione di fatti e opinioni. VOTO