Indice tematico CORSO DI SCIENZE UMANE E SOCIALI Il presente indice dispone gli argomenti contenuti nel volume Corso di scienze umane e sociali in base alle indicazioni fornite dal Ministero dell Istruzione il 14/06/2010 per la disciplina Scienze umane e sociali del settore professionale Servizi Socio-sanitari. L indice è comprensivo dei materiali disponibili online. CONOSCENZE 1 2 Elementi di inquadramento storico delle scienze umane e sociali Antropologia culturale, pp. 48-50 Conoscenza e conoscenza scientifica, pp. 2-10 Psicologia, pp. 7-17 Sociologia, pp. 18-24 Tendenze della società contemporanea Istituzioni sociali Famiglia, pp. 454-459, 510-514 ciclo vitale della, pp. 514-517 condizione socio-economica e, pp. 536-538 servizi socio-sanitari e, pp. 519-525 stili educativi, pp. 518-519 Istituzioni sociali, p. 390, pp. 453-454 Scuola, pp. 460-462 Status e ruoli, pp. 462-465 Infanzia Infanzia, pp. 372-376 abusata, pp. 531-535 condizione socio-economica e, pp. 536-538 disagiata, pp. 528-531 Interventi per prevenire il disagio, pp. 543-544 Mondo giovanile (dinamiche del) Disagio e condotte devianti, pp. 538-542 Fanciullezza, preadolescenza e adolescenza, pp. 376-380 Interventi per prevenire il disagio, pp. 543-544 Modernità e sue patologie Atteggiamenti (cambiamento e resistenza al cambiamento), pp. 434-443 3 4 Individuo e società (relazione tra), pp. 468-488 Realtà sociale (valutazione della), pp. 412-431 Multiculturalismo Identità, società, cultura, pp. 388-408 Welfare State: caratteri essenziali a livello nazionale e internazionale Programmazione degli interventi (Welfare State), pp. 492-507 Individuo e interazioni sociali: il gruppo, il ruolo, i processi di relazione Gruppo Gruppi sociali, pp. 446-449 Gruppo (dinamica di), pp. 449-450 funzione del gruppo nel cambiamento degli atteggiamenti, pp. 435-436 Caso Due gruppi ostili imparano a cooperare, pp. 464-465 Leadership (tipi di), p-453 Processi di relazione Aspetti relazionali e sociali della comunicazione, pp. 251-264 Assiomi della pragmatica della comunicazione umana, pp. 236-242 Brainstorming, Applicazione, Il brainstorming, Applicazione Osservare con le categorie di Bales, p. 36 Applicazione Dai bisogni al progetto, p. 341 Ulrico Hoepli Editore S.p.A. 2011 Luigi D Isa, Franca Foschini - Corso di scienze umane e sociali 1
5 Applicazione I ragazzi indagano su se stessi, p.379-380 Applicazione Quali giovani a Firenze nel Terzo Millennio? Caso Due gruppi ostili imparano a cooperare, pp. 464-465 Finestra Le analisi di Bales del processo interattivo, p. 35 Finestra Bambini stranieri nella scuola primaria: integrazione e gruppo etnico di appartenenza, p. 407 Finestra Imparare a comunicare per sconfiggere stereotipi e pregiudizi, pp. 436-437 Ruolo Status e ruoli, pp. 462-465 Metodologia della ricerca sociale: principali tecniche di osservazione Inchiesta, intervista e questionario Inchiesta, intervista e questionario, pp. 71-82 Applicazione I ragazzi indagano se stessi, p. 379-380 Applicazione Intervista su un mancato inserimento, p. 563 Applicazione Quali giovani a Firenze nel Terzo Millennio?, Osservazione Realtà psicologica e sociale dell osservazione, p. 27-39 Tipi di osservazione, pp. 42-53 Applicazione Gli studi di Piaget e l osservazione dei figli, pp. 208-209 Finestra Qual è il padre migliore?, Finestra L etologia e la morale, Metodo Metodo clinico, pp. 66-65 della correlazione, p. 34 di Piaget, p. 214 scientifico, p. 5 sperimentale, p. 4, pp. 62-65 Elementi di statistica, Ricerca Ricerca documentaria, pp. 68 longitudinale e trasversale, pp. 54-59 6 7 8 Applicazione Una ricerca sul ciclo familiare, p. 517 Applicazione Quali giovani a Firenze nel Terzo Millennio?, Statistica Elementi di statistica, I limiti dei test mentali, La misurazione dell intelligenza, pp.195-199 Servizi socio-sanitari sul territorio con riferimento al settore no profit e diverse tipologie di utenza Anziani e servizi, pp. 557-563 Caso Il caso della signora Maria, Finestra Comportamenti alimentari a rischio, Finestra La visita domiciliare, multiproblematico, e del divorzio, Principali fenomeni di marginalità e devianza Devianza sociale, pp. 482-486 Disagio e condotte devianti, pp. 538-544 Individuo e società (relazione tra), pp. 468-488 Codici e tecniche di comunicazione in rapporto alla diverse tipologie di utenza Codici della comunicazione Comunicazione (che cosa s intende per), pp. 226-230 non verbale, pp. 230-236 verbale, pp. 242-245 Linguaggio e classe sociale, pp. 262-264 Finestra Il massaggio del neonato, p. 374 Aspetti della comunicazione interpersonale Assiomi della pragmatica della comunicazione umana, pp. 236-240 2 Luigi D Isa, Franca Foschini - Corso di scienze umane e sociali Ulrico Hoepli Editore S.p.A. 2011
Aspetto relazionale della comunicazione, pp. 256-258 Applicazione Osservare con le categorie di Bales, p. 36 Applicazione Come si veste un tipo aggressivo?, p. 111 Applicazione Il silenzio come comunicazione, p. 241 Applicazione Imparare a leggere nel pensiero, pp. 245-248 Finestra Le analisi di Bales del processo interattivo, p. 35 Finestra Il madrese, p. 286 Finestra Il massaggio del neonato, p. 374 Finestra Il conflitto interpersonale, p. 396 Tecniche comunicative adeguate alla tipologia di utenza Forme del parlare, pp. 251-256 Tecniche comunicative adeguate alla tipologia di utenza, pp. 259-264 Normalità (concetto di), pp. 547 549 Applicazione Il progetto fareassieme, p. 555 Applicazione In un mondo di ciechi come vivremmo?, p. 556 Applicazione Intervista su un mancato inserimento, p. 563 Finestra Il madrese, p. 286 Finestra Imparare a comunicare per sconfiggere stereotipi e pregiudizi, pp. 436-437 Finestra Il mediatore culturale, p. 443 Caratteri dell ascolto attivo Osservazione partecipante, pp. 47-51 Tipo d intervento dell intervistatore, pp. 76-78 Applicazione Impariamo ad ascoltare e capire le idee Caso La dedizione autoritaria, p. 67 Caso La riabilitazione di Giuseppe, p. 220 Caso Il piccolo Hans, p. 357 Caso Il caso di Sam, pp. 361-362 9 Caso Il caso M. G., pp. 499-500 Caso Il caso della famiglia Franchini, p. 521 Caso La storia di Giorgio, p. 531 Caso Il bambino ritardato mentale, p. 551 Caso Claudio, un bambino con problemi di udito, p. 557 Finestra Il massaggio del neonato, p. 374 Caratteristiche della persona e basi dello sviluppo Basi biologiche dello sviluppo Cervello, pp. 89-96 Etologia umana, pp. 52-53, 108-112 Istinti, pp. 86-89, 328-329 Sociobiologia, pp. 100-101 Finestra È importante conoscere i nostri limiti biologici, Finestra L ipotalamo, il cibo e il piacere, Aspetti cognitivi della persona Attenzione, pp. 132-134 Apprendimento, pp. 152-165 Intelligenza, pp. 183-195 apprendimento cognitivo, pp. 163-165 misura della, pp. 195-199 teoria di Piaget, pp. 202-205 Linguaggio e classe sociale, pp. 262-264 apprendimento del, pp. 268-272 e pensiero, pp. 272-276 vedi anche Codici della comunicazione Memoria, pp. 169-180 Percezione, pp. 116-132 Finestra Ansia e memoria, Finestra I limiti dei test mentali, Finestra L esperimento di R. N. F. Maier, Finestra Le illusioni probabilistiche, Aspetti socio-affettivi della persona Emozioni, pp. 310-314 Motivazioni, pp. 326-341 Personalità, pp. 344-345 test di, pp. 345-348 Applicazione Sai essere generoso?, Ulrico Hoepli Editore S.p.A. 2011 Luigi D Isa, Franca Foschini - Corso di scienze umane e sociali 3
10 Aspetti socio-culturali della persona Atteggiamenti sociali, pp. 419-422 cambiamento degli, pp. 434-439 Identità personale, p. 359, pp. 390-397 sociale, pp. 397-398 etnica, pp. 398-400 culturale, pp. 400-401 Integrazione e conflitto tra le culture, pp. 401-408 Normalità (concetto di), pp. 547-549 Pregiudizi, pp. 423-428 come combatterli, pp. 440-443 Stereotipi, pp. 412-418 Valori, pp. 428-431 Finestra Ma qual è l autentica Cina?, Fasi di sviluppo dell età evolutiva e relativi problemi socio-educativi Ciclo vitale Arco di vita e ciclo di vita, pp. 58-59 Ciclo di vita secondo E. Erikson, pp. 358-363 Ciclo di vita della famiglia, pp. 514-517 Applicazione Una ricerca sul ciclo familiare, p. 517 Sviluppo percettivo Percezione nel primo anno di vita, pp. 138-140 Percezione nella seconda e terza infanzia, pp. 141-147 Spiegazioni dello sviluppo percettivo, pp. 147-148 Sviluppo della memoria, pp. 178-179 Applicazione Le tecniche mnemoniche, pp. 179-180 Sviluppo del linguaggio Linguaggio e classe sociale, pp. 262-264 Comunicazione gestuale e articolazione di suoni, pp. 279-282 Le prime parole, pp. 282-284 Dalla parola alla frase, pp. 284-288 Principali disturbi del linguaggio, pp. 288-289 Finestra L afasia, la balbuzie e il mutismo selettivo, Sviluppo cognitivo Bruner (teoria di), pp. 164-165 Piaget (teoria di), pp. 202-205 Piaget (critiche alla teoria e altre ricerche), pp. 215-216 Stadi di sviluppo (secondo Piaget), pp. 205-214 Sviluppo cognitivo atipico, pp. 217-222 Sviluppo emotivo Emozioni nel primo anno di vita, pp. 315-317 Emozioni complesse, pp. 317-319 Sviluppo affettivo e della personalità Freud (teoria di), pp. 348-358 Erikson (teoria di), pp. 358-363 Bowlby (teoria di), pp. 363-368 Sviluppo sociale Infanzia, pp. 372-376 Fanciullezza, preadolescenza e adolescenza, pp. 376-380 Vita adulta ed età anziana, pp. 380-385 11 Caratteristiche e finalità psicopedagogiche delle attività ludico espressive Valore psicopedagogico del gioco, pp. 292-297 Linguaggi espressivi del bambino, pp. 297-302 Applicazione Lezione in tre tempi, p. 145 Applicazione Smontare e rimontare le fiabe per costruire delle storie, pp. 392-394 Disegno come test proiettivo, pp. 346-348 Disegno (osservazione del), Applicazione Osserviamo come i bambini disegnano, Finestra La grammatica della fantasia, p. 191 Finestra La sperimentazione pedagogica di M. Montessori, p. 144 Finestra Tutti siamo creativi, p. 186 Gioco negli animali, pp. 105-106 nell uomo, p. 112 e creatività, p. 186 sua evoluzione secondo Piaget, pp. 210-211 e attività espressive con gli adulti, pp. 303-305 sociale, pp. 335-336 Applicazione Osserviamo come i bambini disegnano, 4 Luigi D Isa, Franca Foschini - Corso di scienze umane e sociali Ulrico Hoepli Editore S.p.A. 2011
12 Principali profili professionali del settore 2 Riconoscere i contesti, gli operatori socio-educativo e gli ambiti di attività e i destinatari principali dell intervento in campo socio-sanitario Assistenza domiciliare, pp. 536-538 Figure educative e strutture sul territorio, pp. 543-544 Finestra Che cosa fanno gli psicologi, p. 17 Finestra Che cosa fanno i sociologi, p. 24 Finestra Che cosa fanno gli antropologi?, Mediatore culturale, p. 443 Caso La dedizione autoritaria, p. 67 Caso Il piccolo Hans, p. 357 Caso Il caso di Sam, pp. 361-362 Caso Il caso della famiglia Franchini, p. 521 Caso La storia di Giorgio, p. 531 Caso Un intervento di progetto-ponte, p. 537 Caso Un intervento preventivo, p. 538 Caso Il bambino ritardato mentale, p. 551 Caso Claudio, un bambino con problemi di udito, p. 557 ABILITÀ 1 Riconoscere i soggetti dell intervento in campo socio-sanitario e le loro competenze Caso Il caso della signora Maria, Finestra La visita domiciliare, e del divorzio, Finestra Comportamenti alimentari a rischio, multiproblematico, 3 4 Caso Il caso della signora Maria, Finestra Comportamenti alimentari a rischio, Finestra La visita domiciliare, multiproblematico, e del divorzio, Svolgere attività di supporto all informazione sui servizi del territorio Caso Il caso della signora Maria, Finestra Comportamenti alimentari a rischio, Finestra La visita domiciliare, multiproblematico, e del divorzio, Riconoscere i diversi sistemi di comunicazione in relazione alle differenti tipologie di utenti Assiomi della pragmatica della comunicazione umana, pp.236-240 Forme del parlare, pp. 251-256 Applicazione Osservare con le categorie di Bales, p. 36 Applicazione Il silenzio come comunicazione, p. 241 Applicazione Imparare a leggere nel pensiero, pp. 245-248 Ulrico Hoepli Editore S.p.A. 2011 Luigi D Isa, Franca Foschini - Corso di scienze umane e sociali 5
5 Caso Il piccolo Hans, p. 357 Caso Il caso di Sam, pp. 361-362 Caso Il caso di M. G., p. 456 Caso Il caso di della famiglia Franchini, p. 521 Caso La storia di Giorgio, p. 531 Caso Un intervento di progetto-ponte, p. 537 Caso Un intervento preventivo, p. 538 Caso Il bambino ritardato mentale, p. 551 Caso Claudio, un bambino con problemi di udito, p. 557 Finestra Le analisi di Bales del processo interattivo, p. 35 Utilizzare semplici tecniche per elaborare e gestire progetti di intervento flessibili e migliorabili, controllandone l efficacia e l efficienza Applicazione Dai bisogni al progetto, p. 341 Caso Il caso della signora Maria, 6 7 Finestra La visita domiciliare, multiproblematico, Analizzare le proprie pratiche professionali per il loro miglioramento continuo Finestra La visita domiciliare, multiproblematico, Caso Il caso della signora Maria, Individuare la rete professionale degli operatori in vista di una azione condivisa a livello territoriale Caso Il caso della signora Maria, Finestra La visita domiciliare, multiproblematico, 6 Luigi D Isa, Franca Foschini - Corso di scienze umane e sociali Ulrico Hoepli Editore S.p.A. 2011