PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO Emidio Tribulato Volume Centro studi LOGOS - ONLUS - Messina 2 Livello 1
CENTRO STUDI LOGOS ONLUS CENTRO DI RICERCHE PSICOPEDAGOGICHE VIA PRINCIPE TOMMASO 2 - MESSINA TEL. 090/46920 DIRETTORE: DOTT. EMIDIO TRIBULATO PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO Emidio Tribulato INDICE ASSOCIAZIONE DI IMMAGINI UGUALI O SIMILI I PERCORSI ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI ASSOCIAZIONI LOGICHE C 2005 - Tutti i diritti riservati. Emidio Tribulato Viale Annunziata 72 Messina Tel. 090357149-09046920 E - mail: logos.messina@tiscali.it --- Nuovo sito web: www.cslogos.it Vol. I Pag. 3 45 74 154 Livello 2 2
SIGLATURA Per avere una visione immediata di come procede, nel minore, l apprendimento è bene che questo venga evidenziato mediante dei simboli. E fondamentale, infatti, che l educatore abbia presente, in ogni momento, quali schede o attività siano dal bambino conosciute, sconosciute o in via di acquisizione. Ciò per evitare di farlo confrontare con temi troppo complessi senza aver prima consolidato gli apprendimenti più semplici, o di far ripetere inutilmente schede e attività da lui perfettamente conosciute e quindi superate. Si consiglia pertanto di siglare sia le singole schede che le attività globali indicate nell indice sottostante indicando con: un puntino l inizio dell apprendimento; una crocetta, le schede o le attività in cui il bambino dà risposte esatte ma senza il commento verbale minimo richiesto, ad esempio il nome dell oggetto; un cerchio che circonda una crocetta, per indicare le schede o le attività in cui il bambino dà un commento verbale minimo. un quadrato che include un cerchio ed una crocetta, per indicare le schede o le attività di cui il bambino ha completato l apprendimento. LIVELLI DI APPRENDIMENTO ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI O SIMILI I PERCORSI ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI ASSOCIAZIONI LOGICHE 3
PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI 4
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI La possibilità di stimolazione logica fino ai tre anni, in pratica coincide per lo più con la possibilità dello sviluppo psicomotorio, percettivo e del linguaggio. Il bambino, infatti, manifesta le sue capacità logiche attraverso un attività rivolta soprattutto all analisi, confronto e interpretazione della realtà sensoriale. Nella sua esplorazione del mondo vengono ad essere coinvolti tutti i sensi per cui è importante una molteplicità di stimolazioni. Maggiore attenzione noi diamo alla percezione uditiva e visiva, in quanto è più facile, per gli studiosi e per gli educatori in genere, preparare e somministrare materiale graduato e opportunamente variato composto da immagini, da suoni e parole, piuttosto che da gusti e da odori. Le schede che qui presentiamo sono formate da immagini uguali o simili da riconoscere e da associare che hanno lo scopo di sviluppare nel bambino non solo la percezione visiva ma anche il linguaggio, i primi processi di astrazione e i fondamentali rapporti spaziali. Il bambino viene inoltre arricchito da numerosi elementi culturali. In tali schede sono presenti delle immagini nella parte alta da associare con quelle corrispondenti nella parte bassa. UTILIZZAZIONE Per un corretto uso di tali schede è opportuno seguire due fasi: I fase Inizialmente l educatore dirà il nome dell'immagine di cui chiede l'associazione, ed è sufficiente in questa prima frase che il bambino risponda con un semplice gesto della mano. Nel caso di bambini molto piccoli o inibiti l educatore potrà tenere con la sua la mano del bambino in modo tale da incoraggiarlo e avviarlo al gioco associativo. II fase Quando il bambino avrà acquisito un adeguato sviluppo del linguaggio sarà lui stesso a verbalizzare il nome delle immagini più semplici mentre effettuerà l associazione. ETA' MENTALE DI RIFERIMENTO Due anni. 5
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 6
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 7
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 8
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 9
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 10
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 11
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 12
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 13
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 14
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 15
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 16
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 17
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 18
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 19
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 20
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 21
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 22
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 23
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 24
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 25
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 26
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 27
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 28
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 29
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 30
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 31
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 32
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 33
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 34
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 35
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 36
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 37
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 38
ASSOCIAZIONI DIDI IMMAGINI UGUALI ASSOCIAZIONI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate associare le immagini uguali. Dopo averle denominate far far associare le immagini uguali. 39
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 40
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 41
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 42
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 43
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 44
ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI UGUALI Dopo averle denominate far associare le immagini uguali. 45
PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO I PERCORSI 46
I PERCORSI Il percorrere con il dito una linea che inizialmente è quasi diritta e poi si curva e si piega, comporta uno stimolo notevole alla maturazione di varie funzioni come l orientamento nello spazio, la coordinazione occhio - mano e il pregrafismo. UTILIZZAZIONE Per raggiungere tali obiettivi il tracciato va effettuato seguendo correttamente la linea in tutte le sue evoluzioni con il dito. Per abituare il bambino a controllare in maniera valida i suoi movimenti possiamo inizialmente aiutarlo con la guida manuale o mettendo il nostro dito davanti al suo lungo tutto il percorso. ETÀ MENTALE DI RIFERIMENTO Due anni. 47
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 48
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 49
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 50
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 51
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 52
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 53
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 54
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 55
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 56
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 57
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 58
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 59
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 60
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 61
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 62
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 63
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 64
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 65
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 66
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 67
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 68
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 69
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 70
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 71
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 72
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 73
I PERCORSI I PERCORSI Seguire concon il dito il percorso, partendo dalla freccia. Segui il dito il percorso partendo dalla freccia. 74
PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI 75
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI La possibilità di stimolazione logica in pratica fino ai tre anni, coincide per lo più con lo sviluppo psicomotorio, percettivo e del linguaggio. Il bambino manifesta infatti le sue capacità intellettive oltre che sul piano motorio, attraverso un attività rivolta soprattutto all analisi, confronto e interpretazione della realtà sensoriale. Nella sua esplorazione del mondo vengono ad essere coinvolti tutti i sensi per cui è importante, una molteplicità di stimolazioni che li coinvolga. Maggiore attenzione in questo lavoro viene data alla percezione visiva. Ciò nasce dal fatto che è più facile per gli studiosi e per gli educatori in genere, preparare materiale graduato e vario composto da immagini, piuttosto che da gusti e da odori. Le schede che presentiamo sono formate da figure geometriche uguali da associare, che hanno lo scopo di sviluppare nel minore non solo la percezione visiva, ma anche il linguaggio, i primi processi di astrazione e i fondamentali rapporti spaziali. Il bambino viene inoltre arricchito da numerosi elementi culturali. UTILIZZAZIONE L educatore indicando la o le figure geometriche poste in alto le denominerà chiedendo al bambino di indicare le figure uguali rappresentate in basso. ETA MENTALE DI RIFERIMENTO Due anni. ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 76
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 77
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 78
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 79
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 80
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 81
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 82
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 83
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 84
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 85
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 86
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 87
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 88
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 89
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 90
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 91
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 92
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 93
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 94
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 95
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 96
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 97
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 98
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 99
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 100
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 101
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 102
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 103
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 104
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 105
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 106
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 107
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 108
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 109
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 110
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 111
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 112
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 113
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 114
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 115
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 116
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 117
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 118
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 119
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 120
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 121
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 122
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 123
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 124
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 125
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 126
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 127
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 128
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 129
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 130
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 131
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 132
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 133
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 134
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 135
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 136
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 137
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 138
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 139
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 140
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 141
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 142
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 143
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 144
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 145
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 146
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 147
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 148
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 149
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 150
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 151
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 152
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 153
ASSOCIAZIONI DI FIGURE GEOMETRICHE UGUALI Far associare le figure geometriche uguali. 154
PROGRAMMA BASE PER LO SVILUPPO LOGICO E COGNITIVO ASSOCIAZIONI DI IMMAGINI IN PARTE CANCELLATE 155
ASSOCIAZIONI DI FIGURE IN PARTE CANCELLATE Abbiamo inserito nel nostro programma l associazione di figure in parte cancellate in quanto è importante stimolare e sviluppare i centri deputati al riconoscimento visivo anche se l immagine esaminata dovesse presentarsi confusa o incompleta. Questi centri, presenti nell emisfero sinistro, sono essenziali al riconoscimento delle parole e delle lettere nella scrittura corsiva che è in parte diversa da una persona all altra UTILIZZAZIONE Per utilizzare tali schede basta indicare al bambino l immagine presente nella parte alta della scheda chiedendo di ricercarla nella parte bassa. ETA DI RIFERIMENTO Due anni nello sviluppo logico. 156
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 157
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 158
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 159
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 160
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 161
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 162
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 163
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 164
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 165
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 166
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 167
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 168
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 169
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 170
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 171
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 172
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 173
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 174
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 175
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 176
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 177
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 178
ASSOCIAZIONI LOGICHE Associa lelesingole parolesecondo all immagine corrispondente. Far associare immagini un legame logico. 179