Unità di Apprendimento Scuola dell Infanzia "Millecolori" di Cospaia anno scolastico

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1 D I R E Z I O N E D I D A T T I C A S T A T A L E Francesca Turrini Bufalini Comuni di San Giustino e Citerna c.f Tel e Fax Via E. De Amicis, San Giustino (PG) dirdid.sg@virgilio.it Unità di Apprendimento Scuola dell Infanzia "Millecolori" di Cospaia anno scolastico

2 Pic-nic alla diga di Cospaia anni Giugno data da definire U.D.A.: DIRE, FARE, CALCOLARE! MOTIVAZIONE Questa unità di apprendimento nasce dal desiderio di avvicinare i bambini di 5 anni alla conoscenza del concetto numerico. Il mondo intorno a noi offre continuamente la possibilità, e allo stesso tempo la necessità, di contare e il bambino sa farne uso ancor prima di capire cosa sia il numero. Per affrontare questo percorso faremo riferimento ad alcuni punti della teoria del maestro Camillo Bortolato. Partendo da giochi che prevedono l utilizzo delle dita delle mani, che sono un computer in grado di aiutarci a calcolare senza contare grazie a una lettura globale delle immagini, passeremo all uso dello strumento La linea del 20. Gli oggetti da contare corrisponderanno a pallini ( dots ) che i bambini dovranno registrare o visualizzare allineati in modo corretto nello spazio, cioè disposti secondo l ordine delle mani: sarà più facile individuare le quantità attraverso il processo di subitizing, ovvero la visione a colpo d occhio. Il progetto prevede diverse attività organizzate che offriranno al bambino la possibilità di toccare, vedere, sperimentare, confrontare, ordinare. CAMPI DI ESPERIENZA - La conoscenza del mondo - Il corpo e il movimento - I discorsi e le parole TRAGUARDI PER - Il bambino sa raggruppare e ordinare oggetti e materiali

3 LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA secondo criteri diversi. - Confrontare e valutare quantità. - Eseguire misurazioni. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - Creare relazioni fra numero e quantità. - Identificare e nominare i numeri da 1 a Memorizzare la successione dei numeri. - Confrontare le quantità (maggiore, minore, uguale). - Quantificare, contare, misurare e discriminare. - Individuare e utilizzare relazioni e classificazioni. - Contare utilizzando strumenti diversi. - Raggruppare, classificare e ordinare secondo criteri differenti. - Saper collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana. - Rielaborare i dati raccolti e compiere misurazioni usando simboli, grafici e insiemi ATTIVITA' - Conversazioni, discussioni e formulazione di ipotesi. - Giochi con gli insiemi. - Giochi di squadra. - Attività grafica di rielaborazione di esperienze fatte. - Lettura del libro Il coccodrillo enorme di Roald Dahl. - Creazione del coccodrillo Mangione per affrontare il concetto di maggiore/minore. - Creazione del gioco Le carte del coccodrillo mangione - Schede di verifica - Giochi di gruppo con la Linea del 20 - Lettura dei testi Primi voli : Contare e Pensare TEMPI SPAZI Da ottobre a giugno Aula Palestra Salone

4 RISORSE UMANE Docenti di sezione VALUTAZIONE E - Osservazione dei bambini durante le attività. VERIFICA - Conversazioni individuali con ogni bambino. - Compilazione della griglia di osservazione.

5 U.D.A.: ARRIVA UN PENTOLONE CARICO DI FORME! MOTIVAZIONE Il mondo che ci circonda offre continuamente la possibilità di osservare forme di diverse misure e colori. Se ci guardiamo intorno possiamo scoprirle nei giochi, negli arredi, nei segnali stradali, negli oggetti di uso comune. In questa unità di apprendimento i bambini di 5 anni saranno guidati alla scoperta delle forme geometriche di base che sono il cerchio, il quadrato, il triangolo e il rettangolo. Il progetto prenderà via subito dopo l incontro di Educazione Stradale con i Vigili Urbani, che si terrà nel mese di novembre. Partiremo proprio dai concetti acquisiti da questa particolare esperienza e dalla forma dei segnali stradali per passere al mondo magico dello Gnomo Gastone, personaggio chiave di questo percorso. Dal pentolone dello gnomo usciranno forme di diversa grandezza e di diverso colore, filastrocche, carte, una tombola, materiale di cancelleria da usare per attività strutturate (forbici per ritagliare, gessi per segnare per terra le sagome ) e questi saranno gli strumenti che utilizzeremo di volta in volta per affrontare questo tema, coinvolgendo i bambini in attività ludicomotorie, manuali e linguistico-espressive. CAMPI DI ESPERIENZA - Il sé e l altro - I discorsi e le parole

6 - Il corpo e il movimento - Immagini, suoni, colori - La conoscenza del mondo TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO - Il bambino sa raggruppare e ordinare secondo criteri diversi. - Utilizzare semplici simboli per registrare. - Compiere semplici misurazioni. - Saper collocare se stesso, oggetti e persone nello spazio. - Seguire correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali. - Esplorare i materiali che ha a disposizione e utilizzarli con creatività. - Raggruppare secondo il criterio della forma, del colore, della grandezza. - Collocare nello spazio se stesso, oggetti e persone - Riconoscere forme geometriche negli oggetti di uso comune e nell ambiente interno ed esterno. - Arricchire e precisare il lessico. - Ascoltare e comprendere narrazioni. - Argomentare utilizzando un linguaggio verbale adeguato. - Collaborare attivamente alla realizzazione del lavoro collettivo e a giochi di gruppo. - Realizzare collage utilizzando le forme geometriche - Interagire con gli altri nei giochi di movimento - Seguire un percorso sulla base di indicazioni verbali - Costruire insiemi di forme, colori e grandezze

7 - Memorizzare canzoni e filastrocche - Descrivere i propri elaborati - Denominare e disegnare le forme geometriche ATTIVITÀ - Presentazione delle forme attraverso il pentolone dello Gnomo Gastone. - Giochi di gruppo. - Giochi di classificazione e di raggruppamenti secondo criteri dati. - Giochi motori e percorsi che prevedono l utilizzo di cerchi, quadrati ecc. ecc - Lettura e memorizzazione della filastrocca dello Gnomo Gastone - Creazione di un librino individuale - Creazione di collage con l utilizzo delle forme geometriche - Preparazione della merenda delle forme: pan carrè tagliato a forma di forme! - Maschera di Carnevale con le forme geometriche. TEMPI Da novembre a marzo SPAZI - Aula - Salone - Palestra - Giardino

8 RISORSE UMANE - Docenti interne - Esperti esterni: Vigili Urbani VALUTAZIONE E VERIFICA - Osservazione dei bambini durante le attività - Conversazioni individuali con ogni bambino - Compilazione della griglia di osservazione