Scuola dell Infanzia Maria Bambina ist.canossiano. UNITA D APPRENDIMENTO N 4 esperienza realizzata con i bambini di 5 anni

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1 Scuola dell Infanzia Maria Bambina ist.canossiano UNITA D APPRENDIMENTO N 4 esperienza realizzata con i bambini di 5 anni Dal 7 al 31 gennaio 2014 anno scolastico

2 MOTIVAZIONE: Al centro del nostro progetto e della nostra organizzazione ci sono i bambini e le bambine che ogni anno abitano insieme a noi nella scuola dell infanzia. I loro diritti, le loro capacità e competenze sono un valore da osservare, riconoscere e condividere. L osservazione metodica e strutturata dei bambini è un momento fondamentale del percorso educativo. Osservare è prima di tutto scegliere cosa. E importante vedere per verificare l andamento dei processi di apprendimento in atto e per ricalibrare sulla base dell osservazione le opportunità educative e le strategie, permettendo così a tutti i bambini di arrivare ai traguardi di sviluppo ritenuti essenziali. Sulla base delle nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione, Roma-Settembre 2012, del lavoro di ricerca del nostro Collegio docenti e le riflessioni della Commissione Continuità del Comune di Villafranca, si sono identificate una serie di schede in itinere per stabilire il progredire degli apprendimenti nei vari ambiti e l andamento generale di ogni bambino. L obiettivo è rilevare percorsi didattici il più possibile individualizzati, sui singoli bambini o sull intero gruppo d intersezione, in modo da stimolarne un apprendimento personalizzato e quindi più efficace. CULTURA DEL GRUPPO Per la stesura del progetto si sono prese in esame le seguenti fonti: Indicazioni per il curricolo, Roma, settembre 2012; Un, due tre tocca a te (3-4 anni) Ed. Giunti scuola Spazio, ordine, misura (3-5 anni) Ed. La scuola Il passatempo (anno IV n 1 e V n 2) Ed. La scuola TEMPI: Dal lunedì al venerdì dalle ore alle ore dal 7 al 31 gennaio 2014 SPAZI E MATERIALI: sezioni, palestra, saloni. Colori di vario tipo, forbici, colla e matite. PERSONE COINVOLTE: Le insegnanti di intersezione dei bambini grandi Daniela Squassoni, Arianna Panozzo, Elisa Cavagna tre gruppi di circa 19 bambini, tigrotti, orsacchiotti, delfini Insegnante di sostegno: Erica Sardo

3 CAMPO D ESPERIENZA PREDOMINANTE: Conoscenza del mondo: il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata CAMPO D ESPERIENZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Indicazioni Ministeriali per il Curricolo) OBIETTIVI FORMATIVI I discorsi e le parole ascolta e comprende narrazioni, racconta, inventa, storie, chiede e offre spiegazioni Partecipare alle conversazioni di gruppo Comprendere testi narrati e letti Riflettere sulle storie narrate Riordinare in sequenza una semplice storia Conoscenza del mondo il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue misurazioni usando strumenti alla sua portata Formulare e verificare semplici ipotesi Ricostruire ed elaborare successioni temporali (prima e dopo) Classificare gli oggetti in base a un criterio Riconoscere le forme geometriche Eseguire associazioni e corrispondenze DESCRIZIONE DELLE ESPERIENZE: Racconto e comprensione della storia Il topo che mangiava ai gatti di Gianni Rodari Riordino e coloritura delle sequenze della storia Confronto di grandezze Confronto vicino-lontano Classificazione per categorie Percorsi di pregrafismo Corrispondenze biunivoca Discriminare somiglianze e differenze Puzzle Discrimina le figure geometriche Ordina oggetti in base alla dimensione

4 RUOLO DELL INSEGNANTE Predispone un ambiente accogliente Crea situazioni interessanti per accrescere il piacere di stare a scuola Coordina il lavoro Propone le esperienze Stimola l interesse e la curiosità Osserva e registra Guida nel dare significato all esperienza. INTEGRAZIONE DEI BAMBINI DIVERSAMENTE ABILI: Qualora si renda necessario l insegnante modificherà l attività e i percorsi didattici in modo che il bambino possa partecipare attivamente all esperienza proposta. DOCUMENTAZIONE: Fanno parte della documentazione di questo progetto: Eventuali fotografie scattate durante le esperienze in sezione Libretto Prima di ricominciare VALUTAZIONE: Alla fine del progetto, attraverso la revisione dei prodotti dei bambini, l insegnante valuterà la sua azione educativa, rifletterà sull adeguatezza delle attività proposte, apporterà eventuali aggiustamenti al fine di migliorare il proprio lavoro con i bambini e realizzare al meglio il progetto in corso. I bambini verranno valutati sulla base di griglie di valutazione (vedi allegato). A cura di : Daniela Squassoni

5 Scuola dell infanzia Maria Bambina Unità d apprendimento..prima di ricominciare Esperienza dal 7 gennaio al 31 gennaio 2014 NOME DEL BAMBINO: anni 5 Data 31 gennaio COMPETENZE Campo d esperienza I discorsi e le parole Comprende testi narrati e letti Riordina in sequenza una semplice storia Sa raccontare la storia in modo comprensibile Partecipa alle conversazioni di gruppo Campo d esperienza La conoscenza del mondo Formula e verificare semplici ipotesi Ricostruisce ed elabora successioni temporali (prima e dopo) Classifica gli oggetti in base a un criterio Riconosce le forme geometriche Esegue associazioni e corrispondenze OSSERVAZIONI: LEGENDA: 1 Per niente/mai 2 Poco/a volte 3 Abbastanza/il più delle volte 4 Molto 5 Sempre Insegnante d intersezione