CLASSE 5^ SEZ. A AFM

MINISTERO DELL ISTRUZIONE - DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE "L. FAZZINI V. GIULIANI" Loc. Macchia di Mauro - 71019 Vieste (FG) - Tel. 0884 706205 - Fax 0884 701017 FGIS00400G Cod.Fisc. 83002660716 e-mail: fgis00400g@istruzione.it sito web: www.fazzinivieste.it DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE A. S. 2014/2015 CLASSE 5^ SEZ. A AFM DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE ( art.5 comma 2 D.P.R. del 23/7/1998 n.323) PERCORSO FORMATIVO COMPLESSIVO DELLA CLASSE 5^ Sez. A INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE FINANZA MARKETING Elaborato e deliberato dal Consiglio di Classe nella seduta del 15 maggio 2015 Il Coordinatore della classe Il Dirigente scolastico ( Prof.ssa Ewa Gil ) ( Prof. Valentino Distolfo ) 1

DOCUMENTO PREDISPOSTO DAL CONSIGLIO DI CLASSE CLASSE V SEZ. A A.S. 2014/2015 Coordinatrice di Classe Prof. ssa Ewa Gil Contenuto: 1. Presentazione del Consiglio di Classe, Materie. pag. 3 2. Elenco dei docenti.. pag. 4 3. Presentazione della Classe.. pag. 5 4. Tabella dei crediti e debiti formativi. pag. 7 5. Obiettivi trasversali realizzati nel percorso didattico...pag. 8 6. Tipologie delle prove, criteri di valutazione pag. 10 7. Scheda informativa relativa alle prove integrate svolte.. pag. 12 8. Contenuti e percorsi disciplinari.. pag. 13 9. Allegati.. pag. 14 A) Libri di testo in uso.. pag. 15 B) Tabella dei crediti. pag. 16 C) Simulazione 3. Prova. pag. 17 D) Programmi disciplinari pag. 24 2

Il Consiglio di Classe della 5^ sez. A dell ITSE indirizzo AFM Giuliani di Vieste, nella seduta del c.d.c. del 15 maggio 2015, regolarmente convocato, alla presenza dei proff.: MATERIA Italiano Storia Lingua e Civiltà Inglese Lingua e Civiltà Tedesca Matematica e Laboratorio Economia aziendale Diritto Scienza delle Finanze Educazione Fisica Religione Informatica DOCENTE Prof.ssa Calderisi Lucia Prof.ssa Corso Giuseppe Prof.ssa Gil Ewa Prof. Paolino Roberto Prof.ssa Mastrovalerio Luigi Prof. Pastore Francesco Prof. Fusillo Vincenzo Prof.ssa Rado Maria Prof.Auciello Ciriaco (limitatamente all alunno DECARLO SAMUELE) ha deliberato di formulare ed approvare il seguente documento sul percorso formativo compiuto dalla classe nell anno scolastico 2014/2015, da consegnare al Presidente della Commissione degli Esami di Stato. Tale documento sarà affisso all albo in data 15 maggio 2015 pubblicato sul sito della scuola ed una copia sarà consegnata alla classe. A - Dati di presentazione della Classe Quadro orario delle materie di studio nel quinquennio Materie I II III IV V ITALIANO 4 4 4 4 4 STORIA 2 2 2 2 2 LINGUA E CIVILTA INGLESE 3 3 3 3 3 LINGUA E CIVILTA TEDESCA 3 3 3 3 3 MATEMATICA 4 4 3 3 3 SCIENZA INTEGRATE (Sc.della Terra e Biologia) 2 2 - - - SCIENZE INTEGRATE (Fisica) 2 - - - - SCIENZE INTEGRATE (Chimica) - 2 - - - DIRITTO ED ECONOMIA 2 2 - - - DIRITTO - - 3 3 3 ECONOMIA POLITICA - - 3 2 - ECONOMIA AZIENDALE 2 2 6 7 8 SCIENZA DELLE FINANZE - - - - 3 INFORMATICA 2 2 2 2 - GEOGRAFIA 3 3 SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2 2 2 RELIGIONE/ATTIVITA ALTERNATIVE 1 1 1 1 1 Ore settimanali totali 32 32 32 32 32 3

DOCENTI DELLA CLASSE PRESIDE Materia Italiano Storia Lingua e Civiltà Inglese Lingua e Civiltà tedesca Matematica Diritto ed economia Diritto Geografia CLASSE 1^ a.s. 2010/11 CLASSE 2^ a.s.2011/12. CLASSE 3^ a.s. 2012/13 CLASSE 4^ a.s. 2013/14 CLASSE 5^ a.s. 2014/15 Solitro M. Solitro M. Solitro M. Calderisi L. Calderisi L. Solitro M. Martino M. Solitro M. Calderisi L. Calderisi L. Caldarola N. Caldarola N. Corso G. Corso G. Corso G. Siena M.C. Siena M.C. Maiorano L. Siena M.C. Gil E. Lapiccirella T. Paolino R. Grana M. Lapiccirella T. Paolino R. Di Milo D. Di Milo D. - - - - - Pastore Pastore Pastore Di Paola Ventrella M. - - Diritto ed Economia Pastore F. Economia politica - Pastore F. - - - - Pastore F. Pastore F. Economia aziendale Mastrovalerio L. Mastrovalerio L. Montevcalvo A. Mastrovalerio L. Mastrovalerio L. Scienza d. Finanze - - - - Pastore F. Economia Aziendale Informatica Vocale A. Mastrovalerio L. Montecalvo A. Montecalvo A. Matrovalewrio L. Rinaldi N. Rinaldi N. Auciello C. Auciello C. - Sienze Integrate (Sc. della Terra e Biologia) Giagnorio. Laganella M. - - - Scienze integrate (chimica) - Bordani M. - - - Scienze integrate (fisica) Gimma - - - - Scienze motorie Fusillo V. Clemente G. Fusillo V. Fusillo V. Fusillo V. Religione Rado M Vescera T. Rado M. Rado M. Rado M. 4

Numero alunni Numero alunni ripetenti Numero alunni promossi dalla 4^ in 5^ per meriti propri Presentazione della classe Numero alunni promossi dalla 4^ in 5^ con debito formativo Numero alunni con corso di studio regolare Numero alunni con corso di studio irregolare 16 7 16 7 9 7 Elenco dei candidati N COGNOME NOME 1 De Carlo Samuele 2 De Leo Maurizio 3 Demaria Maurizia 4 Gentile Francesco 5 Langi Chiara 6 Lopriore Lavinia 7 Mione Davide 8 Monaco Federico 9 Papagni Roberto 10 Protano Antonella 11 Ruggieri Giannicola 12 Santoro Matteo 13 Troia Marco 14 Troia Sante 15 Valerio Elisabetta 16 Vieste Daniele Composizione: La classe è attualmente formata da 16 alunni di cui 11 maschi. Un alunno si è ritirato nel corso dell anno scolastico. Ripetenti: Gli alunni che hanno avuto un regolare percorso scolastico sono 9; i restanti hanno avuto almeno una ripetenza nella loro carriera scolastica. Continuità didattica: Il C.d.C. ha subito nell arco del quinquennio numerose variazioni. Livelli di partenza: I livelli di partenza sono stati accertati, nelle diverse materie, in vario modo. I discenti, ad eccezione di alcuni, hanno mostrato lacune e carenze in diverse discipline con livelli cognitivi superficiali e frammentari. Profilo disciplinare: Dal punto di vista disciplinare la classe non ha presentato problemi ; gli alunni hanno avuto una condotta corretta e quasi sempre rispettosa del regolamento dell Istituto. Si sono verificate invece molte irregolarità per quel che riguarda la frequenza. 5

Profilo didattico della classe: la classe è risultata eterogenea nella motivazione allo studio, nella partecipazione e nel profitto. Sul piano didattico il suo percorso formativo - culturale è stato contraddistinto dalla mancanza di continuità didattica in molte discipline; al 5^ anno sono sorte difficoltà anche in economia aziendale a causa del susseguirsi di tre insegnanti nel corso dell anno. In merito alle conoscenze, capacità e competenze non vi è stato un impegno sistematico ed attento per cui diversi studenti, pur dotati di capacità, presentano un livello di preparazione mediamente accettabile. Nella classe comunque, si distinguono alcuni elementi che per impegno e per rendimento hanno raggiunto buoni risultati. Buona parte ha ottenuto un profitto appena sufficiente. Lo sviluppo dei programmi si è chiaramente adeguato alle esigenze degli alunni, con obiettivi calibrati sugli stessi nonché sulla esiguità del tempo effettivo a disposizione della didattica (vedi attività extracurriculari ed integrative). Va segnalata la situazione dell alunno DE CARLO SAMUELE che ha frequentato per 4 anni l Istituto Tecnico di Brindisi- indirizzo Amministrazione, Finanza,Marketing, articolazione Sistemi Informativi Aziendali, dove non era previsto lo studio della 2^ Lingua straniera compresa nei programmi dell Istituto Fazzini- Guliani. Pertanto, allo studente è stato assegnato in qualità di tutor il prof. AUCIELLO Ciriaco, docente di Informatica, il quale durante l ora di tedesco (materia non caratterizzante) ha svolto il programma di informatica per affrontare l Esame di Stato. I risultati delle due simulazioni della 3^ prova sono stati positivi. CLIL. Non essendoci docenti di DNL in possesso delle necessarie competenze linguistiche e metodologiche (livello di certificazione B2), il consiglio di classe ha programmato un percorso sperimentale interdisciplinare CLIL coinvolgendo la lingua inglese e la scienza delle finanze e avviando il progetto intitolato Business theory. Banking. Il percorso scelto può essere oggetto di accertamenti del profitto anche all esame di Stato nella prova orale. L esame d Stato: nel corso dell anno sono state svolte le simulazioni delle prove scritte : una per la 1.prova (italiano), una per la 2.prova (economia aziendale) e due per la 3.prova. ATTIVITA EXTRACURRICULARI ED INTEGRATIVE. Gli alunni hanno partecipato alle numerose attività : 1)Alternanza Scuola-Lavoro e tirocini presso le aziende; 2) Soggiorno linguistico di 3 settimane a Edimburgo e Francoforte con le certificazioni linguistiche; 3) Il treno della memoria 4) Viaggi d istruzione a Budapest, Napoli e Caserta nonché un uscita didattica a Salerno; 5) L orientamento in uscita con la partecipazione alla fiera annuale sull orientamento Job Orienta a Verona e agli incontri con rappresentanti delle università ; 6) Progetto di educazione alla legalità; 7) Partecipazione al Presepe vivente ed altre manifestazioni teatrali. 6

Tabella dei debiti relativi ai primi 4 anni e DEI CREDITI SCOLASTICI RELATIVI AL 3 E 4 ANNO Classe 1 Classe 2 Classe 3 CRE DIT O Classe 4 N ALUNNI DEBITI DEBITI DEBITI DEBITI CR E DI T O CR. TOT. 3-4 anno 1 DECARLO S. - - - 4-4 8 2 DE LEO M. - - - 6 6 12 DEMARIA M. - - Inglese 5 5+ 1 11 4 GENTILE F. - - - 4 Inglese 4 8 5 LANGI CH. - Matematica 4 Inglese 4 8 6 LOPRIORE L. - - - 4 Inglese 4 8 7 MIONE D. - - Ec.politica 5-5+ 1 11 8 MONACO F. Tedesco 4 5 9 9 PAPAGNI R. - - Diritto 4 6 10 10 PROTANO A. - - - 4 Inglese 4 8 11 RUGGIERI G. - Inglese Tedesco- Matematica 5 5 10 12 SANTORO M. - - - 4 Inglese 4 8 13 TROIA M. - - - 5-5 10 14 TROIA S. - Ital.-Inglese- Tedesco - 5 Inglese 4 9 15 VALERIO E. - - - 5-6 11 16 VIESTE D. - - Storia-Ec.politica 4-5 9 (*) Debito scolastico recuperato 7

B - Obiettivi trasversali realizzati nel percorso didattico della classe 1. Profilo professionale Il diplomato dell ITSE indirizzo AFM, oltre a possedere una consistente cultura generale accompagnata da buone capacità linguistico - interpretative, deve evidenziare conoscenze riguardo ai processi che caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico, giuridico, contabile. In particolare, egli deve essere in grado di redigere ed interpretare i documenti aziendali e seguirne l evoluzione dal punto di vista fiscale, economico e tecnologico. 2. Conoscenze. a) Buona cultura generale, accompagnata da capacità linguistico-espressive e logico-interpretative. b) Conoscenza sistematica dei processi che caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico,giuridico e contabile, con particolare riguardo ai fenomeni della mondializzazione dell economia e della divisione internazionale del lavoro. c) Conoscenza pratica relativa ai rapporti tra l azienda e l ambiente in cui si opera. 3. Competenze Al termine degli studi, lo studente deve essere in grado di: a) utilizzare metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili, per una corretta rilevazione dei fenomeni gestionali; b) redigere ed interpretare i documenti aziendali; c) cogliere i problemi su scala planetaria e, nello stesso tempo, analizzarli, secondo le loro articolazioni settoriali, spaziali ed in prospettiva storica. 4. Capacità. Lo studente deve anche saper: a) analizzare situazioni per rappresentarle con modelli funzionali ai problemi ad alle risorse tecniche disponibili. b) comunicare in maniera efficace ed efficiente, utilizzando appropriati linguaggi tecnici. 5. Metodologie didattiche. Le metodologie didattiche delle singole discipline sono state concordate nei consigli di classe nella fase di programmazione annuale, cercando di evitare un impostazione troppo soggettiva e solo teorica. Per la loro articolazione si rimanda al piano di lavoro elaborato dai singoli docenti. Quando, nell attività didattica, sono emerse lacune o difficoltà di apprendimento, si sono attuate varie modalità di recupero: attività di consolidamento, anche in orario extra-scolastico. Nella seconda parte dell anno è stato attivato lo sportello didattico per le discipline tecnico-professionali soprattutto per consentire il recupero di debiti formativi e il consolidamento di conoscenze acquisite. 6. Strumenti, spazi e tempi didattici. Nell attività didattica, nel corso degli anni si sono utilizzati laboratori, attrezzature e aule speciali, di cui l Istituto è dotato: - Sala televisione; - Sala multimediale - Laboratorio di Informatica. 7. VERIFICHE, RECUPERO 7.1 Verifiche formative Durante lo svolgimento del lavoro didattico sono state svolte verifiche formative, utili al docente per monitorare e controllare il processo di apprendimento degli studenti, accertando i livelli conseguiti. Come strumento, è stata generalmente utilizzata la breve interrogazione. 7.2 Verifiche sommative 8

Nel corso dell'anno sono state effettuate verifiche con carattere valutativo. Sono state utilizzate interrogazioni, prove strutturate, trattazioni sintetiche di argomenti, domande a risposta singola, produzioni scritte. 7.3 Recupero Sono state svolte attività di recupero in itinere ogni volta che se n'è ravvisata la necessità, consistenti nella ripetizione della lezione e o nell'impostazione diversa della stessa. 8. Valutazione. Il Consiglio di Classe, nella valutazione si è riferito ai criteri di corrispondenza tra voti, livelli di conoscenza, già definiti nella programmazione iniziale, che vengono così riportati: Conoscenze/abilità/competenze Voti L allievo ha acquisito qualche conoscenza, ma non le abilità di base richieste. Commette, quindi, molti e gravi errori nella esecuzione dei compiti assegnati e si esprime in modo scorretto, con termini generici e del tutto 1/3 impropri. L allievo dimostra una carente conoscenza degli argomenti proposti. Possiede qualche abilità, che non è però in grado di utilizzare in modo autonomo neppure nell esecuzione di compiti semplici, nello svolgimento dei 4 quali commette gravi errori. Si esprime in modo spesso scorretto ed usa termini generici ed impropri. L allievo conosce gli argomenti proposti in modo superficiale e frammentario. Dimostra, nell esecuzione di compiti semplici, di possedere alcune abilità, che utilizza tuttavia con incertezza. Commette errori 5 nell esecuzione dei lavori assegnati. Si esprime a volte in modo scorretto ed usa termini generici e/o non sempre appropriati. L allievo conosce gli aspetti essenziali degli argomenti proposti. Esegue senza errori compiti semplici, ma dimostra scarse abilità in quelli complessi. Si esprime in modo sostanzialmente corretto, ma poco scorrevole. 6 La terminologia è a volte generica. L allievo conosce gli argomenti proposti. Commette qualche errore nell esecuzione dei compiti assegnati, che comunque svolge con strategie generalmente adeguate. Si esprime in modo corretto, usando una 7 terminologia quasi sempre adeguata. L allievo conosce e sa applicare i contenuti disciplinari, dimostrando abilità nelle procedure, sia pure con lievi imprecisioni. Si esprime in modo corretto e scorrevole, usando una terminologia appropriata. 8 L allievo padroneggia tutti gli argomenti proposti e sa organizzare le conoscenze in modo autonomo in situazione nuove senza commettere errori o imprecisioni. Si esprime in modo corretto e scorrevole, usando 9 un linguaggio ricco ed appropriato. L allievo padroneggia tutti gli argomenti, dimostrando capacità di operare gli opportuni collegamenti interdisciplinari e utilizzando correttamente specifici registri linguistici. E in grado di affrontare con 10 sicurezza situazione nuove e analizzare criticamente contenuti e procedure. Per quanto riguarda gli aspetti delle metodologie e strategie didattiche specificamente riferiti alle singole discipline si rinvia alle relazioni finali di ciascun insegnante. Per il credito scolastico, il Consiglio di Classe ha tenuto conto: 1) della partecipazione all attività didattica; 2) della partecipazione alla vita scolastica; 3) delle attività integrative; 4) del credito formativo 9

C) TIPOLOGIE DELLE PROVE E CRITERI DI IMPOSTAZIONE Gli alunni hanno affrontato due simulazioni delle tre prove scritte degli esami di Stato. Per quel che riguarda Italiano, durante l intero anno scolastico, oltre a tema tradizionale di argomento storico ( tipologia C) e di ordine generale ( tipologia D), gli alunni sono stati chiamati ad analizzare un testo di letteratura ( tipologia A) ed a redigere un saggio breve o un articolo di giornale ( tipologia B). Correzione e la valutazione della 1^ prova scritta: Italiano Candidato: Classe Tipologia della prova A B1 B2 B3 B4 C D Elementi della prova Descrittori Punti Punteggio - Comprensione del testo -Pertinenza alla traccia fino a 5/15 (Livello di Qualità del contenuto -Ampiezza dello svolgimento sufficienza = 3) -Approccio originale e personale Organizzazione del contenuto Stile Grammatica e ortografia -Ordine e organicità -Coerenza e coesione - Analisi e sintesi Competenza testuale competenza lessicale -Correttezza nell impiego delle strutture morfosintattiche fino a 4/15 (Livello di sufficienza = 3) fino a 3/15 (Livello di sufficienza = 2) fino a 3/15 (Livello di sufficienza = 2) Ai sensi dell articolo 15 dell O.M. n 38 dell 11-2-99 alla prova giudicata sufficiente non può essere attribuito un punteggio inferiore a 10. Classe: Candidato: Punteggio totale attribuito dalla commissione alla prima prova /1 10

Correzione e la valutazione della 2^ prova scritta: Economia aziendale. Indicatori Descrittori Punteggi Competenze Linguistiche Conoscenze Proprietà morfosintattica e capacità di utilizzare il lessico specifico. Correttezza e pertinenza dei contenuti. Inadeguate e confuse 1 Corrette ed essenziali 2 Complete ed approfondite 3 Inadeguate e confuse 3 Corrette ed essenziali 6 Complete ed approfondite 9 Capacità elaborative logicocritiche-creative Sviluppo e coerenza delle argomentazioni, elaborazione personale. Inadeguate e confuse 1 Corrette ed essenziali 2 Complete ed approfondite 3 Economia aziendale le verifiche scritte hanno riguardato i temi ministeriali degli anni precedenti, in modo da abituare i discenti alla comprensione ed all elaborazione degli stessi. Griglia di misurazione della seconda prova: Economia aziendale Punteggio totale attribuito dalla commissione alla seconda prova /1 11

SIMULAZIONE TERZA PROVA TIPOLOGIE: - (C+ B) n.4 quesiti a scelta multipla con 4 opzioni per ogni domanda e n. 2 domande a risposta aperta DISCIPLINE: Storia, Lingua e Civiltà Inglese, Matematica e Laboratorio, Diritto, Geografia Economica VALUTAZIONE L attribuzione del voto finale della prova scaturirà dalla somma aritmetica dei punteggi, espressi in quindicesimi, riportati in ogni singola materia (Allegato C). La prova è costituita da quattro quesiti a risposta multipla con quattro alternative di cui una sola esatta e due domande a risposta aperta. A ciascun quesito a risposta multipla verrà assegnato un punteggio di 0,25 per un totale di 1 punto; a ciascuna domanda aperta verrà assegnato n. 1 punto per un totale di due punti ; punteggio totale per disciplina n.3 punti; L elaborato deve essere consegnato entro 120 minuti dalla dettatura. Non è consentito l uso di manuali e testi di alcun genere ad eccezione della calcolatrice e dei vocabolari per lingue straniere. Non è consentito lasciare l aula prima che la prova sia terminata. VALUTAZIONE: Griglia di misurazione della terza prova - Quesiti a risposta multipla : punteggio 0,25 per ogni risposta corretta - Domande a risposta aperta : punteggio 1.00 per ogni risposta completa. PUNTEGGIO STORIA DIRITTO INGLESE TEDESCO MATEMATICA TOTALE Classe: Candidato: Punteggio totale attribuito dalla commissione alla terza prova /15 12

Interrogazione orale Trattazione sintetica scritta di argomenti Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Test Vero/Falso Test a completamento Problemi a soluzione rapida Casi pratici e professionali Sviluppo di progetti Produzioni in lingua italiana Produzione in lingua straniera Esercitazioni pratiche Domande a risposta aperta Esercizi Gli elementi tenuti presenti per la valutazione periodica e finale sono stati: livello di conoscenze e competenze, metodo di studio, partecipazione, impegno, progresso, livello della classe, situazione personale. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 TIPI DI VERIFICA Materie A Italiano X X X X X X B Storia X X X X X C Matematica X X X X X X X X X D Inglese X X X X X X X X X E Educazione fisica X X X F Religione X X X X X G Economia Aziendale X X X X X X X X H Diritto X X X X X X Scienza delle I Finanze X X X X X X L Tedesco X X X X X X M Geografia Economica X X X X Segnare con una crocetta (carattere X) le tipologie utilizzate Analisi e commento di un testo Sviluppo di argomenti (Saggio breve) X Argomenti di carattere storico X Sviluppo di argomenti (Articolo di giornale X) Tema di ordine generale X Segnare con una crocetta (carattere X) le tipologie utilizzate Produzioni in lingua su di un tema assegnato X Esercizi di traduzione Italiano-lingua X Esercizi di traduzione lingua-italiano X Esercizi di comprensione X 13

C - Contenuti e percorsi disciplinari 1. Italiano 5. Matematica 2. Storia 6. Economia Aziendale 9. Scienze motorie 3. Lingua e Civiltà Inglese 7. Diritto 10. Religione 4. Lingua e Civiltà Tedesca 8. Scienza delle Finanze D - Documenti allegati a) Elenco libri di testo; b) Tabella dei crediti ; c) Simulazione 3.prova; d) Programmi disciplinari; 14

ALLEGATO A) Libri di testo in uso nella classe 5^A ITSE AFM MATERIA CODICE AUTORE TITOLO VOLUME EDITORE RELIGIONE 9788839301642 ITALIANO LETTERATURA ITALIANO 9788860172549 Marinoni G. Cassinotti Cataldi, Angiolini 9788849418651 Mezzadrelli MATEMATICA 9788880138426 Trovato Mario ECONOMIA AZIENDALE 9788823309104 Astolfi Barale Ricci Domanda dell uomo(la) - Quinquennio corso di religione cattolica per il quinquennio Marietti Scuola Letteratura e i saperi 3 Palumbo Prima prova-ci perla maturità. Metodi e strumenti di matematica generale e applicata IGEA 3 Entriamo in azienda 3 3 Petrini Ghisetti & Corvi Editori Tramontana(RCS Libri) DIRITTO 9788800205849 M. Capiluppi Nuovo corso di diritto 3 Tramontana SCIENZA DELLE FINANZE 9788880424291 Gilbert Alfredo Scienza delle finanze e diritto tributario Edizioni Lattes STORIA 9788883326431 Bertini Alla ricerca del presente Mursia Scuola EDUC. FISICA 9788874851164 Rampa A. Salvetti M.C. Sport e salute Juvenilia LINGUA E CIVILTA INGLESE 9788849416671 Cumini, Bowen 9788853010230 Pallini L. TEDESCO 9788849481723 Delor R. Foschi A. Hepp M. Business Globe Digital Edition. Going for grammar Grammatica-Inglese per italiani Wirtschaft Online Petrini Cideb Valmartina 15

ALLEGATO B) TABELLA DEI CREDITI ( Decreto Ministeriale n. 99 del 16 dicembre 2009 ) MEDIA DEI VOTI 3 anno 4 anno 5 anno M = 6 3-4 3-4 4-5 6<M<=7 4-5 4-5 5-6 7<M<=8 5-6 5-6 6-7 8<M<=9 6-7 6-7 7-8 9<M=10 7-8 7-8 8-9 VOTI in decimi TABELLA DI CONVERSIONE DEI VOTI Voti in quindicesimi Voti in trentesimi 2 3 6 2,5 3 7,50 3 4 9 3,5 5 10,50 4 6 12 4,5 7 13,50 5 8 15 5,5 9 16,50 6 10 18 6,5 11 19,50 7 12 21 7,5 13 22,50 8 14 24 9-10 15 27 10 30 CREDITO SCOLASTICO SCRITTI ORALI TOTALE MAX 25 45 30 100 16

ALLEGATO C ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE "L. FAZZINI V. GIULIANI" LOC. MACCHIA DI MAURO - 71019 VIESTE (FG) - TEL. 0884 706205 - FAX 0884 701017 FGIS00400G Cod.Fisc. 83002660716 e-mail: fgis00400g@istruzione.it sito web: www.fazzinivieste.it SIMULAZIONE 3.PROVA ESAME DI STATO A.S. 2014/2015 Classe V A AFM Candidato Data : 28.02.2015 DISCIPLINE: Storia, Diritto, Inglese, Tedesco, Matematica TIPOLOGIA: C + B : per ogni disciplina 4 quesiti a risposta multipla con quattro opzioni e per ogni disciplina 2 domande a risposta aperta (max 5 righe). Durata prova: 2 ore. Non è consentito lasciare l aula prima che siano trascorsi 60 minuti. Importante: è consentito l uso dei vocabolari. Non sono consentite correzioni, l uso della matita né l uso della penna rossa. VALUTAZIONE: - Quesiti a risposta multipla : punteggio 0,25 per ogni risposta corretta - Domande a risposta aperta : punteggio 1.00 per ogni risposta completa. PUNTEGGIO STORIA DIRITTO INGLESE TEDESCO MATEMATICA TOTALE PUNTEGGIO TOTALE: 17

STORIA 1) La Terza Internazionale è: a)una organizzazione comprendente tutti i dirigenti dei partiti socialisti e socialdemocratici b)una organizzazione comprendente le frange rivoluzionarie dei partiti socialisti e socialdemocratici c))una organizzazione fondata dal partito comunista russo d)l'inno ufficiale dei partiti socialisti e socialdemocratici 2) La Secessione dell'aventino è: a)l'abbandono del Parlamento da parte dei deputati di opposizione in seguito all'assassinio di Matteotti b) la protesta degli italiani nei confronti delle spedizioni punitive delle "squadracce fasciste" c) l'evocazione storica dell'"apologo delle membra" di Menenio Agrippa d)la denuncia delle irregolarità elettorali del regime fascista 3) Le Tesi di Aprile sono: a) un documento storico contenente il pensiero politico di Lenin b) il programma politico di Lenin fondato sulla dittatura del proletariato c)programma di istituzione dei Soviet d) la valutazione politica della Rivoluzione russa di Ottobre 4) Le costanti storiche che determinano l'affermarsi di regimi autoritari sono: a)inflazione- disoccupazione- bassi salari- debolezza politica- malcontento popolare b) crisi dei regimi democratici- corruzione- dominio dell'economia sulla politica c) disinteresse dello Stato per la "Questione sociale" d)errate politiche di governi determinate dalle leadership politiche 5) Quali furono le linee di protesta tracciate da Yasser Arafat per ridare la terra sottratta ai Palestinesi? 6) Krusciov, Gorbaciov e Elsin sono i capi di governo russi che hanno attraversato la dissoluzione dell'urss. Quali sono stati i loro contributi politici? 18

DIRITTO Risposte multiple Indica la risposta esatta. 1. I gruppi parlamentari: a. sono determinati per legge b. devono essere formati da un numero uguale di senatori o di deputati c. sono uguali nella Camera dei deputati e nel Senato della Repubblica d. comprendono anche un gruppo misto 2. La controfirma ministeriale degli atti presidenziali non è necessaria per: a. la nomina del nuovo Governo b. lo scioglimento anticipato delle Camere c. un messaggio formale del Presidente della Repubblica al Parlamento d. le dimissioni del Capo dello Stato 3. Di regola le fasi attraverso le quali si svolge una crisi di governo sono nell ordine: a. l incarico di formare il nuovo Governo, le consultazioni, l accettazione dell incarico, le dimissioni del precedente Governo, la nomina del nuovo Governo, il giuramento e la fiducia del Parlamento b. le dimissioni del precedente Governo, le consultazioni, l incarico di formare il nuovo Governo, l accettazione dell incarico, la nomina e il giuramento del nuovo Governo, la fiducia del Parlamento c. le dimissioni del precedente Governo, le consultazioni, l incarico di formare il nuovo Governo, l accettazione dell incarico, la fiducia del Parlamento, la nomina del nuovo Governo e il giuramento d. l incarico di formare il nuovo Governo, l accettazione dell incarico, le dimissioni del precedente Governo, le consultazioni, la fiducia del Parlamento, la nomina del nuovo Governo e il giuramento 4. Un singolo cittadino: a. può sollevare una questione di legittimità costituzionale soltanto se è parte in un processo b. può ricorrere direttamente alla Corte costituzionale c. non può sollevare una questione di legittimità costituzionale d. può ricorrere direttamente alla Corte costituzionale contro una legge dello Stato o di una Regione DOMANDE A RISPOSTA APERTA ( Tipologia B) 1. Sintetizza l iter procedurale di un referendum abrogativo 2. Illustra la disciplina costituzionale dei decreti legge. 19

INGLESE 1. Transport by air is: a) The most expensive form of transport. b) The fastest form of transport. c) The predominant form of inland transport. d) The predominant form of transport. 2. A shareholder is: a) The owner of the public shares of the company. b) The owner of the private shares of the company. c) The owner of a number of shares. d) A manager of the company. 3. Insurances are: a) Compulsory. b) Voluntary. c) Need a premium to be paid. d) Cover a risk for free. 4. Marketing is a process that: a) identifies the needs and wants of costumers. b) Convinces a costumer to buy new products. c) Advertises a product. d) Is necessary to sell a product. 5. The target market influences the nature of a product, the price, where it is sold and its marketing. Can you explain this by providing examples of your own? 6. What are the terms the seller and the buyer generally negotiate before signing a sale contract? 20

1. Die Anfrage wird a) vom Käufer geschrieben b) vom Verkäufer geschrieben c) von der Firma geschrieben d) von der Versandfirma geschrieben. TEDESCO 2.Deutschland muss einführen: a) Maschinen, Elektrogeräte, chemische Produkte b) italienische Schuhe c) Erdgas, Erdöl, Nahrungsmittel, Agrarprodukte, Genussmittel d) Autos, technische Anlagen. 3. Der Bundesrat ist: a) das deutsche föderative Parlament b) die 2. Kammer des deutschen Parlaments c) das Parlament eines Landes d) die deutsche Regierung. 4. Der Marshall-Plan war: a) USA wirtschaftliches Hilfsprogramm für Europa b) Sowjetunion wirtschaftliches Hilfsprogramm für Europa c) USA Hilfsprogramm für die Sowjetunion d) USA wirtschaftliches Hilfsprogramm für die BRD. 5. Wie war die Lage Deutschland nach dem 2. Weltkrieg? 6. Was ist eine Bestellung (von wem wird geschrieben, welche Elemente enthält etc ) 21

MATEMATICA A)Definire matematicamente il concetto di funzione B)Spiegare i passaggi per calcolare i punti di massimo e di minimo nelle funzioni in una variabile 1) In un sistema di assi cartesiani le soluzioni della disequazione 2x y 200 corrispondono: ad un insieme di punti che individuano una retta ad un insieme di punti che individuano un poligono ammissibile ad un insieme di punti che individuano il semipiano delimitato dalla retta di equazione 2x y 200 e contenente il punto P (80,50) ad un insieme di punti che individuano il semipiano delimitato dalla retta di equazione 2x y 200 e contenente il punto Q (50,80). 2 2) Quale, tra le soluzioni proposte, caratterizza la parabola di equazione y x 2x 3 il vertice cade nel I Quadrante;l asse di simmetria è parallelo all asse Y;non interseca l asse delle ascisse; ha il vertice nell origine degli assi; l asse di simmetria coincide con l asse Y;interseca l asse delle ascisse in due punti distinti; il suo vertice appartiene al I Quadrante; l asse di simmetria è parallelo all asse delle ordinate;interseca l asse X in due punti distinti; il suo vertice appartiene al I Quadrante; l asse di simmetria è parallelo all asse delle ordinate; interseca l asse delle ascisse in un solo punto. 3) L equazione x = 1, nello spazio cartesiano, rappresenta: - il piano xy; - il piano xz; - il piano yz; - nessuno dei piano precedenti 4) Una linea di livello è: una proiezione ortogonale di due rette aventi la stessa ascissa e la stessa ordinata; la rappresentazione grafica della derivata seconda di una funzione di due variabili; 22